七年級語文說課稿

關於七年級語文說課稿範文集錦 篇1

一、【說教材】：

1、 教材地位：

《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》；神話《女媧造人》；詩歌《天上的街市》《靜夜》；《寓言四則》。它們共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活中的醜惡，或表達對美好生活的嚮往，或讚美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富於想像力的故事，激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想像的能力，引導學生憎惡假醜惡，嚮往真善美。

《天上的街市》取材於我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、嚮往自由幸福的思想感情。詩歌意境優美，節奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。我試圖加強朗讀指導，提高學生朗讀能力；通過探究調動學生想像思維。

2、 教學目的：

① 有感情地朗讀並背誦這首詩。

② 理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想像的能力。

③ 體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、嚮往自由幸福生活的思想感情。

3、 教學重點、難點：

重點是：有感情地朗讀並背誦這首詩；

難點是：理解聯想和想像的作用並形成能力。

二、【說教法】：

1、 結構、層次：從教師教學角度主要設計為六個環節（引導入境—明確目標—指導朗讀—提問探究—小結鞏固—練習提高）。

2、 思路、理念：

引導入境儘量簡潔明快自然得體。

七年級語文說課稿範文集錦 篇1

一、說教材

本課安排在七年級第一冊第六單元。本單元以“奇思妙想”為主題，符合國中學生年齡小、愛幻想的特點。《七顆鑽石》作為本單元的第二篇課文，體裁為童話，體現了本單元訓練重點，深得學生的喜愛。

《課程標準》中對這種體裁的教學要求是：學會初步鑑賞文學作品，能感受形象、品味浯言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考，能受到一定的感染和啟迪。這篇文章篇幅短小，情節簡單，但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時，可以讓學生以課本為引子，感悟生活，關注社會。

學生在賞析本課的過程中，需解決以下四個問題：

1、了解作家作品及相關知識；

2、了解童話的概念，掌握想像的特點：

3、讀懂故事，理解本課的寓意：

4、感受生活中的關愛，樹立正確的“愛心”觀。

由於聯想和想像在上一課《天上的街市》中已重點學習過，而對於作家、作品及相關知識、童話的特點、故事情節等內容，學生通過自主學習，查找資料就能解決。因此我認為本課的教學重點是讓學生自主地感知、並理解童話的寓意，教學的難點是讓學生感受生活中的關愛，樹立正確的“愛心”觀。

二、說教學過程

(一)親近文本。

即以興趣為先導，引導學生自主地學習文本，明確學習本課的目的，主動查找、收集與文本相關的資料，為與其他學生的合作交流作好充分的準備。

1、指導學生預習，要求學生各自設計認為最符合本課特點的預習卡。

在新課程理念的指引下，我以學生熟悉的童話故事《小紅帽》為引子，引發學生對童話的興趣，激發學生課前預習的積極性。為了充分挖掘蘊涵於學生本身的教學資源，我要求學生自己設計預習卡，整合自己的預習成果，並對設計出色的學生給予獎勵。通過學生交流，讓學生獲得與他人分享勞動成果的快樂，又感受到做小教師的自豪，也有利於學生間的取長補短，使自主與合作落到實處。

精選七年級語文說課稿範文匯總 篇1

綜合性學習是課程標準中的新內容，是語文教學中一個新課題，沒有多少經驗可供借鑑，作業一個嘗試，下面我就這節課做簡要說明。

首先談談教材內容及特點，是新課程標準教材七年級上冊第三單元的教學內容。這次綜合性學習圍繞感受自然展開，沒有現成的教材。教材來自學生收集、整理、加工的材料，來自於教師的知識準備，資料的準備。大自然是富饒、美麗、慷慨的，它給予人類取之不盡的食物，飲之不盡的清泉，呼吸不完的清新空氣；自然又是多情可愛的，它所擁有的山川草木，風花雪月、藍天、黑土、大漠、綠洲，激發了一代又一代風格各異的人們，大自然真是神奇而偉大！大自然本身就是一本教科書，一本美學教科書，一本哲學教科書，一本優秀的文學畫卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人們的情操，激發學生的審美情趣、提高學生的文學素養。因而，藉助這次綜合性學習，讓學生上一堂美學課，上一堂文學課，意義重大。學生在蒐集材料中涉獵了大自然的許多方面，與大自然進行溝通對話，與同學實現了合作。在這種教材的指導下，聽說讀寫，尤其是口語交際滲透於綜合性學習中，在綜合性學習中提高寫作與口語交際能力，提高審美能力。

從教法看，本節課著重從以下幾方面貫穿新課程標準的理念：

1、解放學生的手，解放學生的眼，解放學生的嘴，解放學生時間、空間，解放學生的大腦。讓學生動手收集材料：優美多姿的山川，五彩斑斕的大自然，讓學生一飽眼福；讓學生表演、七嘴八舌表達情感；讓學生大膽想像、聯想，豐富自己。從材料蒐集、整理到成果展現，學生經過許多酸甜苦辣，但每一種滋味都是寶貴的。

七年級語文說課稿範文匯總 篇1

一、【說教材】：

1、 教材地位：

《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話《皇帝的新裝》《盲孩子和他的影子》；神話《女媧造人》；詩歌《天上的街市》《靜夜》；《寓言四則》。它們共同的特點是通過虛構的故事和景象曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活中的醜惡，或表達對美好生活的嚮往，或讚美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過這些富於想像力的故事，激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想像的能力，引導學生憎惡假醜惡，嚮往真善美。

《天上的街市》取材於我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、嚮往自由幸福的思想感情。詩歌意境優美，節奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。我試圖加強朗讀指導，提高學生朗讀能力；通過探究調動學生想像思維。

2、 教學目的：

① 有感情地朗讀並背誦這首詩。

② 理解詩中聯想和想像的作用，初步培養聯想和想像的能力。

③ 體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、嚮往自由幸福生活的思想感情。

3、 教學重點、難點：

重點是：有感情地朗讀並背誦這首詩；

難點是：理解聯想和想像的作用並形成能力。

二、【說教法】：

1、 結構、層次：從教師教學角度主要設計為六個環節（引導入境—明確目標—指導朗讀—提問探究—小結鞏固—練習提高）。

2、 思路、理念：

引導入境儘量簡潔明快自然得體。

七年級語文說課稿 篇1

一、說教學理念

新課標中提出學生能“對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言”，所以我將本著“生先於師”“先生後師”的教育理念，用各種手段調動學生的積極主動性，用自主合作探究法進行教學激發他們主動去獲取知識，並讓學生通過朗讀去發現感受本文的語言美、情感美，提高他們的感受力。

二、說教材

《濟南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文。本單元的要求是能品味和賞析優美的語言，能欣賞和積累精彩的語段。《濟南的冬天》老舍初寫的一篇通過描繪濟南冬天的美麗景色來抒發感情的寫景散文。本文特別值得學生學習的內容有情景交融的寫作手法和特別親切自然富有情趣的語言，如本文中多次用到“小”字，“小山”“小雪”“小山村”等。

三、說學情

下面我來說一說我的學生。初一的學生這時已經過了一段時間的國中生活，適應了國中的學習方式，具備了一定的體悟和感受力的能力，也掌握了一些散文的鑑賞分析的方法，這對本文的學習很有幫助，但是領會本文中情景交融的寫法可能會有一定的難度，需要老師加以引導。

基於以上的教材和學情分析，我確定了以下的教學目標：

四、說教學目標

1）知識與能力目標：

a、學生能領會作者抓住主要景物的主要特徵進行的細緻描繪的方法；

b、學生能掌握和運用比喻、擬人等修辭手法的能力。

2）過程與方法目標：

a、學生能通過朗讀法、評點法、合作研究法掌握情景交融的寫作方法。

七年級語文說課稿範文 篇1

今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第一單元第一課《在山的那邊》。

這篇課文是整個國中階段語文學習的第一課，因此對今後的語文教學有著重要的`意義。它是實現新課改理念的開端，所以在教學中我們要著眼於“全面提高學生的綜合素養”，牢牢把握語文課程的工具性和人文性相統一的特點，要充分激發學生的主動意識和進取精神，努力形成自主、合作、探究的學習方式，在教師的引導與組織下使讓學生真正成為課堂的主人。

主要內容是當代詩人王家新借童年的想望和困惑，用山與海這兩個有象徵意義的藝術形象告訴人們自己成長中的人生感悟，並啟示人們要實現遠大的理想，達到理想境界，必須百折不撓，堅持奮鬥，要不停的翻過無數座山，要一次次戰勝失敗和苦難。

因此在教學中，我著重從以下幾個方面入手：

1.朗讀課文，品味語言。注重正確、流利、有感情的朗讀詩句，在朗讀中品味，感受詩歌的內涵。

2.注重理解詞語，在具體的語言環境中理解句意，結合自身實際了解作者的思想。

3.把握詩中山與海的象徵意義，調動學生的生活經驗，引導學生敢於拼搏，堅持不懈的意志品質。

具體教學過程如下：

一、導入課文：

聯繫我們登雞冠山的情形提問：當我們站在山頂，都看到了什麼景象，那時那地你有何感想?

二、出示學習目標：

三、初讀課文，解決字詞障礙。

教學生學會預習，掌握常用字的書寫。

四、整體感知課文：

教師範讀課文，學生仿讀並思考：山那邊是什麼?表達了詩人怎樣的感情?全詩為什麼分為兩節?

有關七年級語文說課稿 篇1

今天我說課的題目是《馬》，它是新課標人教版實驗教材七年級下冊第六單元的一篇自讀課文。下面，我將從教材、教學目標、教學方法與學法、教學設計與板書設計五個方面來談一談我的教學思路。

一、教材：

《馬》和《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《狼》同屬於第六單元。這個單元都是描寫人類的生存夥伴——動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關係的思考，而且還試圖從動物世界裡折射出人類的生活軌跡。布封的《馬》是一篇介紹馬的科學小品，語言文字優美，又是一篇優美的散文，作者用文學的筆調，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象，表達了作者對“在無限的草原上”自由自在地生活著的馬匹的由衷贊對“被人養育”，經過訓練，“供人驅使”的馬的深刻同情。

二、教學目標、重點難點的設計（教材的處理）。

新課標指出學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態度。根據單元教學重點結合本文特點，制訂以下的教學目標：

1、知識和能力：品味積累文章中的精彩詞句，進一步培養學生的閱讀和欣賞能力。

2、。過程和方法：深入領會文章的深刻含義，結合自己的生活體驗，敢於發表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。領悟和初步掌握對比手法。

3、情感態度、價值觀：激發學生珍視生命、關愛動物的情感，引導學生初步思考和認識人與動物的關係，感悟動物身上所折射出來的可貴精神。對比是本文寫作的一大特色，其中“家馬”與“野馬”的對比貫穿文章始終。通過品讀分析，得出“野馬比家馬更美”，並探究概括出兩種馬的特徵。通過形象鮮明的對比，可以感受到家馬的苦難，在此基礎上，讓學生抓住後半部分疑難重點句深入品讀探究，進一步感受家馬被人類摧殘、勞役，淪為人類惡性的奴隸的悲哀，從而達到“激發學生珍視生命、關愛動物，思考人與動物的關係”這一情感態度、價值觀層面上的教學目標。另外一處對比是描寫“野馬”外形美部分，作者把它和另外七種動物作了對比，盛讚馬的高貴姿態，突出野馬的外形的美，從而反襯人類扼殺了馬的自然的天性的美，引人深思。在教學中，把領悟和初步掌握對比手法作為本課教學的重點，把疑難句的理解以及培養學生的感悟和表達能力做為本課的難點。採用一課時完成。

關於七年級語文說課稿 篇1

一、教學目標

1、知識教學：了解概括介紹和通過一件典型事例刻畫人物的寫法。掌握侶、予、滯、躬、錨、賦等6個字。

2、能力訓練：初步學會邊聽邊記、能完整的複述故事。

3、思想情感教育：感受主人公的奉獻精神。

二、教學重點、難點

1、教學重點

課文刻畫的是送牛奶的好爺爺，要求學生感受好爺爺的奉獻精神。那么文章是怎樣刻畫“好爺爺”這一人物形象?課文是通過概括介紹和典型事例刻畫人物形象的，因此，學習這一寫法應是本文的教學重點。

2、教學難點

本文是側聽寫訓練課文，知識教學應落實在能力訓練上，因此學會邊聽邊記，抓住要點和主要詞語複述故事是教學的難點。

三、教學手段：

討論式。

四、教學時間：

共2課時

第一課時

(一)教學目標

1、了解通過一件典型事例刻畫人物的寫法、感受主人公的奉獻精神。

2、初步學會邊聽邊記，抓住要點和主要詞語複述故事。

3、掌握侶、予、滯、躬、錨、賦等六個字。

(二)教學過程

1、認識生字詞、

伴侶( ) 拋錨( ) 無償( )躬( )

賦( )予 蒼穹( ) 翹( )首

熹( 微 由衷( ) 攜( )帶 凝滯( )

伴侶：同在一起生活、工作或旅行的人。

賦予：交給(重大任務、使命等)

凝滯：(液體)停止流動。

躬身：彎下身子。

拋錨：汽車等中途發生故障而停止行駛。

2、聽一遍錄音、理清課文結構。說說送牛奶的好爺爺是怎樣的一個人?課文記敘了他什麼事跡?作者對們怎樣評價的?

(1)理清課文結構：

實用的七年級語文說課稿集錦 篇1

各位評審老師：

上午好，我今天說課的題目是《夏感》（板書：夏感 梁衡），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面談談這一課的教學設計。

首先說教材：

《夏感》是一篇洋溢熱情抒情散文，篇幅不長，語言優美雅致，行文調理清晰，作者立意新穎，用細膩的筆觸描繪了夏日裡大自然的景象和人們的生活、勞作情景，流露出對夏的喜愛之情。

王榮生教授說 “教什麼”比“怎么教”更重要。新課標指出：“語文教學要注重語感的積累、感悟和運用。”這一篇課文雖然不長，但細細品讀，我覺這篇課文值得教的內容非常多。結合本文特點和我對七年級學情的了解，我確定本課的教學目標為：

1.朗讀課文，感知課文描寫夏季內容。

2.品味文中生動的動詞和精彩的擬人句，學習抓住特徵寫景的方法。

3.感受作者對對夏的喜愛之情。

根據教學目標，我確定“品味文中生動的動詞和精彩的擬人句，學習抓住特徵寫景的方法”作為教學重點；結合學生心理和知識水平，我將“學習抓住特徵寫景的方法”作為教學的難點。

再來說說教法與學法。

修改的20xx年修訂的新課標指出，教學要引導學生鑽研文本，主動積極的思維。結合本課的教學目標和教學的重難點，本節課教法上我準備採用1：朗讀法。要求學生讀出“我卻要大聲讚美這個春與秋之間的黃金的夏季”感情基調。讀出梁衡散文剛健的風格。2.點撥法，在教學過程中，教學中需要教師發揮主導作用，適時引導點撥，激發學生的思維，排除障礙，突破難點。3.聯想想像法。課文寫夏季，不是抽象的，而是具體生動的，鼓勵學生展開聯想和想像，進入課文夏季自然景色的情境中。

實用的七年級語文說課稿 篇1

尊敬的評審下午好：

我說課的課題是莫懷戚的《散步》。

下面我從教材的分析、學情分析、教學目標、教學重點難點的確定、教學方法的運用、學法指導、大致的教學流程等幾個方面匯報本課的教學設計。

一、 教材分析

本課是七年級上冊第五單元的一篇自讀課文，這一單元以家庭、親情為主題，注重人生體驗。《散步》是一篇文質兼美的散文，它寓景美、人美、情美於一體，字裡行間揚溢著濃濃而真摯的親情，不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的道德頌歌。雖然與本單元前兩篇課文《風箏》《羚羊木雕》一樣都以家庭生活為主，都有矛盾衝突，但前者給予的更多的是反思，而本文則主要從家庭倫理準則的角度，對學生進行正面、積極的引導，並且內容更貼近學生生活。因此，我認為本文是讓學生走進文本，對話文本，在“人生體驗”中達到體驗人生目的好教材。

二、學情分析

“語文教學要讓學生初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累，培養語感，發展思維，重視提高學生的品德修養和審美情趣”語文新課標的基本理念。培養學生尊老愛幼的思想感情，增強親情觀念，提高人文素養是本課的教學任務之一。本課的教學對象是七年級學生，他們基本是都是90後獨生子女，“獨生子女現象”普遍存在，不少孩子“唯我獨尊”，家庭親情觀念淡薄，缺乏正確的家庭倫理道德準則。因此，本文教學時，對於七年級學生而言，理解事件本身並不難，但要引導學生髮掘文本主旨、感悟親情及由此引發對於家庭倫理準則的思考會有一定的難度。