《觀察物體》教案（精選15篇）
《觀察物體》教案 篇1
教學目標：
1、通過換位置觀察等活動，使學生知道在不同的位置上觀察到的同一物體的形狀是不同的。
2、通過觀察實物使學生能正確地辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
3、陶冶情操，深化美育。
教學重點：
使學生體驗到在不同的方位所觀察到的物體的形狀是不一樣的。學法指導學生活動與教師指導相結合。
教具學具：
4人1小組玩具、多媒體（小黑板畫圖）。
教學過程：
一、創設情境。
用課件出示玩具熊貓的前面、後面、左面、右面（依次出現，讓學生猜一猜分別是誰看到的。）。
這是從上面給一個物體拍的照片，你知道這是什麼物體嗎？學生猜過後，出示第二幅照片，繼續看…直到最後一張。
二、探究新知。
1、從不同的方向觀察物體。
（1）4人小組拿出一件物品放在中間。進行觀察，並互相說出你所看到的。
（2）交換位置，再次觀察這個物品，每位同學能從不同的方位看到這個物品。
2、畫出所看到的物體。
（1）4人小組再拿出準備好的玩具，每人各自選一個方位坐好，並用筆把它畫出來。
（2）交流各自所畫的作品，你發現了什麼？
（3）思考：同樣的物品，為什麼畫出來後是不一樣的呢？
（4）根據學生所說作簡單小結。
3、辨別從哪個方向看到的物體。
（1）出示書中例一的插圖。
（2）說出這些圖分別是誰看到的？
（3）你是怎么判斷的？。
三、課堂檢測。
（1）完成課後“做一做。”（68頁）。
（2）讓學生說說是怎么做的？
《觀察物體》教案（通用16篇）
《觀察物體》教案 篇1
教學內容：
教材第2頁例1，完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題 第 1 課時 課型 新授
教學目標 ：
1.結合現實生活，通過具體觀察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。
2.學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。
3.通過觀察、操作等活動，培養學生的觀察能力、動手能力，發展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數學美。
4.在活動中培養數學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。
教學重點：
能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體
教學難點：
能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體
教具準備：
課件，小正方體積木
教學過程：
一、複習導入
師：同學們都喜歡玩積木嗎？下面我們來玩一個搭積木的遊戲。請用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。誰來展示一下你的擺法？
生展示不同的擺法。
師：通過剛才的遊戲，老師發現同學們越來越喜歡動腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節課希望大家積極動手動腦，我們來繼續探索《觀察物體》中的奧秘，好嗎？（板書課題）
二、新課講授
1.出示教材第2頁例1
（1）師：看同學們剛才學得真好，我又給大家提供了一個玩積木的機會（出示課件）：現在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如圖），
應該怎樣擺？有幾種擺法？
請同學們以小組為單位，合作解決這一問題。
教師巡視指導。
《觀察物體》教案（精選14篇）
《觀察物體》教案 篇1
教學目標：
1、通過換位置觀察等活動，使學生知道在不同的位置上觀察到的同一物體的形狀是不同的。
2、通過觀察實物使學生能正確地辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
3、陶冶情操，深化美育。
教學重點：
使學生體驗到在不同的方位所觀察到的物體的形狀是不一樣的。學法指導學生活動與教師指導相結合。
教具學具：
4人1小組玩具、多媒體（小黑板畫圖）。
教學過程：
一、創設情境。
用課件出示玩具熊貓的前面、後面、左面、右面（依次出現，讓學生猜一猜分別是誰看到的。）。
這是從上面給一個物體拍的照片，你知道這是什麼物體嗎？學生猜過後，出示第二幅照片，繼續看…直到最後一張。
二、探究新知。
1、從不同的方向觀察物體。
（1）4人小組拿出一件物品放在中間。進行觀察，並互相說出你所看到的。
（2）交換位置，再次觀察這個物品，每位同學能從不同的方位看到這個物品。
2、畫出所看到的物體。
（1）4人小組再拿出準備好的玩具，每人各自選一個方位坐好，並用筆把它畫出來。
（2）交流各自所畫的作品，你發現了什麼？
（3）思考：同樣的物品，為什麼畫出來後是不一樣的呢？
（4）根據學生所說作簡單小結。
3、辨別從哪個方向看到的物體。
（1）出示書中例一的插圖。
（2）說出這些圖分別是誰看到的？
（3）你是怎么判斷的？。
三、課堂檢測。
（1）完成課後“做一做。”（68頁）。
（2）讓學生說說是怎么做的？
《觀察物體》教案（精選14篇）
《觀察物體》教案 篇1
教學目標目標：
1、培養學生觀察物體的能力。
2、通過觀察實物，使學生初步體會到從不同的角度觀察看到的形狀是不同的，並會辨認。
3、培養學生學習數學的興趣。
教學重點：
培養學生觀察物體的能力。
教學難點：
體會到從不同的角度觀察看到的形狀是不同的，並會辨認。
教具準備：
投影片、投影儀。
教學過程：
一、觀察活動
師出示洗衣機，每位學生坐在座位上看洗衣機，說一說你看到什麼？兩人一組說一說。
二、觀察物體
1.出示小氣車圖。（略）
2.這些圖分別是誰看到的？
3.分小組討論。
4.判斷練習
5.出示小朋友看熊貓圖。請你認真觀察圖後，判斷出下面哪幅圖是淘氣看到的，哪幅是蘭蘭看到的？
6.電腦顯示大象、小貓、小猴圖。請同學們認真觀察圖。分小組說一說，他們看到的是哪一面？用直線連線。
三、觀察物體
1.桌上擺出自己的玩具，同組的同學說一說自己看到的什麼？
2.討論：為什麼小組內四個同學看到的物體都不一樣？一個物體可以分為幾個方向去看？
四、板書設計：
觀察物體
《觀察物體》教案 篇2教學內容：人教版實驗教材第三冊67頁。
教學目標：
1、正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、知道在不同位置上觀察到的物體形狀是不同的。
3、培養學生的觀察能力，想像能力，發展學生的空間觀念和合作意識。
4、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的良好學習習慣。
《觀察物體》教案（精選15篇）
《觀察物體》教案 篇1
教學內容：
教材第2頁例1，完成教材第3頁練習一第1、2、4、5題 第 1 課時 課型 新授
教學目標 ：
1.結合現實生活，通過具體觀察活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。
2.學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。
3.通過觀察、操作等活動，培養學生的觀察能力、動手能力，發展空間觀念，初步學會欣賞生活中的數學美。
4.在活動中培養數學學習熱情以及良好的交流、合作習慣。
教學重點：
能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體
教學難點：
能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體
教具準備：
課件，小正方體積木
教學過程：
一、複習導入
師：同學們都喜歡玩積木嗎？下面我們來玩一個搭積木的遊戲。請用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。誰來展示一下你的擺法？
生展示不同的擺法。
師：通過剛才的遊戲，老師發現同學們越來越喜歡動腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節課希望大家積極動手動腦，我們來繼續探索《觀察物體》中的奧秘，好嗎？（板書課題）
二、新課講授
1.出示教材第2頁例1
（1）師：看同學們剛才學得真好，我又給大家提供了一個玩積木的機會（出示課件）：現在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如圖），
應該怎樣擺？有幾種擺法？
請同學們以小組為單位，合作解決這一問題。
教師巡視指導。
《觀察物體》教案（通用12篇）
《觀察物體》教案 篇1
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（二年級上冊）》第67頁觀察物體。
【教學目標】
1.使學生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特徵需要從不同的角度來觀察。
2.發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和空間想像能力。
3.培養學生觀察物體的興趣和熱情。
【教學重點】
使學生掌握從不同角度觀察物體的方法，學會從不同角度辨認物體。
【教學過程】
一、 激發興趣，導入新知。
二、師生互動
1.師：十一長假剛剛過去，在國慶節期間，楊老師去了一趟天安門，在那裡老師又一次看到了許多有名的建築物，我把它們拍攝了下來，你們想看看嗎？
提問：你們知道這是什麼建築物嗎？
課件演示、依次呈現：
2.提問：為什麼同樣是人民大會堂你們卻沒有說出來呢？或：為什麼看上去不一樣的兩張照片，你們卻說的是同一個建築物呢？
3.教師小結：看來從不同的角度觀察同一個物體，我們看到的樣子是不同的。那么今天就一起來研究怎樣從不同的方位來觀察物體。板書：觀察物體
（良好的開端是成功的一半，教師利用十一長假在天安門拍攝的照片吸引了學生的注意力，激發了學生參與學習的熱情；同時，潛移默化的讓學生感知到同一個物體從不同的角度來觀察，我們看到樣子是不一樣的。）
三、 觀察思考，探究新知。
1.創設情趣，觀察物體。
師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請你們看看這是什麼？
《觀察物體》教案（精選14篇）
《觀察物體》教案 篇1
一、教學目標
（一）知識與技能
知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。
（二）過程與方法
通過觀察、操作、辨認、想像、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發展學生的空間觀念。
（三）情感態度和價值觀
在豐富的活動中初步體會局部與整體的關係，激發學生學習數學的興趣，感受數學的和諧美，培養學生的合作意識。
二、目標解析
這節課是學生在一年級認識上、下、前、後、左、右的空間方位之後，第一次接觸觀察物體的內容，主要是引導學生用眼觀察、用口描述、用心體驗，親身經歷知識產生、形成和發展的過程，學會辨認從前面、後面、左側面、右側面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學生建立初步的空間觀念，並為進一步學習立體幾何知識奠定基礎。
三、教學重難點
教學重點：認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關係。
教學難點：正確辨認從不同側面觀察到的物體形狀。
四、教學準備
課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。
五、教學過程
（一）創設情境，激趣導入
1.故事激趣
（1）課件播放：盲人摸象。
（2）引發問題：同學們為什麼覺得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？
（3）學生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。
2.揭示課題
在生活中，我們該怎樣觀察物體，才有可能做出符合實際的判斷。這節課我們就來學習觀察物體。（板書課題：觀察物體）
《觀察物體》教案（通用18篇）
《觀察物體》教案 篇1
一、導入新課。
同學們，今天，老師給你們帶來了一個小故事，你想聽嗎？
故事發生在一個茂密的森林裡，一天一隻小鳥飛到一棵樹上，看到地上有一個大大的蛋。然後它就想這個蛋孵出來會是什麼動物呢？正在這時，這個蛋殼破了，出來了一隻小恐龍。可這隻小恐龍急著要找媽媽，它問小鳥：“你知道我媽媽長得是什麼樣子的嗎？”小鳥告訴它：“你媽媽的腿長的粗粗的。”
請同學們想一想，小恐龍根據小鳥說得話能找到自己的媽媽嗎？
（能。那我們來看看小恐龍找到了媽媽沒有。小恐龍往前找，真的被它找到了腿粗粗的動物。可是它媽媽嗎？那小恐龍為什麼會找錯呢？）
（不能。為什麼不能？）
只有認真觀察物體了才能找到它的媽媽。今天我們就來研究一下應該如何觀察物體。
二、觀察物體
（一）觀察恐龍
1、老師把恐龍的模型帶來了。請你說說這恐龍到底是怎么樣的？
（說說恐龍的特徵。）
2、老師為每一組也準備了一隻恐龍，請每個同學仔細觀察，你看到了這隻恐龍的哪一面，是什麼樣子？
你看到了什麼？和螢幕上的哪張照片是一樣的？
和他看到的是一樣的同學請起立。
其它同學還看到了哪幅圖片的？你為什麼會看到這張圖片？和他看到一樣的同學請起立。
看到不同的圖片還有嗎？你為什麼看到的是這張圖片？和他看到一樣的同學請起立。
老師發現還有一些同學沒有起立過的。那你看到的是哪一面的呢？為什麼看到的是這個圖？
3、剛才同學們都把自己看到的那個面說清楚了。現在，全體起立，請每小組的同學按照順時針的方向向前進一個位置。再請你觀察一下，現在你看到的是恐龍的哪一個面？
觀察物體 教案（精選13篇）
觀察物體 教案 篇1
教學目標：
1、學生經歷探究物體與圖形的形狀、位置關係和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。
3、豐富學生對現實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
4、感受數學生活的聯繫，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發展學生的空間觀念。
教學難點：
體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學準備：
實物，不同角度觀察到的圖片
教學過程：
一、創設情境，引入新課
教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個《盲人摸象》的故事。
教師講故事。講完後問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說的對嗎？那大象到底是什麼樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？
學生交流。
教師揭示課題：觀察物體
［設計意圖］：學生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發學生的討論，從而使學生理解要全面地了解一個物體各方面的特徵就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關係，激發學習的興趣。
二、激發興趣，合作求知
1、教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）
仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學說說。
觀察物體教案（精選17篇）
觀察物體教案 篇1
一、教學目標
（一）知識與技能
知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。
（二）過程與方法
通過觀察、操作、辨認、想像、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發展學生的空間觀念。
（三）情感態度和價值觀
在豐富的活動中初步體會局部與整體的關係，激發學生學習數學的興趣，感受數學的和諧美，培養學生的合作意識。
二、目標解析
這節課是學生在一年級認識上、下、前、後、左、右的空間方位之後，第一次接觸觀察物體的內容，主要是引導學生用眼觀察、用口描述、用心體驗，親身經歷知識產生、形成和發展的過程，學會辨認從前面、後面、左側面、右側面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學生建立初步的空間觀念，並為進一步學習立體幾何知識奠定基礎。
三、教學重難點
教學重點：認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關係。
教學難點：正確辨認從不同側面觀察到的物體形狀。
四、教學準備
課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。
五、教學過程
（一）創設情境，激趣導入
1.故事激趣
（1）課件播放：盲人摸象。
（2）引發問題：同學們為什麼覺得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？
（3）學生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。
2.揭示課題
在生活中，我們該怎樣觀察物體，才有可能做出符合實際的判斷。這節課我們就來學習觀察物體。（板書課題：觀察物體）