三年級下冊說課稿

部編版三年級下冊《火燒雲》說課稿範文 篇1

《火燒雲》是一篇寫景的文章，描繪了晚飯過後火燒雲從上來到下去過程中，顏色和形狀的變化，可從說教材、說教法、說學法、說教學程式四個局部來說課。

一、說教材

《火燒雲》一課是訓練同學認真觀察，注意積累的好課例。本課訓練重點確定為：

1、通過理解課文內容，感受晚霞的美麗景色，激發同學觀察大自然的興趣，培養想像能力。（基本技能目標）

2、學習作者抓住火燒雲顏色和形狀變化進行觀察的方法。（能力目標）

3、有感情地朗讀課文。（語感目標）

教具準備：實物投影儀、投影片、彩筆、教學錄像帶。

二、說教法

一堂好的語文課應充沛體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節課，主要選用“自學探究”式教學方法，採用電教、討論、展開想像等多種教學手段，使同學主動參與到探究過程中，培養同學創新意識和自學能力。

三、說學法

向同學傳授“學法”。讓同學“會學”是教學這節課的真正目的、根據教材和同學認知水平，主要向同學讀滲透自學的方法，讓同學學會讀書。通過同學的讀讀、想想、議議等活動，調動同學積極思維，在整個教學過程中，不只讓同學學知識，更重要的是讓同學學智慧。

四、說教學程式

研究了教材，確定了教法和學法，可將本節課劃分成5個環節：

1、導入新課

在早晨或黃昏，我們經常會看到天空中現一些美麗的雲霞，誰能用自身的語言給大家描述一下？同學發言後，小結：看來同學們觀察得很仔細，這些美麗的雲霞叫火燒雲。

三年級下冊《趙州橋》說課稿 篇1

教學目標

1.能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2.學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。

教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學難點：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時

教學目標：初步了解課文內容，能正確、流利的讀課文。對學習產生濃厚興趣，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才幹。

教學重點：初讀課文了解主要內容，從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學難點：從第一自然段中感受大橋的古樸之美。

教學過程：

一談話導入。

二新授：

1、布置預習。

2、小組交流。

3、匯報

老師檢查學生朗讀.

4、學習第一自然段

（1）自由讀，

（2）你知道了什麼？

（3）從“1300多年”中你感覺到了什麼？體會著讀一讀。

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，你想知道她為什麼世界文明嗎？下節課我們來研究一下。

作業：

1、抄寫生字新詞。

2、蒐集趙州橋的有關資料。

第二課時

教學目標：理解課文內容，體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設計上的特點。

感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，產生民族自豪感。

教學重點：了解趙州橋的雄偉、堅固，以及設計上的特點。

三年級下冊《花鐘》說課稿範文 篇1

一、說教材分析

《花鐘》這篇課文是人教版國小三年級語文上冊第四組中的第一篇精讀課文，本文共分為三個自然段，課文按照“歸納現象——揭示原因——實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因，最後講植物學家據此修建“花鐘”，十分奇妙。文章思路清晰，文質兼美。它和後面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯繫，密切配合突出本單元“細心觀察”這個專題，激發學生善於觀察，勤于思考，並和前面第三單元相連，引導學生們探索大自然的神奇奧秘。

二、說教學目標

根據新課標的要求，並結合本文的上述地位和作用，依據三年級學生實際的識字和閱讀水平，我將本課時的三維教學目標確定為：

首先，知識與能力目標：學生能正確讀寫課後生字，學生能了解並簡單運用多樣的句式表達，即可用多樣的句式造句等。

其次，過程與方法目標：學生能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，並養成圈點勾畫的閱讀習慣。最後，情感態度與價值觀目標：學生能養成留心觀察周圍事物、認真思考的習慣。

這三個目標是有機統一的整體，環環相扣、層層遞進。

三、說學情分析

進入三年級，學生已經具有過渡年級學生的學習特點，有了比較強的學習能力和比較豐富的語言積累，能通過自己的閱讀讀懂花開的時間、順序以及原因，但是對於描寫花開的詞語的句式需要老師的指導才能理解和運用。本班大部分學生喜歡閱讀，樂於表達，但在閱讀中缺少方法，表達的單調、枯燥。因此，在教學過程中，教師應給予適當地指導，注重感性與理性的結合，理論與實踐的結合。

三年級下冊《搭配》說課稿 篇1

一、說教材

《搭配中的學問》是人教版數學三年級下冊數學廣角的內容，是在二年級簡單排列組合知識的基礎上進行初步滲透的一節實踐活動課。這個主題實踐活動的目的是聯繫學生生活、訓練學生有序地、全面地思考解決問題，培養學生學習數學的興趣。

二、教學目標

1、通過擺一擺、列算式等活動，體驗搭配的不重複、不遺漏特點。

2、使學生運用多種搭配方法解決實際問題，鼓勵學生解題方法的多樣化。

3、讓學生體會數學與生活的密切聯繫，發現生活中的搭配美。

三、教學重點：

掌握多種搭配方法，滲透有序思考方法。

教學難點：

掌握不重複、不遺漏的搭配原則，運用多種搭配方法解決實際問題。

四、說教法、學法

學法：通過觀察、操作、展示、交流、總結方法等過程，讓學生經歷從具體的擺一擺、連一連提升為更簡便列算式的過程。

教法：運用直觀的教學手段，結合白板操作軟體，調動學生學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作。教師在演示、列式的基礎上，及時抽象方法，再比較對照，從中進一步強化所學的新知識。

五、說教學過程：

為了突出重點，突破難點，達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了規劃，共設計四個教學環節：

1、創設情境 感知搭配

2、藉助活動 體驗搭配

3、運用知識 拓展搭配

4、反思總結 拓展延伸

1、創設情境 感知搭配：

數學來源於生活，而讓三年級的同學投入到數學活動中的關鍵是調動起他們的興趣，創造一個學生樂於參與的活動情境。聯繫學生的生活，我創設了兩個情境。

三年級下冊《畫楊桃》說課稿 篇1

各位評審：今天我說課的內容是：《畫楊桃》。

一、說教材

1、教材分析

《畫楊桃》是人教版課標本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文，課文主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的

樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想像，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。課文對人物語言、神態的描寫具體細緻，形象生動，能準確反映人物內心世界。

2、說教學目標

根據以上教材的特點以及學生的實際情況，結合新課程的三維目標理念，在教學中我擬定以下幾點教學目標。

（1）認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

(2）有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

（3）抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。

3、說教學重難點

本課的教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內容，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。

二、說教法和學法

1、朗讀體會法：以讀為本，讓學生在步步推移的多種讀書形式之中，以具體語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會“我”認認真真、老老實實的畫畫態度，感悟父親對“我”的教誨。

2、角色體驗法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學的方法來助讀，以激發學生的情感共鳴，進入深度的學習體驗，達到事半功倍的效果。本課教學中，我讓學生把自己當作文中的老師，當作文中的“我”。 老師為什麼神情嚴肅？如果你是老師，在這半晌沉默的時間裡，你的心裡會有些什麼想法？想像說話：為什麼同學們對我的態度會有這樣的變化呢？由此進行角色感受，角色體驗，進而理解課文，獲得情感。

國小三年級下冊《七顆鑽石》的說課稿 篇1

一、說教材

1、本課在教材中的地位和作用

本文是19世紀俄國文學巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。為我們講述了一位小姑娘和她的母親出於愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心感動了上天，使水罐發生了一次又一次的變化，最後升騰到空中，幻化成普照大地的鑽石般奪目的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，願愛心永遠像星星一樣普照人間。

2、教學目標分析

學生對童話有濃厚的興趣，因此在設計教學目標時，以培養學生大膽想像的能力，做一個有愛心的人為主線，把明白童話的教育意義，做一個有愛心的人作為教學重點來把握，以啟發學生的想像力，感悟愛的博大為教學難點來突破，而認知目標的實現則貫穿於整個課堂教學中。

二、說教法學法

俗語說：“書讀百遍，其義自現”，這也是語文學科工具性特點的體現。因此在教學方法的選擇上我採用多媒體手段協助教學，側重與學生在讀中感，在讀中悟。在教學中，我設計了教師範讀、學生自由讀、個別讀、集體讀這幾個環節，讓學生對課文充分理解，是學生有感而發，有情可悟。新課程改革的核心思想是改變學習方式。《語文課程標準》也指出：閱讀是學生的個性化行為。所以，在教學中我積極倡導學生自主、合作探究的學習方式，重視學生的個性化朗讀體驗。通過合作學習、探究去突破重難點。

三、教學媒體的選擇

在新的課堂教學中，多媒體教學已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學中充分發揮輔助作用，我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的運用，設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如揭示課題時，利用多媒體良好的圖文效果為學生創設夢幻般的情景，讓學生融情於景；讓學生體會水的重要時，以課件為主，拉近了學生與文本之間的時空距離，使學生有身臨其境的情感體驗；在感悟小姑娘美好愛心的片斷中，課件把形、情、意融為一體，世界生機盎然的美景令學生耳目一新，身心愉悅，在談感受時，學生有情可悟、有感而發。多媒體課件在本課教學中不僅有以上的功效，還大大的節約了時間，增大了課堂容量，增強了語文教學的有效性。

三年級下冊《除法的驗算》說課稿 篇1

教學內容《義務教育課程標準實驗教科書 數學》（人教版）三年級下冊第25頁例4.

教材分析

例4教學除法的驗算，使學生體會驗算的作用。關於除法的驗算，教材中安排了兩個例題，一個是沒有餘數的除法驗算，一個是有餘數的除法驗算。課標教材簡化了教學的步驟，給學生提供了探索的空間。教材為了讓學生在現實中感受驗算的作用，創設了買紅、藍筆記本的活動情境，讓學生體會到在實際生活中經常要對一些計算進行驗算。還可以將題中數據100元換成120元或150元，讓學生根據自選數據進行計算和驗算。

教學目標

1、利用乘、除法的關係，使學生掌握除法及有餘數除法的驗算方法。提高計算的正確率及計算能力。

2、會用乘法驗算除法，逐步養成驗算的習慣。

3、經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。

教學重點

用乘法驗算有餘數的除法，提高計算的正確率。

教學難點

讓學生在自主探究與合作交流的基礎上，得出驗算方法。

教學關鍵：

理解乘除法之間的關係，使學生明白“商×除數＋餘數＝被除數”

教學方法

除法驗算的基礎是乘除法之間的關係。因此在課始可以出示類似的題組，讓學生觀察每組上下兩題有什麼關係？然後得出“商×除數=被除數”。在這之後出示例4，讓學生通過畫面收集信息，小組討論他們算得對嗎？你用什麼方法驗證的？在小組討論的基礎上組織反饋交流。在交流過程中應把重點放在有餘數除法的驗算上，對有餘數除法學生驗算時可能出現兩種情況，即14×7=98、14×7+2=100，此時我們應組織學生觀察，比較兩種方法，哪一種正確。結合具體情境讓學生明白被除數、除數、商、餘數之間的關係。搞清“用100元人民幣買7元一本的筆記本，可以買14本，還多2元，應找回2元”如何用算式表述，有餘數算式的每個部分被除數、除數、商、餘數都能與具體情境的實際意義對應，這樣驗算時，學生才能真正明白7×14的積是什麼意思，為什麼再加上2應該等於100，讓學生在理解的基礎上掌握方法。

人教版三年級下冊荷花說課稿範文 篇1

大家好！我說課的內容是義務教育人教版國小語文三年級下冊的第21課《荷花》。下面我從教材和學生分析、教法和學法、教學目標和重難點、教學過程、板書設計以及教後小結等六個方面作簡要的說明。

一、教材和學生情況分析

《荷花》是人教版國小語文第六冊第六單元的`第一篇課文，是葉聖陶先生的作品。寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花並展開想像的事，讚美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的丰姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。

讓學生隨著教學過程的推進，入情、動情、抒情、移情。課堂教學以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學生的好學精神得到培養，促使學生在好學、樂學中逐漸懂得愛，懂得熱愛崇高，追求美好。這對於三年級的孩子來說，具有獨特的吸引力。我所教的三年級的孩子們思維活躍，接受新事物較快，但由於生活在城鎮，對荷花了解甚少。正是考慮到這個特殊原因，在本課的教學中，我巧妙地運用多媒體技術引導學生認識和欣賞荷花那不同尋常的美。

二、教法和學法

教法：

1、採用情境教學法，使學生感覺如臨其境，易於理解。

2、直觀教學法：通過多媒體的直觀演示，激發學生學習課文的興趣，突破教學難點。

3、以讀代講法。教學時讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

學法：

1、遵循以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的“三為主”原則，學生採用：看、聽、讀、品的方法學習。

三年級下冊《畫楊桃》說課稿 篇1

各位評審：今天我說課的內容是：《畫楊桃》。

一、說教材

1、教材分析

《畫楊桃》是人教版課標本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文，課文主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。“我”根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的

樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想像，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。課文對人物語言、神態的描寫具體細緻，形象生動，能準確反映人物內心世界。

2、說教學目標

根據以上教材的特點以及學生的實際情況，結合新課程的三維目標理念，在教學中我擬定以下幾點教學目標。

（1）認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。

(2）有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

（3）抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。

3、說教學重難點

本課的教學重點和難點是學習抓住重點語句理解課文內容，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。

二、說教法和學法

1、朗讀體會法：以讀為本，讓學生在步步推移的多種讀書形式之中，以具體語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會“我”認認真真、老老實實的畫畫態度，感悟父親對“我”的教誨。

2、角色體驗法：感情需要感情去觸摸，感情需要用感情去交融，這就需要科學的方法來助讀，以激發學生的情感共鳴，進入深度的學習體驗，達到事半功倍的效果。本課教學中，我讓學生把自己當作文中的老師，當作文中的“我”。 老師為什麼神情嚴肅？如果你是老師，在這半晌沉默的時間裡，你的心裡會有些什麼想法？想像說話：為什麼同學們對我的態度會有這樣的變化呢？由此進行角色感受，角色體驗，進而理解課文，獲得情感。

一、教材
1、 教材內容
本節課是會話教學內容，包括let’stalk和let’s practice兩部分。let’stalk部分主要學習介紹動物特徵的句型“look at …. it has…. it’sso….”以及描述動物的形容詞，let’s practice部分是藉助動物玩具複習鞏固句型“i have ….”以及small, big. 
2、 教材的地位
這節課是本單元中的第一課時內容，是一節描繪動物特徵的會話課。要求學生通過真實、自然的在動物園的情景學會會話，並能在實際情景中自然運用。學生在第一冊unit 4中已經學過了“look at the cat/m….”, “it is big/fat/funny….”,和“i have a teddy bear/ a pencil….”等句子,因此在本節課前學生已經能聽懂、會說這些句型，另外在第一冊recycle 2中學生已經能理解“who has no home”中has 的意義。從而大大減弱了本節課中新授句型“it has…. ”的難度，
二、說目標
1、 教學目標
（1） 知識目標：能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如：look at the elephant. it’s so big.it has a long nose and a short tail.i have a dog. it has big eyes.