社會實踐教案

社會實踐勞動課教案 篇1

【教學目標】：

評析勞動者依法維護自身權益的案例，列舉幾種就業途徑，樹立誠實勞動、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀。

【學習要求】：

了解：勞動的意義和就業的作用。

了解：我國的就業問題。

樹立正確的擇業觀。

理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益。

【重難點】

理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益。

【教學要求】：

◆討論"有活沒人乾，有人沒活乾"的現象，認同"行行出狀元"的價值取向。

◆採集就業信息，調查市場需求，了解各種就業途徑和創業方式。

【師生研討】

（一）勞動和就業

1、勞動

（1）含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

（2）意義：勞動是人類文明進步的源泉，勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。

2、就業的意義：

（1）（對勞動者）就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利於實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。

（2）（對社會）就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。

3、我國的就業問題：

（1）現狀：我國的人口總量和勞動力總量都比較大，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，並且，勞動力市場不完善，就業信息不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。

大班社會實踐活動教案範文 篇1

活動目標：

1、在活動中認識殘疾人，了解並體驗殘疾人的不易。

2、培養幼兒關愛殘疾人的情感並願意幫助他們。

設計意圖：

現代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。在我們身邊有一些殘疾人他們身體有缺陷，在生活中人們不理解甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從國小會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。我設計這次活動就是想通過和幼兒一起關注殘疾人，讓幼兒感受殘疾人失去健康的痛苦，學習和生活的艱難，萌發他們關心和幫助殘疾人的感情。

活動準備：

1、遊戲教具：沒有鼻子的娃娃，和貼紙鼻子圖片

2、課件《千手觀音》：殘疾人圖片若干。

3、音樂《感恩的心》。

活動過程：

一、遊戲導入

組織遊戲《貼鼻子》規則，：教師出示沒有鼻子的娃娃，讓幼兒蒙眼貼鼻子。通過活動提出問題“我們玩蒙眼貼鼻子時是什麼感受？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景，有的聽不到歌聲與歡笑，有的無法開口說話，有的行走不方便……讓我們一起來看看。

小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、觀看課件和《手觀音》

讓幼兒知道有的殘疾是能看出來的，有的殘疾額是看不出來的，如啞巴，腦癱等殘疾人。通過活動讓幼兒知道如何幫助殘疾人、學習他們的勇敢堅強，知道我們都是健康的.人，多多關心別人，尊重殘疾人，謙讓殘疾人。這樣你會在快樂中成長。

中班社會實踐教案《我長大了》 篇1

說教材：《綱要》中提出社會領域的目標是培養幼兒的社會性，引導幼兒對周圍的事物或現象感興趣，並能利用多種形式積極探索。“我長大了”讓幼兒從自身的變化來進行觀察認知，體味長大的快樂。中班幼兒還處於直觀形象思維階段，抽象思維初步萌芽，聚合能力、發散思維、評價能力都較弱。根據《綱要》《指南》的精神和中班幼兒的認知特點，以布魯姆的教育目標分類學理論為依據，將本次活動目標設為以下：

說目標：1、認知目標：了解自己在身體、能力方面的變化，理解成長的初淺意義。

2、能力目標：能積極運用觀察、比較等方法參與活動。

3、情感目標：激發期盼長大願意學習更多本領的情感。

說重難點：根據中班幼兒的特點：目標1為重點，目標3為難點。

說準備：1、環境上的創設

蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標語，或是利用牆報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，並最終連學校的牆壁也說話”因此，在主題牆的創設中，布置一些幼兒小時候使用的物品、衣物，小時候的照片，和在小班參加一些活動的照片，幫助幼兒生活經驗的回憶和積累。

2、物質準備：（1）、發揮家長資源，準備孩子小時候的衣物、鞋襪等。

（2）、PPT，多媒體課件的運用可以更直觀形象地感知長大的過程。

（3）、操作材料

說教法：1、遊戲激趣法。遊戲教學是幼稚園教學活動中最基本的形式，也是孩子們喜愛的活動形式，因此在活動中，通過“猜猜他是誰”讓孩子樂學、願學。

公共汽車是我們生活中最為普遍、節能的一種大眾運輸工具。5月8日早上陽光明媚，我們小（一）班的小朋友們手拉手在老師的帶領下一起去參觀了位於我們幼稚園北面的市北村客運站。一路上，孩子們有說有笑，看到一輛公車開過他們馬上會圍繞公車談論起來“104我坐過的，是去崑山的。”“上次媽 媽帶我去崑山玩就坐這輛車的。”……在家長義工奶奶的配合下我們來到市北村客運站。市北村客運站是好幾路公車的終點站，孩子們看到停車場上停了那么多輛汽車顯得有點激動、有點興奮“好大的車子呀！”“老師看，280！上次去周市醫院看病我們就做的280 。”“老師，208”“不對，是288。”……在老師的帶領下我們來到候車廳，老師帶我們參觀了候車廳里的一些公共設施，觀看講解了乘公車乘車規則、嚴禁危險品等宣傳畫報。後來公車駕駛員叔叔給我們開了車門，讓小朋友在公車上體驗一回坐公車的感覺。
  這次社會實踐，通過讓小班幼兒走出園門，在廣泛接觸社會的同時，開闊了視野，增長了見識，獲得了體驗，掌握了在幼稚園中學不到的技能,為幼兒綜合能力的發展奠定了良好的基礎。
 

背景：

最近，我們開展了“交通工具”的主題活動，我們圍繞著飛機、輪船、列車的系列活動，孩子們興趣十分濃厚，通過一些區角活動來了解交通工具的特點，感受它們給人們帶來的方便。我們也開展了春遊活動——浦江遊覽。

觀察實錄:

  在春遊之後的學習活動中 ，我們一起玩乘船的遊戲，在藍藍的大海上觀察，發現了許多各種各樣的船。於是讓孩子們來介紹。當俞偉說道遊船的時候，我就問他們，你們在遊船上看到了上海哪些美麗的風景呢？孩子們就討論開來了。而那些沒去春遊的小朋友就東望望，西看看，不知道該交流些什麼。於是，我說：“那些去春遊的小朋友請你把你看到的來告訴沒去的小朋友聽，好嗎？來當一回小導遊，要注意導遊說話的語氣和完整。”這下，他們就都有任務了。一個聽，一個講，分享著大家的快樂。我明顯看到兩類孩子的差異，說的小朋友十分興奮，回憶著遊覽時候的情景，還用手在比劃著名。而聽的小朋友只是聽著，卻反應不大。

行為分析：

從一個這樣的差異來看，發覺通過社會時間活動之後的孩子，在經驗、膽量、見識等方面明顯比沒參加的小朋友要棒得多了。他們的直觀感受，直接的視覺，十分形象的經驗的積累。人的一生中大體接受三種教育，即親職教育、學校教育和社會教育。其中學校教育接受的大部是理論上的東西，它必須接受社會實踐的檢驗、豐富、充實，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過頭來服務於社會。否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現不了它的使用價值和社會價值。所以理論和實踐要相結合。

活動目標：

1、通過成人禮遠足活動，讓學生懂得珍惜珍貴的友誼。

2、通過成人禮遠足活動，讓學生學會感恩。

第一部分

“青春感恩友誼之架起友誼的橋樑”

一、課程開發背景:

進入高中階段，青少年的人際關係發生了明顯的變化。他們對父母和教師的心理和情感依賴日益減少，而對同伴建立良好人際關係的依賴感卻在增強。同伴交往成為高中生人際交往的主體，是其身心健康發展及順利成長的基本要素。

二、友誼的內涵：

友誼就是建立在具有共同理想和志趣等基礎上的個體之間的一種美好親密的情感。它產生於社會生活與交往，既是一種人際關係的體現，更是一種美好的社會性情感，是人類精神家園中的寶貴財富。在人類文明史上，人們對友誼的內涵曾有過多種多樣的解答。在《周易?乾》中有“同聲相應，同氣相求”之說，把“聲”、“氣”的相同和交流看作友誼的基礎。孟子則認為： “友也者，友其德也，不可以有挾也。”(《孟子?萬章下》)他把高尚的品德看作友誼的基礎。古希臘哲學家畢達哥拉斯把友誼理解為“一種和諧 的平等”，另一位哲學家德謨克里特則強調“思想感情的一致產生友誼”。

三、友誼的主要內容：

友誼大致可以包括以下三個方面：

第一是共同的思想和志向，也就是人們常說的志同道合。第二是共同的興趣和愛好。興趣是個體對客體的有意選擇併力求認識的一種心理傾向，興趣的進一步發展就表現為愛好。共同的興趣愛好，對友誼的建立和發展有很大的促進作用，興趣相投就容易接近和結交。

第三是共同的利益。利益是人生中時刻發生著作用的現實問題，人際交往也是這樣。所以友誼一定有著共同的利益基礎，也就是人們常說的相得益彰。

活動意圖：

新《綱要》中指出：幼稚園應與家庭、社會密切合作，綜合利用各種教育資源；幼兒同伴群體及幼稚園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用；家庭是幼稚園重要的合作夥伴，充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒的生活和學習空間。著名教育家陳鶴琴先生也明確主張把大自然、大社會作為出發點，使兒童在與自然的直接接觸中，在親身實踐中獲取經驗和知識。正逢我們開展〈〈快樂的家〉〉主題活動，通過主題活動我們教育幼兒在了解自己的家庭的基礎上，熱愛自己的家人，作個熱情大小主人，所以我們帶領幼兒走出幼稚園來到小朋友的家中做個，讓幼兒學習做客的基本禮節和待客的方法。根據新課改的精神，也為了讓幼兒能在未來更好的適應社會在，通過社會實踐，孩子們走入了家庭認識家庭，對家有了更深的認識。

活動目標：

1、  學習做客的禮節，和待客的方法。

2、  發展幼兒社會交往能力，培養獨立性和意志品質，以及責任意識和關心他人的品質。

3、  體會共同合作交往的樂趣，為幼兒良好情感的發展提供了豐富的養分。

活動準備：

1、  事先和媽 媽聯繫好，確定時間。

2、  準備一些簡單的節目。

活動過程：

1、  告訴幼兒今天的活動主題是：做客去。讓幼兒知道今天是到家裡去做客，今天是小主人。

2、  請幼兒討論：做客是要注意什麼？怎樣做一個熱情的小主人?

3、  總結：我們去做客時要有禮貌，看見奶奶和媽 媽要主動打招呼，在他們家裡要安靜的參觀或坐著，輕聲說話，注意保持桌面和地面的整潔，不弄壞他家裡的東西。請吃東西時要說謝謝，並把垃圾放到垃圾桶里。回來時要禮貌的和他們說再見。

光陰如箭，歲月如歌，轉眼間，我們便迎來了新的一年.回顧過去，我們有六月高考期間的那份甘苦，更有九月時邁入大學校門時的那份欣喜若狂，算起來，可真謂是甘甜盡有.雖然歲月總是不饒人，但聰慧的我們總會緊緊地抓住時間，積極地充當時間的主人，所以在這段流逝的歲月中總能找到穴道同學們留下的光輝足跡……

面對寒假，我們身擔重任，需積極回響學院的號召及思想，積極地投身到社會實踐中去.當我背著沉重的包袱回家時，總是有兩種思想在掙扎著，一是回家幫忙的餓意願，二是投入社會，感受社會實踐的那份甘甜.

幾經徘徊，有一種力量在鼓動著自己果斷地作出了決擇，選擇回家幫忙的路……原因很簡單，那便是留給我們最初的感動，家人的忙碌，父母的付出.

的確，他們的那份付出是無私的，偉大的.從而在更深層次而言，作為一名中華兒女，我們更要留住那份拳拳的赤子之心，並將之宏揚，因為他們是我們中國的文化精髓的一部分，對我們而言，那樣做更是一份深沉的責任.

在此家裡也是搞服裝生意的，在幫忙之餘能夠學習的地方也是較多的，正所謂:”小生活，大道理”.而且我還是帶著一份感恩的心而來，牢牢地記住，滴水之恩，涌拳相報的道理.

一份感恩的情，一顆學習的心，讓我投入到家裡面這門小經營當中，這次雖然不是真正意義上的社會實踐，但我在這次實踐中收穫的是一段快樂而又難忘的時光，我不僅從母親，顧客身上學習到了很多東西，更重要的是，我在這短短的時間裡，體會到通往社會之路的幾點:

大班社會實踐活動《逛超市》教案範文 篇1

活動目標：

1.觀察超市各種商品的陳列與擺放。

2.體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

3.簡單了解超市里工作人員的不同分工。

活動準備：

1. 向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯後散步時間去逛超市，大致了解不同區域內5元以內的商品。

2. 在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。

活動過程：

一、談話，明確本次活動目的要求。

1.結合幼兒原有經驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察並自主選擇商品，獨立購物。

2.明確過程中的幾個注意點：

（1）注意超市中購物的禮儀；

（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。

二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

1.教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。

2.引導幼兒了解超市里有導購員、收銀員、顧客等。

3.幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區域中選擇，選擇時儘量不將貨架上東西弄亂）

4.鼓勵幼兒有序文明付款，並能與收銀員簡單交流，結束後會整理好物品、零錢及購物小票。

三、交流、分享獨立自主購物的快樂。

1.說說超市物品分類與擺放的特點。

2.幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。

3.教師小結，結束活動。

大班社會實踐活動《逛超市》教案範文 篇1

活動目標

1、通過實踐活動，引導幼兒體驗購物過程中交流、選擇的快樂。

2、發展幼兒的交往能力，能採取合理的行為方式，爭做文明顧客。

3、引導幼兒學習選擇商品等逾時購物的基本常識。

活動準備

購物籃、代幣卷。

活動過程

一、導入

教師：寶寶超市開業了，我們一起去購物吧！

二、展開

1、參觀超市。

帶領幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀察商品的擺放的位置。

2、在實踐中體驗購物的樂趣，學習超市購物的基本常識。

（1）交流超市購物的程式。

提問：我們在超市里應該怎樣買東西？怎樣挑選商品呢？

小結：要想好自己需要什麼；先看好物品的價格，覺得價錢合適再買；

買東西的時候仔細對比挑選，選完後到收銀台結賬。

（2）鼓勵幼兒做文明顧客。

提問：怎樣做一個文明顧客呢？

小結：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。

（3）請幼兒自由購物。

（4）引導孩子到收銀台結賬。

3、討論、交流，講述超市購物的感受。

（1）展示並並講述自己買到的商品，體驗購物的快樂。

提問：你買的是什麼？多少錢？自己買到了喜歡的東西，高興嗎？

（2）引導幼兒回憶買東西的過程。

4、進行品德、安全等教育。

提問：

（1）你是怎樣做文明顧客的？

（2）如果碰到喜歡但是並不需要的物品怎么辦？

（3）如果和家長走散了怎么辦？

三、結束

1、對幼兒的表現進行總結。