《我很重要》教案（精選17篇）
《我很重要》教案 篇1
教學目標：
1、學會本課生字、新詞，理解“分子”、“扼要”等生詞的含義。
2、默讀課文，弄清文章結構。
3、有感情地朗讀3——14段，初步感知“我”的重要性。
教學重點：
學會本課生字、新詞，理解生詞含義。
教學難點：
弄清文章結構
教學準備：
生字卡片、PPT課件
教學教程：
一、導入
“構成社會的一個個‘我’到底是重要還是不重要呢？”讓學生就這個問題，各抒己見，激發學習興趣。
二、學習生字、新詞（略）
三、默讀課文，理清脈絡
1、默讀課文，想一想：作者的觀點是什麼？哪些段落集中寫了一個問題？
2、小組討論。
3、全班交流。課件出示文章結構：提出問題（我們到底重要還是不重要？）
闡述觀點（我很重要！）
重申觀點（我們要努力奮鬥，無比重要地生活著。）
四、朗讀段落，初步感知
讓學生一起有感情地朗讀課文三至十四自然段，討論：
①作者是從哪幾方面來闡述“我很重要”這個觀點的？（從親情、友情、事業三個方面）
②作者寫親情又是從哪幾種情況來講的.？（從“我不在了”“我生病了”“我成功了”三種情況）
五、布置作業（略）
《我很重要》教案 篇2教學目標：
1、培養學生自愛、自強的健康心理和珍愛生命、正確對待平凡職業的積極人生態度。
2、在概括段意和層意的基礎上，能夠自行分析作者的行文思路。
3、學習多方設喻，綜合運用各種修辭手法進行表情達意的寫作技巧。
教學重點：
《我很重要》教案（精選17篇）
《我很重要》教案 篇1
《我很重要》一文，該文新穎獨特的立意、層層推進的思路結構、欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法深深地吸引了我，所以決定用一課時與學生一起分享這篇美文，同時培養學生自尊、自信的品質，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現生命的價值。
我將本課教學重點定為：
1、領悟作品獨特的立意。
2、學習和體味欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法。將本課教學難點定為：品味充滿哲理和情愫的語句。
教學中重視學生對文本的研讀：設計了“導讀－速讀－品讀－研讀－拓展－體悟－練習”這樣的教學流程，層層深入地引領學生領悟作者的觀點：“我很重要”，領悟畢淑敏作為一名作家的睿智心和作為醫生的關懷心shy;——她教誨我們熱愛生命，熱愛自己，關注每一個“我”的意義與價值。“我”是泛指，既是自我，也是他人，是每一個個體的人。由淺入深的引導使學生自然地逐步加深對文本的理解：我很重要ne;我很偉大，我很重要ne;我最重要，“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關愛為出發點的，而 “我最重要”則完全是以個人的利害得失為出發點，這些人只關心自己，只注重自己的利害得失，而從不關心別人。我們應時刻努力，不懈奮鬥，讓有限的生命綻放出奪目的光彩。學生在加深對文本的理解的同時，也自然地得到了情感的陶冶、價值觀的提升。
不足的是：在帶領學生研讀課文、質疑探究的過程中還急躁了些，有的環節給予學生的思考時間還不夠充分。今後的教學中，要進一步厚實自己的教學功底，培養自己的教學機智，爭取更好的教學效果。
《我很重要》的教案設計（精選12篇）
《我很重要》的教案設計 篇1
教學目標：
1.體味文章富含哲理的語言，聯繫生活實際深入感悟作者深邃的思想。
2.拓寬學生知識、情感領域，轉變學生認知世界的視角，培養學生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現生命的價值。
教學重點：把握課文深邃的思想：對個體生命與生存價值的認識、評判及作者個性意識的復甦。
教學手段：多媒體
教學時間：一課時
教學過程：
課前欣賞
MTV：《為了愛》（抗擊非典
珍愛生命）（幻燈片一）
宣布上課後啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）
一.名言佳句指路，引入新課
同學們，古今中外，世界上湧現出了許許多多傑出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。
（幻燈片三：名人名言佳句）
如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。
——牛頓
一個人的真正偉大之處就在於他能夠認識到自己的渺小。——保
羅
老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路。
——魯藜《泥土》（短詩）
提問：這三句名言佳句有什麼共同之處？
強調謙虛，認為自己是渺小的，微不足道的
事實就是這樣，我們歷來都稱頌謙謙君子，大家也就習慣地說“我不行”、“我不重要”了；同時，我們也聽慣了別人說“我不重要”了。但是，現在卻有一位女性勇敢地發出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來聽聽她的吶喊。
（幻燈片四：標題與作者）（學生朗讀一下文章標題和作者）
二.整體感知，梳理結構。（幻燈片五：填空題）
本文以“我很重要”為線索，從長期以來人們認為的“我不重要”的思想出發，引出了“我很重要”的觀點，最後又勇敢地宣布了這一主張。
《我很重要》教案設計（精選15篇）
《我很重要》教案設計 篇1
教材簡析
在紛繁複雜的社會中，作為一個獨立的“我”，發揮的能量也許是有限的，但是由這無數個“我”所構成的“我們”，卻創造了無限的社會價值。這就是“我”的重要性。
課文題目“我很重要”，非常堅定地表明了自己的觀點，為了充分地闡明自己的觀點，作者首先通過現實對比提出問題--“我”到底重要還是不重要?為了表明“我”的重要性，接著作者從親情、友情和事業三個方面來闡述，有理有據，真摯感人。最後三段用激勵性的語言告誡人們，要珍愛自己，勇敢地面對人生，去奮鬥去創造，真正認識到“我很重要”。
本文結構清晰，語言樸實流暢，作者的觀點鮮明，論據充分，很有說服力和激勵性。學習本文要引導學生理清課文層次結構，去學習作者的說理方法，重點是要感受“我的重要”，感受生命的價值，樹立勇於直面人生的信心和決心。
教學目標
1、運用學過的方法學會本課生字，並能正確書寫生字。
2、讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，真正明白“我很重要”，樹立自信、自強之心。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最後三段。
建議本課教學時間為1~2課時。
解讀與提示
第1、2段:課文開篇就用三個對比，道出了現實生活中普遍存在的現象和看法:作為一個微小的“我”與廣大的社會相比，“我”是微乎其微的，作者想要表明的觀點是:“我”很重要。為什麼要提出反面的觀點和認識呢?這正是作者要反駁的觀點，是為了引出下文並闡明自己的觀點。因此，第二段作者就非常尖銳地提出一個問題:“我”到底重要還是不重要?教學本段，教師可讓學生討論，在這樣的對比下:“我”到底重要還是不重要?答案是兩種:有的說重要，有的說不重要，其實重不重要都有理，這體現了辯證唯物主義的觀點:事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答，而應讓學生閱讀下文，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點的。
閱讀題及答案：《我很重要》（精選17篇）
閱讀題及答案：《我很重要》 篇1
語文閱讀能力是語文學習過程中至關重要的能力,學生運用多種技巧、方法對短文的理解,涉及知識面廣,信息量大。閱讀題及答案：《我很重要》是小編收集整理的，供各位同學參考和學習，希望對你們有所啟發和收穫。
我很重要
①當我說出“我很重要”這句話的時候，頸項後面掠過一絲戰慄。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。
②許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是—— “我不重要”。作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一個奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質相比，我不重要。
③我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——到底重要還是不重要?
④對於我們的父母，我們永遠是不可重複的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。
⑤假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蜘蛛般飄蕩。
⑥假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至願災痛以十倍的烈度降臨於他們的自身，以換取我的平安。
⑦我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們的心底。
⑧假如我們先他們而去，他們的白髮會從日出垂到日落，淚水會使太平洋為之漲潮。
語文課文《我很重要》教學反思（通用3篇）
語文課文《我很重要》教學反思 篇1
《我很重要》一文，該文新穎獨特的立意、層層推進的思路結構、欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法深深地吸引了我，所以決定用一課時與學生一起分享這篇美文，同時培養學生自尊、自信的品質，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現生命的價值。
我將本課教學重點定為：
1、領悟作品獨特的立意。
2、學習和體味欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法。將本課教學難點定為：品味充滿哲理和情愫的語句。
教學中重視學生對文本的研讀：設計了“導讀－速讀－品讀－研讀－拓展－體悟－練習”這樣的教學流程，層層深入地引領學生領悟作者的觀點：“我很重要”，領悟畢淑敏作為一名作家的睿智心和作為醫生的關懷心shy;——她教誨我們熱愛生命，熱愛自己，關注每一個“我”的意義與價值。“我”是泛指，既是自我，也是他人，是每一個個體的人。由淺入深的引導使學生自然地逐步加深對文本的理解：我很重要ne;我很偉大，我很重要ne;我最重要，“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關愛為出發點的，而 “我最重要”則完全是以個人的利害得失為出發點，這些人只關心自己，只注重自己的利害得失，而從不關心別人。我們應時刻努力，不懈奮鬥，讓有限的生命綻放出奪目的光彩。學生在加深對文本的理解的同時，也自然地得到了情感的陶冶、價值觀的提升。
不足的是：在帶領學生研讀課文、質疑探究的過程中還急躁了些，有的環節給予學生的思考時間還不夠充分。今後的教學中，要進一步厚實自己的教學功底，培養自己的教學機智，爭取更好的教學效果。
我很重要（通用12篇）
我很重要 篇1
一、 教學目標
1.領會賞析文中形象而又充滿思辨性的語言。
2.體會和感受作者對個體生命存在價值的感悟與吶喊，認識自我的價值，學會尊重生命，珍惜生命。
二、課時安排：一課時
三、教學過程
（一）巧設問題，激趣導入
同學們，你們覺得自己重要嗎？談談理由。
如：我很重要，因為我是世界上獨一無二的個體。我待人誠懇，朋友需要我；我很熱愛生活盡心盡力做好工作，是一道靚麗的風景線。
給大家講一個關於“我很重要”的真實故事。
二戰時期受經濟危機的影響，一家食品公司瀕臨倒閉，為了走出逆境，決定裁員三分之一。有三種人員名列其中，一種是清潔員，一種是司機，一種是無任何技術的倉庫保管。三種人加起來有30多名。經理找他們談話，說明裁員意圖。清潔工說：“我們很重要，如果沒有我們打掃衛生，沒有清潔優美的環境，其他的員工怎能全心全意地投入工作？”司機說：“我們很重要，這么多產品，沒有司機怎能迅速銷往市場？”倉管人員說：“我們很重要，沒有我們，倉庫的一切將雜亂無章，公司將無法正常運行。”經理覺得他們的話很有道理，權衡再三決定不裁員，重新制定發展戰略，還讓人在公司門口懸掛一塊大匾，上面寫著“我很重要”。每天員工來上班，第一眼看到的便是“我很重要”這四個字。不管一線員工還是企業管理人員都認為領導很重視他們，因此工作起來也很是賣命。幾年後，該公司迅速崛起，成為日本有名的大公司之一。
一句話，拯救了一個公司，一個觀念，改變許多人的命運。
我很重要（精選12篇）
我很重要 篇1
教案
作者：個性文章來源：轉貼點擊數：1690更新時間：2004-9-7
教學目標 ：
1.體味文章富含哲理的語言，聯繫生活實際深入感悟作者深邃的思想。
2.拓寬學生知識、情感領域，轉變學生認知世界的視角，培養學生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現生命的價值。
教學重點：把握課文深邃的思想：對個體生命與生存價值的認識、評判及作者個性意識的復甦。
教學手段：多媒體
教學時間：一課時
教學過程 ：
課前欣賞 MTV：《為了愛》（抗擊非典 珍愛生命）（幻燈片一）
宣布上課後啟用幻燈片二（幻燈片二：贊化課堂）
一. 名言佳句指路，引入新課
同學們，古今中外，世界上湧現出了許許多多傑出的人物，下面我們就來看看其中的幾位。
（幻燈片三：名人名言佳句）
★如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。 ——牛頓
★一個人的真正偉大之處就在於他能夠認識到自己的渺小。——保 羅
★老是把自己當珍珠，就時常有怕被埋沒的痛苦。把自己當泥土吧！讓眾人把你踩成路。 ——魯藜《泥土》（短詩）
提問：這三句名言佳句有什麼共同之處？
強調謙虛，認為自己是渺小的，微不足道的
閱讀題及答案：《我很重要》
語文閱讀能力是語文學習過程中至關重要的能力,學生運用多種技巧、方法對短文的理解,涉及知識面廣,信息量大。閱讀題及答案：《我很重要》是小編收集整理的，供各位同學參考和學習，希望對你們有所啟發和收穫。
我很重要
①當我說出“我很重要”這句話的時候，頸項後面掠過一絲戰慄。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。
②許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是—— “我不重要”。作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一個奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質相比，我不重要。
③我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——到底重要還是不重要?
④對於我們的父母，我們永遠是不可重複的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。
⑤假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蜘蛛般飄蕩。
⑥假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至願災痛以十倍的烈度降臨於他們的自身，以換取我的平安。
⑦我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們的心底。
⑧假如我們先他們而去，他們的白髮會從日出垂到日落，淚水會使太平洋為之漲潮。
我很重要閱讀題答案
重要並不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的許諾。下面是小編收集整理的《我很重要》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
《我很重要》閱讀原文：
當我說出“我很重要”這句話的時候，頸項後面掠過一絲戰慄。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。
許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是——“我不重要”。作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要;作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要;作為一個奉獻型的女性，與整個家族相比，我不重要;作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質相比，我不重要。
我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——到底重要還是不重要?
對於我們的父母，我們永遠是不可重複的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。
假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蜘蛛般飄蕩。
假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至願災痛以十倍的烈度降臨於他們自身，以換取我的平安。
我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，放入他們的瞳孔，攝入他們的心底。
假如我先他們而去，他們的白髮會從日出垂到日暮。他們的淚水會使太平洋為之漲潮。
面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?俯對我們的孩童，我們是至高至尊的惟一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。假如我們離去，孩子就失去淳淳無雙的血緣之愛，天傾東南，地陷西北，萬劫不復。盤子破裂可以粘住，童年碎了，永不復原。傷口流血了，沒有母親的手為他包紮。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略……面對後代，我們有膽量說我不重要嗎?