認識小麥（通用7篇）
認識小麥 篇1
活動目標：1、認識小麥的生長過程及與人們生活的密切關係。2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成珍惜糧食的習慣。活動重難點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途。活動準備：1、準備一整棵小麥，課件（麥粉製成的食品、麥稈製品、小麥生長過程掛圖一幅）。2、準備錄音機、磁帶、頭飾等。活動內容：一、開始部分：以變魔術的方式導入活動，激發幼兒學習的興趣。 二、活動過程：1、出示實物小麥，引導幼兒觀察小麥的外形特徵。了解小麥的組成部分：根、莖、葉、麥穗。2、出示掛圖，結合提問幫助幼兒了解麥子的播種和收穫季節。 ⑴ 小麥在什麽季節播種？（秋季）⑵小麥在什麽季節收穫？（春末夏初）小結：秋天農民把麥子播種在地里；第二年春天麥子長的綠油油地；到了夏季，麥子抽穗開花、結果，麥粒由白變黃，由軟變硬，說明麥子已成熟，農民伯伯要開始收割了。3、找一找，說一說。麵粉能製作出什磨食品，你還知道小麥的其他用途嗎？了解麥子的用途。小結：麥粒可磨成麵粉。麵粉可以做成饅頭、麵條、餃子、蛋糕、餅乾、麵包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、蓆子、提包。4、遊戲“麥爺爺找孩子”。請一個幼兒戴上小麥頭飾，當麥爺爺。其餘小朋友當麵粉製品（把麵粉製品的圖片掛在幼兒胸前）。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是麵包，我是麥爺爺的孩子。”“我是餅乾，我是麥爺爺的孩子。”……5、聯想活動：在夏季里，小朋友還見過那些糧食作物？（豆子等）6、思品教育：聽兒歌《大饅頭，哪裡來？》。
認識小麥（大班科學）
徐斌老師《認識小數》（精選14篇）
徐斌老師《認識小數》 篇1
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（蘇教版）三年級下冊第100～101頁。
教學目標：
1、結合生活實際認識小數，知道以米為單位或以元為單位的小數的具體含義，懂得十分之幾的分數可以用一位小數表示。
2、了解小數各部分的名稱，會讀、寫小數，並能正確區分整數和小數。
3、滲透知識間的聯繫，激發學生學習數學的興趣。
教學準備：師備課件、米尺、數目卡片、練習紙、數字卡等；生課前收集小數事例2-3則。
教學過程：
一、生活感知，引出小數
師：同學們，先請大家聽一段錄音，聽完後，說說你聽到了什麼？（播送商品信息）
學生動手將標價牌上的數分類。提問：為什麼這么分？ 揭示課題——“認識小數”。
提問：關於小數，你已經知道了什麼？你會讀小數嗎？
二、主動探究，理解小數
（一）動手實踐，藉助長度單位初步認識小數
師：現在我們來找一找身邊的小數，好嗎？請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下課桌面的長與寬。
學生先分組測量，記錄數據；
再組織比較，引出小數；
然後初步歸納，專項練習（想想做做第1、3題）。
（二）自主探索，藉助商品價格理解一位小數
課件播放：奇奇商店要開展規範營業活動，必須將標價牌上的價格用元作單位表示。這幾件商品的價格該怎么換呢？
4角是元，還可寫成（ ）元。1元2角可寫成（）元。3元5角可寫成（ ）元。
提問：為什麼4角就是十分之四元？為什麼0.4元的小圓點左邊要寫0呢？那1.2元和3.5元為什麼就不寫0呢？
《認識小數》（精選14篇）
《認識小數》 篇1
學習內容：五年級上冊第28-29頁例1和例2及相應的試一試和練一練，練習五的1—5題。
學習目標：1、通過學習在分數的基礎上認識小數，知道什麼是小數，小數的意義，學會分數、小數的互化。
2、培養理解空間想像能力。
3、訓練思維的靈活性。
重難點：小數的意義及小數與分數的聯繫。
學習過程：
一、獨立嘗試
1、複習：用分數表示下面的數。
1角=（ ）元 2角=（ ）元 1分=（ ）元
1分米=（ ）米 1厘米=（ ）米 1毫米=（ ）米
2、預習：①將分數轉化成小數時，分數和小數之間有什麼聯繫？
②一位小數表示分數的幾分之幾？兩位呢？三位？
3、質疑：
認識小數 整理（通用3篇）
認識小數 整理 篇1
整理與練習（2）
教學內容：p.45、46，練習與套用第6~13題。
教學目標：
1、通過“練習與套用”、“探索與實踐”、“評價與反思”等學習活動，進一步加深對小數的意義和性質的理解。
2、通過複習和整理建立合理的認知結構，發展數學思考和實踐能力，通過對學習活動的反思與評價，培養學生自我自我反思意識與自我評價的能力。
3、在學習活動中、體會現實生活里的數學，發展對數學的興趣，培養交往、合作和探究的意識和能力。
教學準備：尺等
教學過程：
一、 複習：1、區別“數位”和“計數單位”。
請學生舉例說明兩者的不同。老師再依次整齊的板書（部分）：
數位：十位、 個位、十分位、 百分位、 千分位
計數單位：十 個 十分之一 百分之一 千分之一
2、說表象：用正方形表示幾個就是完整的幾個正方形，長條用一位小數表示，方格用兩位小數表示，立體的方塊用三位小數表示。
3、說“滿十進一”：
10個百分之一是（ ）（看板書說）這樣的話你還能說么？
提醒：個位和十分位也是相鄰的兩個數位，10個十分之一是1。
4、說組成，舉例：56.108判斷：
小數一定比整數小么？為什麼？分別說說這個數的整數部分和小數部分是多少？
指出：整數部分是0的小數比較小，不是0的時候就可能很大。
改成0.108，說組成：
《認識小數》整理與複習教學設計（通用12篇）
《認識小數》整理與複習教學設計 篇1
教學內容：蘇教版第九冊第三單元
教學目標：使學生進一步加深對小數的認識，能理解小數的意義和性質，會比較小數的大小，能正確讀、寫小數，並能用小數描述一些簡單的事物，會用“四捨五入法”求小數的近似值。
教學重點：小數的意義和性質。
教學難點：求小數的近似數。
教學準備：達標檢測卷、多媒體課件
教學過程：
一、導入課堂，揭示課題。
孔子是我國古代大教育家，他的許多觀點成為了我們後人學習和借鑑的典範，如他的主張：溫故而知新。意思是說溫習已學的知識，並且由其中獲得新的領悟。強調了複習的重要性，指引我們學習的同時不要忘記及時的複習。今天，老師想和同學們一起回顧我們學過的第三單元《認識小數》。（板書課題：認識小數的整理與複習）
二、交流預習。
1.打開課本p44，討論訂正“回顧與整理”的問題。
2.權力大派送：小組長選出你認為最優秀的預習卡。
三、反饋信息。
1.誰來說說本單元你學習了哪些數學知識？指名兩位同學說，評價後全班口述，老師板書。
2.下面請各小組長把最優秀的預習卡拿到上面來展示供大家學習和欣賞,讓其中的幾個同學說說為什麼選這張。
3.總結。我們同學的預習卡不但做得精美而且內容豐富，把本單元的內容詳細地整理出來了。我建議回到教室把它們貼上在黑板下方。下面我們深入一些來複習這些內容。
四、深入複習各個知識點。
（一）小數的意義、讀寫和性質。
1.誰來舉例說說什麼是小數的意義？
《認識小數》說課稿（精選10篇）
《認識小數》說課稿 篇1
一、【說教材】
1、分析教材：
《小數的初步認識》是三年級下冊第十一單元的內容。本節課是學生在初步認識了分數的基礎上進行教學的。在這裡，學生第一次接觸小數，學好這部分內容，能為以後系統的學習小數的知識奠定堅實的基礎。
教材先安排認識整數部分是0的小數，再認識整數部分不是0的小數，最後介紹小數各部分的名稱。第一個例題認識整數部分是0的小數，從測量長度的實際問題引入，第二個例題認識整數部分不是0的小數，從文具用品的價格引入，每一個例題的呈現都是從具體的生活情境出發，從而使學生更生動更具體也更自然的學習數學。
2、教學目標：
根據課程標準的要求，和教材的地位，我把本節課的目標定為：
（1）、認知目標：聯繫小數在現實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數的含義，會讀、會寫一位小數，知道小數各部分的名稱，知道自然數和整數。
（2）、能力目標：在理解小數的過程中，培養學生觀察、比較、分析和概括的能力。
（3）、情感目標：通過各種具體的生活情境的創設，使學生進一步認識數的發展，感受數與現實生活的聯繫。讓學生體會，生活中處處有數學，從而激發他們熱愛數學的情感。
課前準備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標籤。
3、教學重難點
小數的初步認識是國小數學概念中較抽象，難理解的內容。一位小數是十分之幾分數的另一種表示形式。學生雖然對分數已經有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位之間的進率，但理解小數的含義還是有一定的困難的，同時學生在以後的學習中，小數方面出現的很多問題都是屬於小數的概念不清。因此，理解小數的含義既是本節課的重點，也是本節課的難點。
新人教版第六冊《認識小數》 教案（通用12篇）
新人教版第六冊《認識小數》 教案 篇1
1.小數的認識與讀法。
教科書第88頁上面的插圖畫了食品商店的一角，貨架上有三種食品及其單價。圖下留空的表格，讓學生填寫每種單價的具體含義。在此基礎上，引入“小數”和“小數點”。
然後由聰聰提出兩個問題：你會讀小數嗎？你還在哪裡見過小數？引導學生列舉生活中的小數，並嘗試讀出。
為了拓展課堂教學的空間，課前可布置學生跟隨家長購物，注意觀察商品的標價。教學時，可讓學生看圖試著說出三種商品的價格。學生可能讀作幾元幾角幾分，也可能採用小數的讀法。教師可採用互教互學的方法，讓其他同學跟著學習小數的讀法。
引入小數並指出小數點後，可以讓學生說說日常生活中遇到過哪些小數。
2.例1。
例1以一組同學測量身高為題材，教學一位小數、兩位小數的含義及其寫法。
我們知道，小數是十進分數的另一種表示形式。一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。學生已經學過分數的初步認識，又學過長度單位米、分米、厘米，有了這些基礎，學生就比較容易理解一位、兩位小數的具體含義。
“做一做”安排了兩道題，讓學生運用元、角、分的知識，把7角、7分改寫成以元作單位的小數。
教學時，可以讓學生報出自己的身高是1米多少厘米，然後提出問題，只用米作單位，該怎樣表示？接下去可讓學生看書或組織討論。先討論把1米平均分成10份，每份是多少，怎樣用分數表示，還可以寫成什麼；然後討論把1米平均分成100份，每份是多少，怎樣用分數表示，怎樣用小數表示。最後解決前面提出的問題。
認識小數（精選13篇）
認識小數 篇1
教學內容：教材第六冊p88－89及練習二十一的第1、2題。
教學目標：
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。
2.知道十分之可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3.能識別小數，會讀寫小數。
教學重點：認識小數。
教學難點：知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
教具、學具準備：主題圖，投影片，商標標籤。
教學過程：
一、引入小數
1.出示文具標價牌。
開學了，媽媽給小華買了一些文具。
書包 45元 文具盒 18元 原子筆 3.50元
鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 日記本 3元
（在黑板上依次貼出商品的標價牌。）
2.區別整數與小數。
請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？
根據學生的回答，移動黑板的上文具標價牌分成兩類。
書 包 45元 原子筆 0.50元
文具盒 18元 鉛 筆 0.20元
日記本 3元 橡 皮 0.15元
左邊這組數45、18、3是我們以前學過的，都是整數。準還能舉出其他整數的例子？
3.引入課題。
右邊這組數它們有一個什麼特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數叫做小數。（拿走黑板上三個整數標價牌。）今天我們就要學習一些關於小數的初步認識。
板書：認識小數
二、認識小數
1.你會讀小數嗎？
讓學生試讀文具標價的三個小數。
《認識小數》（通用14篇）
《認識小數》 篇1
教學內容：教材第六冊p88－89及練習二十一的第1、2題。
教學目標：
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。
2.知道十分之可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3.能識別小數，會讀寫小數。
教學重點：認識小數。
教學難點：知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
教具、學具準備：主題圖，投影片，商標標籤。
教學過程：
一、引入小數
1.出示文具標價牌。
開學了，媽媽給小華買了一些文具。
書包 45元 文具盒 18元 原子筆 3.50元
鉛筆 0.20元 橡皮 0.15元 日記本 3元
（在黑板上依次貼出商品的標價牌。）
2.區別整數與小數。
請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎樣分？
根據學生的回答，移動黑板的上文具標價牌分成兩類。
書 包 45元 原子筆 0.50元
文具盒 18元 鉛 筆 0.20元
日記本 3元 橡 皮 0.15元
左邊這組數45、18、3是我們以前學過的，都是整數。準還能舉出其他整數的例子？
3.引入課題。
右邊這組數它們有一個什麼特點？（數中間都有一個小圓點。）像這樣的數叫做小數。（拿走黑板上三個整數標價牌。）今天我們就要學習一些關於小數的初步認識。
板書：認識小數
二、認識小數
1.你會讀小數嗎？
讓學生試讀文具標價的三個小數。