南州六月荔枝丹教案

南州六月荔枝丹教案 篇1

第一課時 

一、教學目的： 

1. 了解引用這一說明方法作用。 

2. 掌握本文從主到次、由表及里的說明順序。 

3. 了解荔枝的生態及其生產情況，豐富科學知識。 

4. 品讀鑑賞本文作為科學小品所具有的科學性和文學性。 

二、教學重點： 

1. 引用等說明方法。 

2. 本文的結構方式。 

三、教學難點： 

理解文中引用的詩詞典故，結合上下文，分析它們所起的作用。 

四、教學方法： 

1. 合作探究法 

2. 點撥法 

3. 競賽激勵法 

五、教學用具： 

1. 多媒體 

2. 實物投影儀 

六、教學步驟： 

課前準備 

一張白紙 

一、導入 

[多媒體顯示荔枝特寫鏡頭] 

想必大家都看到了螢幕上的這種鮮艷誘人的水果，它被人們稱為水果之王，它叫——（學生齊答：荔枝）。 

請仔細觀看畫面，並結合自己的生活體驗，談談你眼中的荔枝，也可以虛擬情境，向從未見過荔枝的人介紹荔枝，或向從未品嘗過荔枝的人推薦荔枝。（請同學發言） 

今天，我們要學習的是科技說明文單元的第一篇文章：賈祖璋先生的科學小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介紹荔枝的。 

二、作者簡介 

賈祖璋是我國著名的生物學家、科普作家。賈祖璋這個名字大家可能並不熟悉，但他的家鄉大家一定非常熟悉。這個地方就是——海寧。他1901年出生於我們海寧的黃灣（在座的有沒有來自黃灣的同學，你尤其應該為家鄉出了這樣的名人感到自豪，當然，我們每個海寧人都應該為賈先生感到自豪）。 

《南州六月荔枝丹》教案 篇1

知識與技能：

了解文中介紹的有關荔枝的科學知識，理解作者引用的史料及詩文

學會篩選信息和概括要點

過程與方法：

明確學習要求

合作探究，採用小組討論方式，篩選各段要點，理清說明順序

點撥，針對課文難點，教師酌情給予指導

態度情感與價值觀：

激發學生熱愛科學，探索科學奧秘的態度

培養學生注重觀察，講究實證的科學態度

教學重點：

理清文章的思路，訓練學生快速概括內容要點

把握說明順序，鑑賞表達技巧

教學難點：

品讀賞析文本作為科學小品所具有的科學性、思想性、文學性

教學方法：提問法

教學課時：兩課時

教學過程：

一、導語設計

多媒體展示“荔枝”的特寫鏡頭，請學生仔細觀看畫面，並結合自己的生活體驗，談談自己眼中的荔枝。

二、解題：

作者為什麼不直接用“荔枝”作為標題目，而用文中之標題？

“南州六月荔枝丹”短短的七個字，包含了荔枝的生長地域、成熟的時間、以及鮮明的色澤，以這句話作為標題，能激發人豐富的聯想；並且它是引用明朝詩人陳輝《荔枝》中的一句詩，具有濃厚的文學氣息，同文章的語言風格是一致的，比用“荔枝”作標題要好。

三、初讀課文，概括要點

1、閱讀課文，概括每段段意

粗讀課文後，選取荔枝的某一個方面，用自己的話或課文的原話詳細準確地表達荔枝的特徵。質疑《荔枝圖序》—外殼—顏色—果形—大小—膜—肉—不耐貯藏—核—花—產地—圖譜—移植—發展生產

《南州六月荔枝丹》教案 篇1

<教學目標>

知識目標:

1.了解作者及文體特徵。

2.了解荔枝的生態及其生產情況，豐富科學知識。

能力目標：

1.整體感知課文，按要求篩選相關信息並練習概括要點，逐步培養學生閱讀科技說明文的能力。

2.學習本文先主後次，由表及里，從實到虛的說明順序，並了解其作用。

3.領會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果。

德育目標：

激發學生熱愛科學、探索科學奧秘的志趣，培養注重觀察、講究實證的科學態度。

〈教學重點〉

理清課文的說明順序，體會說明文的條理性，訓練學生快速概括內容要點。

〈教學難點〉

理解文中引用的詩歌典故，結合上下文分析它們所起的作用。

〈教學方法〉

1.採用小組討論的方式，篩選各段要點，理清說明順序。

2.討論點撥法。

〈教學課時〉

二課時

〈教學步驟〉

課前背誦：

勸學（顏真卿）

三更燈火五更鳴，

正是男兒讀書時。

黑髮不知勤學早，

白首方悔讀書遲。

一、 導語設計：

由於我國南方和北方的地域差異，使得氣候、生活習慣都有所不同。南方有一種水果——荔枝，這種被稱作“果中珍品”的水果北方是沒有的。今天我們就一起來學習賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎樣的一種水果。

二、作者及文體：

作者簡介：

我國著名的生物學家、科普作家。他創作、編寫、翻譯了二十九部生物學著作。現任中國科普創作協會副理事長。賈祖章先生雖已八旬有餘，但他人老心不老，現在終日伏案著述，陸續寫出了許多優秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花兒為什麼這樣紅》，都選自他的《生物學碎錦》。

《南州六月荔枝丹》教案優秀 篇1

一、教學目標

(一)使學生了解科學小品的一般知識。

(二)使學生了解本文先主後次，由表及里地說明事物的特點。

(三)讓學生了解並學習本文綜合運用多種說明方法說明事物的特點。

(四)讓學生體會本文既有科學性、又有文學情趣的特點。

二、難點、重點分析本文採用了哪些說明方法?

(一)舉例子。

來自現實的，如“廣東產的‘三月紅’和‘桂綠’等”;“海南島和廉江有野生的荔枝林”等。

來自調查材料的，如“六十年代，廣東調查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克”;

來自史籍和科學專著的，如“據記載，南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝”;楊貴妃吃荔枝的事;“四川合江產的‘楠木葉’，《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右，《中國果樹栽培學》則說大的重六十克”等。

(二)比喻說明。

直接比喻說明，如說明荔枝殼面形態時，說“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲”;“裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺”;說明荔枝的果形時說“荔枝呈心臟形，卵圓形或圓形”;介紹優良的荔枝的種子時說“形狀很小，有似丁香”;在說明荔枝外殼的色澤時說“把它比做‘絳囊’、‘紅星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。

引用古籍或詩文作喻，如“至於整株樹以至成片的樹林，那就成為‘飛焰欲橫天’，‘紅雲幾萬重’的絢麗景色了”;“舊記載中還有一些稀奇的品種，如細長如指形的‘龍牙’、圓小如珠的‘珍珠’等”。

(三)數字說明。

在介紹荔枝的成熟期，果實的大小、重量，荔枝的貯藏，荔枝的花期、花序的主花朵數與結實數，我國栽培荔枝的歷史，古籍中所載的荔枝的品種時，都運用了數字。

《南州六月荔枝丹》教案 篇1

<教學目標>

知識目標:

1.了解作者及文體特徵。

2.了解荔枝的生態及其生產情況，豐富科學知識。

能力目標：

1.整體感知課文，按要求篩選相關信息並練習概括要點，逐步培養學生閱讀科技說明文的能力。

2.學習本文先主後次，由表及里，從實到虛的說明順序，並了解其作用。

3.領會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果。

德育目標：

激發學生熱愛科學、探索科學奧秘的志趣，培養注重觀察、講究實證的科學態度。

〈教學重點〉

理清課文的說明順序，體會說明文的條理性，訓練學生快速概括內容要點。

〈教學難點〉

理解文中引用的詩歌典故，結合上下文分析它們所起的作用。

〈教學方法〉

1.採用小組討論的方式，篩選各段要點，理清說明順序。

2.討論點撥法。

〈教學課時〉

二課時

〈教學步驟〉

課前背誦：

勸學（顏真卿）

三更燈火五更鳴，

正是男兒讀書時。

黑髮不知勤學早，

白首方悔讀書遲。

一、 導語設計：

由於我國南方和北方的地域差異，使得氣候、生活習慣都有所不同。南方有一種水果——荔枝，這種被稱作“果中珍品”的水果北方是沒有的。今天我們就一起來學習賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎樣的一種水果。

二、作者及文體：

作者簡介：

我國著名的生物學家、科普作家。他創作、編寫、翻譯了二十九部生物學著作。現任中國科普創作協會副理事長。賈祖章先生雖已八旬有餘，但他人老心不老，現在終日伏案著述，陸續寫出了許多優秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花兒為什麼這樣紅》，都選自他的《生物學碎錦》。

《南州六月荔枝丹》教案 篇1

一、教學目的：

1. 了解引用這一說明方法作用。

2. 掌握本文從主到次、由表及里的說明順序。

3. 了解荔枝的生態及其生產情況，豐富科學知識。

4. 品讀鑑賞本文作為科學小品所具有的科學性和文學性。

二、教學重點：

1. 引用等說明方法。

2. 本文的結構方式。

三、教學難點：

理解文中引用的詩詞典故，結合上下文，分析它們所起的作用。

四、教學方法：

1. 合作探究法

2. 點撥法

3. 競賽激勵法

五、教學用具：

1. 多媒體

2. 實物投影儀

六、教學步驟：

課前準備

一張白紙

一、導入

[多媒體顯示荔枝特寫鏡頭]

想必大家都看到了螢幕上的這種鮮艷誘人的水果，它被人們稱為水果之王，它叫——（學生齊答：荔枝）。

請仔細觀看畫面，並結合自己的生活體驗，談談你眼中的荔枝，也可以虛擬情境，向從未見過荔枝的人介紹荔枝，或向從未品嘗過荔枝的人推薦荔枝。（請同學發言）

今天，我們要學習的是科技說明文單元的第一篇文章：賈祖璋先生的科學小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介紹荔枝的。

二、作者簡介

賈祖璋是我國著名的生物學家、科普作家。賈祖璋這個名字大家可能並不熟悉，但他的家鄉大家一定非常熟悉。這個地方就是——海寧。他1901年出生於我們海寧的黃灣（在座的有沒有來自黃灣的同學，你尤其應該為家鄉出了這樣的名人感到自豪，當然，我們每個海寧人都應該為賈先生感到自豪）。

早在上個世紀20年代，他就編著了60多萬字的《中國植物圖鑑》等專著，1931年商務印書館出版的他的《鳥類概論》，是我國最早的一部現代鳥類著作。此外他還創作了大量的科普作品，有《鳥與文學》、《動物珍話》、《生活素描》、《生物學碎錦》等，我們這篇課文《南州六月荔枝丹》就選自《生物學碎錦》一書。這些作品大多將絢爛多彩的生物作為寫作對象，把豐富的科學知識、歷史知識、和文學知識融為一體，具有相當高的思想性、科學性和藝術性。

《南州六月荔枝丹》教案 篇1

學習目標： 

1、了解荔枝。 

2、把握本文說明順序。（重點） 

3、理解、運用本文獨特的說明方法。（難點） 

預習作業： 

1、閱讀課文，整體感知，了解認識荔枝。 

2、劃出本文重要詞語，正音、辨形、釋義。 

3、熟讀下面這首詩，挖掘所蘊涵的一條重要信息。 

惠州一絕 

蘇軾 

羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。 

日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。 

4、本課題目“南州六月荔枝丹”隱含哪些方面的信息？ 

課堂研習： 

一、參照課後“思考和練習”第一題，瀏覽課文，劃出重要信息，逐段概括，分別寫了荔枝的什麼，有什麼特點。（要做到“四動”，即眼、口、手、腦動起來；要注意自主思考、交流合作） 

二、思考：作者介紹荔枝採用了那些說明順序？為什麼採用這些說明順序？使用這些說明順序有何作用？體現了本文的什麼特點？ 

三、閱讀下段介紹荔枝的文字，思考分析其與課文寫法風格的區別。 

荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達20米。偶數羽狀複葉，小葉長橢圓形或披針形，全緣，革質，側脈不明顯。……花小，無花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香，圓錐花序。果實心臟形或圓形；果皮具多數鱗斑狀突起，呈鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美而有佳香。 

——摘自《辭海》 

四、課文主要採用那些說明方法來增添文學情趣的？請找出你最喜歡的語段，誦讀誦讀，並舉例分析。 

《南州六月荔枝丹》教案 篇1

第一課時 

一、教學目的： 

1. 了解引用這一說明方法作用。 

2. 掌握本文從主到次、由表及里的說明順序。 

3. 了解荔枝的生態及其生產情況，豐富科學知識。 

4. 品讀鑑賞本文作為科學小品所具有的科學性和文學性。 

二、教學重點： 

1. 引用等說明方法。 

2. 本文的結構方式。 

三、教學難點： 

理解文中引用的詩詞典故，結合上下文，分析它們所起的作用。 

四、教學方法： 

1. 合作探究法 

2. 點撥法 

3. 競賽激勵法 

五、教學用具： 

1. 多媒體 

2. 實物投影儀 

六、教學步驟： 

課前準備 

一張白紙 

一、導入 

[多媒體顯示荔枝特寫鏡頭] 

想必大家都看到了螢幕上的這種鮮艷誘人的水果，它被人們稱為水果之王，它叫——（學生齊答：荔枝）。 

請仔細觀看畫面，並結合自己的生活體驗，談談你眼中的荔枝，也可以虛擬情境，向從未見過荔枝的人介紹荔枝，或向從未品嘗過荔枝的人推薦荔枝。（請同學發言） 

今天，我們要學習的是科技說明文單元的第一篇文章：賈祖璋先生的科學小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介紹荔枝的。 

二、作者簡介 

賈祖璋是我國著名的生物學家、科普作家。賈祖璋這個名字大家可能並不熟悉，但他的家鄉大家一定非常熟悉。這個地方就是——海寧。他1901年出生於我們海寧的黃灣（在座的有沒有來自黃灣的同學，你尤其應該為家鄉出了這樣的名人感到自豪，當然，我們每個海寧人都應該為賈先生感到自豪）。 

《南州六月荔枝丹》教案 篇1

學習目標： 

1、了解荔枝。 

2、把握本文說明順序。（重點） 

3、理解、運用本文獨特的說明方法。（難點） 

預習作業： 

1、閱讀課文，整體感知，了解認識荔枝。 

2、劃出本文重要詞語，正音、辨形、釋義。 

3、熟讀下面這首詩，挖掘所蘊涵的一條重要信息。 

惠州一絕 

蘇軾 

羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。 

日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人。 

4、本課題目“南州六月荔枝丹”隱含哪些方面的信息？ 

課堂研習： 

一、參照課後“思考和練習”第一題，瀏覽課文，劃出重要信息，逐段概括，分別寫了荔枝的什麼，有什麼特點。（要做到“四動”，即眼、口、手、腦動起來；要注意自主思考、交流合作） 

二、思考：作者介紹荔枝採用了那些說明順序？為什麼採用這些說明順序？使用這些說明順序有何作用？體現了本文的什麼特點？ 

三、閱讀下段介紹荔枝的文字，思考分析其與課文寫法風格的區別。 

荔枝，無患子科。常綠喬木，高可達20米。偶數羽狀複葉，小葉長橢圓形或披針形，全緣，革質，側脈不明顯。……花小，無花瓣，呈綠白或淡黃色，有芳香，圓錐花序。果實心臟形或圓形；果皮具多數鱗斑狀突起，呈鮮紅、紫紅、青綠或青白色。果肉（假種皮）新鮮時半透明凝脂狀，多汁，味甘美而有佳香。 

——摘自《辭海》 

四、課文主要採用那些說明方法來增添文學情趣的？請找出你最喜歡的語段，誦讀誦讀，並舉例分析。 

《南州六月荔枝丹》教案 篇1

一、教學目的:

1、學習本文先主後次，由表及里，從實到虛的說明順序，並了解其作用。

2、領會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果。

3、了解荔枝的生態及其生產情況，豐富科學知識。

二、教學重點、難點:

1、重點: 本文的結構方式。

2、難點: 本文語言的準確性和科學性。

三、教學時數:

兩課時

四、教學步驟:

第一課時

預習思考題:

1、仔細閱讀本文，注意科學小品的文藝性和文學筆調。

2、本文引用了哪些故事、史料、詩文來說明。

3、本文是怎樣虛實結合的?

4、畫出本文的結構圖。

字詞正音:

繒zēng(古代絲織品的通稱)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪lào(用乳汁製成的半凝固狀食品)囊náng(口袋)勃bó(煙起貌)莆pú(福建莆田縣)

詞語補釋:

龜裂: jūnliè呈現許多裂紋。(龜甲guījiá)

幅員: 領土面積。地廣狹為幅，周圍為員，員即圓。

勞民傷財: 既使人民勞苦，又耗費錢財。(使動用法)現多指濫用人力物力。