七年級政治教案

七年級政治教學設計 篇1

【三維目標】

1、情感、態度、價值觀目標：能正確看待生活中的喜怒哀樂，保持樂觀向上的情緒狀態。

2、能力目標：增強對情緒的理解能力，以及口頭表達能力、團結協作能力和表演能力。

3、知識目標：認識人類情緒的含義及情緒的豐富多樣性，知道喜怒哀懼是情緒的四種

基本類型，體會中學生情緒的特點。

【重點難點】

1、重點：情緒的豐富多樣性

2、難點：認識負面事情不是決定我們壞心情的根本原因，一個人的看法才是最主要的原因。

【學情分析】

進入中學後，學生的生活圈子在進一步擴大，接觸的人和事不斷增多，但是，學生的心理發展還很不成熟，自我意識太強，對情緒產生的認識不夠，缺乏控制情緒的意識和方法，這些都制約著學生的進一步發展。因此，學生需要了解一些情緒方面的知識，也需要認識到個人情緒的表達需要考慮他人的感受。

【教學方法】

貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學觀，在教學中充分發揮學生的主體作用，引導學生合作學習、自主學習、主動探索，讓學生在實踐中體驗情緒的多樣性以及從中帶來的快樂。如用歌曲、遊戲等情景教學法增強學生的情緒體驗，用案例分析法引導學生分析不同的情緒會給個人和社會帶來不同的'後果，用探究、合作的方法和學生共同探討調節情緒的良方，提升對快樂的認識。

【教學過程】

一、課堂遊戲，增強體驗(學習什麼是情緒)

帶領學生做《西天取經》的遊戲。教師告訴四名遊戲參與者，在教室內的空地里有若干條橫拉的紙質繩子，高的代表山洞要鑽過去，低的代表河流要跨過去，遊戲者事先可以熟悉和丈量繩子之間的距離。遊戲開始後，遊戲者必須蒙目前進。與此同時，教師規定觀眾只能加油或大笑，不得泄露天機，並暗示拉繩子的學生撤掉全部的繩子，可是蒙目的遊戲者仍煞有介事地量步子、前進，還在不斷地鑽……教師引導學生用恰當的詞語表達遊戲時自己的心情。

粵教版七年級政治下冊教案 篇1

一、本課的地位與現實意義

情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作與生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益於個人的身心健康，有益於個人的智力發展，有利於發揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展與正常水平的發揮。且國中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易衝動且膚淺、強烈、不協調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣洩不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，克服消極情緒是當務之急。

二、教學目標:

1、情感態度價值觀目標:

（1）、懂得調控自己的情緒對於個人行為與生活的重要性.

（2）、合理宣洩不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。

（3）、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。

2、能力目標：

逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。

3、知識目標：

（1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

（2）、理解情緒對於個人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。

（3）、了解青少年時期情緒易於波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。

（4）、知道情緒調控的一些有效方法。

三、課標要求：

（一）理解情緒的多樣性，學會調節與控制情緒，保持樂觀心態。

七年級政治《在挫折中奮起》教案模板 篇1

教學目標

知識與技能：

通過學習，使學生理解人們在遭受到挫折時，每個人的心理和態度反應是不一樣的。有的屈服於挫折，有的戰勝挫折。這些不同的反應是有多方面原因的，生活目標、生活態度、心理、身體等都會引起承受力的不同。

過程與方法：

充分調動學生的積極性和參與性，通過活動、小型辯論讓學生體會對挫折的感受和挫折的兩重性。通過事例的分析理解造成不同反應的原因。

情感、態度與價值觀：

增強學生對待挫折的信心，教會學生辯證地看問題，要看到事物的好的一面及壞的一面。

教學建議

教學重點、難點分析:

1、造成人們對待挫折的態度不同的原因，是本框的重點，講好這個問題可以幫助學生樹立正確的生活目標，培養樂觀向上的生活態度，有助於增強他們對挫折的承受能力。

2、挫折的兩重性是本框的難點。挫折本身是不好的事情，但它可以變成好事，這一點初一學生掌握起來有一定難度，希望教師注意教法。

教法建議

1、教師安排學生做活動，感受挫折，並談心理感受。

2、發動學生蒐集戰勝挫折、屈服於挫折的事例。

3、小型辯論：挫折利弊之我見 正方-----挫折對人有利；反方------挫折對人不利。

教學設計示例

複習提問：產生挫折的原因是什麼？

人們遇到挫折後會有什麼樣的反應呢？

（學生活動）：教師找幾位學生到前面，蒙住眼睛，裝扮盲人。活動有：走動、繞障礙、搬東西、取學習用具等。

活動完畢：教師請這幾位學生談感受。

七年級政治暑假作業 篇1

作業1：小花是個聰明伶俐的女孩，她總是忙於學習，不願與同學交往。一天，老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心裡想，與同學交往會影響學習，我才不乾呢?但是，整天一個人獨來獨往，埋頭於書本里，小花也感到似乎缺少點什麼?

結合材料運用所學的知識，回答：

(1)簡要分析小花不願與同學交往的這種心理。

(2)“與同學進行交往會影響學習”這種想法對嗎?為什麼?

(3)你認為小花該怎么辦?

作業2：王曉萌是家裡的獨生女，由於父母的過分寵愛，養成了不少壞習慣。比如，班集體組織的活動，她常常找藉口不參加;班裡組織對困難同學獻愛心，她說那是“假惺惺”;班長讓她參加運動會為班集體爭光，她卻認為那是負擔;班裡組織學習“一幫一”活動，她怕耽誤自己的學習而拒絕……久而久之，王曉萌就感到自己成了孤獨的人。對此，她很苦惱，卻又找不到原因。

(1)王曉萌產生苦惱的原因是什麼?(2)她今後應該怎么做?

作業3：

為了加強同學們的相互了解，促進同學們之間的友誼，共同創建優秀的班集體，某校八年級某班在新學期的第一周進行了一次主題班會。假如你是該班級的同學，請你積極參與這次活動。

(1)請你用一句話為這次班會確定一個主題。(2)請為班級設計一個班徽或設計一句班級格言。

(3)請你以班委的名義向全班同學發出提議，共同創建優秀班集體。在倡議中你將闡述所學的哪些主要觀點?(4)請寫出主題班會的步驟。

作業4：請寫一篇以個人名義在全校倡議誠實守信的倡議書

第三單元  做意志堅強的人
第五課：讓挫折豐富我們的人生
第五課第一框“人生難免有挫折”
教學目標：情感、態度、價值觀目標：認識到不畏挫折是可貴的心理品質的道理。樹立正確的生活目標和樂觀向上的生活態度。
能力目標：提高認識、分析及正確對待挫折的能力。能夠做好接受挫折考驗的思想準備。
知識目標：了解挫折的含義、造成因素及與人生的關係。知道面對挫折的三種態度及結果。
1、教學重點：幫助學生認識到挫折的不可避免性
2、教學難點：提高自己抗挫折的正確態度、能力
相關連結：
1、材料二書本59頁鄧亞萍，討論：①、遇到的挫折可能是什麼？  ②、她最終成功了嗎？如果她遇此巨大挫折放棄了的話，能有今天嗎？為什麼？
　  2.書本60頁,討論： 對上述案例有何看法？
如果是“我”，會如何處理？
你還能例舉其他類似的事情嗎？
3、材料三，討論：
如果是“我”，會是怎樣的人生軌跡？
在你的人生經歷中，遇到過類似的挫折嗎？
《小明的一天》
小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績，小明看到了成績後留下了眼淚；課間小明與別的同學產生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的腳踏車又壞了；回到家裡，小明的父母在吵架，小明很無奈……
請同學們在講完故事後，思考並討論以下問題：
1. 故事反映了小明的那些心理感受
2.  你認為他的反應正常嗎？
在新年的時候，大家都會相互祝福問候。 那你會給別人說一些什麼恭喜的話啊？

例說使用陝西人教版《思想品德》課本的備課程式

由中國倫理學會、《紅旗》出版社、四川湖北陝西河北雲南五省教科所、北京中少教研中心、北京25中專家組編寫的《思想品德》(陝人教版) 課本已在我省部分縣(區)試用。這套課本設計思路獨特，版式結構新穎、活潑，緊貼學生實際，很好地體現了《思想品德課程標準》規定的課程理念，尤其是教材編寫者把培養學生的情感、態度和價值觀作為第一追求，真正代表了課程改革的方向，在諸多版本《思想品德》課本中，課改的步邁得最大，是一套難得的好課本。正因為教材編寫者立足思想品德教育，最大限度地追求培養學生的情感、態度和價值觀，也就表現出課本在升學考試背景下的不足：淡化了知識體系，知識非常零散；課文中很少有正文(即對學科基本知識的表述)；考試時學生不知如何做答；對《課程標準》要求從知識能力方面看，落實得不太到位等。大多數教師在使用此課本的過程中，感到課本過於“前衛”(無正文)。“前衛”的讓教師不知如何使用，部分教師上課時，按課本內容讓學生熱熱鬧鬧地“活動”一番，“活動”後學生和教師心裡都感到空蕩蕩的，更對使用這套課本將來升學考試時是否能取得理想的成績擔憂。研究怎樣正確使用這套課本已經成為當務之急。筆者本文以陝人教版《思想品德》七年級下冊第十二課“國運興衰動我心”一框為例，說明使用陝人教版《思想品德》課本備課時特有的備課程式。
第一步：閱讀《點睛之筆》，明確課本內容要體現《思想品德課程標準》原文中的要求。如通過對課本59頁《點晴之筆》的閱讀，明白《國運興衰動我心》一框要體現的《思想品德課程標準》三1.6中的“感受個人情感與國家命運之間的聯繫，……”

七年級《思想品德》下
第一單元 做自尊自信的人
第一課 珍惜無價的自尊
自尊自信人人都需要的
1. 自尊的表現：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的後果。
2. 自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。
3. 一般來說，一個沒有自尊的人，也很難得到別人的尊重。
4. 別人欣賞我們的長處，不恥笑我們的弱點與缺點，這種被尊重更能使我們體驗到快樂與感動。自尊與被人尊重都是快樂的。
5. 真正有自尊心的人，必定是知恥的人。
6. 知恥是自尊的重要表現。
7. 虛榮心：是一種追求表面上的榮耀、光彩的心理。（認識生活中的虛心的具體表現）
8. 世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，慚愧知恥是最美麗的服裝。
9. 尊重他人是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。
尊重他人是我的需要
1. 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2. 我們有責任去關心他人的自尊，維護他人的尊嚴。
3. 要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。
4. 尊重他人的表現：⑴欣賞、鼓勵、期待等角度來善待對方；⑵不做損害他人的事情。
彼此尊重才能贏得尊重
1. 自尊的人最看重自己的人格。
2. 生活中有損人格的不良習慣：說謊、逃避責任、假公濟私、陽奉陰違等。
3. 自尊者達觀：不必太在意他人的議論和態度，要適度自尊。
4. 尊重他人的最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
5. 怎樣尊重他人？ ⑴首先，要善於欣賞、接納他人；⑵其次，不做有損他人人格的事情。

七年級上冊第一課　珍惜新起點
【知識縱覽  高屋建瓴】

【攻堅克難  學海導航】
1.珍視新友誼是本課的學習重點和難點。
國中生一邁進中學，面臨的主要問題就是結交新朋友、如何儘快融入到新的朋友圈，所以認識交友的重要並掌握交友的正確方法，與新朋友分享快樂顯得非常重要。另外在新環境中，學生之間難免會有陌生感，而學生的國中生活快樂與否，很大程度上取決於與班級中同學相處得怎樣，人際關係如何，部分同學可能還停留在國小的交往範圍，面對新同學不能主動交往。這樣就需要正確認識和珍視新友誼。學習這部分內容重要的是要在生活中落實，在學習生活中打破羞澀，積極主動地與同學交往，建立起新友誼。
2.創建新集體是本課的學習重點和難點。
一個好的集體對人的影響是很大的。尤其對國中生而言，隨著自主意識的不斷增強，同輩群體對學生的影響力有逐漸加大的趨勢。學生的大部分時間是在班集體中度過的，因此，一個良好的班級氛圍對學生的成長是很重要的。在創建新集體的過程中，也存在部分同學主人翁意識不強、責任心不強、同學之間不夠團結等不利於新集體形成的現象，因此引導學生積極奉獻、團結友愛顯得非常重要。學習這部分首先要認識到集體在個人成長中的重要作用，還要在學習生活中積極實踐，用自己的實際行動為良好的班集體的形成貢獻力量。
【命題預測  把握方向】
提高適應能力，儘快適應新的環境；發揚主人翁精神，努力創建良好集體是考試命題的重點所在，從題型上看多以選擇題出現，或者在主觀性試題中有所滲透。

課題2、成長的園地日期年  月 日 星期教 學 目 標知識目標：使學生明確校園生活可能給人帶來各方面的影響。 能力目標：培養學生正確認識個人與集體關係的能力。 情感、態度、價值觀目標：體驗“團結就是力量”的自豪感。重點難點明確校園生活可能給人帶來各方面的影響。 明確校園生活可能給人帶來各方面的影響。教具教 學 過 程

漫畫：我的校園生活

學生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。

要求儘可能全面、生動、形象地描繪學校生活的一些具體細節，體驗學校集體生活的快樂。

過渡性活動

校園生活點點滴滴

1.校園生活給我帶來的變化。

2.發生在校園裡的一件事。

3.有意義的校園活動。（可讓學生課前準備）

使學生認識到校園生活對自己知識能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長的發展起到了重要作用。

拓展總結

校園是_______ ， 因為______ 。

校園是_______ ， 因為______ 。

校園是_______ ， 因為______ 。

本課小結：我的收穫

新名詞：

新觀點：

新體驗：

新感受：

我將改變我的：

學生自己記錄填寫相應的內容並相互交流。

學以致用。 板書設計1、  成長的園地 1）  學校是學習知識、發展能力的場所 2）  學校是陶冶情操、培養品格的環境 3）  學校是培養興趣和發展特長的空間教學反思領導審閱意見

簽名：

第七課 感受法律的尊嚴
7.1  走進法律
一、學習目標
1、認識到社會生活離不開規矩。並能結合自己生活實際說明規矩的重要性。
2、能認識到法律是一種特殊的行為規則。
3、能說出法律的三個特徵，區別法律和其他行為規則的不同。
4、能自覺學法、守法、用法，學會用法律武器維護自己的合法權益。

二、學習重難點
1、學習重點：（1）法律的基本特徵
（2）法律的作用
2、學習難點：社會生活離不開法律。

三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然後把情景材料後面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最後，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：
1、閱讀教材86頁情景材料，回答：這兩幅圖說明了什麼道理？

2、閱讀教材87頁的正文部分，列出法律的三個特徵。（理解並背誦）

（1） 

（2）