《手拉手》優秀教案範文（精選16篇）
《手拉手》優秀教案範文 篇1
設計思路：
在個別化學習中投放了朋友照相館這一材料，但發現孩子們還是以主觀地畫朋友照片，導致畫出來的朋友沒有個性，長得相似，並沒有朋友的長相特徵。而中班幼兒觀察力在逐步提高，應該開始對一些細節加以關注與表現，因此決定將此作為一個集體活動。本次活動是讓幼兒從發現眼睛、嘴巴與表情變化之間的關係，引發他們能通過關注同伴的表情發展到關注同伴的心情，萌發孩子們願意關心朋友。
本次活動分為三個環節：第一環節通過觀察一個朋友的兩種表情變化來發現嘴巴、眼睛的變化與表情之間的關係；第二環節則是重點感知嘴巴眼睛的不同與朋友心情之間的密切關係，其中通過老師的“變”來引起幼兒對不同眼睛、嘴巴組合產生不同效果的興趣；在第三環節中，有了幼兒對嘴巴眼睛不同組合所帶來的不同心情的關注，繼而引發幼兒關心同伴的意識，推動幼兒情感的升華。
活動目標：
1。嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現生活中的好朋友。
2。願與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。
活動準備：課件、幼兒作畫材料
活動過程：
一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋
1。我們每個人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰呢？
2。在幼稚園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）
3。小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現
1。我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪裡不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的'不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
手拉手教案（通用14篇）
手拉手教案 篇1
一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“O，”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富於動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上採用了重複的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好願望。
二、教學目標
1、學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
2、通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。
3、學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。
三、教學重難點
1、二聲部的合唱。
2、歌曲中的弱起切分和切分節奏。
3、能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學過程
（一）聆聽歌曲
1、第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？
2、第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來玩個遊戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。
並從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的主題。
3、第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什麼特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）
4、第四次欣賞歌曲（師範唱）
你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加第二樂段加（5處）
《手拉手》教案（精選15篇）
《手拉手》教案 篇1
一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。曲中每樂句中“O，”切分音的運用很有特點，使得曲調活潑跳躍，富於動感。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節），在曲調上採用了重複的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友愛的情緒得以進一步的抒發，也表達了兒童們為創造一個充滿友愛，溫暖的世界的美好願望。
二、教學目標
1、學唱歌曲《手拉手》，能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
2、通過音程的練習來學習二聲部的合唱部分，聲音能達到和諧統一。
3、學習弱起的切分節奏和切分節奏在音樂中的表現效果。
三、教學重難點
1、二聲部的合唱。
2、歌曲中的弱起切分和切分節奏。
3、能用歡快、飽滿的情緒來演唱歌曲，感受友誼的美好。
四、教學過程
（一）聆聽歌曲
1、第一次欣賞歌曲（錄音）
師提問：
如果你是這首歌曲的作曲家，你希望大家用怎樣的情緒和速度來演唱呢？
2、第二次欣賞歌曲（錄音）
師：下面我們一起來玩個遊戲“我愛記歌詞”，看看誰的記憶力好，記得多。
並從歌詞中引導學生說出歌曲友誼的主題。
3、第三次欣賞歌曲（錄音）
師：請你仔細的聽，歌曲中每句的句尾都有什麼特點。（先讓學生說句尾的特點，再出示曲譜）
4、第四次欣賞歌曲（師範唱）
你能隨著老師的指揮，合著音樂在歌曲的句尾加入這樣的伴奏嗎？第一樂段加第二樂段加（5處）
《手拉手》教案（通用12篇）
《手拉手》教案 篇1
一、教學內容：
1、聆聽《讓我們手拉手》
2、聆聽《鴨子拌嘴》
3、表演《一對好朋友》
4、表演《數鴨子》
二、教學總目標：
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
三、教材分析：
1.童聲獨唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。
2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》
本曲是由作曲家安志順編創的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子衝破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一隻調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。
該曲作於1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲於1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，並榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。
3.歌曲《一對好朋友》
《一對好朋友》是一首採用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。
4.歌曲《數鴨子》
《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。
《手拉手》教案（精選17篇）
《手拉手》教案 篇1
活動目標：
1、能用連續摺疊的方法剪出相連的圖案。
2、對剪紙感興趣。
活動準備：
提前剪好的手拉手剪紙、水彩筆、剪刀、紙、膠棒、卡紙。
活動過程：
活動一：
一、變魔術，引發興趣
師：小朋友今天我要給你們變個小魔術。（出示折在一起的剪好的手拉手剪紙）
師：看，這是一朵小花，現在我要變魔術嘍，睜大你的眼睛，奇蹟就要發生了。（展開手拉手剪紙，變成四朵小花。）
師：小朋友你們想不想變這個魔術啊？
幼：想。
師：其實啊，這是一種剪紙的方法，我們學會了這種方法，也就學會了變這個魔術。那就讓我們仔細觀察觀察這是怎么剪出來的吧！
二、探索剪紙方法
（一）出示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請幼兒欣賞，引導幼兒仔細觀察。
師：剪紙上都有什麼圖案？
幼：小花圖案。
師：剪紙上的圖案一樣嗎？
幼：一樣。
師：他們是怎樣排列的呢？
幼：小花都是連在一起的。
師：這些小花就像是我們的小朋友在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。
（二）幼兒討論剪紙方法
1、幼兒分小組討論剪紙方法：幼兒分成幾組，每組分發一件“手拉手”剪紙作品，幼兒仔細觀察、討論“手拉手”剪紙方法。
2、找個別幼兒說剪紙方法：
師：你能說說怎樣才能剪出這種手拉手的圖案來嗎？
幼：……
師：小朋友想一想怎樣剪才能不斷開呢？
幼：……
師邊小結邊做示範：將紙折成多折，用彩筆畫出輪廓線，畫線時注意上下左右都要畫到紙的邊緣，而且連線處一定要斷開畫。然後再用剪刀沿輪廓線剪下，注意連線處不要剪斷，打開展平手拉手剪紙就完成了。
《手拉手》教案（通用17篇）
《手拉手》教案 篇1
首先，我對本節內容進行分析
歌曲《手拉手，地球村》是人教版國小五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中第一課時的內容。第五單元主要目的是告訴學生：保護環境、愛護地球。同時進一步提高演唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節奏、旋律情感的表達以及環保教育等多個方面，都含有本單元的重點和難點，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個樂句組成，節奏富有彈性、歡快、活潑 ；第二樂段節奏舒展、優美，表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。
教學目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合著國小五年級學生的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：通過教學，讓學生掌握休止符以及三拍子音樂的節拍特點。
2、能力目標：培養學生能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》
3、情感、態度、價值觀目標：通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更
加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。
教學的重、難點、關鍵：
本著五年級新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 重點：通過演唱歌曲，提高學生的音樂審美能力，激發學生保護地球的熱情。 難點：歌曲中帶休止符節奏的演唱與表現。
關鍵：典型節奏的反覆練習和對音樂內容、情緒的把握。
說教法、學法
依據制定的教學目標，為了能充分調動學生的參與積極熱情，我採用創設情景法，引導法，啟發法等多種教學方法教學方法結合。
《手拉手》教案（通用9篇）
《手拉手》教案 篇1
教學目標：
1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。
2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。3、知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮採取了許多積極的措施。
教學重點：
（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。
（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。
教學難點：知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮採取了許多積極的措施。
活動準備：1、師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，傑出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實物、文字、音像等。2、了解各級人民政府採取的各種民族政策。3、收集民族友好往來的故事。4、分小組以調查訪問、閱讀書報、上網查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府採取的各種民族政策，寫成調查報告的形式準備交流。
教學時間：四課時
第一課時
一、活動主題：共同創建我們的祖國
二、活動過程：
（一）“勞動結晶”展示
導語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文化的發展做出了貢獻。今天，我們一起分享各族兒女共同創造的勞動成果，感受中華大家庭的團結。
1、吃穿用的：問：我們現在吃穿用的實物，有哪些是各族兒女共同創造的結晶？
（1）學生根據自己收集的資料介紹。
手拉手的動物（精選5篇）
手拉手的動物 篇1
課時計畫第十冊課題： 第7課教時：一教時 時間： 教學目標 ：1.掌握製作的設計和製作技能，設計出新穎可愛的立體造型作品。 2.通過設計和製作，培養學生的立體造型能力和動手能力。3.培養學生的審美情趣。教學重點： 掌握設計、描繪、剪裁、插接等製作方法。教學難點 ： 動物形象設計和插口設計。教具準備： 師：多種、幻燈片 生：卡紙、剪刀、彩色筆教學過程 ： 一.組織教學 安排用具。二.引入新課 1.出示範作。欣賞，體會結構的新奇巧妙 揭示課題—— 2.，是一組形象重複的立體造型，由三隻形象相同的動物經立式 插接巧妙地結合在一起的整體造型作品。三.新課教學 1.各種動物都可以製作成。 2.仔細觀察單個動物的造型，特別要看清插口的設計、插口的形狀、開口的方 向、插口的深度、插接方法。 3.製作方法 （1） 取三張大小相同的長方形卡紙。 （2） 設計動物形象，如：企鵝、熊貓等。 （3） 設計立式插口。 在雙翅與身體之間畫一個垂直的十字形，在雙翅的每邊設計一個垂直插口， 開口的方向相反，一個向上，一個向下，插口畫到十字垂直線的橫線上， 這樣左右插口的高度保持相同，插接後形體不會歪斜。 （4） 剪裁。 將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時也剪開插合。 （5） 分別描繪企鵝的形象，同時話上眼、嘴、翅。 （6） 按順序插合。四.作業 1.用卡紙製作一個。 2.學生作業 ，教師巡迴輔導。五.作業 講評 學生作品展示，互相講評。
手拉手的動物教案（通用2篇）
手拉手的動物教案 篇1
一、教學目標
1、通過教學，讓學生掌握製作手拉手動物的設計和製作技能，設計出新穎可愛的立體造型作品。（了解手拉手的動物）手拉手的動物（浙教版美術）
2、通過設計與製作手拉手的動物，培養學生立體造型能力和動手能力，培養學生的審美情趣。（練習）手拉手的動物（浙教版美術）
二、課時安排
一課時
三、課前準備
多種手拉手的動物玩具。
不同插接方法的組合作品。
四、教學建議
1、要讓學生明確學習目的，引導他們的學習興趣。
2、教學中要引導學生仔細地進行觀察。
3、學生看清作品全貌後，教師傳授製作方法。
4、改變插接的方法，組成新的組合造型。
5、連線的方法很多，一般可分為（1）平接粘合（2）旋轉結合……
6、實際操作是工藝教學的重要環節，我們要細緻周密地安排好這個環節。在教學中，重視示範操作的主導作用。如用什麼原材料，如何用料，怎樣正確地使用工具，操作過程分哪幾步？都要邊講邊示範，使學生有完整直觀的印象，然後指導學生按步驟操作，及時巡視，發現問題及時解決。
7、教學的重點是培養學生的創造思維。模仿是求智的初級階段，貴在創新。
8、保留學生的優秀作品，供其他學生參觀欣賞。
手拉手的動物教案 篇2教學目標：
1.掌握製作手拉手的動物的設計和製作技能，設計出新穎可愛的立體造型作品。
2.通過設計和製作，培養學生的立體造型能力和動手能力。
3.培養學生的審美情趣。
教學重點：
掌握設計、描繪、剪裁、插接等製作方法。
手拉手（通用16篇）
手拉手 篇1
活動名稱：手拉手
活動目標：
1。在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友
的親密關係。
2.能適當添畫背景，表現活動的場景。
活動準備：
油畫棒，繪畫紙。
活動過程：
1。觀察好朋友
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什麼不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一隻手拉在一起的動態。
2.我和好朋友手拉手
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然後選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪裡玩，然後添畫相應背景。
3.說說我的好朋友
——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在乾什麼。
——啟發幼兒說一句最想說的話，並在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
手拉手 篇2活動目標：
1。在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關係。
2.能適當添畫背景，表現活動的場景。
活動準備：
油畫棒，繪畫紙。
活動過程：
1。觀察好朋友
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什麼不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一隻手拉在一起的動態。
2.我和好朋友手拉手
——每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然後選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。