人教版一年級語文教案

人教版一年級語文教案 篇1

一、教學目標

1. 認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 能聯繫生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

4. 有主動積累對子的'願望。

5. 感受對子這種語言形式的優美，增強他們熱愛祖國的情感。

二、教學重、難點

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：有感情的朗讀課文，背誦課文。 三 教學方法

講授法 ：傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。 討論法：學生以全班或小組為單位，圍繞教材料的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識

四、教具準備 幻燈 掛圖、生字卡片

五、課時安排二課時

六、教學過程

第一課時

一、 自讀識字

1. 對對子。

“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風”，新春的勃勃生機讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽光普照園丁心坎春意暖，雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅”，形象地寫出了教育事業的繁榮景象。這些對仗工整、語言優美的對聯，是我國特有的一種文學藝術形式，是中華民族的文化瑰寶。

今天，我們一起做個有趣的遊戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。（如：師：我說“雲對霧”，生接：我說“花對草”。）

（愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等遊戲活動，引導學生在玩中認識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學生的學習熱情空前高漲，提高了學生自主識字的效率。）

2. 談話。

你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實話實說噢!（學生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質）導語引入：“你愛勞動，我愛集體，他很誠實。我們都有好品質。我們都是好孩子。”

就教學內容而言,人教版一年級語文教案要著力於凸顯個性、閃耀獨特的思維亮色.以下是小編為大家整理的關於人教版一年級語文教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!

人教版一年級語文教案

教學目標：

1、初步認識9個生字，會寫2個字。認識“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學習，知道體育鍛鍊，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛鍊的興趣。

教學重難點：識字與寫字

課前準備：

1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動?

2、製作卡片：詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

教學時間：1課時

教學過程：

一、探究準備

小朋友，你喜歡我們的學校嗎?學生回答：喜歡

你喜歡我們學校的什麼地方?

師：小朋友們說的非常好，我們的學校環境優美，是我們學習知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧?看，這就是我們的操場。(大螢幕操場)caochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

師：真棒!那你們喜歡在操場上做些什麼?(強調句子：我喜歡在操場上___)

師：哇，你們喜歡的運動可真多!那今天呀，我們要先來看看，下課後，操場上，小朋友到底在做些什麼運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題

二、探究實踐

現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在乾什麼?

1、小朋友們，請仔細觀察圖，然後按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在乾什麼?(學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生)

新人教版一年級語文教學反思 篇1

在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課後，對學生進行恰當輔導，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成育教學任務，下面將本學期的教學工作作如下反思：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。

二、認真備課：

根據教材內容及學生的實際，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。在教學中，我與年級組老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用。

人教版一年級語文《棉鞋裡的陽光》課後練習 篇1

一、看拼音寫詞語

mà　mαnǎi　nαizhōnɡ　wǔhé　yǎnfànɡ　huíshōu　qǐ　lαi

（）　 （）　 （）　 （） （） （）

二、按課文內容填空

1、媽媽給奶奶曬______，奶奶睡得很______。小峰為奶奶曬______，奶奶穿著很______。

2、選反義詞填空。

濕收脫難受出少

穿——（　）舒服——（　）多——（　）

乾——（　）放——（　）　進——（　）

3、想一想，填一填。

暖和溫暖什麼怎么

（1）這是（）東西？

（2）棉被（）這么暖和？

（3）冬天過去了，（）的春天來了。

（4）棉被曬過了，奶奶蓋上更（）了。

4、連一連。

蓋　曬　合　脫　睡　收

眼睛午覺棉衣棉鞋棉花棉被

三、實踐題

課文《棉鞋裡的陽光》中的小峰一定給你留下了深刻的印象。請你學著小峰的樣子，做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事，說給大家聽，好嗎？

【教材分析】

這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動作，對話及心理活動的描寫，讚揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼長輩。

2023人教版一年級語文寒假作業答案 篇1

第14、15頁

寫一寫

一三五七九 二四六八十

豐(fēnɡ) 分(fēn) 喝(hē)渴(kě)摘(zhāi) 栽(zāi)

玩一玩

我喜歡卡車

我喜歡電車

我喜歡消防車，它會幫助人們滅火

我喜歡清潔車，它會使我們的城市更清潔

我喜歡警車，它會幫我們抓住做壞事的人

第16、17、18頁

讀一讀

我的童心寶物有：儲錢罐、長命鎖、水晶球

我最喜歡：口琴、螢光筆

我有三件事情不喜歡：

1、不喜歡別人說我笨;

2、不喜歡吃肥肉;

3、不喜歡穿裙子

我有三個好處：

1、講究衛生;

2、說話算話，不騙人

3、我愛幫助別人

第20、21頁

寫一寫

春風 春雨 春天 春秋 春雷 春曉

草原 草地 花草 青草 綠草 小草

冰雪 冰凍 冰塊 冰山 冰涼 結冰

太空人 潛水員 廚師 醫生

潛水員在水下探險。

廚師在飯店裡做菜。

醫生在醫院給病人看病。

玩一玩

我的耳朵、鼻子特別靈，聽主人的話，幫主人看門最合適。我想做個門衛。

第22頁

寫一寫

1、會 2、閃 3、們 4、從 5語

在 再 顆 顆 棵 棵

做一做

夏天，人們會戴上太陽鏡，遮擋刺眼的陽光。

夏天，人們會撐開遮陽傘，防止皮膚被曬黑。

夏天，人們會喝冰涼的飲料來解渴。

夏天，人們會用紙扇扇出清涼的風。

夏天，人們會用到滅蚊器來消滅蚊子。

夏天，人們會吃上可口的西瓜來消暑。

第24、25頁

讀一讀

燈籠 春聯

第一句——桂花 第二句——杜鵑花 第三句——水仙 第四句——荷花

人教版一年級語文《快樂的節日》教學反思 篇1

這篇課文以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了節日氣氛，語言優美。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。上完課後，我對本節課的過程進行了教學反思。在《快樂的節日》的教學中，我的意圖是以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，尊重學生主體的學習需要，讓學生讀題、讀文後提出問題，並以此來組織教學，試圖用學生自己想了解的問題鉤住他們的好奇心、求知慾，使學生的學習成為一個自覺、自願的心理渴望，變“要我學”為“我要學”，從而培養學生自主探究的學習方式和問題意識。但上完課後，我甚感沮喪和困惑。課堂教學為什麼會不理想呢？首先，對教材特點把握不透。課文是一首詩，詩不同於一般記敘文，時間、地點、人物之類的──敘述清楚，詩講究意象，想像豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想像和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對於生活閱歷淺、語言感受能力還不強的二年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供台階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯想、悟情。

第二，對學生能力估計不足。對於二年級的孩子來說，他們不具備一定的閱讀能力，還需要老師引導著，在老師的幫助下慢慢走入課文，逐步完成與文本的對話。而我未作引導就把整首詩“扔”給學生，學生未深入感悟課文，又讓學生對課文內容提出問題，問題當然是成堆的。雖說這一偏高的要求在二年級開始滲透也未嘗不可，但既是培養質疑問難意識，就應在學生提問的基礎上作指導，然後師生共同對問題作歸併梳理，確定本堂課著重解決的`目標，再圍繞目標在教師引導下深入學習。而不是不顧學生實際、課堂教學的時間限制一個勁地鼓勵學生提問，然後又讓學生讀文後討論逐個解決。第三，對教學理念理解不深。讓學生在讀題、讀文章後提出一些想了解的問題並以此組織教學，確實是一種體現學生的主體性、培養質疑問難意識的好方法。但是，體現學生的主體地位、培養學生質疑的意識並不意味著一定要以學生提出的問題組織教學。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：有的方法，在甲地是鮮花，在乙地可能是毒草。也就是說，沒有一種教學方法是萬能的，都有其適應性和局限性，只有在適應的條件下，才能顯示其效果和威力，否則，便會黯淡無光。所以，教學本課時，教師應該根據教材和學生的特點，繼續創設情境，讓學生在情境中反覆讀詩，喚起生活經驗，在教師的語言引導下自讀自悟，領會詩意，然後把詩編成故事講給大家聽，最後也可進行質疑問難。這樣操作也同樣能體現自主性、培養質疑問難意識，還更富有情趣。如此看來，教學理念從書本從教師的頭腦走到課堂，關鍵在於教學方法的選擇，而這必須基於實際情況：包括學生情況、教學內容、教師情況；理念在課堂上的體現方式不是唯一的，不在形式，更在實質。

國小人教版一年級語文《要下雨了》教案 篇1

教學目標：

1、認識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。

教學重點：

1、掌握本課的生字詞。

2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現象

教學難點：掌握“低、游”的字形結構。

教學準備：學生按照預習卡的要求預習，教師做好課件。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

認識“坡”等12個生字。

能正確、流利地朗讀課文。

激趣導入，揭示課題

1、今天老師一上課就給同學們帶來了你們最喜歡的卡通片。（播放卡通片）

2、卡通片看完了，說說你看到了什麼。

3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

一、板書：要下雨了

4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經下來了。）

二、初讀課文，感知大意

1、請同學們打開書，藉助拼音，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

2、再讀一次課文，在自然段前標上序號。

3、同桌交流：選自己認為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。

4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。

5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。

新人教版一年級語文課文《小小的船》教案 篇1

一、創設情境，激發興趣

小朋友，你們喜歡貼畫嗎？現在，我們就來創造一幅貼畫，題目是《夜空》（出示深藍色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧靜而又美麗，夜空中都有什麼呢？

1、貼星星：

能說說你看見的星星是什麼樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。

2、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什麼呢？

貼什麼樣的月亮合適呢？（彎月）為什麼？

3、說說月亮像什麼？

從古至今，月亮曾給人們許多遐想。現在我們也來想一想：彎彎的月亮像什麼？(像鐮刀、像餅乾、像眼睛、)

每一個人都有一位親愛的媽媽，我們只有做一個懂事的孩子，才會經常看到媽媽彎彎的笑眼。

生：像小船；

師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

小結：好多同學都會背這首詩了。這首詩寫得非常美。（配樂）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一隻小小的船。現在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這隻月亮船去遨遊太空。

（出示課件）看，藍藍的天上，無數的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來讚美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）

二、揭題、感知課文

這首詩是我國著名的作家葉聖陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學習的課文。

1、自由指讀課文。藉助拼音拼讀課文。

2、比較：聽一聽你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）

人教版一年級語文《借生日》優秀教案 篇1

一、教學目標：

1.認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“飠”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內容，知道小雲把生日借給媽媽的原因。

二、教學重點：

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

三、教學過程：

(一)揭題激趣

1.板書課題“借生日”。

2.讀完課題，問：小朋友們想問什麼嗎?鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀?

(二)初讀課文

1.自由藉助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。

2.同桌互讀互幫，識記生字。

3.小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4.全班交流，初步了解課文內容。

(三)朗讀感悟

1.指導朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發學生想像：

(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?

(2)小雲把生日借給媽媽前，心裡會想些什麼?

(3)媽媽聽到小雲要把生日借給她，會對小雲說什麼?

學生自由練讀，指名讀。

2.練習分角色朗讀。

3.播放樂曲，配樂朗讀全文。

(四)鞏固字詞

1.用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2.完成課後“讀讀說說”。

(五)實踐活動

1.閱讀古詩《遊子吟》。

2.建議學生動手製作一件小禮物送給家長。

(六)課後練習

課後的“讀讀說說”可鞏固生字，了解詞語的意思，增加學生的辭彙量。練習時，可先讓學生自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂台賽。打擂台可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如，甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重複對方的詞或說不出為輸。

人教版一年級語文《雨點兒》教學設計 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課雨、點、兩個生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

教學重點、難點：

重點：能正確背誦兒童詩。

難點：認識雨點的動態變化。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入：創設情境，揭示課題。

同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，謎面是：千條線，萬條線

落到水裡看不見。-----雨

對，雨。接下來老師就要帶領大家一起去學習關於雨的一首詩歌《雨點》。

（板書課題：雨點，請同學們跟老師一起書空“雨點”學生書空並讀題。）

二、初讀課文：

過渡：活潑可愛的雨點降落到人間邀請我們跟隨它去旅行。雨點會帶著我們去哪些地方？接下來就讓我們一起走進課文，了解雨點的世界。

1、請同學們輕輕的打開課本第4課，自己讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要藉助拼音多讀幾遍，讀完的同學舉手告訴老師。

2、誰能給我們讀一讀，其他同學認真聽，聽得最認真的同學老師要讓他當小老師評價一下剛才的同學讀得怎樣。

3、同學們讀得很認真敢和錄音比比嗎？聽錄音小聲的跟著錄音讀一讀，試一試錄音和你誰讀得好。再聽錄音用斜線畫出課文一共有幾句話，並標上數字。（找句號）

4、聽完錄音老師相信你一定能把課文讀好，來我們來試試。

三、認讀生字詞：