地震逃生教案

地震逃生教案 篇1

一、演練目的

通過地震應急演練，使全園師生掌握應急避震的正確方法，熟悉震後我園緊急疏散的程式和線路，確保在地震來臨時，我校地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全園師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害同時通過演練活動培養幼兒聽從指揮，團結互助的品德，提高突發公共事件的應急反應能力和自救互救能力。

二、演練安排

1、內容：

（1）應急避震演練，緊急疏散

2、對象：全體幼兒和教職工

3、時間：20xx年5月12日 下午隨時

三、演練準備

1、演練前召讓教師熟悉應急避震的正確方法，分析我園應急避震的環境條件，對幼兒闡述地震應急演練的重要意義，講明演練的程式、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，並非真正的地震應急和疏散，以免發生誤解而引發地震謠傳。

2、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題即使進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

四、演練要求

1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

2、保持安靜，動作敏捷、規範，嚴禁推拉、衝撞、擁擠。

3、按規定線路疏散，不得串線。

五、組織機構

（1）領導小組：

組長：園長

成員：全體教職工

信號員：副園長

（2）教室室內指導組：各班教師和保育員

1“地震警報”發出後，指導幼兒進行室內避震，糾正幼兒的不正確動作和姿勢。

大班地震逃生教案 篇1

一、演練目的

通過地震應急演練，使全園師生掌握應急避震的正確方法，熟悉震後我園緊急疏散的程式和線路，確保在地震來臨時，我校地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全園師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害同時通過演練活動培養幼兒聽從指揮，團結互助的品德，提高突發公共事件的應急反應能力和自救互救能力。

二、演練安排

1、內容：

（1）應急避震演練，緊急疏散

2、對象：全體幼兒和教職工

3、時間：20xx年5月12日 下午隨時

三、演練準備

1、演練前召讓教師熟悉應急避震的正確方法，分析我園應急避震的環境條件，對幼兒闡述地震應急演練的重要意義，講明演練的程式、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，並非真正的地震應急和疏散，以免發生誤解而引發地震謠傳。

2、演練前對疏散路線必經之處和到達的“安全地帶”進行實地仔細檢查，對存在問題即使進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

四、演練要求

1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

2、保持安靜，動作敏捷、規範，嚴禁推拉、衝撞、擁擠。

3、按規定線路疏散，不得串線。

五、組織機構

（1）領導小組：

組長：園長

成員：全體教職工

信號員：副園長

（2）教室室內指導組：各班教師和保育員

1“地震警報”發出後，指導幼兒進行室內避震，糾正幼兒的不正確動作和姿勢。

地震逃生中班安全教案 篇1

設計意圖

在科學活動中，教師若能為幼兒提供大量動手操作與探索的機會，充分調動幼兒的已有經驗，引導他們通過討論、質疑、操作、對比等方式進行科學探究，必能更好地激發他們強烈求知慾望，能主動感知、累積、思考，從而逐步建構起相關的知識經驗體系。

例如，在一次“小主播講新聞”活動中，我班的小主播播報了有關地震的新聞。幼兒議論紛紛，都說地震是很可怕的事情。

欣欣提出問題：“地震到底是怎樣的？是不是房子都會倒下來？”

小睿說：“別怕！如果地震了，我們就趕快逃跑！”

小影說：“怎么跑啊，要不要帶東西呀？”

此後，幼兒對地震現象和地震逃生方法產生了很多疑問。

為此，我帶領幼兒開展一系列的.科學探究活動：

認識“地球媽媽的身體內部構造”，幼兒從中了解了有關地球內部結構的基本知識。

開展活動“地震屋”。帶領幼兒去廣州市勞動技校開展“地震屋”活動。幼兒從中體驗到了在地震中的身體感受、嘗試尋找地震躲避點、了解逃生小技巧等，他們切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發了對地震逃生的各種方法的探究欲望。於是，科學活動“地震逃生包”活動由此生髮了。

活動目標

1、掌握地震時逃生的基本方法。

2、認識、製作地震逃生包，體驗並掌握其使用方法。

3、利用常見生活物品進行安全自救，增強對身邊科學現象的探究欲望。

活動準備

1、經驗準備：

（1）了解地球內部構造的簡單科學知識。

（2）參觀過“地震屋”並初步了解地震避險的基本方法和地震級別。

大班安全《地震逃生》教案 篇1

活動目標：

1、了解地震給人們生活帶來的危害，學習地震時安全自救的常識。

2、培養安全和自救的意識。

活動準備：

地震錄像片。

活動過程：

一、導入，讓幼兒觀看地震錄像，引出活動主題。

1、教師：鍾老師今天帶來了一段視頻，我們一起來看一看。

2、教師：剛才我們看到的畫面，你們知道是發生了什麼事嗎？（地震）

3、教師：你從哪些方面看出是地震？（教師引導幼兒從房屋破壞、地面裂開、人員傷亡等方面進行描述。）

教師小結：視頻裡面的地面劇烈的搖晃，移動，房屋一間一間的倒塌，人們紛紛竄逃，哭聲喊聲連成了一片。

二、引導幼兒理解地震的含義

教師：你們知道為什麼叫地震嗎？（因為地震指的是劇烈的地殼運動，使地面迅速發生顫動。）你知道地震是怎么產生的呢？你知道嗎？

教師小結：我們人類是生活在地球的表現叫地殼，地殼不是靜止不動的，他像一個頑皮的孩子總是不停的運動，為什麼我們感覺不到地殼在運動呢？那是因為他運動的慢，如果他運動力氣過大、過猛，地殼上的岩層就經受不住里的衝擊發生斷裂，於是出現了地震！

三、結合掛圖，了解地震所造成的危害。

1、教師：你們遇到過地震嗎？你在哪裡見過地震。

教師小結：我們這裡沒有發生過地震，但是在其他地方發生過大地震比如我們中國唐山市在1976年發生過7.8級大地震，20__年在汶川縣發生了8級大地震，20__年玉樹發生了7.1級地震！在國外也經常發生地震，比如前段時間發生在日本的震驚全世界的9級大地震！

《地震》說課稿範文 篇1

尊敬的各位評審老師：

下午好！今天我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書》語文五年級上冊第17課《地震中的父與子》。下面我從教材、教學目標、教學重點與難點等幾個方面進行說課。

一、教材分析

課文記敘了1994年美國洛杉機大地震中，一位年輕的父親在廢墟中經過了38個多小時的挖掘，終於成功救出自己的兒子和14個小孩的故事。讚揚了“了不起”的父子倆，歌頌了偉大，無私的父愛，教育學生無論遇到什麼困難，都要有堅定的信念，這樣才能戰勝困難，獲得成功。這是本組教材以“父母之愛”為專題編排的第一篇精讀課文。學習課文應引導學生重點抓住人物外貌、語言、動作、心理描寫，品讀文本，再現情境，並聯繫生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。

二、教學目標

1、有感情朗讀課文，學習課文內容，領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫表達人物思想品質的方法。

2、通過“讀、說”這兩種簡單的方法,讓學生深刻理解父與子的了不起。

3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。

三、教學重點、難點

1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父親的偉大。

2、讓學生明白這對父子為什麼了不起？

3、感受承諾“不論發生什麼，我總會跟你在一起”這句話的巨大力量。

4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫表達人物思想品質的方法。

四、教學策略

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我結合教材特點和五年級學生思維活躍、求知慾強、樂於表達、樂於交流的學習特點，我準備採用的教法是：

地震和火山 篇1

教學目的

1.使學生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區的分布和原因，並初步了解有關地震監測、預報和抗禦地震災害的常識；了解我國火山的分布。

2.培養學生運用科學知識，正確理解和對待地震、火山等自然災害的態度和能力。

教學重點 重點是使學生了解我國主要地震區的分布，並在此基礎上能正確對待地震災害。

教學方法 談話法。

教具 投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。

課時 1課時。

講授提綱

一、我國是多地震的國家

1.從世界火山、地震的分布圖看

2.從歷史上的地震記錄看

二、我國主要地震區

三、地震的抗禦

1.地震的監測和預測

2.減輕地震災害的辦法

四、火山的分布

教學過程 

導入新課

[提問] 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納] 正像同學們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關係。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側受到擠壓，因而使我國疆域內的板塊斷裂破碎，就形成我國地形複雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領土正在這高原的東側，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更複雜。而且還影響著我國的地震區與火山的分布。今天我們就來學習有關我國的知識。

地震是怎么預測出來的?現在全世界都在努力研究地震預測，探索地震預測的有效途徑。下面由小編為你帶來關於地震預測閱讀答案，希望對你有幫助!

地震預測的科學前提是認識地震孕育和發生的物理過程，包括地球介質物理、力學性質的異常變化。但是人類對地震成因和地震發生的規律還知之甚少，主要是因為地震是巨觀自然界中大規模的深層的變動過程，不同於實驗室中單純的可控條件下進行的樣品試驗，其影響因素過於複雜，還可能有人類未知的因素存在。人們所能做的是在地面上觀測某些物理量，這種觀測通常是不完全的和不完善的。在當代科學技術條件下，人們還不能深入地球內部直接或間接觀測深層介質的物理狀態，因為測量過程本身就將打破原有的狀態。而所能觀測的物理量異常變化是否與地震的發生真正相關還不能確知。這就是地震預測研究所以進展緩慢的真實原因。

地震預測研究有3種不同的思路:

①地震地質。地震發生在地殼中上層，故認定地震應屬於地質過程。研究已發生的大地震的地質構造特點，應有助於今後判定何處具備發生大地震的地質背景。但有些地震發生前，地質構造往往不甚明朗，震後才發現有某個斷層，認為與地震有關。

②地震統計。對過去已發生的地震，運用數理統計方法，從中發現地震發生的規律，特別是時間序列的規律，根據過去以推測未來。此法把地震問題歸結為數學問題。因需要對大量地震資料作統計，研究的區域往往過大，所以判定地震的地點有困難，而且外推常常不準確。

“地震雲”是指在地震發生前，填空出現不同以往的帶狀雲，“地震雲”分為四種，來看看是哪四種吧。下面由小編為你帶來關於地震雲閱讀答案，希望對你有幫助!

①“地震雲”是指地震即將發生時，震區上空出現的不同顏色的，如白色、灰色、橙色、橘紅色等的帶狀雲。其分布方向同震中垂直，一般出現於早晨和傍晚。據目測估計，地震雲高達6000米以上，相當於氣象雲中高雲類的高度。

②地震雲的最大特點在於“奇”，與一般的雲有著明顯的區別。

③地震雲大致分為四種。第一種是橫條狀的雲，一般都是單條出現，很像飛機飛過之後留下的痕跡，所以又有人把它叫做“飛機雲”，一般預示著2周以後有地震;第二種是成波浪狀或者放射狀的雲，一般預示著1周以後有地震;第三種是垂直的像龍捲風一樣，或者像無風時垂直向上的煙柱一樣的雲，預示著三天以後有地震;第四種是固體形狀的大塊的或者團狀的雲，一般出現在地震當時或者地震發生之前。

④據氣象觀測報導，在某些中強地震發生前，在其周圍地區的天空中，一般在凌晨或傍晚會出現形似稻草繩狀或條帶狀的雲，這種長蛇狀的雲，如果在天空較長時間不消失，這是當地可能發生有感地震的預兆。這種雲的垂直方向，大體就是震源所在地的方向。

⑤例如，1976年7月28日，我國唐山發生了7.8級強烈地震，在7月27日傍晚，日本真鍋大覺教授發現天空出現了一條異常的長長彩雲，並用相機拍攝下來。後經研究，這種異常的長條雲，就是唐山地震的前兆——地震雲。

浙江省高考政治二輪複習
日本地震及其衍生問題

【新聞背景】XX年3月11日13時46分，日本發生9.0級地震，震中位於日本本州島仙台港東130公里處，震源深度24千米，東京有強烈震感，地震引發海嘯，並引發核泄漏危機。

【原創習題】
 “3•11”大地震不僅給日本帶來嚴重損失，也深刻影響了世界經濟形勢，據此回答第1-2題
1.據美國《華爾街日報》報導，日本核泄漏危機可能令全球能源供應承受壓力，導致油價上漲，引發通貨膨脹進一步加劇。通脹壓力拖累經濟成長，將對恢復緩慢的全球經濟產生深遠影響。核泄漏導致油價上漲是因為
a.核能與石油同為重要的能源資源，兩者是互補商品
b.核泄漏事件使人們懷疑核能安全性，致使其替代品石油的需求量增大
c.核泄露事件核能的供應量減少，核能價格上漲，人們再也無力消費核能，只能使用石油
d.核泄漏事件直接導致了石油生產量的減少

2.地震後，日元反常地出現了升值現象，而導致日元升值的主要因素之一是國際遊資進行的炒做。直到日本央行多次注資以及七國集團干預匯市後，日元匯率才趨於穩定。關於日元升值，下列說法正確的是
a.日元升值能促使日本經濟在震後快速恢復，因為“錢更值錢”了
b.日元升值有利於日本擴大出口，充分利用國際市場來恢復經濟
c.日元升值是投機現象所致，從長遠來看不利於日本與國際經濟的穩定
d.日元升值是日本經濟發展的必然結果

3. 日本地震後，包括住友生命保險公司、日本生命保險公司、第一生命保險公司在內的諸多保險機構均在其官方網站發表內容相似的聲明或通知稱，對受災客戶全額賠付。住友生命保險公司聲明稱，“針對災害特約條款記載，由於地震等災害的死亡保險金、入院賠償金將會減少賠償或者不賠償的規定，本次地震該條款不適用，災害死亡保險金等將全額賠償。該保險公司的這一做法

智利建築的抗震理念不是讓房屋用鋼筋鐵骨去硬扛，而是儘可能緩衝、釋放地震威力，最大限度保全建築。下面由小編為你帶來地震中房子不倒的秘密閱讀答案，希望對你有幫助!

南美的智利20xx年2月經歷了8.8級超強地震，人員和建築物的損失卻很小。為此，許多人來到這個處於全球最活躍地震帶上的國家，尋找該國建築“堅不可摧”的秘密。

“低矮結實的建築是智利抗震的法寶”實則是一種猜想。人們發現，智利首都聖地亞哥新城區街道兩旁高樓林立，頻繁的地震並沒有影響這個南美大都市的現代化建設。當地人說，隨著智利建築抗震技術的不斷提高，近年來首都地區並沒有因為地震而刻意少建高樓。

智利是全世界建築標準最嚴格的國家。智利建築協會副總裁貝桑松介紹說，1940年，智利政府正式出台建築物的抗震設計標準，每一次大地震後就會進行重新修訂。從1985年到現在，智利共建起20xx座9層以上的高樓，在2月的地震中只有33棟遭到結構性破壞。

智利建築的抗震理念不是讓房屋用鋼筋鐵骨去硬扛，而是儘可能緩衝、釋放地震威力，最大限度保全建築。智利把地震分為三個等級。規定在低等級地震中，房屋不應受到任何損壞;中等級地震，建築結構允許出現可修復的損壞;在高等級的破壞性地震中，結構可以損壞，但建築物不能倒，疏散通道必須暢通。總體來說，就是“震而不破，破而不倒”。

按照這樣的設計思路，該國建築業廣泛採用一種被稱為“強梁弱柱”體系的抗震設計。根據這種設計的要求，建築的主要支撐是鋼筋混凝土的立柱，柱子通過鋼製的框架加固。鋼筋混凝土的橫樑與立柱連線起來支撐地板和天花板。當地震發生時，橫樑末端的混凝土會隨著地震的衝擊而發生碎裂，大量釋放地震能量，使鋼筋混凝土柱子的鋼製框架得以保存，能夠直立不倒，從而保證整座建築主體不會坍塌。