大班泥工教案

大班泥工活動教案：淘氣的小章魚 篇1

教學目標：

1. 在拓印的基礎上進行水墨添畫表現章魚的形象。

2. 積極參與活動，體驗水墨畫的樂趣。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5. 感受作品的美感。

教學準備：

1.紅色顏料盆

2.黑色墨汁

3.有背景的長卷畫紙、范畫、示範用背景紙

教學過程：

一、導入引出主題

小朋友們，你們會唱小手爬嗎？那我們一起來唱一唱吧。

小手真調皮，還想爬，爬到了

二、演示拓印的過程

小手真調皮，還想爬，爬到了顏料盤裡，和顏料寶寶親一親，每個地方都要親到，然後用力在漂亮的背景紙上印一印，留下一個長圓形的手印。真有趣，再來印一個，先跟顏料寶寶親一親，然後到紙上去印一印，這回換個方向印，再換個地方印。用力按一按，讓小手在紙上留下一個深深的印子。

三、幼兒拓印

1.師：真好玩，你們也去玩一玩，印一印，好嗎？(注意喔，印的時候要用力一點，每個地方都要用力地按一按，讓它在紙上留下一個深深的手印)

2.幼兒拓印，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽操作。

四、示範畫刺蝟

1.想像：這些手印像什麼？

2.示範：看看老師將它變成什麼？

添上黑黑的眼睛、畫上嘴巴,再添上一條一條的腕。

看看是誰？對，是小章魚來啦，章魚在水裡游啊游，真開心！

3. 了解添畫步驟：誰還記得小章魚是怎樣變出來的？先畫什麼，再畫什麼？

4.等會也請你們來畫一畫，畫的時候想想，你的章魚在哪裡，在乾什麼。

大班泥工機器人教案 篇1

活動目標

1.感受玩泥的樂趣。

2.嘗試運用團、搓、按、捏等技能製作漢堡包，發展幼兒的動手能力。

活動準備

1、課件—圖片：漢堡包

2、卡通片：我的美味三明治

3、各種顏色的橡皮泥若干份。

活動過程

一、出示圖片漢堡包，調動幼兒興趣

1、教師：小朋友，看一看這是什麼?你們吃過漢堡包嗎?

問：哪個小朋友來說一說，漢堡包是什麼樣子的?有什麼特點?

(圓圓的，裡面有好多好吃的東西)

2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?

(麵包、肉，菜)

二、探索漢堡包的製作方法。

1、卡通片：我的美味三明治

請小朋友們看看卡通片里小動物們是怎樣製作漢堡包的。

2、討論：

漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在裡面?

(漢堡包裡面有麵包、肉、生菜，裡面還有沙拉醬)

3、你們想不想看看老師怎樣製作一個漢堡包呢?

三、教師製作示範

1、重點演示雙手團泥。

2、將泥團圓後放在手心進行按壓、壓扁。

3、選兩塊做最外層的麵包，裡面放兩層：

一層做生菜，一層做乳酪，最裡面的防疫曾作為雞塊。

4、一層一層的包起來，一個美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒製作美味可口的漢堡包。

製作前，教師帶領幼兒邊做團、搓、捏等動作表演，加深幼兒對基本動作的理解。

五、展示並交流自己的作品及製作的方法。

1、請幼兒介紹自己製作漢堡包的方法。

2、引導幼兒相互評價作品，分享製作美食的樂趣。

活動目標：
1.嘗試用點、線及簡單圖形對竹板進行裝飾，並運用所學過的排序方法。
2.進一步掌握團圓、壓扁、搓長的技能。
3.培養幼兒對泥塑活動的興趣和體驗玩泥的快樂。
活動準備：（1）知識準備：幼兒能按圖形進行排序。
  （2）材料準備：幼兒操作材料：人手一塊竹板，一塊抹布和竹刀，紫砂泥
  （3）教師準備：竹板裝飾畫範例（1）―（3），將範例花邊的排序圖畫在長條紙上，準備一個箱子，把範例在箱子中藏好，並用布蓋住，梁祝音樂。
活動過程：（一）。老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子裡藏了什麼東西？以激發幼兒觀察的興趣
（二）。以“摸箱”的形式出示空白竹板和由簡到繁的範例（1）―（3），教師將這些竹板放在投影儀上。師生共同觀察範例中間圖案與花邊的特徵，引導幼兒發現花邊按規律排序的美。出示過程與步驟如下：
1、教師邊轉動箱子邊念魔術詞：“神奇的箱子轉啊轉，變出了……”教師把手伸入箱子拿出空白竹板，問：變出了什麼？（空白竹板）。
2、同樣用上面的方法“變”出範例（1）―（3），引導幼兒依次觀察範例。
範例（1）：這個竹板又多畫上了什麼？（中間畫有太陽的圖案）
範例（2）：引導幼兒發現竹板上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由圖形一點二波浪線規律排列組成）。

活動目標：1、讓幼兒運用團、搓、捏的技能，用橡皮泥製作出馬的基本特徵。2、使幼兒在活動中能充分想像、大膽創作，同時對泥工活動產生興趣。活動準備：1、每人橡皮泥一罐、剪刀一把，泥工板一塊。2、《賽馬》音樂，馬的各種形態圖片，草原背景。活動重點：用橡皮泥捏出馬的基本特徵。活動難點：捏出馬頭和剪出鬃毛。活動過程：一、談話引題，激發製作興趣。1、放《賽馬》音樂，與幼兒一起做“騎馬”動作進活動室。2、你們見過馬嗎？它長什麼樣子？3、出示圖片，小結出馬的基本形態。4、出示一團橡皮泥，讓幼兒對橡皮泥捏馬產生製作欲望。二、講解示範捏出馬的基本特徵：1、取出一團泥放在手心，邊唱歌謠邊團：“手心轉呀轉，團呀團，團出一個大湯圓”2、放在手心前後搓呀搓，搓時用力要均勻，可以把泥放到泥工板上搓。變出一個圓柱體，輕輕壓一壓，變出馬的身體。3、在身體的前端用右手往上抓泥，變出馬脖子後，彎彎脖子變出頭，強調輕輕捏捏，捏出長長的馬臉；再在馬脖子上用大拇指和食指捏出鬃毛，然後在身體的下面捏出四條腿和後面捏出尾巴。4、利用剪刀刻出馬眼睛，把鬃毛剪細。三、啟發能力強的幼兒捏出各種形態的馬：1、你認為馬會做哪些動作？2、出示馬的各種形態的圖片，讓幼兒欣賞。3、變化頭、腿的位置，示範捏出跑、仰頭長鳴的馬。四、幼兒學捏馬，巡迴指導。1、幫助能力弱的幼兒完成，鼓勵能力強的幼兒捏出各種形態的馬：2、強調捏頭、腿、尾巴時，用橡皮泥的量應不同。3、提醒幼兒使用剪刀時應小心。五、相互欣賞，感受作品的美。1、出示草原背景，讓幼兒說一說自己捏得馬在乾什麼後把馬放到草原上。2、講評。 

感受味道大班教案 篇1

幼稚園 大班綜合活動――“感受味道”

大班綜合活動――“感受味道”

活動目標

1.學會運用“先……然後……接著……最後”句式進行連貫講述。

2.學習運用看、嘗、聽三種感覺進行通感聯想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發展幼兒的感知能力，培養審美的情趣。

活動準備

1.豐富幼兒有關冷暖色調方面的知識，製作表示冷暖色調的顏色卡。

2.布置“味道城”，內有各種食品，製作品嘗酸、甜、苦、辣時的表情標誌卡。

3.幼兒操作材料：分別畫有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見下圖）人手一份。先…… 然後…… 接著…… 最後……

（空格內擺實物圖片）

活動過程

1.引導幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗。

（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

2.組織幼兒談感受，學習用“先……然後……接著……最後”句式連貫講述。

（1）引導幼兒回憶品嘗的過程：食品城裡有什麼？它們的味道有什麼不同？各是什麼味道？嘗到酸味時你的感覺怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時你的感覺又怎么樣？

（2）引導幼兒講述品嘗過程：先嘗什麼，味道怎么樣？然後嘗什麼，味道怎么樣？接著嘗什麼，味道怎么樣？最後嘗什麼，味道怎么樣？

（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運用句式連貫講述。

3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。

（1）啟發幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

大班教案《狐狸》 篇1

活動目標：

1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對朋友應真誠、寬容。

2、學習運用此：又長又尖、又闊又大、伸。

3、指導幼兒學習描述角色的心理活動。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

圖三副

活動過程：

一、觀察圖意，理解故事內容

1、出示圖1，交代角色，引出主題。

有一隻狐狸想和仙鶴做朋友，有一天，狐狸碰見仙鶴，對它說：“好朋友，今天我請客，走！”仙鶴就跟著來到狐狸的家。

狐狸會怎樣招待仙鶴那？（仙鶴構想各種可能性）

到底狐狸是怎樣招待仙鶴的呢？

2、出示圖2

（1）狐狸是怎樣招待仙鶴的？

（2）狐狸在平底的小盤子裡，盛了一些清湯對仙鶴說：“好朋友別客氣，請吃呀！”仙鶴為什麼不吃呢？

（3）為什麼狐狸能把小盤子裡的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會怎樣想呢？

（4）過了幾天，仙鶴也請狐狸去吃飯，仙鶴沒有喝到湯，為什麼反而要請狐狸去吃飯呢？狐狸聽說仙鶴請客，它心裡會怎樣想？

（5）狐狸想，上次仙鶴來吃飯，什麼也沒吃到，餓著肚子回去了，這隻笨仙鶴，還請我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什麼餓著肚子的狐狸不去抓兔子，騙小雞呢？

（6）狐狸還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會怎樣招待狐狸呢？

（7）仙鶴是怎樣招待狐狸的，請看圖。

3、出示圖3

（1）仙鶴是怎樣招待狐狸的？

大班教案奇妙的水 篇1

活動設計背景

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的`孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法，讓幼兒認識到科學的奧妙，激起幼兒探索欲望及興趣。

活動目標

1、運用感官初步感知白糖、鹽溶解在水裡後水會變味。

2、通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。

3、願意參加實驗活動，對實驗操作有興趣，激起探索欲望。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

通過操作感受物質在水中溶解的物理現象，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地表達出來。

活動準備

1、水壺，透明一次性杯子若干，標記圖。

2、白糖、鹽每組一份。

活動過程

一、觀察、嘗試活動，導入主題。

1、讓小朋友品嘗白開水。

2、感知水的奇妙。

3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒探索：變甜甜的水

1、交代要求，幼兒操作。

2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什麼？然後做什麼？加什麼？用標記圖表示出幼兒操作的過程。

3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探索：變不同味道的水

1、談話：你還喝過什麼味道的水？是怎么變成的？

《6的分成》大班教案 篇1

活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、培養幼兒對數學的興趣。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規律。

活動準備

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6隻熊貓卡片

活動過程

複習5的分解組合、

對對碰

教師：我說五、

幼兒：我對五、

教師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

教師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

（一）、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什麼呀？（告訴小動物們要準備過冬）

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子裡暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾隻熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示“6”的數字卡。

師：6隻熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

（二）、基本部分

1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

（1）幼兒觀察小熊貓，將6隻小熊貓分在兩座房子裡，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

大班調節情緒教案範文 篇1

一、理論依據

情緒調節是一個內涵豐富的概念，情緒心理學家對情緒調節的涵義的界定方式，主要可以歸納為三類：

第一類可稱之為適應性界定方式，即強調情緒調節是一種適應社會現實的原情緒和行為反應。

第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調節旨在服務個人目的。

第三類可稱之為特徵性界定方式，即從情緒調節的某一特徵或特性著手，對之加以界定。當然，這三種界定方式之間其實是相互關聯的,它們有助於我們從不同角度、不同側面認識情緒調節的本質。

現在關於情緒調節及其發展的研究大都集中在消極情緒領域，因為許多研究者發現，人們認為最好的情緒調節方法，大都是在特定消極情緒的基礎上提出來的，情緒調節主要與消極情緒體驗相聯繫，或是以積極情緒取取代消極情緒。

二、年齡特點

幼兒的情緒，內容已相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，大班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發脾氣、哇哇大叫，情緒調節能力較弱。另一方面，第二學期的大班幼兒已能簡單的辨別積極情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在大班讓幼兒體驗不同的情緒並進行情緒自我調節的教學是必要的也是可行的。

三、設計思路

重點：

感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學習調節不良情緒的方法。

難點：

情緒調節方法。

大班教案集錦 篇1

【活動目標】

(1)、發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

(2)、讓幼兒了解使自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

(3)、幼兒理解故事內容, 知道幫助別人也是一種快樂。

【活動準備】

表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開心的照片。

【活動過程】

一、組織幼兒聽音樂做律動，進入活動室。

1.幼兒入座後，師出示鏡子說：今天老師帶來一個東西，請你們們看一看鏡子裡的你是啥表情?(幼兒一一看,並舉手回答)知道嗎?老師的這個鏡子可是個魔鏡.

2.放哭聲,詢問幼兒:寶寶為啥哭?(幼兒舉手回答)不開心對人有何影響?(幼兒回答)寶寶如此的傷心,我們應該如何去安慰他?(幼兒回答)幼兒回答後,放寶寶的笑聲.

師小結：我們每一個人都有不開心的時候，經常不開心不利於我們的身心健康，所以我們要讓自己快樂起來,知道嗎?在一個城堡里有一個快樂的公主,最近很難過,為啥呢?讓我們一起來看大螢幕(播放課件)

二、教師講故事並提問：

1、小公主住在哪裡?她為什麼不快樂?

2、你能想辦法讓小公主快樂嗎?

3、小公主後來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

4、小公主找到了自己的快樂，在我們的日常生活中，你有什麼不開心的事，如果不開心了，你能用什麼辦法讓自己快樂嗎?

5、如果你不開心了，你有什麼辦法使自己快樂起來

6、小朋友你快樂嗎?快樂的時候你想做些什麼?(引導幼兒用動作表現自己的快樂。)

三、欣賞自己開心的照片，與小朋友分享自己的快樂經驗，說說自己為什麼這么開心，並相互模仿同伴開心的樣子。

1.剛才小朋友說的很開心,小魔鏡給大家排了照,咱們一起來欣賞(大螢幕出示幼兒開心的照片)