9加幾的教案

《8、7加幾》教案 篇1

一、指導思想

認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，紮實開展好暑期安全教育活動，以“珍愛生命，安全第一”的主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強自我防護意識，培養學生的自我防護能力，避免事故發生，確保師生人身和學校財產安全。

二、健全組織，領導重視

成立國小暑期安全工作領導小組，把安全工作列入重要議事日程，做到學校校長直接抓，統一思想認識，分工具體明確，責任定位到人，時時注意排除安全隱患，認真落實責任追究制度。

三、以活動為載體，形式多樣地開展“暑假安全教育”活動的宣傳

（1）要求教師在學科教學中滲透公共安全教育內容。

（2）要求各班利用班、隊會開展專題教育活動。教育主題為：強化安全管理，共建和諧校園。

（3）舉行一次安全知識教育的專題講座。

（4）組織師生觀看安全教育光碟。

（5）組織一次安全自護知識競賽。

（6）各班按學生人手一份，分發“致家長一封信’按以前的要求做好宣傳、教育。

通過對學生開展以上安全教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，提高全體學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

教學內容：教科書第110頁的內容

教學目標：

讓學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

使學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，提高學習知識的遷移能力和計算能力。

《5、4、3、2加幾》教案 篇1

數學一年級上冊《5、4、3、2加幾》教學設計教學內容：

新課標人教版國小數學一年級上冊第95頁“5、4、3、2加幾”的進位加法。

教學目標：

1、使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

2、培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

3、培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。

教學重難點：

重點：掌握用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的進位加法。

難點：培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

教學準備：課件

教學過程：

一、創境激趣 。

1、口算。

9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝

9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝

2、8十9＝?讓學生口算並說思考過程。

師：同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內的進位加法。(板書：5、4、3、2加幾)

二、自主探究。

1、出示5十7＝，同桌合作學習。

問：5十7等於多少?怎樣計算呢?

學生獨立試做5十7。

同桌交流並探討多種計算方法。

學生匯報各種算法，教師板書。

師：同學們在計算時喜歡哪種方法並能計算準確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。

學生分析每道題的算法，把得數寫在書上。

匯報不同的算法，師板書。

討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

《9加幾》教案 篇1

一、教學目標

（一）知識與技能掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準確地進行計算；在計算過程中理解算理，掌握算法，將5、4、3、2加幾的問題轉化成9、8、7、6加幾的進位計算。

（二）過程與方法在解決5、4、3、2加幾的問題中，讓學生感受到可以將新問題轉化成已學過的問題，建立知識之間的聯繫；在學生比較熟練計算的基礎上，引導學生觀察，從計算的角度發現加法交換律的現象。

（三）情感態度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。

【目標分析】

本課教學目標是學生在掌握了9、8、7、6加幾的計算方法的基礎上，能通過規律的發現，類比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

二、教學重難點教學重點：掌握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。教學難點：理解用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。

三、教學準備課件等。

四、教學過程

（一）複習鞏固，做準備

1.師生互動複習算法。以6＋9為例複習9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法”。

2.學生搶答快速計算。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=

【設計意圖】

鞏固9、8、7、6加幾的計算方法，熟練9、8、7、6加幾的準確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎。

（二）比較發現，找規律

1.在題組計算中初步感受規律存在。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=

（1）學生獨立計算出以上每組題的結果。

（2）教師指名回答，訂正計算結果。

2.在觀察比較中發現規律。

《5、4、3、2加幾》教案 篇1

一、指導思想

認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，紮實開展好暑期安全教育活動，以“珍愛生命，安全第一”的主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強自我防護意識，培養學生的自我防護能力，避免事故發生，確保師生人身和學校財產安全。

二、健全組織，領導重視

成立國小暑期安全工作領導小組，把安全工作列入重要議事日程，做到學校校長直接抓，統一思想認識，分工具體明確，責任定位到人，時時注意排除安全隱患，認真落實責任追究制度。

三、以活動為載體，形式多樣地開展“暑假安全教育”活動的宣傳

（1）要求教師在學科教學中滲透公共安全教育內容。

（2）要求各班利用班、隊會開展專題教育活動。教育主題為：強化安全管理，共建和諧校園。

（3）舉行一次安全知識教育的專題講座。

（4）組織師生觀看安全教育光碟。

（5）組織一次安全自護知識競賽。

（6）各班按學生人手一份，分發“致家長一封信’按以前的要求做好宣傳、教育。

通過對學生開展以上安全教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，提高全體學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

一、教學目標

（一）知識與技能掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準確地進行計算；在計算過程中理解算理，掌握算法，將5、4、3、2加幾的問題轉化成9、8、7、6加幾的進位計算。

《9加幾》教案 篇1

一、指導思想

認真貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，紮實開展好暑期安全教育活動，以“珍愛生命，安全第一”的主題，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強自我防護意識，培養學生的自我防護能力，避免事故發生，確保師生人身和學校財產安全。

二、健全組織，領導重視

成立國小暑期安全工作領導小組，把安全工作列入重要議事日程，做到學校校長直接抓，統一思想認識，分工具體明確，責任定位到人，時時注意排除安全隱患，認真落實責任追究制度。

三、以活動為載體，形式多樣地開展“暑假安全教育”活動的宣傳

（1）要求教師在學科教學中滲透公共安全教育內容。

（2）要求各班利用班、隊會開展專題教育活動。教育主題為：強化安全管理，共建和諧校園。

（3）舉行一次安全知識教育的專題講座。

（4）組織師生觀看安全教育光碟。

（5）組織一次安全自護知識競賽。

（6）各班按學生人手一份，分發“致家長一封信’按以前的要求做好宣傳、教育。

通過對學生開展以上安全教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育，提高全體學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

一、教學目標

（一）知識與技能掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準確地進行計算；在計算過程中理解算理，掌握算法，將5、4、3、2加幾的問題轉化成9、8、7、6加幾的進位計算。

《8加幾》教案 篇1

【教學目標】

知識與技能：進一步熟悉“湊十法”和交換加數位置的計算方法，提高計算速度。

過程與方法：能夠從比較複雜的圖畫中提取有用的數學信息，並能恰當地解決問題。

情感態度與價值觀：在計算訓練和解決問題的過程中體會進步和成功的快樂。

【教學重點】

提高學生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。

【教學難點】

掌握逆向計算的思維方法。

【教材分析】

學生已經掌握了進位加法的基本計算方法，並學習了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導學生對學過的計算方法進行鞏固訓練，並在反思中總結出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。通過對“填加數”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。在分析和理解統計表數據的過程中，熟悉從表格中提取數學信息，並能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。

【教學方法】

演示法、討論法、實踐法。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、複習舊知

1.請學生分別計算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)

教師隨著學生匯報計算過程和結果進行板書。

教師追問其中一題是怎樣算的。（複習算法的多樣性）

提問：在計算中你有什麼發現？

引導學生髮現：一個加數不變，另一個加數增加，和也會相應增加。(多媒體課件出示幻燈片3)

2.用發現的規律計算。

出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)

先引導學生觀察每個算式中的加數，再請學生說出這組算式算得快的原因。

《9加幾》教案 篇1

一、教學目標

（一）知識與技能掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準確地進行計算；在計算過程中理解算理，掌握算法，將5、4、3、2加幾的問題轉化成9、8、7、6加幾的進位計算。

（二）過程與方法在解決5、4、3、2加幾的問題中，讓學生感受到可以將新問題轉化成已學過的問題，建立知識之間的聯繫；在學生比較熟練計算的基礎上，引導學生觀察，從計算的角度發現加法交換律的現象。

（三）情感態度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。

【目標分析】

本課教學目標是學生在掌握了9、8、7、6加幾的計算方法的基礎上，能通過規律的發現，類比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。

二、教學重難點教學重點：掌握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。教學難點：理解用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。

三、教學準備課件等。

四、教學過程

（一）複習鞏固，做準備

1.師生互動複習算法。以6＋9為例複習9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法”。

2.學生搶答快速計算。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=

【設計意圖】

鞏固9、8、7、6加幾的計算方法，熟練9、8、7、6加幾的準確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎。

（二）比較發現，找規律

1.在題組計算中初步感受規律存在。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=

（1）學生獨立計算出以上每組題的結果。

（2）教師指名回答，訂正計算結果。

2.在觀察比較中發現規律。

《５、４、３、２加幾》教案 篇1

教學目標

1使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

2、培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

3、培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。

教學重點：

使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

教學難點：

培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

教具、學具準備

口算卡片

教學過程

一、複習導入

1、口算。

9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝

9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝

2、8十9＝?

讓學生口算並說思考過程。

師：同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內的進位加法。(板書：5、4、3、2加幾)

二、合作學習，探究新知

1、出示5十7＝，同桌合作學習。

問：5十7等於多少?怎樣計算呢?

①學生獨立試做5十7。

②同桌交流並探討多種計算方法。

③學生匯報各種算法，教師板書。

④師：同學們在計算時喜歡哪種方法並能計算準確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。

①學生分析每道題的算法，把得數寫在書上。

②匯報不同的算法，師板書。

③討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?

師提示1：20以內是指得數從11到20。

10加幾教案 篇1

活動目標：

1、能靈活地進行鑽、爬、投擲等動作練習。

2、體驗勝利的快樂。

活動重難點：

能靈活地進行鑽、爬、投擲等動作練習，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

1、音樂磁帶；學會模仿動作，如瞭望、射擊等。

2、教師自編《小小兵》的故事，講給幼兒聽。

活動過程：

一、教師講自編《小小兵》的故事，了解解放軍叔叔是如何勇敢打仗的，激發幼兒做小小兵的積極性。

二、教師做指揮員，幼兒做小小兵，聽音樂做模仿動作。

三、示範講解遊戲的玩法。

1、“指揮員”發布戰鬥任務：拿著手榴彈鑽過山洞，爬過草地，用手榴彈轟炸敵人。

2、“指揮員”請一個個小兵示範。

四、“指揮員”發布命令：發現前面有敵人，全體小兵出發。

幼兒消滅敵人後一起歡呼，慶祝勝利，遊戲重新開始。

五、遊戲結束。

“敵人”全部消滅了，“小小兵”回部隊休息。

教學目標

1使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

2、培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

3、培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。

教學重點：

使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

教學難點：

培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

教具、學具準備

口算卡片

10加幾教案參考 篇1

數學一年級上冊《5、4、3、2加幾》教學設計教學內容：

新課標人教版國小數學一年級上冊第95頁“5、4、3、2加幾”的進位加法。

教學目標：

1、使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

2、培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

3、培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。

教學重難點：

重點：掌握用交換加數位置的方法計算5、4、3、2加幾的進位加法。

難點：培養學生用9、8、7、6加幾技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

教學準備：課件

教學過程：

一、創境激趣 。

1、口算。

9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝

9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝

2、8十9＝?讓學生口算並說思考過程。

師：同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習5、4、3、2加幾的20以內的進位加法。(板書：5、4、3、2加幾)

二、自主探究。

1、出示5十7＝，同桌合作學習。

問：5十7等於多少?怎樣計算呢?

學生獨立試做5十7。

同桌交流並探討多種計算方法。

學生匯報各種算法，教師板書。

師：同學們在計算時喜歡哪種方法並能計算準確，就選擇哪種方法。

2、小組合作，探究5十8、4十8、3十9。

學生分析每道題的算法，把得數寫在書上。

匯報不同的算法，師板書。

討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?