認識鐘錶教案

《認識鐘錶》教案 篇1

教學目標

1.通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的構成;結合生活經驗總結出認識整時、半時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2.學生經歷觀察、操作交流等過程，培養了探究意識和合作學習意識。

3.學生初步建立了時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學重難點

認識鐘面，會看整時和半時。【重難點指導視頻】(認識鐘錶)

教學過程

創設情境，激發興趣

⒈謎語引入

“小小駿馬不停蹄，日夜奔跑不喊累，滴滴嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜”

⒉你們在什麼地方見過鐘錶?圖片：表示整時的圖片

在生活中到處都有鐘錶，鐘錶有什麼用呀?

⒊揭示課題：今天我們就一起來認識鐘錶。(板書課題：認識鐘錶)

自主參與，探索新知

1.初步認識鐘面。【動畫演示】(認識鐘面)

(1)請同學們拿出學具鐘錶，仔細觀察鐘面上都有什麼?

學生：鐘面上有兩根針，還有1～12這些數。

學生：還有一些格。

(2)這兩根針有什麼特點?

學生：一根長一些，細一些;另一根短一些，粗一些。

(3)教師：同學們觀察得很認真，現在請同學們觀察這個鐘面。

(4)小結：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針;鐘面上有1到12這12個數，還有12個格。

2.認識整時。【課件演示】(認識鐘錶——整時)

(1)現在請同學們觀察數學書第91頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少?請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時的，7時的時針和分針分別指向什麼?

(2)學生先分小組討論，然後大家說一說怎樣認識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什麼?

認識鐘錶教案範文匯總 篇1

教學內容：

蘇教版一年級上冊第84-85頁的例題、"試一試"以及"想想做做"，認識鐘錶教學設計。

教學目標：

1.使學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數和大約幾時。

2.發展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3.讓學生初步建立時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。

4.讓學生體會數學與生活的密切聯繫，發展初步的數學套用意識。

教學重點：會看整時數和大約幾時。

教學難點：理解大約幾時。

教具學具：鍾、多媒體課件、學生準備鍾。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課

師：今天，老師給大家帶來一個謎語，大家一起來猜一猜。

課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什麼時候起，什麼時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰?(學生猜)

師：對，是鬧鐘。

師：鬧鐘是鐘錶王國裡面的成員之一，鐘錶王國里的成員可多呢，現在讓我們坐上時間的小馬車一起到鐘錶王國看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)

師：這些鐘錶漂亮嗎?它們在我們生活中有什麼作用呢?

揭題：鐘錶不僅漂亮還能告訴我們時間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來認識鐘錶。(板書課題：認識鐘錶)

二、合作學習，探究新知

1.初步認識鐘面。

師：請大家仔細觀察螢幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什麼?

(同桌之間悄悄說說看，指名學生匯報。)

師：誰來說說鐘面上都有些什麼?

(1)數字：有哪些數字呀?我們一起從1開始讀一讀。原來鐘面上藏著這么多數字寶寶啊。那誰在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰呀?

《認識鐘錶》教案 篇1

【教學內容】

人教版國小數學一年級上冊第七單元《認識鐘錶》第一課時（84-85頁)認識整時。

【教材分析】：

一年級學生已經儲備了一些認識鐘錶的生活經驗,因此大多數孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學生生活息息相關的情景,有助於學生更好地認識時間.

【學情分析】：

鐘錶在日常生活中經常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節課的內容對於他們來說並不陌生.

【教學目標】：

1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養學生的觀察能力和動手操作能力，發展學生的合作意識和套用意識。

3、建立時間觀念，使學生從小養成規律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數學的信心。

【教學重難點】：

認識鐘面及整時

【教學準備】：

鐘面模型、學生學具鐘面、課件。

【教學策略】：

動手撥一撥、小組合作交流

【教學流程】：

一、創設情境，謎語導入：

1、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家帶來一個謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語： 嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當 ，

會 走 沒 有 腿 ， 會 說 沒 有 嘴 ，

它 會 告 訴 你 ，

《認識鐘錶》教案 篇1

活動目標

1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關係。

3、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

活動準備

1、樂趣卡：認識鐘錶

2、聲音：鐘錶的秒針

3、塗色：鐘錶

活動過程

一、激發幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什麼聲音？

播放鐘錶的聲音，請幼兒聽。

（滴答滴答響）

二、觀察活動

1、出示鐘錶

（1）觀察一下鐘面上都有什麼？

（2）鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？

（重點認識幾個數字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什麼地方不一樣？（長短、粗細）

短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作

1、教師演示課件，幼兒說出時間。

3-65認識鐘錶

請幼兒觀察後說出是幾點。

1點，4點，8點.

課件：3-64認識鐘錶

4點，2點，7點，10點。

2、教師操作，讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。

（1）觀察時間為12點鐘表

請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12）

仔細看！把分針撥1圈，時針有什麼變化？（時針走一格）

（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律

1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）

有關認識鐘錶教案 篇1

一、教材簡析：

本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘錶（包括電子表）表面上的整時數.

二、教學目標：

知識技能目標：

1.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。

2.培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

過程性目標：

1.通過撥錶針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

2.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。

3.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養成珍惜和遵守時間的好習慣。

教學重點：正確讀寫鐘錶上的整時。

教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學具：多媒體課件、鐘錶、

教學過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什麼作用呢？

生1：可以叫我們起床。

生2：可以告訴我什麼時候乾什麼。

生3：可以告訴我們時間。

師：這節課，我們就一起來學習有關時間的知識。

板書：認識鐘錶

[評析：抓住學生年齡特徵，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘錶，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。]

認識鐘錶教案範文 篇1

教材分析

本節課的內容包括認識鐘面、認識整時和半時等，主要是使學生結合生活經驗學會看整時和半時。由於這部分知識與學生的生活實際聯繫的非常密切，我在課前對學生的知識基礎進行了調查，知道學生對鐘錶有一些認識，了解鐘錶的作用，大部分的孩子能認整時，有少部分學生認識半時，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結合學生的已有生活經驗，將整時和半時在一課時進行教授。大部分的孩子雖然認識整時刻，但沒有想過整時的.時候時針、分針指在哪裡，了解了這一點，對認識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學生認整時，並在此基礎上認半時，增加了課堂容量，也符合學生的認識規律。

學情分析

本課是一年級學生第一次接觸時間，而時間對於他們來說是熟悉又陌生，為了讓學生能科學地認識鐘錶，在教學時我創設了一系列的情境，讓學生在情境中自主地學習，探索。在整個教學過程中，做到讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。

整節課收放自如，學生和諧發展。師生角色分明，關係親切融和。教師給學生創設了情境，促使學生層層深入的思考，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心發現、用心思考、真誠交流，自主完成對知識的建構。

教學目標

知識與技能：使學生結合生活經驗學會看整時和半時，知道鐘面上表示整時和半時指針的規律。

認識鐘錶教案匯總 篇1

教案設計

設計說明

1.本節課以活動為主線，創設了“鄉村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“製作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，讓學生藉助已有的生活經驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，並受到珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。

2.在“認識鐘面”這一環節中，主要通過小組合作的形式，藉助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然後由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。

3.在本節課的教學中，我注重從學生的生活實際出發，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘錶”“小小設計師”等情境，把數學知識和生活實際緊密聯繫起來，讓學生體驗“生活中的數學”。

課前準備

教師準備 PPT課件 鐘面模型

學生準備 鐘面模型

教學過程

⊙情境引入

1.創設情境。

(1)展示課件：在一個美麗鄉村的清晨，太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

師：聽，這是什麼聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

(2)課件出示主題圖。

①小紅正在乾什麼?(起床)

②誰能告訴大家小紅是什麼時候起床的'?(7點、7時)

③你是怎么知道的呢?(看牆上的掛鍾、床頭柜上的電子表)

2.揭示課題：這節課我們就來“認識鐘錶”。(板書課題：認識鐘錶)

設計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特徵，又創設了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數學課堂與現實生活的距離，激發學生濃厚的學習興趣。

《認識鐘錶》教案 篇1

【教學內容】

人教版第一冊第91頁-第92頁的內容。

【教學目標】

1.知識性目標：認識鐘錶的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。

2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養學生觀察能力和探究合作的學習意識。

3.情感目標：感受數學與生活的密切聯繫。結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

【教學重點】

正確讀寫鐘錶上的整時。

【教學難點】

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

【教具準備】

課件、教具鐘面。

【學具準備】

每生準備一個學具鍾。

【教學手段】

自主學習、合作學習、交流討論

【學情分析】

《認識鐘錶》是一年上冊第八單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以後“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或親職教育中多多少少都接受過一些關於時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。儘早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且幾乎每個家庭都有掛鍾或手錶，鐘面、表面對於學生來說並不陌生。

在教學過程中由於學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了遊戲激趣和創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮了學生的學習積極性。

認識鐘錶教案 篇1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書第91、92內容，練習十六1—3題。

教學目標：

1.認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

2.學會時刻的兩種記錄方法。

3.體驗生活與數學的聯繫。

教學重點：

認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

教學難點：

時刻的兩種記錄方法，認識刻度不全的表，讀法。

教具準備：

電腦課件，一個實物鍾，一個刻度不全的表，一個沒有刻度的表，一個電子鐘，作息時間表，畫於紙上的鐘面。

學具準備：

每人一個實物鍾和一個鐘面模型。

教學過程：

一、導入新課：

1.小朋友聽這是什麼發出的聲音？我們一起來欣賞一下這些鐘錶。

2.今天，我們就來和鐘錶交朋友。（出示課題“認識鐘錶”。）

二、教學新課：

3.認識鐘面。

（1）剛才我們看到了很多鐘錶，象我手上拿的是比較常見的鐘，你們也帶了小鍾，是嗎？這是一塊玻璃，玻璃裡面是鐘面，請同桌兩人仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什麼？鐘的背面有許多旋鈕，你可以撥一撥，動一動，有什麼發現？

（2）把你的看到的和你的發現和同桌的同學交流一下。

（3）哪個同學來匯報啊？（請學生指著鐘面說）

（4）小朋友們都很能幹，我們來聽聽鐘的自我介紹，好嗎？（課件出示一個動畫鍾自述。）

（5）小朋友你們認識小鬧鐘了嗎？如果沒有小鬧鐘，在老師的鐘面上你能找到時針和分針嗎？把小鬧鐘放進抽屜，指著我的鐘面複習時針分針。

時針最短，最粗，走得最慢；分針比較長，走得也比較快；秒針最長，走得也最快；有12個數字的刻度，時針走一格，分針走一圈，針按順時針方向轉，時針走得快、分針走得慢……

《認識鐘錶》教案 篇1

開發區國小 一 年級 數學 科目集體備課教案課題：認識鐘錶

本課初備

課時

共 2課時,本課第 1課時

個人復備欄

教學目標： 1、建立時間觀念，從小養成有規律的作息和珍惜時間的良好習慣。 2、初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。 3、發展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。 體會數學與生活的密切聯繫，發展初步的數學套用意識。重點難點： 能準確的讀出鐘面上表示的各種時刻。準確區分整時時刻和大約時刻。課前準備： 媒體課件、蒐集各種鐘錶、學具鐘錶教學過程： 激趣導入 1、欣賞：小朋友把你的小鬧鐘拿出來，給小組裡的同學欣賞。喜歡你的小鬧鐘嗎？為什麼喜歡它呀？ 2、揭題：今天我們一起來認識一下鐘錶。 二.動手探索，體會領悟 認識鐘面： 1、觀察：講述：請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什麼呢？ 2、交流：（根據學生回答，教師結合多媒體隨機引導） （1）數：引導：請小朋友指好鐘面上的數字，按從小到大的順序自己讀一讀。如果老師把其中的一些數拿去，你出能讀出來嗎？ 老師任意指你出能讀出相應的數來嗎？ （2）針：引導：你的鐘面上有幾根針？（說明有的鬧鐘有4根針）老師的鐘上有幾根針？（隱去秒針） 這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。 說明：其實螢幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。 引導：比較一下這兩根針。 在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。 誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針 （3）大格子 （4）小格子 認整時，大約幾時。 1、看大螢幕：這知道這是什麼時間嗎？你怎么知道？看圖說話：現在是幾時了？小朋友在做什麼？ 說明：這三個時刻都稱為整時時刻（板書） 全班歸納總結。 2、撥一撥：說一說你準備撥一個什麼時間？ 3、除了鍾可以告訴我們時刻外，還有什麼東西也可以告訴我們時刻？ 出示電子表：5：00 像這樣的時刻我們先寫什麼再寫什麼的呢？ 你會把2時改寫成這樣的表示辦法嗎？ 7時呢？ 4、出示隱去分針的鐘面： 這是幾時？ 出示分針指示大約3時 小組討論：如果是3時整的話分針應怎樣？認幾時整要看什麼？ 說明：象這樣3時不到一點點的我們就稱它為大約3時。（板書：大約時刻） 出示各種大約幾時、幾時的畫面，學生讀一讀。 三、鞏固認識，套用拓展1、畫一畫 （1）把有預設的鐘面填完整 （2）畫一個你喜歡的時間，說說那時你在做什麼？ 2、議一議（想想做做第6題） （1）圖上告訴我們什麼了？ （2）為什麼都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢？ （因為一天有24小時，要轉兩圈，所以……） 3、說一說 （1）小朋友星期六的上午、下午、晚上準備怎么安排你的時間的呢？ （2）這是老師星期六上午的安排： 出示：通知 請於本周六8：00~10：00參加計算機職稱考試 a：你知道考試什麼時候開始？你是怎么知道的？ b：你覺得老師該在什麼時候進入考場比較合適，在鐘面上撥出來，並說說你的理由。 c：老師這場考試要考多久？你是怎么想的？ 板書設計：