臥薪嘗膽教案

《臥薪嘗膽》教案 篇1

教學目標：

1、知識技能：

（1）學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

2、 過程與方法：憑藉具體的語言材料，理解課文內容。

3、情感、態度、價值觀目標：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學重點：能正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，講述故事。

教學難點：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學時間：兩課時

教學過程： 第一課時

一、揭題導入。

1、今天我們學習一個成語故事-——《臥薪嘗膽》。  （讀題）

2、通過預習，你知道“薪”是什麼意思？“膽”指什麼？誰臥薪嘗膽？

3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什麼呢？老師想和同學們一起穿越時空，到春秋戰國時期那烽煙四起的古戰場上去看一看。我們一起學習12、臥薪嘗膽。

二、初讀課文。

1、學生自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想讀懂了哪些詞語。

2、出示生詞：領讀、指名讀、齊讀。（吳王夫差  越王勾踐  表示

萬般無奈  奴僕  謀臣 免除後患 滅掉 建議 會稽 驕傲 

臥薪嘗膽教案 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內容。

2、學會會本課11個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“請求、建議”造句。

3、默讀課文的第四自然段，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

4、憑藉具體的語言材料，理解課文內容，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。

設計新意：

這是一個學生感興趣成語故事，教學時設計一個複述環節，以激發學生閱讀興趣，加深學生對課文語言的吸收內化。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內容。

2、結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學準備：

生字卡片、小黑板、投影片

教學時間：

兩課時

第 一 課 時

課時目標：

1、學習生字、理解由生字組成的詞語。

2、初讀課文，把課文讀通順。

3、初步感知課文主要內容，理清課文段落。

教學過程：

課前預習：朗讀課文、結合字典自學生字詞、給課文中生字注音。收集有關“勝不驕，敗不餒”的名言佳句。

一、導入新課，揭示課題：

1、“臥薪嘗膽”是一個大家都熟知的成語，可你知道這個成語是怎么來的嗎？今天我們就一起來學習這個成語故事。（齊讀課題）

2、簡單介紹有關春秋時代的歷史背景。（也可讓學生查閱資料後用自己的話來介紹）

二、初讀課文、自學生字。

《臥薪嘗膽》教案 篇1

一、教學要求：

1、默讀課文第四自然段，能結合課文理解臥薪嘗膽的意思。

2、理解課文內容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

二、教學重點、難點：

結合課文理解臥薪嘗膽的意思。

三、教學準備：

投影器

四、教學過程：

一、複習導入：

1、認讀詞語：

夫差

夫人

差別

會稽

會議

2、上一節課，我們已經學習了課文的第一自然段，下面請同學們齊讀第一自然段。

3、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什麼？（臥薪嘗膽這個故事發生的背景）。

二、繼續精讀：

過渡：出示投影片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在乾什麼？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文，找找看！

1、理解第四自然段

（1）、指名讀

（2）、出示：

白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子裡掛了一隻苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

臥薪是什麼意思？薪是指什麼？

嘗膽懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）

板書：臥薪嘗膽

（4）、勾踐貴為越國一國之君，他為什麼放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

出示：回國以後。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

板書：報仇雪恨

（5）、輕聲讀這一自然段，思考：

臥薪嘗膽 教案 篇1

教學目標：

1、知識技能：

（1）學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

2、 過程與方法：憑藉具體的語言材料，理解課文內容。

3、情感、態度、價值觀目標：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學重點：能正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，講述故事。

教學難點：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學時間：兩課時

教學過程： 

一.　1.　同學們，手指圖，問兵器，指什麼？引出王

板書“王”，你認為怎樣的人是王？

錦衣玉食，綾蘿綢緞，威風凜凜。本文要講的是兩個王之間的事，他們是（吳 越王，分別介紹）除了生活上的奢華，在兩千多年的戰國時期，王還有什麼事要做？

2. 讀課文第一小節（吞併，強大）原來王不僅生活奢華，而且還肩負重任，為什麼一定要吞併？（王國，恥辱，不是你死，就是我亡）王在其中的作用真是舉足輕重，看來王還真是位高權重，肩負重命啊（板書重）

兩個王代表兩個國家，他們的關係不是你死就是我亡，把這緊張的關係讀出來（第一節）

本文

二、初讀課文。

1、學生自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想讀懂了哪些詞語。

《臥薪嘗膽》教案 篇1

一、教學要求：

1、在讀準文中多個多音字的基礎上正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會、寫好10個生字；運用各種方法理解文中詞語。用“建議”造句。

3、反覆誦讀課文，邊讀邊想，藉助重點詞句，把故事的前因後果講清楚。

4、結合具體的語言環境，展開想像，深刻領會“受盡屈辱”和“臥薪嘗膽”的具體內涵

5、學習用總起句。

6、通過對具體的語言材料的品讀感悟，懂得只有艱苦奮鬥，發奮圖強，才能取得勝利的道理。

二、教學重難點：通過對文本品味感悟，懂得只有艱苦奮鬥，發憤圖強，才能取得勝利的道理。

三、教學準備：

1、學生預習課文，自學生字，誦讀課文，理解詞語的意思。

2、學生查相關的歷史資料。

四、教學課時：兩課時

第一課時

一、導入新課。

1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。

2、簡介吳越春秋，讓學生掌握故事背景。

3、“薪”指什麼？“膽”指什麼？誰臥薪嘗膽？

4、設疑：勾踐為什麼要臥薪嘗膽？

二、初讀感知

（一）學習生字：

1、自讀課文，讀準字音，認清字形。

2、檢查生字掌握情況：

出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣恥辱轉弱為強吳王勾踐奴僕滅掉（認讀、拼讀、齊讀）

3、指導分段朗讀，糾正錯誤讀音。

（二）學習詞語：

1、自由誦讀、邊度邊想，理解生字詞意思。

2、收集反饋信息，幫助學生理解難詞。

《臥薪嘗膽》教案 篇1

（一）揭題導入

1、今天我們繼續學習成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

2、“臥薪”是什麼意思？“嘗膽”是什麼意思？

3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什麼呢？老師想和同學們一起穿越時空，到春秋戰國時期那烽煙四起的古戰場上去看一看。

（二）學習課文

1、整體感知課文，教師範讀課文。

2、學習第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

_________想征服_________,___________就強大起來，成為霸主。

3、學習第二段。

（1）兩國國君都有稱霸的決心，所以發生了會稽之戰，越國慘敗，越王勾踐和幾

千殘兵敗將被圍困在會稽，這時勾踐作出一個什麼決定？（勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示願意和夫人一起去吳國，給吳王當奴僕。）

（2）理解“萬般無奈”的含義，並指導學生讀好這種心情。（萬般無奈：極其沒有辦法）

（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘願和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思並沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段第3、4句）

（4）討論：吳國的謀臣們要求滅掉越國，那么他們是如何向吳王說的，吳王又是怎樣拒絕他們的請求，而答應勾踐的請求的。

4、學習第三段。

（1）勾踐夫婦在吳國過的什麼日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。

5、學習第四段。

（1）勾踐時刻不忘報仇雪恨，回國後他是怎樣生活的呢？看圖說話。

《臥薪嘗膽》教案 篇1

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結合課文理解臥薪嘗膽的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。

3、有感情地講述這個成語故事。

二、教學過程

（一）揭題導入。

1、今天我們繼續學習成語故事-《臥薪嘗膽》。（讀題）

2、臥薪是什麼意思？嘗膽是什麼意思？

3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什麼呢？周老師想和同學們一起穿越時空，到春秋戰國時期那烽煙四起的古戰場上去看一看。

（二）學習課文。

1、整體感知課文，指名朗讀課文14自然段。

2、學習第一段。

快速自讀第一段，完成填空：

_________想征服_________,___________就強大起來，成為霸主。

3、學習第二段。

（1）兩國國君都有稱霸的決心，所以發生了會稽之戰，越國慘敗，越王勾踐和幾千殘兵敗將被圍困在會稽，這時勾踐作出一個什麼決定？

（2）理解萬般無奈的含義，並指導學生讀好這種心情。

（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘願和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思並沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛（引讀第二段）

4、學習第三段。

（1）勾踐夫婦在吳國過的什麼日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。

（2）完成填空：

勾踐夫婦來到吳國，穿上了_____________

，住進了___________

，給吳王____________

臥薪嘗膽 教案 篇1

一、教學要求 ：

1 、默讀課文第四自然段，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

2 、理解課文內容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

二、教學重點、難點：結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思

一、複習導入：

1 、認讀詞語：

夫差 夫人 差別 會稽 會議

2 、上一節課， 我們已經學習了課文的第一自然段，下面請同學們齊讀第一 自然段。

3 、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什麼？（臥薪嘗膽這個故事發生 的背景）。

二、繼續精讀：

過渡： 出示投影片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是 ——（勾踐） 他正在乾什麼？（飯前坐在柴草上嘗苦膽） ，那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文，找找看！

1 、理解第四自然段

（ 1 ）、指名讀

（ 2 ）、出示：

白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子裡掛了一隻苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

（ 3 ）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

“ 臥薪”是什麼意思？“薪”是指什麼？

“ 嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（像嘗苦藥一樣）

板書：臥薪嘗膽

（ 4 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什麼放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛 可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

出示： 回國以後。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨 。

教學目標：
1、知識技能：
（1）學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
2、 過程與方法：憑藉具體的語言材料，理解課文內容。
3、情感、態度、價值觀目標：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學重點：能正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，講述故事。
教學難點：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學時間：兩課時
教學過程： 
一.　1.　同學們，手指圖，問兵器，指什麼？引出王
板書“王”，你認為怎樣的人是王？
錦衣玉食，綾蘿綢緞，威風凜凜。本文要講的是兩個王之間的事，他們是（吳 越王，分別介紹）除了生活上的奢華，在兩千多年的戰國時期，王還有什麼事要做？
2. 讀課文第一小節（吞併，強大）原來王不僅生活奢華，而且還肩負重任，為什麼一定要吞併？（王國，恥辱，不是你死，就是我亡）王在其中的作用真是舉足輕重，看來王還真是位高權重，肩負重命啊（板書重）
兩個王代表兩個國家，他們的關係不是你死就是我亡，把這緊張的關係讀出來（第一節）
本文
 
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想讀懂了哪些詞語。

教學要求

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事的內容。

2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

3.默讀課文的第4自然段，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

4.憑藉具體的語言材料，理解課文內容，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。

重、難點理解“臥薪嘗膽”的意思。

課時劃分：兩課時。

教學設計全解

第一課時

素質教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

教具準備

投影片（或掛圖）、錄音機、vcd等教學手段。

教學過程全解　

一、導入新課，揭題激趣

1.今天，我們學習發生在春秋時代的一個歷史故事。

板書課題：12.臥薪嘗膽

齊讀課題：注意“薪”是前鼻音。

2.關於春秋時代的歷史背景誰了解？有哪些著名人物？

3.教師補充介紹。

越王勾踐：春秋末年國君，越王允常之子。公元497∽前465年在位，曾被吳國打敗，屈服求和。他臥薪嘗膽，利用范蠡 、文種等人整頓國政，終於轉弱為強，滅吳國，成為霸主。

吳王夫差：春秋末年國君，吳王闔閭之子。公元前495∽前473年在位，曾大敗越國，使越王勾踐夫婦為其奴僕，後被越兩次興兵進攻而大敗，夫差自殺。這篇課文寫的就是吳王夫差和越王勾踐兩個人物成敗變化的故事。

二、初讀指導

1.自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通順課文。

（2）  標出自然段的序號。

（3）查字典或聯繫上下文弄懂新詞及不理解的詞語的意思。

2.檢查自學效果。