我的家鄉教案

《我的家鄉》教案 篇1

活動實例：

通過孩子們的介紹、設計，一幅“美麗的家鄉”的圖紙呈現出來了。在建構時孩子們都非常認真，各自都在忙著完成自己的任務，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，並且嘴巴里孩子數“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，並且也數好了數。我走過去問：“你為什麼要數個數呢?”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了。”我聽完誇她真會動腦筋。經過這么一來。邵懷玉小朋友到遊戲結束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，並每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數學知識，會起到更好的效果。

活動後反思：

遊戲法指出：“遊戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學習、勞動等活動不是絕對獨立的，教師必須有意識地把這些活動有機地結合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結構遊戲本身的發展趨勢，也是它進一步完善的保證。在幼稚園，結構遊戲是作為一種獨立的遊戲出現的，但結構遊戲的開展又同時是滲透在其它各類遊戲和各科教學活動中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。因此教師在組織幼兒開展結構遊戲活動時，應注意兩個聯繫。

幼稚園的教育、教學活動多應通過遊戲的形式，組織幼兒學習新的知識和技能。因此，作為遊戲活動之一的結構遊戲也應密切配合語言、數學、美術等各學科，互相滲透，互相作用。

幼兒建構遊戲的主題，通常是以教師的語言啟發，故事講述，物體認識，情景渲染等形式烘托產生的。語言、數學教學所形成的知識印象是結構遊戲開展的基礎，而美術的構圖、布局，計算的空間圖形及數量認識又是結構遊戲得以發展的條件。

《我的家鄉》教案 篇1

教材分析:

山東快板是山東地區傳統的說唱藝術，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經驗。本次活動將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節奏的氛圍，激發幼兒模仿、學說的興趣，引導幼兒感受快板書獨特的節奏的韻律，領略青島的美麗風光，激發幼兒愛家鄉的美好情感。

活動目標：

1.簡單了解山東快板的說唱藝術特點，感受快板獨特的節奏韻律美。

2.能有節奏地朗誦快板，學習使用快板的簡單方法。

3.對民間曲藝感興趣，萌發愛家鄉的美好情感。

活動準備：

1.快板若干，鼓 1 面，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。

2.活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說唱藝術特點。

活動建議：

1.請幼兒自主閱讀《我愛家鄉）第 22 頁，激發幼兒活動興趣。

提問：家鄉青島有哪些美麗的風光和名優特產？書上的小朋友在乾什麼？如果請你來誇誇家鄉，你會怎么說？ 2.教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，並嘗試學說。

（1）教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽，感受快板的藝術特點。引導幼兒討論：這首兒歌和我們平時的兒歌有什麼不一樣？

小結：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱。快板節奏乾脆，韻律感強，是山東地區的傳統曲藝形式。

（2）請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。

提問：快板書中誇獎了青島的哪些地方？是怎樣誇獎的？小朋友們為什麼會笑開顏？教師結合快板書內容進行小結。

《我的家鄉》教案 篇1

【教材分析】

《我的家鄉在哪裡》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）《品德與社會》四年級下冊第一單元《一方水土養一方人》的第一課的第一課時。本單元由三個主題構成，即我的家鄉在哪裡、家鄉的美景家鄉的人、濃濃鄉土情。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環境到人文風情，全面展示了家鄉的可愛、可親、可喜，激發學生熱愛家鄉的情感。《我的家鄉在哪裡》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉的情感。

【學情分析】

對於四年級小學生來說，大部分孩子對家鄉的概念不太清楚，認為只有住在一個小區或是靠近的人才算是家鄉人。他們接觸地圖的機會比較少，對地圖知道的不多，但由於在二年級數學課上他們學習了方向，這為認識地圖、使用地圖打下良好的基礎。與此同時，他們在語文課上已學習了我國省、市、自治區的簡稱歌，對省級行政區有了大致的了解，這為認識中國行政地圖掃清了障礙。教師課前要滲透什麼是家鄉，家鄉與籍貫的區別，既要讓學生自己學看地圖，又要在課上調動他們的積極性，激發學生認識地圖，在地圖上尋找家鄉的興趣。

【設計思路】

突出三性—生活性、開放性、活動性：

陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育”。以兒童生活為基礎，遵循兒童的生活是品德與生活這一課程的重要的理念支撐，在本課的教學中，我將學生的生活經作為教學的出發點，將教材、學生、生活有機地結合起來，讓課堂生活化。

中班社會教案《我的家鄉》 篇1

教案設計情況分析

家鄉在黃山腳下太平湖畔，風景秀麗、物產豐富，還有眾多的名勝古蹟。為使孩子更多地了解我們的家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案，並通過此活動增強幼兒環保意識。

活動內容：

1了解家鄉名勝古蹟及部分土特產。

2黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古蹟，增強幼兒環保意識。

活動準備：

1通過家園聯繫，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅遊拍照，收集各種名勝古蹟資料。

2環保資料：

1黃山松所懼怕的松蟲圖片。

2太平湖清澈水面與髒水對比照片。

3布置好“美麗的家鄉”展廳。

活動過程：

一穩定幼兒情緒，組織教學。

師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

二進入展廳。

1教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。

黃山有四奇奇松怪石雲海溫泉，風景秀麗聞名天下。

太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多

島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

2出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）

如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？

1黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

2沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

3沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）

師：（出示太平湖清澈水面與髒水對比照片）水為什麼會髒？需要保護嗎？怎么保護？

《我的家鄉》 篇1

教學目標 

1.了解課文中家鄉的美麗景色，初步培養愛家鄉的思想感情、

2.學會本課生字，新詞。

3.學會看圖用“許多”寫—句話。

4.能有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重、難點

重點：學會生字、新詞，背誦全文。

難點：①比喻句的理解；②學習把句子寫具體：

教學時間 3課時

第一課時

一、初讀感知，了解大意。

1.解題談話，導入新課

今天我們來學習第7課《我的家鄉》出示課題，齊讀課題教學生字“鄉”：

家鄉就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、媽媽居住的地方。

你的家鄉在哪裡，能告訴老師嗎?

2.小朋友，你們都有白己可愛的家鄉，今天課文中的這位小明友，也有自己的家鄉，那么他的家鄉在什麼地方?家鄉又會怎么樣呢?

下面我們來聽聽課文(放課文錄音，聽後讓學生大體說說“我”的家鄉是怎樣的)：

二、初讀課文，學習生字、新詞。

1.自由輕聲讀課文，自學生字，難讀的生字多拼讀幾遍，想一想，這些生字在課文中的意思，記一記這些生字的字形。

2.檢查自學情況：

①讀生字新詞，正音；你覺得哪些生字的字音最難讀? (教師幫助正音)

②交流識記生字的方法，說說哪些生字的字形最難記，你是用什麼方法記住它的；

③重點正音：栽、霞：

④重點分析的字形：栽、霞；

⑤指名分節讀課文，要求瀆準字音，不添字、漏字；(讀後評議)

3.跟著課文錄音輕聲讀課文。

4.出示生字卡片，開火車讀生字；、

我的家鄉大班教案 篇1

一、設計意圖

雲南是全國少數民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26個，出漢族外有25個少數民族。每個少數民族有著各自不同的風俗習慣和豐富多彩的藝術生活，歌舞、繪畫、工藝等藝術表現形式多種多樣。我們文山州的孩子從小在少數民族聚居的地方生活，甚至自己就是少數民族，對於各種民族特別是苗族和壯族都有或多或少的了解。《3——6歲兒童學習與發展指南》中社會領域的目標中指出：5——6歲的幼兒應知道自己的民族，知道中國是一個多民族國家，還能說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉的代表性特徵。特設計此活動讓幼兒能更加深入的了解雲南、了解家鄉，從而激發幼兒熱愛家鄉的情感。

二、活動名稱與內容

社會——我的家鄉民族多

三、活動目標

1、知道雲南是中國少數民族聚居最多的省份，初步了解幾個典型少數民族的.習俗，感受家鄉多民族的特點，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

2、感受參與集體活動的快樂。

重點：、知道雲南是中國少數民族聚居最多的省份，初步了解幾個典型少數民族的習俗。

難點：風俗與民族的對應。

四、活動準備

1、知識準備：請家長幫助幼兒查閱關於雲南少數民族的資料，讓幼兒有一定的了解，特別是自己是少數民族的幼兒。

2、物質準備：

（1）請幼兒穿上自己的民族服裝上幼稚園。

（2）3——4種少數民族音樂各40秒左右。

（3）各民族圖片課件和各民族習俗圖片課件。

五、活動過程

（一）開始部分

1、請幼兒觀看圖片，說說自己知道的民族有哪些？（師幼交流）

《請到我的家鄉來》教案 篇1

教學目標：

1.了解家鄉的風景名勝和物產。

2.培養學生蒐集整理資料、合作探究的學習能力。

3.培養學生熱愛家鄉的思想感情，學會用自己的方式表達對家鄉的熱愛。

教學重點：

了解家鄉的風景名勝和物產，感受家鄉的新變化。

教學難點：

培養學生熱愛家鄉的思想感情，學會用自己的方式表達對家鄉的熱愛。

教（學）具準備：

教師：課件。

學生：蒐集有關家鄉風景名勝的圖片、照片或文字資料，家鄉特產的實物或圖片等，並將有關資料進行整合。

教學過程：

一、引入話題，喚醒生活

1.談話

教師：親愛的同學們，大家在自己的家鄉生活了六七年，相信你們對家鄉的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧。可是，當你喝著甜甜的家鄉水，吃著肥沃的土地上生產出來的糧食時，你有沒有問過自己，喜歡我們的家鄉嗎？（生答）

教師：老師和同學們一樣，也愛我們的家鄉。

2.揭示課題

教師：如果老師是一位遠道而來的客人，來到了你們的家鄉，你們會怎樣介紹你的家鄉？（生答）

教師：同學們真熱情。今天這節課，我們就一起來學習《請到我的家鄉來》。

（板書課題：請到我的家鄉來）

教師：我相信，如果我們去認真仔細地了解、研究一下，就會發現我們的家鄉是那么美麗，那么迷人。

二、合作學習，體驗生活

活動一：家鄉的風景名勝

1.小組交流

教師：課前讓同學們蒐集了有關家鄉風景名勝的資料，請先在小組內交流一下。注意，一會兒展示的時候，要選擇我們家鄉那些最具代表性的風景名勝啊！

《我的家鄉》教學設計 篇1

之二

作者：諸葛建軍

教學目標 ：

1、了解課文中家鄉的美麗景色，初步培養愛家鄉的思想感情。

2、學會本課的確良2個生字，能讀準多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農田”等詞之意。

3、學會看圖用“許多”寫一句話。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習生字、新詞，理解有關的詞義；學習課文第一段。

教學過程 ：

一、導入新課。

1、出示“家鄉”，讀準字音，理解意思。（家鄉就是自己的家庭世世代代居住的地方。）

2、老師的家鄉在杭州，誰來說說你的家鄉在哪裡？

3、揭題，提出問題。

出示：7 我的家鄉（齊讀）

“我的家鄉在什麼地方？家鄉又怎么樣呢？

二、聽課文錄音，初步了解課文內容。

1、哪一段告訴我們”我”的家鄉在哪裡，是個怎樣的地方？指名讀第一段。

2、哪風段是具體寫家鄉的美麗？指名讀2、3、4段。

3、齊讀全文。

三、初讀課文，自學字詞。

1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準字音。

2、認清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。

3、一邊讀課文，一邊看看課文上的插圖，想想葉一段告訴我們“我”的家鄉在哪裡，是個怎樣的地方？哪幾段具體介紹家鄉的美麗？

四、檢查字詞。

1、指導學生讀準字音：鄉、苹、映（後鼻音）栽（平舌音）、繞、朝（翹舌音）；多音字：朝、倒

《我的家鄉》大班教案 篇1

一、這是我的家鄉

（蒐集整理階段）

活動目標：

1、通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領域中蒐集與長陽有關的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉之美。

2、指導和協助幼兒對所蒐集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉的美，從而自然的產生一種自豪感。

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、大膽說出自己的理解。

活動重難點：

指導和協助幼兒給所有的物品進行分類

活動的形式：

1、此活動延續的過程為兩周

2、此活動不安排具體的教學活動，要求幼兒愛平時的生活中做有心人，去蒐集材料，內容可以是掛曆、圖片、書籍、音像資料、實物等。

3、在活動室內設定四個展區：秀麗的風光（清江河、隔河岩大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鍾離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長陽人化石洞，巴王洞等）濃郁的風情（美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風俗等）悠久的歷史（巴人的發祥地——武落鍾離山的傳說、長陽人化石、土家第一軍的故事、七七紀念碑相關的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。

4、及時協助幼兒將蒐集到的物品進行分類。

5、鼓勵幼兒課餘多到這四個展區參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導幼兒互相交流，進一步了解展品，並不斷鼓勵幼兒充實展區的物品。

6、在這個活動中，教師只協助幼兒分類，並請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發現。如果發現展區內的物品不夠全面，教師應給予幫助。

幼稚園教案：我的家鄉 篇1

設計意圖

《幼稚園教育指導綱要》指出：幼稚園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉的豐富資源與優秀，感受家鄉的變化和發展。

我們的家鄉新疆，有著悠久的文化歷史。不僅自然風光優美，而且物產豐富，特產也特別多。有許多的中國之最、世界之最都聞名遠近。許多遊客都慕名而來、盡興而歸。

作為新疆的孩子，有些孩子對家鄉比較陌生。就算有些了解的，也不會分享。因此，我便思考如何讓孩子以他們的思維方式認知家鄉介紹家鄉。激發幼兒為自己是個新疆人而自豪，從而產生對家鄉的熱愛之情。

大班幼兒處在5-6歲這一階段。他們有強烈的好奇心；自尊心；很願意與其他小朋友在一起玩耍和競爭。他們的思維認知活動，總是由活動和動作引起的，而思維缺乏可逆性。對於這樣特點的幼兒，必須要運用多種手段發展兒童的感知能力。利用生活情境、採用遊戲手段、通過體驗、內化、強化來開展各種認知活動。

活動目標

1.熱愛家鄉、對自己是新疆人感到驕傲。

2.了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

3.能感受到家鄉的發展變化並為此感到高興。

重點難點

了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關的人物、事物。

能感受到家鄉的發展變化並為此感到高興。

活動準備

PPT文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉》數字故事、記分牌、選手胸牌。

活動過程

（一）開始部分

教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們再玩兒一下猜猜樂遊戲。”