三年級品德教案

三年級品德下冊教案 篇1

教學目標：

1、引導學生學會自主學習。

2、引導學生養成獨立完成學習任務、不抄襲、不舞弊等良好的學習習慣。

重點、難點：

重點：

1、懂得學習需要有專心、耐心和恆心；

2、教育學生獨立完成學習任務。

難點：養成良好的學習習慣。

教學設計：

活動一、你是如何寫作業

學生填寫調查表，調查學生在家是如何寫作業的，是獨立完成還是需要在父母的監督下完成，遇到困難是如何解決的？

指名匯報

大家評議誰的方法好

活動二、評一評，講一講

出示課件或看書10—11頁

說說在自主學習方面誰做得比較好

學生思考，指名回答

活動三、說說自己最喜歡的課程

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什麼，並寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講台，說說自己最喜歡的課程，為什麼喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

3、一個同學回答完後，教師再抽出另一張，以此類推。

活動四、總結好的學習方法

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，並在教師的引導下，總結出學習的好方法

早預習，有計畫；

多提問，善觀察；

常積累，勤總結

第一單元 鄰里之間

1、認識周圍的鄰居

教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利於社會的安定團結。

第一單元 鄰里之間

1、認識周圍的鄰居

教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利於社會的安定團結。

情感：1、願意與鄰居和睦相處。

  2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。

行為：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

  2、對鄰居講謙讓，能量解人。

  3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。

教具：掛圖

計畫課時：2課時

第一課時

教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利於社會的安定團結。

情感：1、願意與鄰居和睦相處。

  2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。

行為：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

  2、對鄰居講謙讓，能量解人。

  3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。

教具：掛圖

一、談話導入 引出問題

生活在社會中，我們要經常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，因此，鄰居之間和睦相處是非常重要的。那么，下面請同學們結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什麼問題。

（設計思路：與鄰居相處對於山區農村的孩子來說並不陌生，他們在與鄰居朝夕相處中已經積澱了許多活生生的素材。所以，我的問題直接切入他們的生活經驗——結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什麼問題。以用這個問題激活他們的生活積澱和參與熱情。）

國小《品德與社會》北師大版三年級上冊第二單元

《老師教育我成長》教學設計

一、教學過程：

1、 情境導入：

師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看。看看照片裡都有誰？在做什麼？

師：在老師們的辛勤教育下，同學們在各方面都大有進步，茁壯成長起來。

2、揭題：今天我們來學習《老師教育我成長》（出示課題）

學生齊讀課題

3、 學文明理：

師：請同學們打開書49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學分段讀、大聲讀、默讀……）

學生讀課文

師：剛才同學們讀地很認真，現在大家回憶一下，你第一次走進校門見到老師的時候，給你留下了什麼印象？

師：你當時的心情怎樣？是不是也象課文中的小朋友？

師：你還記得從你成為小學生以來，一共有多少老師教過你嗎？

師：是的，從同學們走進學校的大門，老師就和大家一起學習、生活。我們一點一滴的進步，都包含著老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？

（指導學生有感情朗誦）

師：正象詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識懂道理的人。記得，我上國小四年級的時候，在競選中隊委中落選了，當時情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學習成績明顯下降。班主任周老師一邊給我補課一邊對我說“找出差距迎頭趕上，失敗是成功之母。老師相信你，一定行！”聽了老師的話，心裡暖暖的，從那以後，我刻苦學習，關心集體，學習成績提高了，也受到了同學們的擁護。五年級時，我又一次當選為中隊長。直到現在，每當我遇到困難、挫折時，我的耳邊就會想起老師對我說地那句話“失敗是成功之母。”

第三單元《做誠實的好孩子》教學設計：
單元目標：
《做誠實的好孩子》是品德與生活二年級上冊的第三個主題單元，本單元有兩個主題活動，通過這兩個主題活動讓學會分辨是非，懂得說謊害處大的道理；讓兒童體驗誠實帶給別人和自己的快樂，敢於承認錯誤，不說謊話；發展兒童的表達能力、合作表現能力。品德與生活課程標準中提到"兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識和感悟"，因此本活動著力於為兒童創造體驗、認識、感悟的機會，通過"誠實故事會"、"誠實行為小調查"、"誠實行為匯報會"、"實話實說現場會"、"誠實行為表彰會如何做個誠實的孩子討論會"引導兒童說實話，做誠實的孩子。活動是考慮到這個階段兒童說謊的特點和容易出現的問題的基礎上設計的，這些活動將有助於兒童在與父母、教師、同學等溝通的基礎上，認識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養成正確的態度與行為方式，發展分辨是非的能力。
主題一：誠實故事會
主題二：誠實的孩子人人夸

教學內容：
北師大版《品德與生活》第三冊第三單元《做誠實的好孩子》第一課時
教學目標：
1、通過本次活動，讓學生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠實的道理。
2、知道誠實是做人的基本品質之一，並能體驗誠實帶給別人和自己的快樂。
3、學會用誠實的行為解決生活中的問題。
4、讓學生敢於承認錯誤，不說謊話，願意做一個誠實的孩子。
教學重、難點
本課以精美的動畫，淺顯易懂的故事，精彩的表演生動的說明了誠實的重要性，使學生養成“誠實”的好品質，教育學生願意做一個誠實的好孩子。

三年級《品德與社會》第三單元教學設計 篇1

《說說我們的學校》教案

【教學目標】

知識目標：指導學生了解自己的學校的環境、設施及各種活動，並能作簡單的介紹。

能力目標：結合自己學校的實際情況、調查了解學校的主要設施及用途。

情感目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度。

【教學過程】

一、明確目標，情境導入

導入：同學們在學校生活了整整兩個年頭，大家對學校已經有了一定的了解。我們的學校是花園，是樂園，是學園。如果有客人、新老師來我們學校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學校呢？

二、引導學生全面了解學校

1.學校活動

向新老師介紹我們學校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動？（規定時間比賽哪組的課外活動最多，且能體現本校的特色；可以在小組討論的基礎上再說一說）

教師進行歸納。

說一說：你最喜歡哪一項活動，為什麼？

2.教學設施

向新老師介紹一下，為了使同學們更好地學習開展活動，學校提供了哪些設施、場地和設備。學生分組分類討論學校的場所和設備有哪些。

學生匯報討論結果。

用課件形式向學生展示學校各項設施、場所，幫助學生更好地介紹。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的學校

1.提出研究目標，分組討論

剛才我們認識了自己的學校，現在讓我們把視野放寬一點，去了解一下其他各種不同的學校。（不同地區的學校、不同時期的學校）

2.交流探討

不同地區的學校（運用網路收集有關資料）：

三年級《品德與社會》第二單元教學設計 篇1

《溫馨的港灣》

教學目標

1.知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣；

2.激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。

教學重點和難點

1.怎樣回報父母的愛與希望；

2.理解每個人的名字寄託了家人對自己的愛與希望。

教學準備：貼上、名字卡片等。

教學過程

一、激趣導入

1.在黑板上出示一幢房子圖形。

師：孩子們，你們看這是什麼？  生：房子。

師：還可以是什麼？(引導：如果房子裡住著爸爸媽媽和你) 生：我的家。

2.師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家裡都會發生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家裡的故事。

二、名字的故事

1.師: 今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。

學生自己看書，可說給同學聽。

2.師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現了爸爸媽媽對他們的什麼心情？(學生答“愛”)

師：對，體現了爸爸媽媽對他的愛。(板書：愛)

指名扮演介紹名字的故事。

師提問：(1)你叫什麼名字？

(2)你的名字有什麼特別的意思嗎？

(3)從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？

(4)你喜歡你的名字嗎？為什麼？

生：上台表演，與老師、同學交流。

師引導：

①介紹張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關係特別好。

三年級《品德與社會》說課稿 篇1

一、教材內容：

《品德與社會》課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。《分享的快樂》是三年級下冊第二單元我們共歡樂第三個主題。本課旨在從人與人之間互動和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關愛。

二、教學目標定位：

根據本單元的內容安排和本課教學設計，我把這節課的目標定位為以下幾點：

1、知識與技能：

體會與他人分享的快樂和自我滿足感，學會與他人分享。

2、過程與方法：

創設不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；採用小組合作，交流探究的學習方式，讓學生學習、體驗、感悟分享帶來的快樂，從而激發學生“學會分享，享受分享”的情感。

3、情感態度與價值觀：

使學生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。

三、教學重點：

體會與他人分享的快樂，體驗分享合作的成就感。

四、教學難點：

理解分享的深刻內涵。

五、教學過程設計：

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者，因此我將本課教學內容設計如下：

（一）創設情境，揭示課題

我以“吃蘋果”這一情境為切入點，通過問題的設定來創設情境，以引導學生想辦法解決問題。我出示一個又大又紅的蘋果，並提出這樣的問題：看到這樣的蘋果，你會有什麼想法？學生都會有“想吃掉”的想法，接下來我繼續設疑，同學們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點子吧。學生就會饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨後進一步引出問題：分享能帶給我們什麼？你體驗過分享嗎？這節課讓我們在短短的40分鐘裡共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課——分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學生動腦思考，解決問題，充分調動起學生學習的積極性。

三年級品德與社會教案 篇1

教學目標：

1、認知目標：了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，並能幫父母幹家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

教學重點：多角度理解體諒父母對自己的嚴厲

教學難點：用自己的行動為父母分憂

教學課時：一課時

教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯後，爸爸媽媽因為還要到店裡去幹活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業。要么給二元錢。”

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什麼?

4、指名回答。

5、教師小結：(1)家裡的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?(2)確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

(一)父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是乾什麼的嗎?他們什麼時候起床，什麼時候回家?回家後還要乾什麼嗎?

(1)指名回答，同桌互說。

(2)他們這樣辛勞又為的誰?

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)

(二)父母養育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

三年級《品德與社會》上冊優秀教案 篇1

三年級品德與社會上冊教案

第一課時：  課題：自畫像

教學目標：通過討論和交流，發現自己的閃光點，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。

重點：讓學生髮現自我，欣賞自我。

難點：學生如何正確發現自我，評價自我。

教學過程：

一、  導入

師：同學們，這學期的品德課由我和大家一起學習。我是第一次到你們班級上課，有好多同學不認識，你們能做一下自我介紹嗎？

二、  學生進行自我介紹。

師：你光說名字，老師印象不深，比如你們班的，他棒極了，老師印象很深。希望大家都來說說自己有什麼優點或特長，好讓老師記住你。

學生進行簡單的交流。

師：是啊！每一位同學都有許多優點和特長，不管是學習、勞動還是其它，你們願意來找一找嗎？

三、  學生製作小檔案。

師：下面我們就請大家來製作自己的小檔案，來找找自己的優點和特長。

學生根據p3頁的格式製作自己的小檔案。

四、  學生交流

（老師根據念小檔案，學生猜是誰。）

五、  小結：

師：我們每個人都有許許多多的優點和特長，同時我們也不否定每人總有一些缺點和不足。作為柏廬的孩子，我們要善於利用我們的優點和特長來克服不足和缺點，只有這樣我們才能越來越聰明，越來越能幹。

六、  布置作業：填圖冊p1，p2第二題

課後小結： 

了解自己，發現自己，注意自己，對於小學生來說，他們並沒有這種意識，他們往往更喜歡去注意別人。其實讓他們正確地了解自己，發現自己的優點，對增強其自信心有很大的幫助，當然在發現優點的同時，也能發現自己的不足，也有利於他們通過學習和努力去改正。

三年級《品德與社會》第四單元教學設計 篇1

《看地圖，找家鄉》

【教學目標】：

1.能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

2.了解圖例和實物的關係；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力

3.能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。

【教學準備】：中國行政地圖及所在地區省市行政地圖，

【教學過程】

一、看地圖，說家鄉

1.導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪裡呢？

學生說說家鄉的所在地

2.師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）塗上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

3.師出示中國行政地圖，說說它像什麼。 複習地圖上的東西南北和上下左右的關係，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學生說說塗色的圖形像什麼（認認自己所在省的圖形特徵）。

4.說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這裡是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉了”

1.出示家鄉（省市）地圖。

2.學習圖例。

（1）討論問題：地圖上為什麼要有圖例？圖例和實物有什麼關係？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據各自家鄉的地圖特徵，添加個別圖例，加深印象。

3.以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。

4.上台交流，說說我是怎樣找到家鄉的。