《我的名字》教案（通用13篇）
《我的名字》教案 篇1
教學目的：
1、會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內容。
3、理解“成長”的含義在於關心他人、幫助他人，盡到社會責任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話，導入。
1、小朋友們，我們都有自己的名字（板書“名字”）大聲地說出你的名字，好嗎？
句式練習：我叫
2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。
4、今天我們要學習的課文《我的名字》（板書）中的“我”就有好幾個名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文，並聽準生字的讀音。
二、師範讀、生聽讀。
三、指名反饋：小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們為什麼這樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時要讀準字音，讀通句子喔！
五、學生自讀課文。
1、自由讀課文，認讀生字。
2、同桌互相檢查生字認讀的情況。
六、集體反饋，檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個小男孩的？
學生說，老師板書，
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學習課文。
1、這個小男孩的名字可真多呀！可是大人們為什麼這樣稱呼他呢？
《我的名字》教案（精選12篇）
《我的名字》教案 篇1
活動目標
情感目標：對姓名感興趣，願意主動了解百家姓。
認知目標：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、複姓之分。
技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，並能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動準備
經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。
課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪裡來》對話音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動過程
播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動主題。
——你知道這首歌在唱什麼嗎？
——有誰聽到了自己的姓？
——圖片上有你的姓嗎？是什麼？
——這些姓有什麼不同？
小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱複姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。
播放對話音頻及圖片《自我介紹》，引導幼兒了解姓和名的'關係。
——這裡有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什麼吧。
——姓和名，誰在前誰在後？
小結：姓名是姓在前，名在後。單姓的小朋友，姓名中的第一個字是姓，姓後面的就是名；複姓的小朋友，姓名中的前兩個字是姓，姓後面的就是名。
播放對話音頻及圖片《姓氏哪裡來》，引導幼兒了解姓氏的傳承性。
——為什麼有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是複姓？我們的姓是從哪裡來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。
《我的名字》優秀教案（通用17篇）
《我的名字》優秀教案 篇1
學習
目標 1、認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解“成長”的含義在於學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
重點
難點 認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長”的含義在於學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
學習
方式 講授、探究 學具
教具 小黑板、生字卡、生字教學卡、錄音機。
教 學 過 程
一、談話導入。
今天我們要學習的課文是《我的名字》，孩子們讀讀課題，注意讀準字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。
二、學習課文，認識生字。
1、自由讀課文：
孩子們的識字方法可真多。請翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認識的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。
過渡：有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢？
2、范讀
放錄音，聽老師讀，也是一種快捷的識字方法，請孩子們指著書認真， 聽清字音。” 師範讀。滲透識字方法。
3、檢測讀
我們請五位同學個讀一小節，其他孩子指著聽他們讀。
4、檢測生字：
（1）、出示詞語：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領巾、姓名、但是、記住、笑容。
我的名字小班教案（精選5篇）
我的名字小班教案 篇1
活動目標：
1、認識自己的名字，並了解同伴的名字。
2、運用美工形式認識自己名字的寫法，並能在別人寫出自己名字時有所反應。
活動準備：
1、每個幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來。
活動步驟：
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。
2、遊戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你 來乾什麼呀？我來給你送禮物呀！並和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時 依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、製作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，並讓幼兒知道這個是自己的名字。
6、說說可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，並進行示範。
8、幼兒製作，在自己名字的輪廓內塗上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可 以一個字一個字地做。
9、班級幼兒名片展。
10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
活動延伸：
用不同的方式製作爸爸媽媽的名片。
我的名字小班教案 篇2【活動目標】
1、理解故事《我的名字》內容。
2、樂於參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，激發幼兒的想像力。
5、萌發對文學作品的興趣。
我的名字（精選14篇）
我的名字 篇1
○教材分析：本單元圍繞長大的主題編排了兩篇主體課文，其中一篇詩歌，一篇兒童故事。詩歌《我的名字》從名字的角度出發，正面寫出了“長大”的含義，故事《好事情》則從反面教育學生，要想長大，就要從身邊的小事做起。 學情分析： 單元目標：1、正確、流利的朗讀課文，背誦......
教材分析： 本單元圍繞長大的主題編排了兩篇主體課文，其中一篇詩歌，一篇兒童故事。詩歌《我的名字》從名字的角度出發，正面寫出了“長大”的含義，故事《好事情》則從反面教育學生，要想長大，就要從身邊的小事做起。
學情分析：
單元目標： 1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認字26個，寫字14個。
3、積累兩個常用偏旁，女字旁和父字頭。
4、積累詞語
重難點及輔導措施：1、正確、流利的朗讀課文，背誦《我的名字》。
2、認字26個，寫字14個。
課時安排： 《我的名字》2課時《好事情》2課時《語文天地》2課時
第一課： 我的名字
目標： 1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在於學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
2、補足課文省略的部分，複述課文的記述的幾件事。
3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。、
重難點及輔導措施：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在於學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。補足課文省略的部分，複述課文的記述的幾件事。
《我的名字》教案範文（精選17篇）
《我的名字》教案範文 篇1
學習
目標 1、認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解“成長”的含義在於學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
重點
難點 認字14個，寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長”的含義在於學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
學習
方式 講授、探究 學具
教具 小黑板、生字卡、生字教學卡、錄音機。
教 學 過 程
一、談話導入。
今天我們要學習的課文是《我的名字》，孩子們讀讀課題，注意讀準字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。
二、學習課文，認識生字。
1、自由讀課文：
孩子們的識字方法可真多。請翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認識的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。
過渡：有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢？
2、范讀
放錄音，聽老師讀，也是一種快捷的識字方法，請孩子們指著書認真， 聽清字音。” 師範讀。滲透識字方法。
3、檢測讀
我們請五位同學個讀一小節，其他孩子指著聽他們讀。
4、檢測生字：
（1）、出示詞語：雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領巾、姓名、但是、記住、笑容。
我的名字大班教案（精選6篇）
我的名字大班教案 篇1
活動目標
1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。
2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。
3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字並送給朋友、老師。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備
經驗準備：了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。
材料準備：筆、墨、紙、基本筆畫的範例。
活動過程
一、直接導入主題，激發幼兒的興趣。
（教師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！
（幼兒回答後，教師提問）為什麼你知道回答我？
問題的提出：你叫什麼？誰幫你取的名字？有什麼意義？
二、回憶、講述
你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）
點——起筆尖，收筆圓、飽滿。
橫——起筆尖、方，提筆有稜角，收筆圓滿，向上略彎曲。
豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。
撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。
捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，注意用筆粗細的變化，收筆要慢、尖、飽滿。
三、寫名字
按照自己的能力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡迴指導幼兒的用筆方法。
四、交流
將自己寫好的名字送給朋友、教師並介紹自己名字的意義。
《我的名字》教學設計（精選13篇）
《我的名字》教學設計 篇1
教學目標：
1、朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在於學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
2、補足課文省略的部分，複述課文的記述的幾件事。
3、認字12個，積累新偏旁——父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫字7個，學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力，繼續培養揣摩字形的習慣。
教學重難點：朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在於學會關心他人，幫助他人，盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。補足課文省略的部分，複述課文的記述的幾件事。
教學方法：小組合作學習法
教學過程：
一、開門見山，出示課題。
1、出示課題，出示課題。
2、看到這個題目，你會想到什麼?
3、這節課我們就來學習這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學習課文，認識生字。
1、自讀課文，標出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會的字請同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學習課文體會文意：
自己讀課文，思考：大人們為什麼這樣稱呼我?
根據學生回答學習課文：
第一節：叔叔有什麼難題，我可以幫助他?“我”幫助他了嗎?怎么知道的?複述一下這個故事。
第二至四節可以按以上的程式進行。
學習最後一小節：齊讀課文，自讀體會：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
我的名字教案（通用11篇）
我的名字教案 篇1
教學目標：
①知識與能力：領會歌詞的抒情特點和表達方式，仿寫歌詞。
②過程與方法：開展欣賞、朗誦、創作歌詞的小組合作學習活動。
③情感、態度、價值觀：體悟作者的情感，激發愛國、愛家鄉之情。
教學重點：領會兩首歌詞不同的特點，提高鑑賞水平。
教學難點：激發學生參與小組合作學習的興趣，了解歌詞的幾種表達方式並能學習運用。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、導入。
這節課我們來鑑賞兩首歌，與音樂課不同的是，我們主要是鑑賞歌詞的特點。希望通過這節課的學習活動，同學們讀詩歌、品詩歌的悟性和能力能有所提高。
演示課題：鑑賞歌詞兩首
二、聽賞第一首歌《我們擁有一個名字叫中國》。
學生欣賞歌曲和Powerpiont圖片，可以跟著唱。
（1）老師：這首歌聽過嗎？喜歡嗎？這歌在80年代很流行，是我們這代人愛聽愛唱的歌。它的旋律很優美，作曲作詞的都是黃霑，可惜他在上個月去世，但他留給我們許多絕唱。
（學生說說自行蒐集的信息黃霑主要的音樂作品《上海灘》《我的中國心》《男兒當自強》《滄海一聲笑》，然後彼此交流有關黃霑的資料。）
（2）老師：我最欣賞黃霑的是三點，哪三點？一是六十歲還去讀書，並拿到博士學位；二是在十幾年裡就創作了二千多首歌；三是他寫的歌都有四氣。哪四氣呢？
（學生利用手頭資料去說。俠氣、豪氣、正氣、民族之氣）
(3)學生誦讀歌詞。
幻燈：歌詞
（4）小組討論：①這首歌主要用了哪些意象來表達情感？表達了作者什麼
《我的名字》教案（精選13篇）
《我的名字》教案 篇1
教學目標：
①知識與能力：領會歌詞的抒情特點和表達方式，仿寫歌詞。
②過程與方法：開展欣賞、朗誦、創作歌詞的小組合作學習活動。
③情感、態度、價值觀：體悟作者的情感，激發愛國、愛家鄉之情。
教學重點：領會兩首歌詞不同的特點，提高鑑賞水平。
教學難點：激發學生參與小組合作學習的興趣，了解歌詞的幾種表達方式並能學習運用。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、導入。
這節課我們來鑑賞兩首歌，與音樂課不同的是，我們主要是鑑賞歌詞的特點。希望通過這節課的學習活動，同學們讀詩歌、品詩歌的悟性和能力能有所提高。
演示課題：鑑賞歌詞兩首
二、聽賞第一首歌《我們擁有一個名字叫中國》。
學生欣賞歌曲和Powerpiont圖片，可以跟著唱。
（1）老師：這首歌聽過嗎？喜歡嗎？這歌在80年代很流行，是我們這代人愛聽愛唱的歌。它的旋律很優美，作曲作詞的都是黃霑，可惜他在上個月去世，但他留給我們許多絕唱。
（學生說說自行蒐集的信息黃霑主要的音樂作品《上海灘》《我的中國心》《男兒當自強》《滄海一聲笑》，然後彼此交流有關黃霑的資料。）
（2）老師：我最欣賞黃霑的是三點，哪三點？一是六十歲還去讀書，並拿到博士學位；二是在十幾年裡就創作了二千多首歌；三是他寫的歌都有四氣。哪四氣呢？
（學生利用手頭資料去說。俠氣、豪氣、正氣、民族之氣）
(3)學生誦讀歌詞。
幻燈：歌詞
（4）小組討論：①這首歌主要用了哪些意象來表達情感？表達了作者什麼