文化生活教案

《文化生活》教案 篇1

第八課 走進文化生活教案

1、了解文化市場和大眾傳媒的發展對人們文化生活的影響

（1）喜：文化市場和大眾傳媒的發展，有助於滿足人們多樣化的精神文化需求，充實人們的精神生活，提高人們的科學文化素質；引導人們接受正確的價值觀念，提高人們的思想道德素質；引導人們的消費觀念，促進文化產業的發展，從而推動社會經濟發展。

憂：文化市場的盲目性和傳媒的商業性，也會給我們的社會生活帶來消極影響，一些不良文化產品的生產和傳播，危害人們的身心健康，影響社會主義文化建設的順利發展。

（2）啟示：文化生活的喜憂並存，要求加強管理，正確引導。發展為人民大眾所喜聞樂見的真正需要的文化——大眾文化。

2、理解發展大眾文化的基本要求

（1）什麼是大眾文化？

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，是我們所倡導的大眾文化。

（2）發展大眾文化的基本要求？（如何發展大眾文化？）

發展為人民大眾所喜聞樂見的大眾文化，必須做到：遵循弘揚主旋律、提倡多樣化的原則（一原則）；堅持為人民服務、為社會主義服務的方向（二為方向）和百花齊放、百家爭鳴的方針（雙百方針）；努力貼近實際、貼近生活、貼近民眾（三貼近），創新內容、創新形式、創新手段（三創新）；大力倡導一切有利於發揚愛國主義、團隊精神、社會主義的思想和精神，一切有利於改革開放和現代化建設的思想和精神，一切有利於民族團結、社會進步、人民幸福的思想和精神，一切用減實勞動爭取美好生活的思想和精神，讓精神文化產品符合人民的利益，促進禮會的進步（四種思想和精神）。

《文化生活》教案 篇1

第八課 走進文化生活教案

1、了解文化市場和大眾傳媒的發展對人們文化生活的影響

（1）喜：文化市場和大眾傳媒的發展，有助於滿足人們多樣化的精神文化需求，充實人們的精神生活，提高人們的科學文化素質；引導人們接受正確的價值觀念，提高人們的思想道德素質；引導人們的消費觀念，促進文化產業的發展，從而推動社會經濟發展。

憂：文化市場的盲目性和傳媒的商業性，也會給我們的社會生活帶來消極影響，一些不良文化產品的生產和傳播，危害人們的身心健康，影響社會主義文化建設的順利發展。

（2）啟示：文化生活的喜憂並存，要求加強管理，正確引導。發展為人民大眾所喜聞樂見的真正需要的文化——大眾文化。

2、理解發展大眾文化的基本要求

（1）什麼是大眾文化？

面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化，是我們所倡導的大眾文化。

（2）發展大眾文化的基本要求？（如何發展大眾文化？）

發展為人民大眾所喜聞樂見的大眾文化，必須做到：遵循弘揚主旋律、提倡多樣化的原則（一原則）；堅持為人民服務、為社會主義服務的方向（二為方向）和百花齊放、百家爭鳴的方針（雙百方針）；努力貼近實際、貼近生活、貼近民眾（三貼近），創新內容、創新形式、創新手段（三創新）；大力倡導一切有利於發揚愛國主義、團隊精神、社會主義的思想和精神，一切有利於改革開放和現代化建設的思想和精神，一切有利於民族團結、社會進步、人民幸福的思想和精神，一切用減實勞動爭取美好生活的思想和精神，讓精神文化產品符合人民的利益，促進禮會的進步（四種思想和精神）。

《文化生活》教案 篇1

教學目標：

1.知識目標：

了解人們在文化生活中面對多種選擇；認識文化市場和大眾傳媒的發展給人們生活帶來的雙重影響；理解大眾文化的含義，及發展人民大眾喜聞樂見的文化所遵循的原則、方針等。

2.能力目標：

通過對社會文化生活現狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養學生辯證分析社會文化生活相關問題的能力，以及在紛繁複雜的社會文化生活中進行正確選擇的能力。

3.情感、態度、價值觀目標：

通過對社會文化生活現狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現象影響的意識。

教學重點：

如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發展對我們文化生活的影響。

教學難點：

正確把握大眾文化的含義。

教學過程：

新課導入：

第一單元我了解什麼是文化，第二單元學習了文化的傳承與創新，第三單元了解了我們的中華文化，今天我們學習第四單元第八課，一起走進當代文化生活。

一、當代文化生活素描：

1.當代文化生活的特點： 色彩斑斕，多種選擇。

廣告、電視節目、報刊雜誌等我們稱為文化產品。多種多樣的文化產品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩、色彩斑斕。我們的文化消費也多種選擇。是什麼原因給我們帶來如此斑斕色彩的文化生活呢？

2. 當代文化生活呈現出色彩斑斕新特點的原因：

現代科技推動下發展的文化產業和大眾傳媒的發展。p87

《文化生活》教案 篇1

教學目標：

1.知識目標：

了解人們在文化生活中面對多種選擇；認識文化市場和大眾傳媒的發展給人們生活帶來的雙重影響；理解大眾文化的含義，及發展人民大眾喜聞樂見的文化所遵循的原則、方針等。

2.能力目標：

通過對社會文化生活現狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養學生辯證分析社會文化生活相關問題的能力，以及在紛繁複雜的社會文化生活中進行正確選擇的能力。

3.情感、態度、價值觀目標：

通過對社會文化生活現狀以及當代社會文化生活“喜”與“憂”問題的探究，培養學生主動追求健康向上文化生活的意識，以及自覺抵制不良文化現象影響的意識。

教學重點：

如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發展對我們文化生活的影響。

教學難點：

正確把握大眾文化的含義。

教學過程：

新課導入：

第一單元我了解什麼是文化，第二單元學習了文化的傳承與創新，第三單元了解了我們的中華文化，今天我們學習第四單元第八課，一起走進當代文化生活。

一、當代文化生活素描：

1.當代文化生活的特點： 色彩斑斕，多種選擇。

廣告、電視節目、報刊雜誌等我們稱為文化產品。多種多樣的文化產品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩、色彩斑斕。我們的文化消費也多種選擇。是什麼原因給我們帶來如此斑斕色彩的文化生活呢？

2. 當代文化生活呈現出色彩斑斕新特點的原因：

現代科技推動下發展的文化產業和大眾傳媒的發展。p87

高三政治總複習第一輪必修3《文化生活》學案 篇1

第三單元  中華文化與民族精神

◆ 知識網路

第六課  我們的中華文化

◆知識網路

◆考點闡釋

考點21：中華文化源遠流長、博大精深 

1. 從中華文化的發展歷程看，中華文化源遠流長

（1） 中華文化有著自己獨具特色的發展歷程

① 古代的輝煌——在古代社會，中華文化曾長期走在世界前列，對人類文明作出了巨大貢獻。

② 近代的衰微——隨著中國封建統治的日益沒落和西方近代工業文明的巨大衝擊，近代中華文化經歷了衰微的過程。

③現代的復興——只有在中國共產黨領導和馬克思主義的指引下，才能創造中華文化新的輝煌，實現中華民族的偉大復興。

④發展中華文化。弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應，與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。

（2）源遠流長是中華文化的基本特徵

中華文明薪火相傳，一脈相承，是人類文明史上唯一沒有中斷而延續至今的古老文明。

中華文化源遠流長的見證——漢字與史書典籍

①漢字

文字是人類進入文明時代的標誌。漢字，是中華文化的基本載體，記載了文化發展的歷史軌跡和豐富成果。漢字為書寫中華文化，傳承中華文明，發揮了巨大作用。漢字文化內涵豐富，在今天為中華各民族人民所通用，是中華文明的重要標識。

②史書典籍

a.作用：

是中華文化一脈相傳的重要見證。

b.原因：

《文化生活》第一單元 文化與生活 篇1

《文化生活》第一單元  文化與生活

一：文化的含義、內容、特點、形式和社會作用

1、文化的含義及內容：

文化是相對於經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。它既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。（意識形態文化往往具有鮮明的階級性；而非意識形態的文化一般沒有階級性，但有民族性和和區域性）

理解文化這一概念應注意三點：

（1）我們所講的“文化”，是發展中國特色社會主義文化中的“文化”，它不同於那種廣義的“文化”，也不同於那種狹義的“文化”。廣義的“文化”是指人類改造世界的一切活動及其創造的物質成果和精神成果。與“文明”概念相近，如考古學中所講的“文化”；狹義的“文化”是指即專指語言、文學、藝術、科學知識和意識形態等精神性的東西，或指人們受教育的程度。

（2）“文化”是一種精神現象。它是相對於經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。單純的經濟現象和政治現象不屬於文化。

（3）“文化”是一種社會現象。“文化”是人類社會所特有的現象，由人所創造，純粹“自然”的東西不能稱為文化。

2、文化的特點

（1）“文化”是一種社會現象。“文化”是人類社會所特有的現象，由人所創造，純粹“自然”的東西不能稱為文化。

（2）“文化”是一種精神現象。它是相對於經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。單純的經濟現象和政治現象不屬於文化。

文化生活 篇1

課題

綜合探究  建設“學習型社會”

執筆人

編寫日期

執行人

執行日期

三維

教學

目標 ［探究目標］本單元的綜合探究是依據課程標準--思想政治3第二部分2.8的“提示與建議”中的“學習型社會的特點”而設計的，旨在幫助學生感悟學習的重要性，體會學習將成為一種生活習慣和生活方式，了解學習型社會的特點，理解教育在文化傳承中的重要作用，懂得全民學習、終身學習是學習型社會的核心內涵，懂得推動教育信息化和構建終身教育體系是建立學習型社會的內在要求，認識建立學習型社會對於文化傳承的重要意義。本綜合探究設計的相關理論依據:（1）文化對經濟、政治有重大影響和作用（2）文化對人的重大影響和作用（3）文化競爭力成為綜合國力的重要標誌（4）文化具有多樣性（5）文化具有繼承性（6）文化創新的基本途徑

重點

難點1）從眾多的職業、獲得知識的方式等角度，感悟“會學”比“學會”更重要，理解文化傳承是學校教育的主要功能。（2）從人們接受教育方式、場所等方面的變化中，感悟學習型社會的特點。（3）從課堂的延伸、學習者範圍的擴大、學習方式的變化中，感受學習型社會的建立對於文化傳承的重要性。（4）在“課外活動設計”中，學生圍繞 )我與學習型社會*收集整理材料，為課堂交流 #或主題班會$作好準備。同時，在這個過程中，學生可以獲得較多踐行、體驗的機會。

教法

教具

學生分小組自主收集相關資料,並整理成書面文字,教師適當進行引導.

《文化生活》第四單元線索整理 篇1

《文化生活》中前三個單元的線索脈絡基本上可以按照是什麼，為什麼，怎么辦來整理，但是到第四單元的時候，學生普遍反映對於第四單元的脈絡很難把握。為了解決這個問題，針對第四單元的常考大題，我將第四單元的線索按照“怎么辦”來整理。

（一）為什麼要按“怎么辦”來整理

《文化生活》第四單元《發展中國特色社會主義文化》下設三課，《走進文化生活》《推動社會主義文化大發展大繁榮》《文化發展的中心環節》，這三個框體實際上就是為了說明如何發展中國特色社會主義文化。所以這個單元按照“怎么辦”來梳理容易讓學生理解和接受。

而且這是這個單元的問答題常考題型。比如“如何發展先進文化”，“如何建設社會主義精神文明”，“如何加強社會主義思想道德”等。

通過常考題型的分析，出題人往往不會專門針對“如何建設社會主義精神文明”或者“如何加強社會主義思想道德”這種具體的知識點考察，而是考察學生對整個第四單元知識的總結概括能力，所以出的題目材料也是綜合性總結性的，要求學生能夠通過綜合性的材料來回答“怎么辦”。

所以無論題型是問如何“如何建設社會主義精神文明”還是問“如何加強社會主義思想道德”其實都可以通過用“如何發展先進文化”的線索來回答，當然前提是結合材料，從整理的線索中篩選知識點。

（二）整理的線索如下

整理的線索順序來自“綜合探究”—第九課—第十課—第八課—第三單元—第二單元

如何發展先進文化

1、 發展社會主義市場經濟，從而提供物質基礎

《文化生活》第三單元中華文化與民族精神 篇1

一、【主幹知識梳理】

1.中華文化的基本特徵是：

2.中華文化源遠流長的見證是：

3.中華文化走向衰微的原因有哪些？如何創造中華文化的新輝煌？

4.中華文化博大精深的表現：

5.中華文化源遠流長博大精深的原因：

6.中華民族精神的內涵是：

7.為什麼要弘揚中華民族精神？

8.如何弘揚中華民族精神？

9.為什麼要高揚愛國主義旗幟？如何高揚愛國主義旗幟？

二、【單元檢測】

（一）選擇題

1.與世界上其他古老文明的發展歷程相比，中華文化的基本特徵是

a.具有相對穩定性b.具有鮮明的民族性

c.源遠流長，從未中斷d.具有包容性

2.下列選項中可以證明中華文化博大精深的是

①文學藝術在世界文學藝術寶庫中占有重要地位②地方文化各具風采③史學典籍一脈相承④漢字是中華文明的標識

a.①②b.③④c.①③d.②④

3.中國古代科技長期處於世界前列，總的來說，具有______特點。

①實用性②理論性③整體性④尖端性

a.①④b.②③c.①③d.②④

XX年5月4日是“五四運動”91周年。五四運動孕育了“愛國、進步、民主、科學”的偉大五四精神，其核心是愛國主義。

4.下列對愛國主義的認識錯誤的是

a.愛國主義是抽象的，是對自己的祖國的一種感覺

b.愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮鬥的一面旗幟

c.在當代中國，愛國主義的主題是發展中國特色社會主義，擁護祖國統一

d.不同的時代，愛國主義的具體內涵是不同的

5.國慶60周年天安門廣場安置了56根民族團結柱，每根民族柱正面刻畫一對相應民族的青年男女，五顏六色的節日盛裝歌舞相伴的情景，而背面是金色的各民族代表圖案，如代表漢族的龍圖案、代表回族的清真寺圖案。這表明

政治：《文化生活》最後六天複習教學案 篇1

1、文化與經濟，政治的關係

（1）經濟是 基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經濟和政治的反映：

（2）一定的文化由一定的經濟、政治所決定，文化反作用於經濟、政治，先進的、健康的文化會促進社會的發展，落後的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展。

（3）文化與經濟、政治相互交融：

2、優秀文化對塑造人生的作用：

① 優秀文化能豐富人的精神世界；② 優秀文化能增強人的精神世界；③ 優秀文化能促進人的全面發展。

3、尊重文化多樣性的意義、態度和原則（為什麼？怎么樣？）

（1）意義：是發展本民族文化的內在要求，是實現世界文化繁榮的必然要求

（2）態度：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑑，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類 文明繁榮進步

（3）原則：遵循各民族文化一律平等

4、世界文化與民族文化的關係（文化是民族的,又是世界的?）

（1）世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構成的。由於世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規律，在實踐中產生和發展的不同民族文化也有共性和普遍規律。

（2）各民族間的經濟和政治的、歷史的和 地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的 文化，就不會有世界文化百花園爭妍鬥豔、五彩繽紛的景象。

（3）文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特徵；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。