國中地理《地球的運動》說課稿範文（通用2篇）
國中地理《地球的運動》說課稿範文 篇1
作為國中的地理老師，要怎么寫好說課稿呢?下面是下面小編以國中地理《地球的運動》說課稿為例，為大家介紹其中的寫法，希望對大家有幫助。
各位評審老師：
今天我為大家說課的內容是國中地理《地球的運動》，我將從以下幾點說起。
一說教材
1、教材內容：
《地球的運動》是九年義務教育三年制初級中學教科書(人教版)《地理》第一冊第一章第二節的課文，本節教材的內容有：①地球自轉和晝夜交替;②地球公轉和季節變化，③五帶的劃分及選學課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運動和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時，本節課為第1課時，講授教材①②部分內容。
2、編排意圖和前後聯繫
這節內容是繼第1節“地球和地球儀”之後編排的，此時學生已經學習了地球的形狀、大小等知識，並且國小自然課中也學過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識。現在，對地球運動進行學習，為將來進一步學習地理知識打下了基礎。
教材根據學生年齡特點把課文分為地球自轉和地球公轉分別進述。應該指出的是地球繞軸自轉和繞日公轉是不能分割的，分開來講是為了教學上的方便。
“地球自轉和晝夜交替”一段課文，內容較簡單，為了使學生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉的小實驗和一段閱讀材料。“地球公轉和季節變化”一段課文，涉及的地球基礎知識是比較多的，但這裡抓住了一點，即地軸與公轉軌道面成66.5°夾角，且地球在公轉過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然後從現象入手，得出規律。
初一地理《地球的運動》說課稿範文
教師在講新課之前必須寫好說課稿，所謂說課，就是教師備課之後講課之前把教材、教法、學法、授課程式等方面的思路，希望下面這篇初一地理《地球的運動》說課稿範文可以對大家有所幫助!
一、說教材
1、承上啟下的地位和作用
地球運動是高中階段地理學習的基礎，是地理教學中的難點之一，也是高考的重點內容。對後面知識的學習，比如有關氣候知識、地理環境分異等有著重要意義。
2、三維目標
①知識與技能：理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規律以及四季五帶的形成，運用地球運動的有關知識解釋生活現象和分析實際問題。
②過程與方法：學會根據光照圖分析說明地球上不同地帶晝夜長短、正午太陽高度的大小及季節變化，理論和實際相結合綜合分析和解決問題。
③情感態度與價值觀：理解事物之間是聯繫發展變化的。進行唯物主義教育，培養學生熱愛科學和勇於探索的精神。
3.教學重點與難點：
理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規律;四季、五帶的形成和劃分。
二、說學生
高一學生尚未學習立體幾何，空間思維能力較差，對於晝夜長短和正午太陽高度，有一定感性認識，但理性的認識很少。但本節知識在現實中作用很大，對學生來說具有新鮮感，
學習熱情高，教學中要多加利用和保護。
三、說教法
教師導學法、對比分析法、自主探究法、讀圖導析法、多媒體演示法。
四、說學法
1、自主探究
通過製作地球光照模型、晨昏儀模型，加強對抽象知識的形象化理解。
國中地理《地球的運動》說課稿範文
作為國中的地理老師，要怎么寫好說課稿呢?下面是下面小編以國中地理《地球的運動》說課稿為例，為大家介紹其中的寫法，希望對大家有幫助。
各位評審老師：
今天我為大家說課的內容是國中地理《地球的運動》，我將從以下幾點說起。
一說教材
1、教材內容：
《地球的運動》是九年義務教育三年制初級中學教科書(人教版)《地理》第一冊第一章第二節的課文，本節教材的內容有：①地球自轉和晝夜交替;②地球公轉和季節變化，③五帶的劃分及選學課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”，兩處“讀一讀”，一處“做一做”，還安排了11幅反映地球運動和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時，本節課為第1課時，講授教材①②部分內容。
2、編排意圖和前後聯繫
這節內容是繼第1節“地球和地球儀”之後編排的，此時學生已經學習了地球的形狀、大小等知識，並且國小自然課中也學過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識。現在，對地球運動進行學習，為將來進一步學習地理知識打下了基礎。
教材根據學生年齡特點把課文分為地球自轉和地球公轉分別進述。應該指出的是地球繞軸自轉和繞日公轉是不能分割的，分開來講是為了教學上的方便。
“地球自轉和晝夜交替”一段課文，內容較簡單，為了使學生能獲得感性知識，教材安排了演示地球自轉的小實驗和一段閱讀材料。“地球公轉和季節變化”一段課文，涉及的地球基礎知識是比較多的，但這裡抓住了一點，即地軸與公轉軌道面成66.5°夾角，且地球在公轉過程中，地軸的傾斜方向始終不變，然後從現象入手，得出規律。
蔚藍色的地球說課稿（通用3篇）
蔚藍色的地球說課稿 篇1
各位評審老師：
大家上午好！
今天我說課的內容是《蔚藍色的地球》。我是從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法、學法以及教學過程這五個方面來進行說課的。下面我分別從這五個方面愛進行一下說課：
一、 教材分析：
《蔚藍色的地球》是人教版六年制國小品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓學生明白我們生活的地球是什麼樣，人們是怎樣來認識和探索地球的。並感受人類的科學探索精神，對之產生崇敬精神的同時，激發學生認識和探究地球奧秘的興趣和願望。
關於人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：
（1）首先，圍繞地球是什麼，教材從地球的形狀、大小、我們人類眼中的地球等方面讓學生明白我們生活的地球是什麼樣，人們是怎樣來認識地球的。
（2）關於人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想像和人們的直覺到人類曾經漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學探索，讓學生感受人類探索地球的過程是漫長的。
二、 教學目標：
1、 知道有關地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索。
2、 知道在探索地球中的主要人物和事件。
3、 激發學生對進一步認識和探索地球的興趣和願望。
三、 教學重點、難點。
1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教學難點：感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索，激發學生對進一步認識和探索地球的興趣和願望。
《地球爺爺的手》說課稿優秀（精選12篇）
《地球爺爺的手》說課稿優秀 篇1
一、說教材
《地球爺爺的手》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第八組的第二篇課文。這篇課文以兒童喜聞樂見的童話形式，通過桃子落地的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，從而培養兒童愛科學、學科學的精神。
圍繞本組課文的教學重點和本課的教材特點，我計畫安排兩課時完成教學任務。今天我著重說第一課時的教學。
二、說學情分析
由於一年級學生大多聰明活潑，他們對科普讀物十分感興趣，對許多事情充滿好奇。經過一個多學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數學生識字速度較快，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。結合低年級學生特點，通過多種識字方法，積極有效地引導學生自主學習。
三、說教學目標
根據一年級學生的認知規律和本篇課文的特點，結合新課標理念，我將本節課的教學目標定為：
知識目標：認識"倆、摘"等7個生字，會寫"桃"、"跳"兩個字。
能力目標：培養識字寫字能力，能正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標：初步了解"地心引力"這一科學知識，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。
識字教學是本節課的重點，啟發學生了解地心引力這一科學常識是難點。
四、說教法學法
教法：採用情境創設、隨文識字、啟發想像等方法識字寫字。
學法：通過"自主、合作、探究"的方式，識字寫字、理解課文。
五、說教學環節
語文是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一應當蘊含於整個教學過程中。那么本課的教學，我重在培養學生的識字能力，閱讀興趣，逐步提高學生的語文素養，實現學生的主動發展。為此，我設計了以下教學環節：
火星——地球的“孿生兄弟”說課稿（精選3篇）
火星——地球的“孿生兄弟”說課稿 篇1
一、說教材
（一）、教材分析：
本文是蘇教版第十冊的一篇介紹火星知識的文章，說明火星與地球有若干相同之處。文章在總述火星是地球的“孿生兄弟”之後，重點介紹關於火星上水的來源的兩個推測，至於火星上是否有存在生命，仍然是個“謎”。本文八個自然段，可分兩段。
第一段（第一自然段）：點明火星被稱為地球的“孿生兄弟”的緣由，推測火星和地球一樣有水和生命存在。這一段圍繞著“孿生兄弟”展開來寫的。
第二段（第二至八自然段）：圍繞水和生命具體介紹火星的情況。這是全文的主體部分，可分兩部分。一部分圍繞“水”來寫：寫了火星曾經有水，續寫火星上水的來源，再寫火星上水不能留住的原因。另一部分圍繞“生命”來寫：先寫從火星表面找到生命已屬渺茫，繼寫火星地表下可能有有水，相應地可以孕育出生命來。最後，對火星可能有生命正是科學家進行探索的火星之謎。
（二）教學目標：
合理的教學目標是教學效率的前提和關鍵。根據以上教材特點及學生實際，我制定以下3點教學目標：
1、技能目標：能有感情的讀課文，學生能自學掌握本課生字新詞，培養學生自學生字的能力。
2、知識目標：理解火星的基礎知識，初步認識設問和比擬的修辭手法。
3、情感目標：激發學生探索宇宙奧秘的興趣，培養我們熱愛科學的志向。
（三）、教學重點、難點：
1、理解有關火星的基礎知識。2、領會本文用詞準確嚴密的特點。
（四）、課時安排：兩課時（說第一課時）
《只有一個地球》說課稿範文（精選16篇）
《只有一個地球》說課稿範文 篇1
該課在2003年重慶市舉辦的“基於網路環境下的教學設計”大賽中榮獲“特等獎”
九年義務教材國小語文第十一冊
《只有一個地球》說課稿
重慶市開縣漢豐五校 吳子伶
尊敬的各位領導、專家、同行：
大家好！我來自開縣漢豐五校。今天說課的內容是《只有一個地球》,具體程式如下：
一、教材和學生分析
《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。
鑒於學生初步具備了利用網路獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，並充分利用網路架起時空橋樑，搭起學生意義建構的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。
二、教學目標 、重難點說明
針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標 定位在：
1、知識目標：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。
2、能力目標：培養學生初步的探究能力和蒐集處理網路信息能力。
3、情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。
教學重、難點是：引導學生利用網路和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標 提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。
只有一個地球說課稿（精選17篇）
只有一個地球說課稿 篇1
今天，我的說課內容是新課標人教版國小語文六年級上冊第13課《只有一個地球》，下面，我說一說我對這篇課文的教學設計。
一、說教材
1、課文內容
《只有一個地球》一課是從人類生存的角度介紹地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態環境的重要意義。課文層次分明、脈絡清晰，全文融科學性、藝術性和思想性於一體，在介紹科學知識的同時，又能激發讀者的情感，啟迪讀者的思想。
2、聯繫性
《語文課程標準》第三學段中明確指出：“閱讀說明性文章，要抓住要點，了解文章的基本說明方法。”而在三、四年級學習的說明性文章的基礎上，五年級第三單元正式提出學生應了解說明方法並在寫作中套用，本冊書則是在這一基礎上又強調了說明語言的準確性和嚴謹性。可以說這篇文章是對國小階段所學說明文知識的一個總結，但同時它也是七八年級完整進行說明文教學的一個鋪墊。
二、說目標
（一）本課教學目標
知識能力：1、學會10個生字，正確讀寫詞語。
2、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理
3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明文的方法。
過程方法：1、重點探究關鍵句，深入感悟主旨。
2、個性品讀，把握主要內容，聯繫實際，深入思考。
情感態度價值觀：1、增強學生愛護環境、保護地球的意識，從小樹立環保理念。
（二）教學重點：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源，保護地球生態環境。
《只有一個地球》說課稿（精選12篇）
《只有一個地球》說課稿 篇1
一、注重課標說教材
《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又包含著深情，是這篇文章的特點。課文先講地球美麗而渺小，再講地球上人類活動的範圍很小，接著講地球上資源有限，然後講人類不能指望移居到別的星球，最後呼籲人類要精心保護地球，保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。本課教學目標有三項：
1、學會本課7個生字，能讀寫新詞語；
2、通過學習課文，使學生懂得保護生態環境，保護地球的重要性，增強環保意識；
3、了解課文是從哪幾個方面介紹地球概況的。教學重難點就是理解作者為什麼要以“只有一個地球”為題。
二、聯繫學生實際說教法
本班學生學習積極性差，興趣不高，但對農村遠程教育教學光碟教學卻產生濃厚的興趣，基於這一點我努力從興趣入手，把學生帶到教學光碟教室完成本課教學，通過創設情景，激發學生學習積極性。我主要採用以下教法：
1、指導朗讀法：通過學生多種方式的朗讀課文，激發學生珍愛地球，善待地球的情感。
2、感觀刺激法：通過播發刻錄好的各種教學光碟，激發學生熱愛地球、保護環境的情感。
3、合作討論法：通過小組合作討論，融集學生學習的信息資源，加強溝通，共同探究，加深對課文的理解。
三、重視能力說學法
基於教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》樹立教是為學服務的理念，我採用以下學法：
1、自讀感悟法：通過讀課文討論，找出文中的三大探究主題，發展學生的思維能力。
《只有一個地球》說課稿（精選7篇）
《只有一個地球》說課稿 篇1
該課在2003年重慶市舉辦的“基於網路環境下的教學設計”大賽中榮獲“特等獎”
九年義務教材國小語文第十一冊
《只有一個地球》說課稿
重慶市開縣漢豐五校 吳子伶
尊敬的各位領導、專家、同行：
大家好！我來自開縣漢豐五校。今天說課的內容是《只有一個地球》,具體程式如下：
一、教材和學生分析
《只有一個地球》是人教版第十一冊第三組的一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。
鑒於學生初步具備了利用網路獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，並充分利用網路架起時空橋樑，搭起學生意義建構的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。
二、教學目標 、重難點說明
針對學生實際和本課的教材特點，我將教學目標 定位在：
1、知識目標：學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。
2、能力目標：培養學生初步的探究能力和蒐集處理網路信息能力。
3、情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。
教學重、難點是：引導學生利用網路和信息技術，進行自主、個性化的探究閱讀，達到教學目標 提出的感受地球之美，從小樹立環保意識的要求。