人生寓言教案

《人生寓言》教案 篇1

【教學目標】

1、知識和能力：

⑴ 了解寓言的特點，準確理解、概括寓意。

⑵ 揣摩《白兔和月亮》語言的精美，《落難的王子》構思的奇妙。

⑶ 學習從寓言的關鍵情節切入，探究寓意，並簡要概括，培養學生髮散思維的能力。

2、過程和方法：

自主、合作、探究的學習方式。

3、情感態度和價值觀：

體會寓意，培養應對財富和不幸的審美心態和堅韌意志。

【教學重點】

抓住關鍵情節，揣摩寓意，並聯繫生活體驗，進一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。

【教學難點】

理解《白兔和月亮》對人類的諷刺意味和《落難的王子》的奇妙構思。

【教學程式】

一、導入新課

二、資料助讀

1、寓言文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材起源於民間傳說。西方文學中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

2、周國平，1945年7月生於上海。1968年畢業於北京大學哲學系;1978年入學於中國社會科學院哲學系，先後獲哲學碩士、博士學位;1981年進入中國社會科學院哲學研究所工作至今。其散文長於用文學的形式談哲學，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理於常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。

《人生寓言》教案 篇1

教學目標

①理解寓言的含義，人生寓言教案設計。

②正確地把握人生態度，對待人生際遇。

③感受優美的語言，學習精美的表達。

教學重點

①理解寓言含義。

②學習精美的表達。

課前準備

①查字典、詞典，掃除字詞障礙。

②預習課文內容。

第一課時

教學內容

《白兔和月亮》：

①介紹寓言。②解讀寓意。

③引導學生自相對照，把握人生態度。

教學設計

一、導入

人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；痴妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應當怎樣把握自己的人生態度？《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

（1出示課題。2介紹寓言。3朗讀。

4疏通文意。5感受語言。）

二、研讀課文

1、整體感知

①感知內容

a.這則寓言講了一個什麼故事？

設計目的：掌握課文內容。要求學生完整地複述課文。

b.白兔賞月的心態前後有什麼不同？為什麼會有這種變化？

設計目的：了解身份的改變對於心態的影響。第一問，要求學生用課文中的相關詞語回答。

c.白兔在得到月亮之後為什麼會患得患失？

設計目的：理解占有欲在作祟。

d.這則寓言給了我們一個什麼啟示？

設計目的：理解寓意。

（以上問題難度不大，在充分討論的基礎上，教師略加點撥，學生可以自己完成。）

②感知語言

《人生寓言》教案 篇1

教學目標

①理解寓言的含義，人生寓言教案設計。

②正確地把握人生態度，對待人生際遇。

③感受優美的語言，學習精美的表達。

教學重點

①理解寓言含義。

②學習精美的表達。

課前準備

①查字典、詞典，掃除字詞障礙。

②預習課文內容。

第一課時

教學內容

《白兔和月亮》：

①介紹寓言。②解讀寓意。

③引導學生自相對照，把握人生態度。

教學設計

一、導入

人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；痴妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應當怎樣把握自己的人生態度？《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

（1出示課題。2介紹寓言。3朗讀。

4疏通文意。5感受語言。）

二、研讀課文

1、整體感知

①感知內容

a.這則寓言講了一個什麼故事？

設計目的：掌握課文內容。要求學生完整地複述課文。

b.白兔賞月的心態前後有什麼不同？為什麼會有這種變化？

設計目的：了解身份的改變對於心態的影響。第一問，要求學生用課文中的相關詞語回答。

c.白兔在得到月亮之後為什麼會患得患失？

設計目的：理解占有欲在作祟。

d.這則寓言給了我們一個什麼啟示？

設計目的：理解寓意。

（以上問題難度不大，在充分討論的基礎上，教師略加點撥，學生可以自己完成。）

②感知語言

人生寓言教案 篇1

學習目標

1、理解、積累文中的字詞。

2、了解寓言的特點，準確理解、概括寓意。

3、體會寓意，培養應對財富和不幸的審美心態和堅韌意志。

教學重難點：

抓住關鍵情節，揣摩寓意，並聯繫生活體驗進一步加深對寓言得失相依的哲理美的理解。

學習過程

資料袋：

1、寓言的基本常識：寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是藉此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創作常常運用誇張和擬人等表現手法。

寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。

2、了解作者： 周國平，1945 年7 月生於上海。1968 年畢業於北京大學哲學系；1978 年入學於中國社會科學院哲學系，先後獲哲學碩士、博士學位；1981 年進入中國社會科學院哲學研究所工作至今。其散文長於用文學的形式談哲學，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、靈魂與超越等，虔誠探索現代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲理於常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。

字詞積累：

3、預習課文，把你認為重要的字詞寫在下面。

《人生寓言》教案 篇1

人生寓言

周國平

課型：自讀教學目標知識與能力： 感受優美的語言，模仿文章美的表達

過程和方法： 通過學生查資料正確理解寓言的含義 情感與價值觀：正確把握對人生的態度，對待人生的際遇教學重點： 聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學難點：聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學方式：合作探究。 教學媒體：多媒體課時安排：2課時教學過程：

第一課時一、導入：   人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；痴妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 簡介寓言： 寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。 二、朗讀並正音釋詞。（可先讓學生挑出好詞並解釋） 嬉戲(xī)  稟告(bĭng)  厄運(è)  皎潔（jiǎo） 慷慨（kǎi）迭（dié） 慧心  佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這裡泛指智慧。 慷慨  不吝嗇。 閒適  清閒安逸。 審美  欣賞、領會事物和藝術品的美。 風韻  優美的姿態神情 得失之患  生怕失去個人利益的憂慮心情。 險象迭生 （讓學生表演這則寓言，適當添加對話和獨白） 三、整體感知： 1、這則寓言講了怎樣一個故事？ 2、白兔賞月的心態前後有什麼不同？為什麼會有這種變化？ 3、 白兔在得到月亮以後，為什麼會有得失之患？ 4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？ （擁有自己應該且能夠擁有的東西，才能泰然。對不該和不配擁有的東西，不抱非分之想） 四、探討研究： 1、本文有兩次轉折，請你找出來，並分析這樣的寫法有何好處？ 2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什麼？ 3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 五、拓展延伸： 1、 擁有財產就一定會有得失之患嗎？ 2、 我們可以從白兔身上學到些什麼？ 3、 在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什麼？ 4、 我們應該怎樣把握自己的人生航標？

《人生寓言》教案 篇1

人生寓言

周國平

課型：自讀教學目標知識與能力： 感受優美的語言，模仿文章美的表達

過程和方法： 通過學生查資料正確理解寓言的含義 情感與價值觀：正確把握對人生的態度，對待人生的際遇教學重點： 聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學難點：聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學方式：合作探究。 教學媒體：多媒體課時安排：2課時教學過程：

第一課時一、導入：   人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；痴妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 簡介寓言： 寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。 二、朗讀並正音釋詞。（可先讓學生挑出好詞並解釋） 嬉戲(xī)  稟告(bĭng)  厄運(è)  皎潔（jiǎo） 慷慨（kǎi）迭（dié） 慧心  佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這裡泛指智慧。 慷慨  不吝嗇。 閒適  清閒安逸。 審美  欣賞、領會事物和藝術品的美。 風韻  優美的姿態神情 得失之患  生怕失去個人利益的憂慮心情。 險象迭生 （讓學生表演這則寓言，適當添加對話和獨白） 三、整體感知： 1、這則寓言講了怎樣一個故事？ 2、白兔賞月的心態前後有什麼不同？為什麼會有這種變化？ 3、 白兔在得到月亮以後，為什麼會有得失之患？ 4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？ （擁有自己應該且能夠擁有的東西，才能泰然。對不該和不配擁有的東西，不抱非分之想） 四、探討研究： 1、本文有兩次轉折，請你找出來，並分析這樣的寫法有何好處？ 2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什麼？ 3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 五、拓展延伸： 1、 擁有財產就一定會有得失之患嗎？ 2、 我們可以從白兔身上學到些什麼？ 3、 在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什麼？ 4、 我們應該怎樣把握自己的人生航標？

《人生寓言》教案 篇1

人生寓言

周國平

課型：自讀教學目標知識與能力： 感受優美的語言，模仿文章美的表達

過程和方法： 通過學生查資料正確理解寓言的含義 情感與價值觀：正確把握對人生的態度，對待人生的際遇教學重點： 聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學難點：聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學方式：合作探究。 教學媒體：多媒體課時安排：2課時教學過程：

第一課時一、導入：   人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；痴妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 簡介寓言： 寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。 二、朗讀並正音釋詞。（可先讓學生挑出好詞並解釋） 嬉戲(xī)  稟告(bĭng)  厄運(è)  皎潔（jiǎo） 慷慨（kǎi）迭（dié） 慧心  佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這裡泛指智慧。 慷慨  不吝嗇。 閒適  清閒安逸。 審美  欣賞、領會事物和藝術品的美。 風韻  優美的姿態神情 得失之患  生怕失去個人利益的憂慮心情。 險象迭生 （讓學生表演這則寓言，適當添加對話和獨白） 三、整體感知： 1、這則寓言講了怎樣一個故事？ 2、白兔賞月的心態前後有什麼不同？為什麼會有這種變化？ 3、 白兔在得到月亮以後，為什麼會有得失之患？ 4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？ （擁有自己應該且能夠擁有的東西，才能泰然。對不該和不配擁有的東西，不抱非分之想） 四、探討研究： 1、本文有兩次轉折，請你找出來，並分析這樣的寫法有何好處？ 2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什麼？ 3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 五、拓展延伸： 1、 擁有財產就一定會有得失之患嗎？ 2、 我們可以從白兔身上學到些什麼？ 3、 在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什麼？ 4、 我們應該怎樣把握自己的人生航標？

《人生寓言》教案 篇1

人生寓言

周國平

課型：自讀教學目標知識與能力： 感受優美的語言，模仿文章美的表達

過程和方法： 通過學生查資料正確理解寓言的含義 情感與價值觀：正確把握對人生的態度，對待人生的際遇教學重點： 聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學難點：聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學方式：合作探究。 教學媒體：多媒體課時安排：2課時教學過程：

第一課時一、導入：   人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；痴妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 簡介寓言： 寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。 二、朗讀並正音釋詞。（可先讓學生挑出好詞並解釋） 嬉戲(xī)  稟告(bĭng)  厄運(è)  皎潔（jiǎo） 慷慨（kǎi）迭（dié） 慧心  佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這裡泛指智慧。 慷慨  不吝嗇。 閒適  清閒安逸。 審美  欣賞、領會事物和藝術品的美。 風韻  優美的姿態神情 得失之患  生怕失去個人利益的憂慮心情。 險象迭生 （讓學生表演這則寓言，適當添加對話和獨白） 三、整體感知： 1、這則寓言講了怎樣一個故事？ 2、白兔賞月的心態前後有什麼不同？為什麼會有這種變化？ 3、 白兔在得到月亮以後，為什麼會有得失之患？ 4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？ （擁有自己應該且能夠擁有的東西，才能泰然。對不該和不配擁有的東西，不抱非分之想） 四、探討研究： 1、本文有兩次轉折，請你找出來，並分析這樣的寫法有何好處？ 2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什麼？ 3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 五、拓展延伸： 1、 擁有財產就一定會有得失之患嗎？ 2、 我們可以從白兔身上學到些什麼？ 3、 在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什麼？ 4、 我們應該怎樣把握自己的人生航標？

《人生寓言》教案 篇1

人生寓言

周國平

課型：自讀教學目標知識與能力： 感受優美的語言，模仿文章美的表達

過程和方法： 通過學生查資料正確理解寓言的含義 情感與價值觀：正確把握對人生的態度，對待人生的際遇教學重點： 聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學難點：聯繫實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。教學方式：合作探究。 教學媒體：多媒體課時安排：2課時教學過程：

第一課時一、導入：   人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；痴妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 簡介寓言： 寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。 二、朗讀並正音釋詞。（可先讓學生挑出好詞並解釋） 嬉戲(xī)  稟告(bĭng)  厄運(è)  皎潔（jiǎo） 慷慨（kǎi）迭（dié） 慧心  佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這裡泛指智慧。 慷慨  不吝嗇。 閒適  清閒安逸。 審美  欣賞、領會事物和藝術品的美。 風韻  優美的姿態神情 得失之患  生怕失去個人利益的憂慮心情。 險象迭生 （讓學生表演這則寓言，適當添加對話和獨白） 三、整體感知： 1、這則寓言講了怎樣一個故事？ 2、白兔賞月的心態前後有什麼不同？為什麼會有這種變化？ 3、 白兔在得到月亮以後，為什麼會有得失之患？ 4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？ （擁有自己應該且能夠擁有的東西，才能泰然。對不該和不配擁有的東西，不抱非分之想） 四、探討研究： 1、本文有兩次轉折，請你找出來，並分析這樣的寫法有何好處？ 2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什麼？ 3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 五、拓展延伸： 1、 擁有財產就一定會有得失之患嗎？ 2、 我們可以從白兔身上學到些什麼？ 3、 在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什麼？ 4、 我們應該怎樣把握自己的人生航標？

人生寓言

  周國平

第一課時一、導入：   人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；痴妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。 簡介寓言： 寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。 二、朗讀並正音釋詞。（可先讓學生挑出好詞並解釋） 嬉戲(xī)  稟告(bĭng)  厄運(è)  皎潔（jiǎo） 慷慨（kǎi）迭（dié） 慧心  佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這裡泛指智慧。 慷慨  不吝嗇。 閒適  清閒安逸。 審美  欣賞、領會事物和藝術品的美。 風韻  優美的姿態神情 得失之患  生怕失去個人利益的憂慮心情。 險象迭生 （讓學生表演這則寓言，適當添加對話和獨白） 三、整體感知： 1、這則寓言講了怎樣一個故事？ 2、白兔賞月的心態前後有什麼不同？為什麼會有這種變化？ 3、 白兔在得到月亮以後，為什麼會有得失之患？ 4、 這則寓言給我們怎樣的啟示？ （擁有自己應該且能夠擁有的東西，才能泰然。對不該和不配擁有的東西，不抱非分之想） 四、探討研究： 1、本文有兩次轉折，請你找出來，並分析這樣的寫法有何好處？ 2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個決定，說明了什麼？ 3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？ 五、拓展延伸： 1、 擁有財產就一定會有得失之患嗎？ 2、 我們可以從白兔身上學到些什麼？ 3、 在現實生活中，你是否會有得失之患？原因是什麼？ 4、 我們應該怎樣把握自己的人生航標？