師德先進事跡材料

一、愛崗敬業，默默奉獻

九年來，面對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業，我一直堅持著一絲不苟的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生後，產假未到由於學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期待的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講台上講課，有經驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。2026年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時已是8點多了，針怎么也打不進去，連換了8個護士才扎進去,作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫生商量在門診上治療，醫生看我對學生們一片赤誠，終於勉強答應了，這時我才鬆了一口氣。

二、多方學習，豐厚專業素養

三、深入研究，提高教學境界

四、以平等的愛“打到心靈深處"

愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來，才能打到心靈的深處”。一個學生犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴裡。這是一個什麼性質的舉動呢?盡可以認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼裡，然後罪加一等，大加訓斥;但也可以認為這是詼諧的體現，是一個很風趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢?根據這位同學的表現，我認定是後一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。

韓濤同志於1999年8月開始從教， XX年6月投身民辦教育，擔任過多年的班主任，從事過教研組長，教務主任等工作。一直以來，該同志能夠嚴格要求自己，虛心好學，勤奮工作，無私奉獻，並在短短的幾年裡取得了突出的成績。

一、思想政治方面:

該同志思想覺悟高，有上進心，積極學習黨的教育方針，教育教學理論，能用正確的理論來武裝自己的頭腦，指導日常的教育教學工作，不但能積極參加學校組織的各類學習，還善於利用休息時間豐富自己的學識水平，在教育集團及學校組織的各項考試中均取得了優異的成績。

二、教育教學方面:

1、業務能力

該同志有上進心，虛心好學，業務能力很強。工作中能腳踏實地，務實創新,刻苦鑽研教材,勇於探索、善於總結，積累了一整套適用於國小教育的教學方法，他的課堂教授的知識準確,教學方法新穎，課堂語言生動有趣,教態自然、富有兒童情趣.他的課堂教學環節設計巧妙合理，使學生對知識的掌握由易到難、有淺入深、循循善誘，教學效果好，所教班級考試總是名列前茅。

該同志在班級管理工作中有獨到之處，真可謂是：用真心與孩子溝通。他經常利用休息時間對班級的學生進行家訪，深入了解班級的每個孩子的家庭情況，成了孩子們無話不說的真心朋友。為此，深受領導的誇獎及同行的讚賞。他教的班級學生上進心強，同學間團結互助，師生間互敬互愛,真正做到了既教書又育人。班級管理井然有序，他用真心面對每一位學生，從不歧視和冷落任何一名學生。對那些學習上有困難的，他總是認真的幫助他們分析原因，不斷尋找更好的學習方法，使他們對學習產生興趣，不斷進步。他的班級具有團結奮進、遵紀守法、文明健康的良好班風，具有勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風。

，從事國小班主任工作已整整二十六年。二十六載春秋風雨，愛灑桃李默默耕耘無私奉獻在三尺講台上，憑著對教育事業的熱愛和執著，贏得了學生和家長的愛戴，得到了學校領導和同行們的認可。

一、作為一名班主任，她一直把“愛生樂教”作為自己的座右銘，引領自己前進的方向。

回眸她從教的歷程，坦白說毫無壯舉，但她踏踏實實地工作著，在平凡的崗位上，用自己的堅守和執著，以“愛生樂教”為己任，捧著一顆真誠的心去護衛著花一樣燦爛的生命。教育教學中，她讓每個學生都能從老師的身上感受一種力量，一種期待；校園活動中，她精心組織認真策劃，讓每一個學生都能在活動中快樂地成長，充分發揮自身的潛力。她用愛心履行一名教師的職責，默默地教書育人。同行們看到辛勤耕耘的小霞無不感慨地說：真適合當班主任，對學生既有耐心，更有愛心，誰家的孩子交給她，就一百個放心。有的同事半開玩笑半認真地對她說：“不愛跟你一個年組，因為教學成績別人很難爭上年級組第一，但又愛和你在一起，你善良，樂於助人，有利於提高我的競爭意識和教育教學水平。”這是大家對她工作的認可和欽佩。

她對待工作的那份愛和執著令人感動。還記得在她生孩子的前幾天，正是寒風凜冽的冬季，她依然頂風冒雪騎車去十幾里外的農村國小上課，她總在寬慰自己：編筐窩簍全在收口，一定要堅持到孩子們的期末考試。校長和老師們急了：生孩子能等嗎？學校離家這么遠，冰天雪地，萬一孩子生在半路怎么辦？她這才戀戀不捨地離開了學校回家待產。

給孩子的心靈播灑愛的種子

1995年我畢業於吉林師範學校，至今參加工作已有13年之久了，這13年來，我一直工作在教學第一線，盡職盡責，敬業奉獻。經過不懈的努力，取得了一些成績，得到了領導、教職工和學生們的好評。曾多次被上級評為優秀教師、優秀班主任等。

回顧這幾年的教學實踐，我深深體會到對於一名教師來說，敬業的思想覺悟是做好教學工作的前提，良好的業務素質是做好教學工作的基礎，無私的奉獻精神是做好教學工作的保證。我是這樣認識的，也是以此勉勵和要求自己去做的。

一.愛崗敬業，教書育人。

任教這幾年來，我奉行“教書育人是教師的天職”的信條，一心撲在教學工作上。追求永無止境，奮鬥永無窮期。為了適應日益發展的教育教學的需要，具備豐厚的知識和熟練的技能，我認真鑽研教材，廣泛閱覽有關資料，積極參加，並多次自費參加有關學習活動，以求拓寬知識視野，深化知識層次。並在教學實踐中虛心向老教師學習，向別的教師學習。注意教學方法的探索，注重教學經驗的積累。每天我都認真地備好.上好每一節課，認真地批改學生的作業。在教育教學活動中，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。

二.熱愛學生，為人師表。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”沒有愛，就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當作自己的子女一樣來愛護。愛自己的孩子是天性，而能做到愛別人的孩子，才是偉大的。班級里的每一名學生，我都傾注了無限的愛。我班有一名學生叫劉兆臣，他3歲就失去了母親，對這個學生我給予了慈母般的關懷。他經常會和我說一些與學習無關的事，每一次，我都會認真地聽他講，並適時地插上幾句，儘量撫平孩子失去母親的苦痛。有一次，我發現他大夏天穿著一雙靴子，經過詢問我知道他只有一雙布鞋，昨天濕了，中午我利用休息時間給他買了一雙涼鞋，孩子穿上了鞋，臉上露出了燦爛的笑容。孩子的笑，是我一生中最難忘的記憶。我班還有一名學生叫柳雲慶，因為父母關係不和諧，母親到南方打工。一次學生準備鞋套，他對我說，他爸爸不會縫，於是我就承擔了這個任務。看起來很簡單，可是這雙鞋套卻讓我縫製了半夜。第二天，學生看到這雙不成樣的鞋套，都笑了起來。我想起了愛因斯坦小時候三個小板凳的故事，愛因斯坦體現的是堅持不懈，而我的兩隻鞋套卻體現了我對學生的關愛。這名學生還有一個特點，上課時願意走神，為此，我多次找他談心，鼓勵他，使他終於改掉了這個缺點。今年春天，我終於見到了他的母親，告訴了孩子對他的思念，並誠懇地說了我的想法，他的母親很受感動，一定要請我吃飯，我對她說：“什麼時候你家裡和睦了，你兒子有出息了，我再吃你家的飯。”由於有了母親的照顧，這學期，這個孩子各方面都有了很大的進步。

三年來，新余市暨陽學校緊緊圍繞“基礎寬實、素質優良、個性發展、適應未來”育人目標，大力實施“師德明星”工程，師德師風建設工作取得良好成效。

一、重視班子建設，發揮模範作用

學校班子成員自覺簽訂《廉潔自律責任書》。在崗位設定、績效工資分配等涉及員工切身利益的工作決策中，堅持向教學一線教師傾斜。教學業務上，模範帶頭，曾於XX年獲新余市校級領導幹部教學技能大賽團體一等獎，四名班子成員分獲個人全能一、二、三等獎，起到了良好的榜樣作用。

二、建全規章制度，突出民主管理

在全員參與的基礎上，以會議討論，教師審議，教代會通過的程式，先後建立了《政治理論學習制度》、《教師年度考核辦法》、《績效工資實施辦法》等一系列規章制度，激發了廣大教師參與學校管理的工作熱情。這些制度的嚴格落實也成為我校師德建設工作紮實、穩定的一個有力體現。

三、加強理論學習，提高思想認識

建立考勤制度，將教師的學習納入教師年度考核和績效工資考核中。著重組織教師學習《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，學習《中國小教師職業道德規範》和《新余市中國小教師十條禁令》等，並將之張貼在教師的辦公室。分批組織教師參加新余市教育局舉辦的各類教育講座。通過學習，對教師進行了職業道德教育，使教師端正了教育思想。

四、構建和諧關係，凝聚師生人心

學校將了解人、關心人的工作落實到教師教學和思想、生活、學習的方方面面。三年來，工會及時看望病、喪、婚、孕和生育的教師；鼓勵、組織教師練習網球、瑜伽；建設教師電子閱覽室，建設學校食堂等，切身解決教師，尤其是單身青年教師在學習和生活中的困難，溫暖員工身心，凝聚教師人心。

xx年金秋，帶著好奇與憧憬，我走上了三尺講台，成為xx市xx國小的一員，成為一名班主任。從教九年，我深知班主任工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解。然而這份工作又是愉快的、崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的感動。每當面對孩子們特有的淳樸與真誠，年輕的我都會被深深地打動，它如濛濛細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰籍著心靈。我由衷地喜歡班主任工作。我深知自身的平凡，我所做的也僅僅是千百萬普通教師所做過的和即將去做的。今天，我僅把自己幾點不成熟的做法與大家交流共勉：

一、愛心是做好班主任工作的基石。

“沒有愛就沒有教育”，尤其是班主任，真心去愛學生就會時時牽掛他們，真愛學生就不會厭煩學生，無論他們多么淘氣，曾給你帶來多大的麻煩。我個人有個原則，就是學生或家長有了病，我一定打電話問候一聲，這是感情投資的好機會。學生闖了禍，一定要冷靜地尋求解決的辦法，不能輕易地找家長。

我所教過的一個班同學家庭困難的較多，小紅同學父親重病在身，母親靠打工維持生活。開學交學費時，她眼巴巴地看著其他同學把學費交給我，自己卻顯得很無奈的樣子，眼裡充滿了淚水。我沒有問她原因，自己替她交了將近150元的學費，並告訴她你的媽媽已經把錢交完了。當我看到那沮喪的臉上露出燦爛的笑容時，心中閃出一絲欣慰。

學生小麗的母親早逝，父親又已成家，她生活在爺爺、奶奶家，性格孤僻，我經常找她談心，了解生活情況，有問題及時解決，並採取多種形式及時與家長溝通，努力用師生之愛去填補她失去母愛後的感情空缺。

師德先進事跡材料：無私奉獻  愛灑桃李

，從事國小班主任工作已整整二十六年。二十六載春秋風雨，愛灑桃李默默耕耘無私奉獻在三尺講台上，憑著對教育事業的熱愛和執著，贏得了學生和家長的愛戴，得到了學校領導和同行們的認可。

一、作為一名班主任，她一直把“愛生樂教”作為自己的座右銘，引領自己前進的方向。

回眸她從教的歷程，坦白說毫無壯舉，但她踏踏實實地工作著，在平凡的崗位上，用自己的堅守和執著，以“愛生樂教”為己任，捧著一顆真誠的心去護衛著花一樣燦爛的生命。教育教學中，她讓每個學生都能從老師的身上感受一種力量，一種期待；校園活動中，她精心組織認真策劃，讓每一個學生都能在活動中快樂地成長，充分發揮自身的潛力。她用愛心履行一名教師的職責，默默地教書育人。同行們看到辛勤耕耘的小霞無不感慨地說：真適合當班主任，對學生既有耐心，更有愛心，誰家的孩子交給她，就一百個放心。有的同事半開玩笑半認真地對她說：“不愛跟你一個年組，因為教學成績別人很難爭上年級組第一，但又愛和你在一起，你善良，樂於助人，有利於提高我的競爭意識和教育教學水平。”這是大家對她工作的認可和欽佩。

她對待工作的那份愛和執著令人感動。還記得在她生孩子的前幾天，正是寒風凜冽的冬季，她依然頂風冒雪騎車去十幾里外的農村國小上課，她總在寬慰自己：編筐窩簍全在收口，一定要堅持到孩子們的期末考試。校長和老師們急了：生孩子能等嗎？學校離家這么遠，冰天雪地，萬一孩子生在半路怎么辦？她這才戀戀不捨地離開了學校回家待產。

尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家下午好！

感受著三月的陣陣春風，沐浴著三月的縷縷陽光。今天我們江寧區師德先進事跡宣講團的十幾位成員，受江寧區教育局的委託，兵分三路，開始在全區所有學校作巡迴宣講，這是江寧區教育局加強師德建設的又一新舉措，黨的十八大要求良好師德；時代的變化呼喚良好師德；績效的實施應有良好師德；標兵的引領樹立良好師德。如果說建立不良師德檔案是要我們守住職業的道德底線，那么師德標兵先進事跡宣講就是樹立學習的榜樣，向人們傳遞正能量。當我們被最美女教師張麗莉的捨己救人的事跡深深感動的時候，其實我們身邊也有許多可敬可愛的美麗教師，下面就讓我們隨著四位宣講老師，一同走進幸福感動的師魂之旅吧。

1、首先為我們宣講的是百家湖國小的陳瑞老師。掌聲有請。“人生需境界，快樂很簡單。”我記住了陳寧靜老師的這句話，希望我們都像陳寧靜老師那樣，能成為“教學能力強、管理能力強、教研能力強”的“三強式”的好老師。感謝陳瑞老師聲情並茂的宣講。接下來為我們宣講的是上元中學的端木萍萍老師。大家歡迎。

2、陳敏蘭老師用愛贏得了學生的愛戴；用奉獻成就了事業的輝煌；用執著書寫了人生的篇章。彰顯了一個省師德先進個人的人格魅力。

感謝端木萍萍老師熱情洋溢的宣講。第三個為我們宣講的是秦淮中學的李敏老師。掌聲有請。

3、平凡但不簡單是一大批優秀教師的高貴品質，正是因為有了像劉老師這樣安於平凡、善於施教、樂於奉獻的優秀教師們，才撐起江寧教育的一片晴天。感謝李老師的精彩宣講。下面讓我們用掌聲歡迎最後一個為我們宣講的銅山國小的夏璐璐老師。

1991年，我從洛陽師範專科學校畢業，開始走上工作崗位。後來通過自學進修，相繼獲得本科、研究生學歷。XX年從縣二高調入一高任教，現擔任一高高二政治課教學工作兼備課組長。從參加工作至今的21年裡，我從沒有離開過教育教學工作第一線。在工作中，嚴格要求自己，切實履行教書育人的職責。工作上兢兢業業，一絲不苟。尊重領導，團結同志，關心學生。積極努力，樂於奉獻，憑著自己的真情付出不僅贏得了廣大師生的好評，也贏得了領導們的認可和讚譽。

一、關愛學生，塑優秀人才

21年來，我深信“德為師之本”。作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做老師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。無論是在平時的工作和生活中，還是在同事或學生面前，我都十分注重自身的言談舉止，用自己的人格魅力去打動人，用良好形象去感染人。把對學生們的滿腔熱愛，對事業的執著化為自己的自覺行動。在教學過程中，我十分注重班風學風建設和學生的思想教育。感情上親近學生，生活上關懷學生，日常生活中關心學生，使師生關係非常融洽，這極大地激發了學生們學習的積極性和主動性，有效地提高了教學質量。

不僅如此，在要求學生搞好學習的同時，我更要求學生們學會如何做人，做一個對社會有用的人。由於我長期擔任的是高中政治課，因此在教學中我總是利用課堂教學不失時機地對班裡學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，感恩教育，努力提高他們的思想覺悟，培養他們良好的思想品德，加強他們的道德修養。

李地秀

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典範，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學生。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由於基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收穫著愛的碩果。

二、用激勵激發潛能。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室後牆設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了團隊精神精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。