幼稚園語言領域教案

幼稚園語言領域教案 篇1

活動內容

科學活動：各種各樣的紙

活動目標

1.認識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質地和用途的不同。

活動準備

面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑膠筐裝好。

幼兒用書第四冊第24頁。

活動過程：

一、自由玩紙，交流感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

二、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什麼不一樣，豐富辭彙“硬、軟、厚、薄”。 （重點）

三、送紙回家。（難點）

1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家裡。

2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家裡。

四、觀察紙製品，了解紙的用途

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙製品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什麼？教育幼兒愛惜紙張和書本。

活動目標：

1、通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。

2、發展幼兒語言，學習兒歌。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

活動過程：

一、觀察圖畫，學習兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

幼稚園語言領域的教案 篇1

活動目標

理解故事內容，了解空氣污染帶來的危害。

產生對大自然的熱愛之情，樹立保護環境的意識。

活動重難點

重點：樹立環保意識，知道保護環境的重要性。

難點：了解保護環境與健康的關係。

活動準備

課件準備：故事圖片《灰喜鵲搬家》，故事音頻《灰喜鵲搬家》，喜鵲叫聲音效，愛護環境和破壞環境行為的圖片若干。

活動過程

灰喜鵲的家。

出示故事圖1，觀察灰喜鵲的居住環境。

——你在圖上看見了什麼？最喜歡什麼地方？如果你住在這裡會是什麼感覺呢？

播放喜鵲的叫聲，激發幼兒的興趣。

——這是什麼聲音？聽見這么快樂的聲音，你心情如何？（幼兒感受為幸福生活快樂歌唱的愉悅情緒。）

教師小結：小喜鵲們享受著溫暖的陽光，呼吸著綠葉的清香，飛過美麗的公園，生活得很幸福。

灰喜鵲搬家。

出示故事圖2、3，對比觀察畫面的變化。

——你看見了什麼？可能發生什麼事了？（幼兒根據畫面前後的變化進行猜測。）

——你喜歡這裡嗎？為什麼？

教師小結：綠綠的樹林沒有了，灰喜鵲生活的美麗的環境遭到嚴重破壞，因此灰喜鵲決定搬離原來的家。

灰喜鵲找家。

根據故事圖2、圖3，欣賞故事自“他們飛到湖邊的一棵大樹上”至結尾，感受環境破壞帶來的危害。

——灰喜鵲去了哪些地方？最後找到家了嗎？

播放故事視頻，觀察畫面並進行討論。

——湖水為什麼又髒又臭？

——垃圾堆、汽車尾氣散發出的味道你喜歡嗎？

幼稚園語言教案：蹦蹦跳跳的綠汽車 篇1

目標：

1、傾聽和觀察故事，感知青蛙的特徵，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的有趣的外形特徵。

2、通過討論活動，進一步感知理解故事情節，知道小青蛙能發揮自己的長處，就是最棒的。

3、大膽想像神奇的'汽車，並樂意與同伴交流。

準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一台。

過程：

一、教師設疑，引導幼兒活動的話題。

小朋友，你見過汽車嗎：你見過蹦蹦跳跳的小汽車嗎？下面我們一起欣賞故事《蹦蹦跳跳的綠汽車》。

二、老師講述故事前關段，讓幼兒初步感知綠汽車的由來。

故事裡有誰？青蛙想參加什麼比賽？大家是怎樣幫助它的？

請小朋友猜出一猜，青蛙汽車能行嗎？他能得第一名嗎？

三、老師講述故事的後半段，感知青蛙汽車參加比賽的過程。

青蛙綠汽車跑得快？還是其它汽車跑得快？

後來，小青蛙是怎樣做的？最後，蹦蹦跳跳的綠汽車得到第幾名？

四、引導幼兒看圖欣賞故事，進一步感知理解故事。

用實物展示儀放大《幼兒用書》，完整地講述故事。

青蛙想參加汽車比賽，朋友們是怎樣幫助他變成汽車的？

小青蛙剛開始田賽排在第幾名？後來，他是怎樣做的？最後，小青蛙排在第幾名？

青蛙的什麼本領最大？為什麼青蛙汽車沒有輪子也能得到第一名呢？

小結：用四條腿跳遠的本領很大，他發揮了自己的優點，用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水裡游，終於得到了冠軍，讓我們一起為小青蛙鼓鼓掌吧！

五、啟發幼兒教育大膽想像，並嘗試用語言講述。

《秋天的雨》幼稚園語言教案 篇1

設計思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探索。《秋天的雨》是一篇散文，它以生動形象的修辭手法為孩子展現了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節的特點。本次活動旨在通過學習關注周圍事物的發展變化，從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨，啟發孩子們無盡的遐想與表現。

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，並理解散文內容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了，像”的句式，並模仿散文片段。

3、激發幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。

活動準備：

有關散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優美的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發興趣。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什麼聲音？”

2、再聽錄音，引導幼兒發現下雨時發出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒藉助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時，雨點會落在哪裡呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經驗基礎。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河裡……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以後可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）

幼稚園語言新年好教案 篇1

一、活動目標：

1、感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優美的意境和豐富的想像。

2、學會用不同的語氣朗誦詩句，並且掌握“新年，就是”的句式。

二、活動準備：

PPT課件

配套課件：中班語言詩歌課件《新年》PPT課件

活動過程：

2、師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什麼?

提問：

(1)詩歌里的“我”發生了什麼事情?(做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船遨遊太空)—教師一步步引導。

(2)我到了天上碰到了誰?(星星、月亮、太陽)。

(3)星星說新年是什麼?(新衣新帽)

月亮說新年是什麼?(糖果玩具)

太陽說新年是什麼?(快樂和進步)。

(4)你們知道什麼叫“進步”嗎?(進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什麼進步呢?

三、學習詩歌朗讀

1、結合PPT課件，幼兒跟著老師一起朗讀一遍。

2、師：有沒有發現老師在讀星星、月亮和太陽的話的時候，語氣有什麼變化，哪個輕一點，哪個重一點?(星星—細聲，月亮—大聲，太陽—高聲)細聲，大聲和高聲有什麼不同呢，跟著老師一起來念一遍。

3、集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應的詩句。

4、分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內容。

活動目標：

1、通過參與表演、環境創設和收集材料等，引導幼兒體驗節日的快樂。

2、通過教師介紹、觀察圖片幼兒交流等形式，了解各國慶祝新年的形式。

幼稚園語言《詠柳》的教案 篇1

活動目標

1.初步理解古詩《詠柳》內容，感受詩中描寫的優美景色，喜愛春色。

2.初步學習按古詩節律吟誦。

3.通過積累，感悟和運用古詩《詠柳》，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養成背誦古詩的良好習慣。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備

1、有關古詩的現代散文及古詩大掛圖。

2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

活動過程

1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進教室，感受歌曲的優美。

——柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風飄動著，好美啊！

2、談話活動，引出話題。

——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去遊玩的時候，有沒有發現春天給柳樹帶來的變化呢？

——教師小結：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風中飄動。這些細細的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的？喔！原來是二月的春風像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）

3、引出古詩。

——這首散文真的好美啊！

——古時候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩來。（創設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》）

——剛才老師在朗誦時，你聽到了什麼呀？（出示古詩大掛圖）

——教師再次朗誦。

4、教師朗誦《詠柳》古詩，並幫助幼兒理解古詩。——哪一句古詩的意思你不懂呢？（請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩在現代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。）

關於幼稚園語言教案 篇1

活動目標

1、學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

2、嘗試續編散文詩，並能用繪畫的形式表現自己的想像。

活動準備

1、課件—花園裡有什麼

2、繪畫材料人手一套

活動過程

一、說一說：花園裡有什麼

教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什麼變化？花園裡有什麼不一樣？

二、學習散文詩《花園裡有什麼？》

1、教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

2、教師：春天的花園裡有些什麼？他們都在乾什麼？

教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

如，柳樹姑娘長長的辮子在微風裡飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

3、教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

三、續編散文詩《春天，花園裡有什麼？》

1、教師：春天的花園裡，還可以看到些什麼？聽到些什麼？聞到些什麼？

（如聽到布穀鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2、幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園裡有什麼？》。

四、畫一畫

1、教師：春天的花園裡有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

2、幼兒操作，畫出自己想像中的春天的花園。

3、交流展示。

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

幼稚園語言繪本教案 篇1

設計意圖：

小班的孩子喜歡一些韻律感比較強的文學作品，更喜歡這些作品中一些重複性的語言，但是由於孩子的年齡特點，要讓他們在短時間內學習一個邏輯性比較強的句式確實很難，因此我設計了微課《從頭動到腳》，目的在於讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。

活動目標：

1、學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

2、熟悉身體主要部位的名稱。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”

活動準備：

1、《從頭動到腳》課件。

2、背景音樂。

活動過程：

一、提問導入，引起興趣。(30秒)

1、創設語言情景，直接導入，。

小朋友們，今天老師要帶你們去參觀動物園，我們會見到很多很多的小動物，你們能用“我是......”的'句式大聲說出這些動物的名字嗎?

2、逐一出示故事中動物的圖片，教師先示範用“我是……”的句試介紹前四個小動物，然後引導幼兒看圖用“我是……”的句式說出其餘八種動物的名稱。

二、出示繪本《從頭動到腳》

引導幼兒欣賞畫面，傾聽故事，學習句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”(4分30秒)

1、教師講解繪本內容，幼兒觀察畫面，在反覆重複的基礎上了解句式特點。

幼稚園語言教案捉兔 篇1

活動目標：

1、幼兒能都理解兒歌內容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發生的一系列有趣的事情。

2、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領下或動作提示下亦能說出完整兒歌。

4、幼兒喜歡錶演兒歌的肢體動作遊戲。

活動教具：

1、圖卡：老鷹抓兔子

2、瓶子一個，上面寫著"醋"字

3、一卷布，可用毛巾捲成一卷然後用繩子系好

4、自製老爺爺的山羊鬍子活動過程：

一、熱身活動切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給小朋友。

切一切，捏一捏，美味的餃子送給小朋友。

活動指導用語：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什麼吃?醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家裡也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯~

二、兒歌遊戲遊戲

1、兒歌表演教師戴上鬍子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。

指導用語：咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的話做的事轉眼就忘。別人，別人都叫我什麼來著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

用提問方式回憶上街過程發生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?喔。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我乾什麼去了?喔，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什麼?什麼?鷹抓兔?對，回頭看見鷹抓兔。然後我做了什麼?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪裡了?兔子去哪裡了?小朋友們真是太熱心了，那最後再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現在我終於記起來了，以後啊，我再也不追鷹和兔子了。

幼稚園語言教案設計：《小鞋子》 篇1

活動目標：

1、初步了解鞋子的基本特徵、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的季節穿合適的鞋子。

2、積極嘗試用較完整的語言講述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖，與人物可以貼上匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

一、謎語導入

1、老師說出謎面：“小小兩隻船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

2、幼兒猜出謎底：鞋子。

3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

4、進入了關於“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關於鞋子的事情。”

二、觀察辨錯

1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什麼鞋？

2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什麼鞋？這樣穿鞋合適嗎？。他們該穿什麼鞋呢？

4、與身邊的同伴議論後說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用處

1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發現光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢？

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

3、教師徵求意見，最終發現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。