難忘吾師作文

難忘吾師作文100字（1）

在班上，我最敬愛的老師，是我們的班主任——徐老師。她溫柔之極，和藹可親。在我們有煩惱的時候，我們會去找她——徐老師；在我們犯錯誤的時候，我們會去找她——徐老師；在我們有困難的時候，我們會去找她——徐老師，她會溫柔地把困難、錯誤、煩惱一一解決掉。當我們生病時，我們會去找她——徐老師；當我們有創傷時，我們會去找她——徐老師；當我們疼痛時，我們會去找她——徐老師，她會和藹地對我們說：“休息一會兒。”我愛徐老師，我更愛教育過我的老師。

難忘吾師作文200字（1）

我愛我的老師，因為他們有一顆慈母般火熱的心。

老師，您踏著春夏秋冬的節拍，搖響收穫的風鈴。在每一個多情的日子裡，迴響著您匆匆的腳步聲。您晨露時迎接黎明，晚風中送走夕陽。老師，您站在三尺高的講台上，用抑揚頓挫的聲音，講述著一個個令人刻骨銘心的故事，仿佛在那縷縷的陽光中，為我們編織一個個金黃色的夢。老師，您像淙淙流水，滋潤著株株乾旱的幼苗。

記得有一次，我對一道數學題不明白，您耐心地為我講了一遍又一遍。在我考試失敗時，您用安慰的口吻開導我：“下次努力。”您慈祥的眼神，溫柔的語調，如滴滴甘泉滋潤著我們幼小的心靈。老師啊！您不倦地撒播文明火種。孜孜地澆灌著這片如饑似渴的田野，讓大片荒蕪的田原，盛開希望的花朵。

難忘吾師作文500字（1）

孫老師是我的書法老師。儘管他是一位大學生，卻得到了學生們的喜愛和敬佩。

孫老師的個子不高，還有些偏瘦。但他寫出的字卻蒼勁有力，非常漂亮。特別是看到孫老師寫字時的瀟灑神態，我就暗暗發誓：一定要把毛筆字寫好。

記得第一堂書法課，孫老師從文房四寶和書壇軼事說起。就像講故事一樣，把我們帶進了書法大門，我們在不知不覺中就拿起筆寫下了第一個筆畫。

孫老師為了讓我們把字寫好，在教課時對每個筆畫都做了形象的比喻。他曾說橫要像彎彎的扁擔，點要像山上落下的石頭。撇要像一把鋒利的大刀。有時孫老師還會把《說文解字》里的話講給我們聽。

對我們寫好字大有幫助。

幾節課上下來，我發現孫老師講課時特別認真。每次上課前他都把每位同學的作業掛在黑板上。一一點評，不放過任何一個細節。布置家庭作業也是因人而異。很快同學們的書法都有了較大的進步。當然，這與孫老師經常鼓勵我們也是分不開的。只要他看到寫得好的字，就說：“不錯，很好。”現在，我覺得“不錯很好”已經成了老師的口頭語。

課外的孫老師和藹可親，我們都喜歡與他聊天。在一次閒聊中，我聽說孫老師居然沒有吃過麥當勞。如果別人這么說，我不會驚訝。

可孫老師是年輕人。而且，麥當勞就在他的學校旁。原來，他是為了省下錢完成學業。他的吃苦精神讓我十分感動，但更讓我感動的是孫老師刻苦學習的精神。我記得他在國畫院時除了上課就是看書。“功夫不負有心人。”孫老師終於考上研究生了！聽到這個訊息，我真為孫老師高興。

你去過葡萄溝嗎？你吃過葡萄溝的葡萄嗎？那裡長滿了五光十色的葡萄，一大串，一大串，有紅色的、綠色的、紫色的、乳白色的……我所認識班主任馮小紅老師就是從葡萄溝這篇課文開始的。

開學不久，學校組織家長聽教學示範課推薦馮老師和我們班參加教學示範活動，選中的課文就是葡萄溝。老師一改以往的方法，叫我們自己預習這篇課文，並且找一找與葡萄溝有關的資料。

三年級我們才換了馮老師當班主任，說真的馮老師在學校里教學嚴格可是出了名的，同學們都有些怕他。我可不感怠慢，認認真真地準備資料和預習課文，從哪裡找新疆葡萄溝的資料呢？

一時難壞了我。經媽媽提醒，我從網際網路上下載了葡萄溝的圖片和資料。一連兩天，馮老師都在講這篇課文，她把同學們蒐集的資料整理出來，並把課文逐句逐段地加以分析，從閱讀欣賞到理解詞意，耐心細緻地教我們體會課文中的意境，體會葡萄溝的風土人情，體會葡萄的滋味。

這堂課上得可真活躍呀，這個舉手說：“葡萄又大又甜，吃了還想吃。” 那個舉手說：“葡萄溝我也想去”。一節課使同學們對葡萄溝浮想聯翩，那美景，那誘人的葡萄，那濃濃的情感，唉，彷佛葡萄溝就在眼前一般，真讒人哪！一段段的課文在同學們富於感情的，柔柔的朗頌聲中，帶來了新的享受。家長們說：這課文講得真是太精采了！

示範課很成功，同學們稚嫩單純的回答不時引來家長們的掌聲和笑聲，我偷眼看看馮老師，她滿臉的笑靨，臉頰上泛著淡淡的紅暈，彎彎眉毛下面的小眼睛裡流露出歡樂和滿足的神情。

老師，是園丁，辛勤地澆灌“祖國的花朵”；是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進的道路；是導航標，為我們指引前方的艱難險阻；是陽光，撫慰著我們，讓我們能夠昂首闊步；是母親，哺育著我們，是我們倍受著愛的呵護。在我們的成長過程中，老師付出得太多太多，所以我，對每一位老師都十分難忘。

在教過我的所有老師中，最令我難忘的就是英語牛老師了。

三年級時，我們班來了一位新的英語老師：牛老師。牛老師長著一雙水靈靈的眼睛，炯炯有神，小小的鼻子，小小的嘴巴，最吸引人的是她那一頭烏黑的長髮。

幾天過去了老師那平易近人的態度，寓教於樂的教學方法都給我們留下了深刻的映像。

有一次，老師對我們提出了一個要求，她說：“如果諸位家裡有毛絨動物，可以在明後幾天帶來給我”毛絨動物?聽了老師這話,我們來了興趣,七嘴八舌的議論,誰都不知道老師葫蘆里賣的是什麼藥。

憑著好奇心，第二天，同學們都帶著動物來了。於是，花花綠綠的毛絨動物成了班上的焦點，同學們看看這個，摸摸那個，好不熱鬧。一會兒，牛老師來了，收了一些動物，微笑地走出了班門。

有過了幾天，英語課。牛老師拎著一個大袋子進了門，我們都十分興奮。但老師卻渾然不覺，依舊照慣例給我們講了課文、句型。我們看著納悶，為什麼不用動物？中雨，老師講完了句型，開始將單詞時，才從袋子中拿出一隻兔子，自信的說：“跟我念：rabbit!”，我們也跟著念：“rabbit!”。老師又拿出了熊貓、獅子、猴子、老虎等十多種動物，讓我們在輕鬆愉快的情況下掌握了所有的單詞，學到了知識。

難忘吾師難忘吾師，因為老師您的親切，您的平易，您的近人。

雖然課上，您好像不善言語，一絲不苟地履行著你作為一名教師的責任。但一下課，你和我們近了，成了朋友。你寬容，容得了我們和你開得過火的玩笑，過分的撒嬌，發嗲；你大方，與我們分享你的歡樂，甚至小吃，你那張笑臉給大家留下了深刻的印象。

難忘吾師，因為你的認真，你的工作態度，你那特別生動的課。

你的苦，我們都明白。你教兩個班的語文做一個班的班主任，校辦處還有工作。你要批作業，寫報告，總結，計畫，有時候還要陪著班裡調皮搗蛋的學生留到很晚，而你自己還有家庭，有孩子。這個苦也許我比別人更了解。我的媽媽雖然只是個工人，但她也和你一樣，整個身心都撲到了工作上。我記的，有一天晚上，您兒子學校里開家長會（我有一個哥哥跟你的兒子同校），可你卻瞞著我們，把當天考試考得不好的同學留下來拉查補缺，你當時那種不緊不慢的模樣，讓我真的擔心你是否記得今晚有家長會？直到六點二十五分，離開會時間只有五分鐘了，你這才戀戀不捨地告別了學校，沒有吃一口飯就去開你兒子的家長會了。你肯定會覺得這么做欠你的兒子太多，但你的這個傷口可以交給我們去填平，在我們的心目中，你是我們永遠的孩子王，永遠的朋友。

難忘吾師。來自你的天真。

你很特別，不象是很嚴肅，一說起老師，總讓我想起架著一副金邊眼鏡，頭髮里夾雜銀絲，梳個盤頭，外加一身職業套裝的女性，你不同於她們。

你的骨子裡，應該還是有愛玩的天性的。

人的一生中，隨著年齡的增大，我們就會遇到很多的老師，而讓我最記憶猶新的是：幼稚園的老師——錢新。

錢老師雖然相貌不是很出眾——長著一張瓜子臉，留著長頭髮，一雙明亮的眼睛，小巧的鼻子，大大的嘴巴。可是，錢老師卻得到了各個老師的敬佩，因為，她對工作的負責，對孩子愛心。

那時我上幼稚園，因為那時膽子很小。有一次上音樂課，錢老師提了一個問題，小朋友們爭著回答，我也舉起了手，但心裡不住的想：“錢老師，可別叫我呀！可別叫我呀！”可誰知錢老師偏偏叫了我。我心裡慌極了，臉紅到了耳朵根，頭也不敢抬起來。回答的結結巴巴，語無倫次，聲音小得像蚊子哼。班上的同學突然“轟”的一聲笑了出來，我羞愧的低著頭，臉上的汗水向掉了線的珍珠不停的往下掉。我悄悄地抬起頭，望著老師的眼睛。老師好像在對我說：“你行的，勇敢一點，老師相信你。”

我的心情平靜了許多，自信的昂起頭，流暢的回答了老師的問題。老師豎起了大拇指，說：“答得好。”

錢老師為了我們上一年級有豐富的知識面,想讓我們懂得更多做人的道理,她給我們講革命先輩流血犧牲的故事,還有一些民間的神話傳說。老師每講一個故事就會告訴我們其中的道理。

每當我們犯了錯，老師不會嚴厲的批評，而是講一個故事來教育我們。

還有一次，我睡過了頭，忘了上幼稚園。第二天，我去上幼稚園，錢老師問怎么了，我說：“我昨天咳嗽了。”老師說：

“好一點了嗎？”不知怎么，下午我又告訴老師了真相，老師並沒有責備我，而是撫摸著我的頭說：“承認了，就是好孩子。”

轉眼間，國小六年的學習生活結束了。回想起來，在教我的老師中，令我印象最深的還是宋老師。

宋老師四十開外，中等身材，有著波浪式的髮型，常穿深色服裝，顯得很莊重。她是我四至六年級的語文老師兼班主任。在她的辛勤培育下，我步入了好學生的行列，但宋老師對我要求更嚴了，從不袒護我。

記得有一次，我在家連做了幾張卷子，竟忘了寫語文作業，直到第二天跨進教師大門才猛然想起。沒時間補了，這可怎么辦呢？我不禁急出一身冷汗，可轉念一想：我是好學生，老師可能會給我面子，放我一馬的。

我忐忑不安地坐在位子上，組長收作業本了，我向她說明了情況。她也沒糾纏我，只是笑笑，便走了。可不一會兒，就聽宋老師厲聲喝道：“何珊珊，你怎么不做作業呢？趕快補好！”全班同學的目光一下子投向我，我頓覺無地自容，恨不得找個地洞鑽進去，心想：宋老師啊宋老師，您也太不講··· ···抬抬手就讓我過去了··· ···我心中雖不滿，但還是抓緊時間補作業。

補好後，我在老師辦公室門口猶豫再三，生怕再挨訓。終於，我硬著頭皮，鼓足勇氣走了進去。宋老師接過我的本子，什麼話也沒說，開始批改。我站在一邊，十分緊張，心中像十五個吊桶打水——七上八下。作業改完了，但老師沒有像以往那樣批個優星，而是寫了兩個鮮紅的字：遲交。看著那兩個字，好刺眼啊！我頓時面紅耳赤。老師轉過身，語重心長地對我說：“你是個好學生，怎么可以對自己這么放鬆？有了第一次，就可能會有第二，第三次啊！老師一次也不放過你，就是要讓你牢記：一定要嚴格要求自己，凡事都要認真對待，將來才能成大器呀！”聽了這樣一番話語，我的眼睛濕潤了。老師啊老師，您不是媽媽卻勝似媽媽啊！從此以後，我再也沒有犯過類似的錯誤，成績也平穩向前，排在班級前五名，這多虧宋老師諄諄教誨，嚴格要求啊！

難忘吾師 汗水與微笑融洽在一起，綻放了一朵朵清香而又悠遠的米蘭……誰說教師一定是紅燭,一定是園丁？他們的笑容如花朵一般燦爛，他們的氣息如朝陽一般蓬勃……

“十年樹木，百年樹人”這似乎是一句家喻戶曉的諺語。而誰又知道其中真正的內涵？與我一般的同齡人尚不知道樹木就是我們，而“樹人”就是指辛勤的教師，他們給予了我們力量，給予了我們信心，給予了我們一顆感動與感受的情懷，使我們全身上下充滿了無限的精神……

老師的一個微笑，在每一個同學心裡都會劃出無法比擬的一條曲線。老師的每一個眼神，都會給每一個同學增添信心。老師的言語，都會給同學們無窮的啟示，老師的每一個動作，同學們都認為是最柔美的，這就是老師的燦爛，這就是老師的光明，這就是老師的教誨.....

這是一節特殊的課，因為四川發生大地震，我們準備為四川大地震遇難的同胞們默哀三分鐘。

上課鈴響了，校長在和我們講了四川具體的情況，然後在14點28分的時候，宣布默哀開始。我們全體起立，低著頭默哀著。那時，教室里格外寧靜，每個角落裡都充滿了悲傷，大家的心情都格外沉痛，外面的風，也似乎很悲傷，呼呼地“哭”了起來，窗外草坪上的小草也似乎低下了頭。忽然，又是一陣風往教室里撲來，吹得窗簾高高掛起，窗簾輕輕地落在我的身上，再從我身上緩緩滑落，它也在安慰著我：“不要那么傷心，一方有難，八方支援，相信四川一定能重建家園的。”但是沒用，我無法制止我的傷感，眼淚不爭氣地在我眼裡打轉，我想哭，但我又不敢哭。教室里仍然鴉雀無聲，同學們也依然沉痛著。這種氣氛一直保持著，終於，三分鐘的默哀結束了。

當我們坐了下來後，老師說：“發生了這樣的大災難，我們心裡都不好受，但是，面臨著這嚴峻的考驗，我們更應該堅強。”是呀！我們更應該堅強，我們不該泄氣。老師接著說：“同學們，我想聽聽你們對這次災難過後的心情，打算或什麼的，我們請班長發言。”班長站起來說了她的心情。老師再叫英語學習委員站起來說，英語學習委員說：“我們應該努力學習，將來發明一種可以試探出地震或別的災難將要發生的儀器，以免減少災難帶來的損傷。”老師還讓我發言，我也說了我的心情和打算。

就這樣，這節課過去了，但是它將永遠地刻在了我們的心裡，就是在困難或災難面前，我們不應該泄氣，我們要堅持到底，還要在災難中變得更加堅強，困為“陽光總在風雨後”。