人教版三年級數學教案

人教版三年級數學教案設計 篇1

教學目標：

1、能列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大有小的。

2、通過實際操作活動，培養學生的動手操作能力。

3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動增強學生間的交流，培養學習興趣。

教學重、難點：

能列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大有小的。

教學用具：

多媒體課件、小棋子若干、轉盤、彩筆。

教學過程：

一、創設情境，生成問題

1、複習“一定、不可能、可能”

(師出示兩盒棋子，1號盒有6個藍棋子，2號盒有1個藍棋子，5個紅棋子。)

師：哪個盒子裡一定能摸出藍棋子?

生：1號盒一定能摸出藍棋子。

師：哪個盒子不可能摸出紅棋子?

生：1號盒不可能摸出紅棋子。

師：哪個盒子可能摸出紅棋子也可能摸出藍棋子?

生：2號盒子可能摸出紅棋子也可能摸出藍棋子。

2、導入

師:現在老師如果從2號盒內摸一個棋子，同學們猜一下會是什麼顏色?(生大部分猜紅棋子)

師：為什麼猜紅棋子的多，猜藍棋子的少呢?真是這樣的嗎?這節課我們就來研究可能性(二)(板書課題：可能性二)

(設計意圖:這樣導入不僅調動了學生的積極性，複習了舊知，而且還生成了新的數學問題，從而自然的過渡到新知的學習中來。)

二、探索交流，解決問題

(一)、教學例3

(課件出示例3第一幅圖)

師：下面請各小組拿出已準備好的學具，讓我們通過摸棋子遊戲來驗證同學們的猜測吧。(盒裡裝著5紅1藍6個棋子)

人教版三年級數學第三單元《長方形的周長》優秀教案教學反思 篇1

整節課我教學目標明確，重點突出，體現了新課標的教學理念。我覺得這節課突出以下幾點：

1、新課標指出：

數學課程要重視運用現代技術手段，把現代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發揮其新穎直觀的優勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最最佳化方法時，我也藉助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。

2、根據第低級學生的年齡特徵、心理特徵、知識特徵，在教學中我採用故事引入，激起學生的學習興趣。激發學生的學習熱情，使學生全心投入到學習中。

3、改變傳統的教師一味的教，學生聽的教學形式，在課堂教學中，學生是認識的主體、發現的主體、實踐的主體，教育學家波利正指出：學習任何新知識的最佳途徑是學生自己發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在規律和聯繫。，教師只是教學的組織者、引導者、參與者。新課標指出：合作交流與積極探索是學生學習的重要方式，培養學生的合作交流的能力和探索的意識是數學教學的基本要求。美國一所大學的牆上寫著：我聽到的，我就忘了，我看到的，我就記得了，我做過的，我就理解了。在理解長方形的周長的最最佳化公式時，我給學生提供充分時間和空間，讓學生分工每個學生都參與學習，並小組討論計算方法總結，全班交流、匯報後，才得出長方形的周長的最最佳化公式。

4、新課標指出：數學課程要重視運用現代技術手段，把現代技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具。在教學中，我利用多媒體鋪助教學，發揮其新穎直觀的優勢，為了突破理解概念周長這一重點，運用電腦演示一周的總長度就是一個圖形的周長。在怎樣了解長方形的周長最最佳化方法時，我也藉助電腦直觀演示過程，讓學生突破這一難點。

人教版三年級數學《口算除法》教學設計 篇1

課題1：口算除法

教材分析：

教材通過創設一個運輸蔬菜的情境，將口算除法的內容蘊含其中，十分自然地導出例1要解決的三個問題。教材通過呈現學生的不同算法，讓學生在獨立思考、合作交流中，互相啟發、補充理解它們的算理，掌握口算的基本方法。

學情分析：

教學班級：三年級 班

教學時間：2012年 月  日

教學目標：

1、知識與能力：在實踐操作活動中理解掌握一位數除法口算方法。

2、過程與方法：能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。

3、情感態度與價值觀：在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

六、教學重點：能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。

七、教學難點：讓學生理解、掌握幾十除以一位數的口算方法。

八、課的類型：新授課  練習

九、教學方法：觀察法、交流法、討論法、指導法、講解法等

十、教學準備：小棒、口算卡片、小黑板等

十一、教學過程：

（一）、教學例1

1、出示60個小木棍。

觀察：這裡有幾個小木棍？（學生數，並口答。）

2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）

3、分好後在小組裡交流一下自己分法。

4、如果不分小木棍，我們又怎樣口算60÷3呢？

結合學生匯報，教師板書：

這樣算  6÷3=2

60÷3=20

5、試一試（學生獨立完成）

人教版三年級數學《口算除法》教學設計 篇1

課題1：口算除法

教材分析：

教材通過創設一個運輸蔬菜的情境，將口算除法的內容蘊含其中，十分自然地導出例1要解決的三個問題。教材通過呈現學生的不同算法，讓學生在獨立思考、合作交流中，互相啟發、補充理解它們的算理，掌握口算的基本方法。

學情分析：

教學班級：三年級 班

教學時間：2012年 月  日

教學目標：

1、知識與能力：在實踐操作活動中理解掌握一位數除法口算方法。

2、過程與方法：能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。

3、情感態度與價值觀：在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

六、教學重點：能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。

七、教學難點：讓學生理解、掌握幾十除以一位數的口算方法。

八、課的類型：新授課  練習

九、教學方法：觀察法、交流法、討論法、指導法、講解法等

十、教學準備：小棒、口算卡片、小黑板等

十一、教學過程：

（一）、教學例1

1、出示60個小木棍。

觀察：這裡有幾個小木棍？（學生數，並口答。）

2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）

3、分好後在小組裡交流一下自己分法。

4、如果不分小木棍，我們又怎樣口算60÷3呢？

結合學生匯報，教師板書：

這樣算  6÷3=2

60÷3=20

5、試一試（學生獨立完成）

放寒假了，父母也開始犯難了，怎么安排孩子的放假時間呢?不用著急，可以安排好孩子們的寒假作業!以下小編為三年級的同學們整理好了寒假作業答案，供大家參考!

一、 填空。

1、 2.4(千克)

10(時)

60(克)

8(厘米)

128(厘米) 41(千克)

4000(千克) 4(噸)

3、(7) (215)

4、1200元

5、強強、東東

6、(4) 、(850)、(508)、(342)

7、紅、綠

8、8厘米、10厘米

9、(4)、(7)

10、(24)、(72)

11、(1098)、(900)

12、>、<、>、

13、千米、分米、厘米、克、噸、千克

14、<、=、>、<

15、(8)、(6)

16、

17、1200米

18、(36)厘米、(9)厘米

19、(6)

二、判斷。

1、× 2、× 3、× 4、×

5、× 6、× 7、×

8、√ 9、× 10、× 11、√

三、我會選。

1、B 2、C 3、C 4、A 5、B

6、C 7、B 8、C 9、B 10、B

11、B 12、A 13、B 14、B 15、C

四、動手實踐。

略

套用題答案

1、(120+50) 2=340(米)

2、28 5=5(件)……3(個)

5 6=30(個)30-28=2(個)

3、7時30分__1時15分__8時45分

4、407 7=2849(人)

5、1-=

6、24+8=32(米)

(32+24) 2=112(米)

7、48 9=5(輛)……3(人)

5+1=6(輛)

8、上午7：30__4時__11：30

下午1：30__4時30分__6：00

4時+4時30分=8時30分

一、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
二、教學目標：
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

教學內容:平行四邊形
教學目標：
1、通過拉一拉長方形，初步認識並了解平行四邊形的特點.
2、通過圍一圍、畫一畫，剪一剪，學會會在方格紙上畫平行四邊形。
教學準備：兩個長方形相框（相同大小，可活動）
上限目標：掌握平行四邊形的基本特點，並能在方格上畫出多個不同的平行四邊形。
下限目標：認識平行四邊形，會在方格紙上畫一個平行四邊形。
教學過程：
一、動手探索，多角度認識：
1、我們學了四邊形，怎么判斷一個圖形是不是四邊形呢？
（板書：四邊形 四條直邊 四個角）
2、觀察你做的長方形框架，這是不是四邊形？它還有什麼特徵？（對邊相等，有4個直角）
3、拉動長方形框架，發生了什麼變化？（角、邊、形）
4、揭題：這就是我們今天要學的——平行四邊形。（完善板書）
5、看一看，拉一拉，你發現了什麼？（對邊相等，沒有直角……）
是不是所有的平行四邊形都有這樣的特徵呢？在書上的平行四邊形上動手量一量。
6、生活中有這樣的圖形嗎？
1）出示主題圖：為什麼移門要設計成這樣的形狀呢？
2）展示三角形的穩定性和平行四邊形的不穩定性。通過拉一拉
7、圍一個平行四邊形.
閉眼想一想，平行四邊形是什麼樣子的？請一個學生在講台的釘板圍一圍.
8、你能在方格圖上畫一個平行四邊形嗎？（說出你是怎么畫的）
鼓勵優生多畫幾個不同的四邊形。
9.“猜猜它是誰”：
1）我的背後躲著一個平行四邊形，可以看見一條長邊是5厘米，一條短邊是3厘米，你能猜出另外一條長邊和短邊分別是幾厘米嗎？為什麼？

教學內容:《義務教育課程標準實驗教科書 數學（三年級上冊）》第62頁的例1、例2及“做一做”。
教學目標
(一)知識技能目標：
1. 使學生會進行一些有關時間的簡單計算。
2. 進一步體會到數學與生活的緊密聯繫。
(二)過程性目標：
1. 初步建立時、分、秒的時間觀念。
2. 養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點:使學生會進行一些有關時間的簡單計算。
教具準備:自拍的錄像（請一名同學當導遊，瀏覽太原的著名景點）、鐘錶。
教學過程
一、創設情境，激發興趣。
師：小朋友，今天我給大家帶來一位小導遊，她要帶大家一起去遊覽一下我們美麗的太原，你們想認識她嗎？
（播放錄像，出現一位漂亮的小導遊。）
導遊：同學們，你們好！我是桃南國小的學生，很高興認識大家！我想採訪大家，星期天你們都做些什麼呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？
出示：快樂的星期天
二、聯繫實際，講授新課。
1. 時間的換算。
（1）導遊：你們知道今年是太原建城多少周年嗎？（2500年）對，我們家鄉太原發生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現在就跟隨我一塊兒去看看吧！
（播放錄像：遊覽太原2500年的變化，濱河公園、龍潭公園的場景。）
（2）導遊：現在我們來到了春秋大鼎，它記載著太原2500年悠久的歷史。瞧瞧去！我遊覽了兩個小時了，你知道2小時等於多少分嗎？
生：2小時是120分。
師：你是怎么想的呢？
生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。
（3）導遊：你們真聰明！可kitty貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰一下嗎？
出示題：
3時=（ ）分3分=（ ）秒
240分=（ ）時1時=（ ）分
2分=（ ）秒180秒=（ ）分

課題1：口算除法
教材分析：
教材通過創設一個運輸蔬菜的情境，將口算除法的內容蘊含其中，十分自然地導出例1要解決的三個問題。教材通過呈現學生的不同算法，讓學生在獨立思考、合作交流中，互相啟發、補充理解它們的算理，掌握口算的基本方法。
學情分析：
教學班級：三年級 班
教學時間：2012年 月  日
教學目標：
1、知識與能力：在實踐操作活動中理解掌握一位數除法口算方法。
2、過程與方法：能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。
3、情感態度與價值觀：在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
六、教學重點：能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的除法。
七、教學難點：讓學生理解、掌握幾十除以一位數的口算方法。
八、課的類型：新授課  練習
九、教學方法：觀察法、交流法、討論法、指導法、講解法等
十、教學準備：小棒、口算卡片、小黑板等
十一、教學過程：
（一）、教學例1
1、出示60個小木棍。
觀察：這裡有幾個小木棍？（學生數，並口答。）
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學生實踐操作，得出結論。）
3、分好後在小組裡交流一下自己分法。
4、如果不分小木棍，我們又怎樣口算60÷3呢？
結合學生匯報，教師板書：
這樣算  6÷3=2
      60÷3=20
5、試一試（學生獨立完成）
 80÷4             60÷2

最新人教版三年級數學上冊教案 篇1

一、教學內容：

課本第106-107頁的練習十八。

二、教學目標：

1、使學生能比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

2、使學生能比較熟練地筆算一位數除三、四位數的除法。

三、教學重點：

比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

四、教學難點：

比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

五、教學材料：

口算卡片。

六、教學途徑：

步驟

教師活動

學生活動

基礎

練習

基本

1、判斷下面各題的首商是哪一位？

246÷3246÷248÷448÷6

2、筆算：

792÷6844÷4984÷3895÷5

全班學生練習，指名板演，親正時要學生根據計算法則說出計算過程。

3、口算：

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70x8=

4、完成書上練習十八的第1題。

學生口算，比一比哪個小組算得又對又快。

1、表格題。

1、教師出示口算卡片，學生指名回答。

2、學生獨立完成，指名板演。

3、學生口算。

4、小組比賽。

出示表格。

步驟

教師活動

學生活動

基本

練習

課堂

作業

這個表格是讓同學們填什麼數？請同學們填表格。

3、筆算：完成練一練的第2題，學生獨立完成，每組派一個代表上台板演。

4、套用題。

（1）第5題。

請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什麼？再在書上列式計算。

（2）學生獨立完成第6題，教師單獨輔導。