七年級音樂說課稿

音樂說課稿必備 篇1

說教材

我選的內容是第四單元《神州大地——遼闊的草原》

我們的祖國幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風土人情孕育出千姿百態的音樂文化，成為中華民族寶貴的精神財富。居住在我國北方草原上的蒙古人民，他們的.歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明淨，舞蹈藝術更是豐富多彩，表達了蒙古人民對草原、對生活無限的熱愛。弘揚民族文化，培養學生的民族情結是我們音樂教育者的責任和使命。

根據教學設計，結合課標“感受、鑑賞、創造、探索”精神，本節課安排了以下內容：

①學唱蒙古民歌《牧歌》。

②欣賞無伴奏合唱《牧歌》，馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》、《讚歌》。

教學目標

1、通過唱歌和欣賞教學，使學生了解蒙古音樂的風格特徵和基本常識；了解音樂與地理環境之間的關係。

2、培養學生熱愛美好生活和熱愛民族藝術的情感；培養學生對民族音樂藝術的想像力、鑑賞力和探索興趣。

教學重點和難點

通過學唱歌曲《牧歌》和欣賞教學使學生了解蒙古音樂的風格和特徵，培養學生對民族藝術豐富的想像力和鑑賞力。

教學準備

鋼琴、音響資料、課件。

說教法

根據本節課的教學內容和目標，我主要採用了視覺圖像法、設定疑問法、啟發引導法、評價激勵法。

首先，民族藝術是從勞動人民的生活勞動中來，反映人們的思想情緒，要了解一個民族的音樂語言，首先要了解本民族的風土人情，所以，我選了一部分有關蒙古人民生活場景和精美畫面在導課時播放，既引起學生的注意力和興趣，又豐富了學生的人文歷史知識，開拓學生的視野。

中班音樂優秀說課稿 篇1

設計意圖：

各位家長你們好，現在我將今天上課的內容以及目標跟大家說一下啊。這節課是中班音樂活動《逗牛》，音樂選自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節課是因為我們在一次打擊樂活動中，我在敲的擊大鼓發出輕重快慢的聲音，請幼兒聽鼓聲用動作表達感受。剛開始孩子們還可以根據鼓聲的強音用動作表現狗熊或大象笨重的樣子，可是我當時並沒有對孩子們的表現做客觀的評價，而是泛泛地誇讚他們做得很好。接下來孩子們就認為他們無論怎樣做都能得到老師的讚美，於是孩子們從開始的想像和動作與鼓聲有一定聯繫，逐漸變得不加思考地隨意說和隨意做動作。孩子們只求和別人說的與做的不一樣，而不再聽不停鼓聲的變化，最後他們自顧自地開始自由走動並圍到老師身邊，局面變得難以控制，特別的亂。

其實這次活動出現的情況是幼稚園音樂活動中經常遇到的，由於孩子們過度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼。我們知道，對於音樂活動的參與必須強調活動目的的指向性，幼兒在進行音樂參與時要明白自己在乾什麼、怎么做才是好的。所以，音樂參與的本質是有意識的行為，而孩子們的過度興奮往往源於他們將無意識或本能的行為代替了這種有意識的行為。

本次活動幼兒需要達到的目標有三個：

1、體驗與不同夥伴舞蹈和躲藏追跑遊戲帶來的快樂。

2、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，學玩音樂遊戲《逗牛》

3、能合音樂做出各種逗牛和交換舞伴的動作。

本次活動的重點是：

讓孩子們熟悉音樂旋律後，可以跟隨音樂節拍做出各種動作。

音樂說課稿範文 篇1

教學目標

1，感受我國京劇音樂的藝術魅力，增強對民族音樂文化的熱愛，從戲曲塑造的人物形象歷史故事中汲取精神營養。

2，通過學唱京歌《唱臉譜》的引入，了解京劇的起源，臉譜等音樂文化知識。

3，賞析傳統京劇《猛志在胸催解纜》，能夠辨析京劇的行當，唱腔等，根據學生嗓音情況學唱片斷。

4，結合所學的京劇知識請同學在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。

教材分析

中國的戲曲文化博大精深，源遠流長，有著深厚的文化底蘊，表現出鮮明的民族特性，是世界獨一無二的音樂藝術寶庫。京劇是我國的國粹，是流行於全國的重要劇種之一，迄今已有200多年的歷史。

以京歌《唱臉譜》作為導入，巧妙地把京劇音樂與通俗音樂演唱風格融為一體，意在讓學生從陌生到理解，逐步接受感受和熱愛祖國的京劇文化，京劇藏戲《猛志在胸催解纜》是根據歷史故事文成公主為原型而創作的，在了解京劇的臉譜行當唱腔的同時，京劇中鮮活的歷史人物也唱出了擁有燦爛文化傳統的民族自豪感，結合京劇音樂的唱腔樂器伴奏，請同學在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。（例周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》等）

教學重點 學唱京歌《唱臉譜》，了解京劇的起源京劇的臉譜行當腔等知識。

教學難點 根據學生的嗓音條件學唱京劇藏戲《猛志在胸催解纜》片斷。

教學過程

1，老師清唱一段《唱臉譜》請同學聽聽這唱的是什麼音樂 同學們立即能答出是京劇（課件展示今天的課題內容京劇在音樂中的傳承與發揚）

大鹿音樂說課稿 篇1

一、說教材

我今天說的課件是市編教材國小二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內容是：1、複習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關係。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等遊戲，為突破口，認識並唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養學生的創造力。達到以下教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。並學會用情景方式進行歌表演。

2、認識唱名fa(f)。並通過連線遊戲等來掌握其音高。

3、節奏訓練，培養學生的韻律感。

二、說教法、學法

1、運用於“引―激―拓”的課堂教學模式。

2、堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的原則，發展學生的能力。

三、說教學過程

本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環節都作了精心設計，製作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。

本課件的運行程式是FLASH5。下面，結合我的課件說說這堂課的教學過程。

首先是第一部分：基礎部分

1、律動

聽音樂飛入教室後，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節奏做轉手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協調，是否做得輕鬆活潑。

2、fa(f)的學習

老師可以啟發學生回憶以前學習的音d,r,m,s,然後出示多媒體，提示大家，現在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏後，大家唱一唱。這個環節可以讓大家初步認識F。

《非洲歌舞音樂》說課稿 篇1

課題：非洲歌舞音樂

課型：欣賞課

教學理念：

音樂是聽覺的藝術。所有音樂作品的欣賞、分析、創造都是為了培養和發展學生的音樂感受能力和音樂表現能力，並讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。本課的教學設計中，考慮了以下幾方面：

1、高中音樂新課程是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養學生的人文精神。在音樂教學中有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。

2、音樂課堂教學應注重學生的情感體驗，讓學生充分參與音樂教學實踐活動。同時注重培養學生的音樂創造能力，音樂學習的本身是創造。

3、在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養，如何合理的設計學生律動及創作活動，讓鑑賞課不單一不枯燥，同時也給學生足夠的音樂發展和表現的空間。

教學目標：

1、體驗非洲音樂中複雜多變的節奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

2、通過欣賞和體驗，理解非洲音樂文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。

3、了解非洲音樂文化對世界音樂文化的影響。培養學生以正確的態度理解世界多元化音樂。

教具準備：鼓、課件、音響設備。

教學過程：

一、導入

1、欣賞音樂《綠色的非洲》片段。

2、討論：（1）、這段音樂最打動你的是什麼？

（2）、談一談：心目中的非洲音樂。

設計意圖：以聽賞非洲黑人的鼓樂創設課堂教學情境，走進非洲音樂。非洲音樂那豐富、多變的節奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的'熱情和學習興趣。

非洲歌舞音樂說課稿 篇1

今天我說課的課題是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑑賞》第五單元第十一節《非洲歌舞音樂》。我說課的內容分為四個部分：說教材；說教法；說學法；說教學程式。

一、說教材

本課的教學內容是第五單元《亞非音樂神韻》這一章節中非常重要的一課。

非洲音樂是指撒哈拉沙漠以南的黑人傳統音樂。在非洲音樂中，節奏具有特殊的重要性，是非洲音樂的靈魂。而非洲鼓在樂隊中占有重要的地位，是整個樂隊的靈魂。絕大多數情況下，非洲的音樂和舞蹈是緊密結合的。

《非洲讚歌》是一首加納民歌，歌曲樂句短小，曲調音域窄，類似於說白，伴有喊叫聲。伴奏樂器是馬林巴琴

《鼓舞》是由蒲隆地聖鼓演奏，節奏鮮明而強烈，與舞蹈結合緊密。

本課的教學目標是：

（1）了解非洲音樂中豐富多彩鼓樂和歌舞，以積極的態度參加於音樂實踐活動，開闊音樂視野。

（2）體驗非洲音樂中複雜多變的節奏特點，感受非洲民間音樂的風格特點及其豐富的感染力。

本課的教學重點是：充分調動學生的學習興趣，引導學生感受體驗作品的音樂內涵及其藝術價值。

教學難點是：了解、掌握非洲民間音樂的風格特點，體驗非洲音樂中複雜多變的節奏。

教具：為完成本課的教學任務，我選用的教具是鼓、多媒體播放器、教學光碟、自製的多媒體課件。

二、說教法

我認為要讓學生在有限的時間內去感知、體驗、理解、鑑賞音樂，就要激發他們的學習興趣，發揮他們在教學中的主體作用。為此，我精心設計了以下教法：

春天音樂說課稿 篇1

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我說課的內容是以春天為主題的音樂課，整過程採取了聽、唱、演奏、律動等多種形式來表現。下面我就以下幾個部分向大家闡述本課的教學設計。

說教材分析：

利用了歌曲《春天天氣真好》、《郊遊》兩首曲子，讓學生感受到春天的氣息，然後再通過讓學生動手繪畫出春天的情景，更深一步讓他們了解春天，最後通過律動，讓他們身心的投入在春天的世界中，激發他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。通過不同的感覺來認識春天。

說教學目標：

根據教材的特點以及學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標是這樣來設定的：

1、知識要素：讓學生通過聽、說、唱、畫、跳來感知大自然的美妙，從而了解和認識春天。

2、音樂知識：2/4拍的重弱拍的區別

3、德育教學：讓學生懂得保護大自然，愛護身邊的一草一木，從而熱愛生活。

教學重點：

運用不同的手段引導學生去感知春天，然後用自己的語言來表達。

難點：

1、掌握2/4拍的兩個節奏。

2、培養想像力和感知能力。

教具準備：

1、葉子、鮮花卡片若干

2、空氣清晰噴霧

3、春天圖畫一張

4、powerpoint一份

說教法、學法：

為了達到音樂治療的目的，本課運用了多種與音樂有關的活動形式有關的教學手段，如聽、唱、演奏、音樂創作、音樂與其他藝術等等各種活動，而不是只是聽聽音樂。教學時我針對學生好奇、好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發性原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，讓學生在快樂中學習，為了提高他們的主導作用，還特地加入了繪畫著一新元素環節，力求更好的讓學生積極參與，起主動求學的目的。整個教學過程重點採用引導法、聽唱法、情境教學等方法。

《春天旋律》音樂說課稿 篇1

各位老師你們好：

我是渝中區六店子國小的音樂教師劉莉。今天，我給大家帶來了一堂豐富多彩的音樂課。

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的國小音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學正是對歌曲情感的再延伸和發展。是在第一課時歌曲學習的基礎上，以審美教育為主線的一堂自創音樂課。

本課的教學目標，包括了我對同學音樂技能技巧的訓練，能力的培養以和品德的教育。通過學習，讓同學能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養同學的音樂聽辨和想像的能力。使他們的表示美、鑑賞美，發明美的能力得到煅煉，激發同學熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對同學心靈美、行為美的品質教育。

本課的重點是：通過同學感受春天的美，表示音樂的美，提高同學的審美能力。本課的難點是：同學分組為旋律創編春天的歌詞。

本課以音樂教學為主，同時結合了語文、思品、美術等多方面綜合素質的培養。

教學方法：在教學中我主要採用情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為同學創設一個春的環境。在這種環境中，讓同學感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還採用了遊戲法，實施了寓教於樂的教學戰略。

學法指導：音樂課應重視對同學的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給同學，讓同學主動參與學習並且自由發揮。採用人機互動的手段，讓同學點擊滑鼠自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學分組進行活動，在交流和協作中，加深對音樂的體驗。

精選中班音樂說課稿 篇1

一、說教材

1、設計意圖：

秋天已經到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日裡翩翩起舞，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現象，並結合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂表演能力。

2、目標定位：

目標是整個活動的起點和歸宿，起著嚮導作用，根據我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：

學唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容。

在遊戲中感知數的概念。

3、活動的準備：根據活動的目標，我把活動的重點定位於學唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容，難點是在遊戲中感知數的概念。

二、說教法

引題法：為了讓幼兒儘快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師範唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發他們對音樂的喜愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛鍊幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

精選高中音樂說課稿範文 篇1

一、說課標

根據高中音樂課新課標要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛，並擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

二、說教材

1、教材分析：本課是高中《音樂鑑賞》第二單元《多彩的民歌》中的高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族風格，認識民歌中常見的一些體裁形式，進而認識我國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富，是世界優秀音樂文化中的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學習西北民歌代表性的“花兒”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花兒，在全國各地頗具影響，聲譽極高。《腳夫調》是陝北信天游中的代表曲目，表現腳夫的複雜心情。

2、教學目標：一是引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。

二是引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特徵。

3、教學重點、難點：

認識西北民歌的基本特徵；能按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。

三、說教法學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇學習方法是很重要的。高一的學生，有很好的想像力和判斷力，知識結構完整、有一定的藝術修養。根據教材的內容和學生年齡特點，緊緊圍繞教學目教學重點，我選用的教法是參與互動式教法，在講授音樂理論知識的時候，儘量的結合作品，通過讓學生聽，看，參與體驗，互動交流等形式來實現我教學的目的。通過“聽”歌曲的旋律、節奏等要素，讓學生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點。