我在自主學習中的融會貫通作文

記得五年級時的科學課上，我們學習了“熱脹冷縮”的原理，老師還讓我們自己動手做一做試驗以加深理解，我記得那次老師發給每個小組一塊堅硬的花崗岩，指導著我們在點燃酒精燈後，又把花崗岩放在酒精燈上燒一陣子，再放入水中，這時只見縷縷青煙從水面升起，幾次重複之後，堅硬無比的花崗岩石塊就破碎了。但是我始終只是把這當做一個書本上的小理論而已，並沒有實際真正運用到生活中，直到有一天，我用這個知識點化解了生活中的一個小難題之後，我才感覺自己真正把課本上的知識給融會貫通了。

那是我家剛剛喬遷新居後不久，一天老爸突然心血來潮，要在躍層樓上的北平台上建一個大理石的花池子，他還從建築工地上撿來了許多廢棄的大理石邊角料，正好可以充作花池子的原材料，可是在壘池子的過程中，問題出現了，因為那些邊角料的大理石有些還是比較大的，怎么辦呢？老爸就學著石匠掄起鐵錘砸了起來，可是大理石畢竟是大理石呀，無論老爸怎么使出吃奶的勁兒來砸，粉碎它也是痴心妄想!我到那時候才深深理解：古人為什麼喜歡把頑固不化的人比喻成長了一個“花崗岩”腦袋，真是堅硬無比呀！後來我靈機一動，突然想起了自己在科學課上學過的這個“熱脹冷縮”原理的小實驗，於是我就跟老爸提起來，建議先把那塊巨大的大理石放到火上燒一下，然後在溫度最高的時候再澆上涼水，這樣幾次三番之後，大理石興許就會變得易碎了，結果老爸照我說的理論如法炮製，果真效果很好，那塊大理石真的被砸成了拳頭大的碎塊，老爸很快便用它們建成了一個漂亮的花池子，看著那美麗斑駁的池子邊緣，我露出了舒心的笑容……

融會貫通的含義是:融合各種說法,領會其實質.貫穿前後,全面地理解.把各方面的知識或道理融合貫穿起來。從而得到全面透徹的理解。融會貫通會讓我們的基礎更加紮實。不像平常松松的，往上一加就不行了。我們覺得就像蓋樓房。地基不牢固，往上蓋一兩層行，再往上將會牆體開裂，第四層就會塌方了。基礎要打好，語文、英語、數學……其中數學最要融會貫通了。我在學奧數就發現了一些規律。

例如：巧填九宮格。將1、2、3、4、5、6、7、8、9填入右圖的格子裡，使每一橫行、豎行、斜行的得數都相等。按照規律，要使每一橫行、豎行、斜行都相等，有口訣說：“二四為肩、六八為足、左三右七、戴九履一、五居中央”。如右圖。

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我們要將此口訣規律進行融會貫通，口訣中的二、四等等表示等差數列中的九個數字的位置。而不是真實的數。例如：將2、4、6、8、10、12、14、16、18填入填入左圖的格子裡，使每一橫行、豎行、斜行的得數都相等。

不過，經過學習，我發現九宮圖的填法還有許多種，例如可先找出這組等差數中的序號是廳數的一組，從小到大按十字星填入九宮圖中；再將剩下序號是偶數的一組，從大到小填入四個角。則九宮格已填寫完畢。

總之，學會了融會貫通可以讓我們的知識更加牢靠，學習知識更有興趣。

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我在自主學習中融會貫通

南京市琅琊路國小五（四）班　張昱心

前些日子，我們在科學課上學習了“斜坡”的原理，我們也知道了斜坡的原理是：坡度越小越省力，坡度越大越費力。

我家門前有幾個台階，每次媽媽下班回家，把電動車推上去都很吃勁，都要我幫忙在後面推。自從學習了“斜坡”原理，我突發奇想“如果在台階上放一個木板，這樣媽媽不就可以直接把電動車推上去了嗎？”於是我在家裡東找找西找找，終於找到了一個符合條件的木板，真可謂天助我也，我終於不要天天給媽媽推了。

上周我們學習了方程，一天我和奶奶去超市買水餃，在付錢時，營業員打給我一張發票。回到家不小心，我把發票掉進水池裡了，上面水餃的數量（3）和總價（46.5）還在，可單價被水浸得模糊不清了，可偏偏這時奶奶問我水餃多少錢一袋？我不能不告訴奶奶呀，怎么辦，我急得團團轉。有了，我突然靈機一動，這題不是可以用剛剛學過的方程來解嗎？設單價為x，x=46.5÷3，x=15.5。單價是15.5元。我利用上周學習的知識，很快解決了問題。

周三，我們在體育課上學習了立定跳遠。晚上，我到姐姐家玩，由於剛下了場大雨，姐姐家門前有一個大水溝，如果就這樣過去，鞋子肯定會濕的，怎么辦呢？今天不是學了立定跳遠嗎，我擺好姿勢，雙腳一跳，輕鬆地跳過了這條小溝，想不到體育課上學習到的東西也派上用場了。

其實我們的學習，很多可以運用到生活中去的，學習使我們生活更加有趣。

當今教育，已早不是先前的“搖頭擺腦”背誦式學習！當代青少年和兒童不光要德、智、體、美、勞全面發展，更注重的是個人的自立、自主能力培養。

鄙人認為，自主學習有他的悠揚的旋律、迷人的音符、阿娜的舞姿。

一、積極、主動是前提

當學習失去主動性、積極性，就像那一潭死水，永遠不會冒泡，只等著慢慢乾涸而去！主動、積極是一個學生應有的態度，如果連這個基本的道理都不懂，談何理想！談何人生目標！一切都是紙上談兵，高談闊論罷了。“學如逆水行舟，不進則退”。沒有積極的心態，你甘願被波浪覆蓋，被水流沖走。

二、認真、負責是硬道理

當學習沒有認真、負責去滋潤，它猶如草原里的野草瘋長，甚至更可悲的是將成為畸形的野草，它沒有草兒的頑強生命力，它只是一副軀殼！一個人對學習的投入是學習給與他力量的最好證明，把自己的心用在學習上，讓學習充實著你，滋養著你，伴隨著你。不因困惑而棄之，不因忙綠而擱置。終身學習必將劃出美妙的人生軌跡。

三、探索、創新是動力

當學習失去興趣，已無活力，它猶如冗長難懂的書，它的世界沒有想像的彩虹和藍天，也沒有跳動的脈搏和心跳，一切是那么沉重，沉重讓人喘不過氣來。那么牛頓、愛因斯坦、達爾文等人的勵志故事對於我們來說只是多餘的，似乎人類再也不會進步，實則卻是人的大腦在慢慢生鏽。

“自主學習”是每個人的必備鑰匙，那就要看看你如何打造這把鑰匙了！

古人云：“學如逆水行舟，不進則退”。學習是我們學生的責任和主要任務，它極具技巧性。

有人說學習很累，有人說學習很輕鬆。然而，學習本身並沒有累和輕鬆之分，有感覺都是學習的人的自我體驗。正如有人所說的：人的情緒皆在主觀的本身，不在客觀的外界。

但人為什麼有不同的體驗呢？關鍵是態度，愛學習的人不覺得累，不愛學習的人不覺得輕鬆。古今中外，好學習者莫不成功。成語中的匡衡“鑿壁偷光”，蘇秦“懸樑刺股”，近代童第周借廁所的光聚精會神看書。這些人長大後不是在學術上頗有建樹，就是位列公卿。而即使你天資聰穎卻不願學習，不好學習，長大後只會像仲永一般“泯為眾人矣”不會有吸引人的地方。所以孔子有曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。

由此說，學習心態很重要，我們學習時不要認為自己太苦太累，要想想其他職業的苦楚，像那建築工人不苦？不累？還要擔著生命危險呢。那環衛工人，不髒？不累？整天與垃圾蒼蠅打交道。所以，你要認為自己能讀書是太幸運了。有的同學想：這國中三年“糊’完就結束了。如果真這么想你的學習就完蛋了。一個抱著”糊“的心態的人怎能學好習呢？我們要學好，就必須改變觀念。知識到處都是，但要看你會不會學。我們要增加自主學習意識，不能光依靠老師教，要相信自己。學習的人不是老師，而是我們自己。課前，我們要做好預習，這便於課上的學習聽講；課上，則要認真聽老師講課，筆記不要太多，只要課後複習能回顧到就好，否則會影響聽課的效果；課下，必須要加強複習鞏固，否則知識就像流水一樣消失了。

如今的社會，沒有一對父母不希望自己的孩子學習成績優異，便給孩子報了許多補習班，還有一些陶冶情操的興趣班。

在每天八個小時的學校學習後，我們的休息、玩樂時間便被這些不速之客無情吞噬。許多孩子自從上了國小之後，便從來沒有去住宅樓下玩過，傳統的多人遊戲越來越少見。

但是這樣真的能百分百讓孩子變得優秀嗎？

舉個例子，小明是某市重點學校的學生，但是學習成績墊底，他的父母十分焦慮。上課時，小明根本聽不進老師講的知識點，滿腦子都在想踢足球。父母沒讓他加入。一對一輔導時，他做的數學卷子全是計算錯，老師鼓勵他，父母唉聲嘆氣，使他越來越沒有信心，最終整張卷子沒有一道題做對。在下一位老師還沒有來時，父母讓他複習功課，他卻一直躲在廁所發獃，消磨時間……

小明很笨嗎？當然不是。他的父母從不考慮他的想法，望子成龍本是好事，可在小明看來，這卻成了他一輩子都甩不掉的重擔。

還有來自深山裡的小美，她的一雙腿從小就殘疾了，每天上下學都必須由父母背著接送。她的父母將她背出了這個將知識隔絕在外的地方。翻山越嶺的四五個小時，小美總是捧了一本名著，遠離噪音，靜下心來細細品讀。課間，她一直坐在座位上，抓緊一切時間完成作業。因為等她到家，父母累了一天，倒頭就睡，她只能點根蠟燭寫作業。她的家境不允許她這般“奢侈”。正是因為這樣，小美的效率越來越高，知識越來越豐富，大學畢業後被一家國企看中。從此這個家庭成功脫貧。

學習過程中，很多時候都是自主學習的。那么關於自主學習的教學隨筆如何寫出來呢?下面是小編精心為你整理學生自主學習教學隨筆，希望你喜歡。

學生自主學習教學隨筆篇一

學習是人類區別於其他生命體的本質特徵，對於人的生命成長自始至終起著重要推動作用;學習生命伴隨著個體生命健康成長，推動著群體生命創造新的生產力，與人的精神生命共延續。而學習生命的延續其實質就是學習力的延伸，即人的學習動力、學習毅力、學習能力等的發展，並以此作支撐。就學習力而言，它需要自主作內在驅動力，所以自主學習在人類學習中就顯得尤為重要。新的課程標準要求在全面提高學生的學習水平的同時，強調了學生自主學習在整個學習過程中的重要性。簡單的說，自主學習就是要求學生學會學習，在學習中發揮學生的主體能動性，積極主動的去掌握知識。這就要求教師要轉變角色，要把課堂教學中教師教學生知識的過程轉變成引導學生在探索中、在研究中去發現問題、掌握知識的過程。培養學生自主學習的能力在學生掌握知識的環節中非常重要。

如何培養學生自主學習的能力呢?

培養學生的學習興趣是首要的。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師”。一位出色的老師能讓學生對自己所教的學科感興趣，這需要老師具有淵博的知識、幽默的教學語言、豐富的表情;既要有藝術家的表演才能，又要有科學家的睿智頭腦。在實際教學中，要用情感去感染學生，用心靈去打動學生，用知識去吸引學生。教師要欣賞自己的學生，在教學中多鼓勵學生，肯定學生在學習中的一點兒進步，讓學生對學習充滿興趣、對知識充滿渴望，能積極主動的去學習知識。

自主學習是一個人的能力。那么有關自主學習的隨筆該寫點什麼呢?下面是小編精心為你整理自主學習隨筆，希望你喜歡。

自主學習隨筆篇一

大家都知道自主學習是提高學習成績的有效方法。我認為所謂的自主學習說的通俗一點，就是自己學習。可有的同學不會自主學習，只能跟著老師走。有一句話說的好：今後的文盲不是不識字的人，而是那些不會學習的人!

其實自己學習是一種能力，看起來簡單，但是想要堅持卻很難。自己有沒有自覺主動的學習態度就起決定性的作用。自主學習就是學習主體自主、自為、自律的學習，學習的自主性、自為性和自律性是學習自主性三個方面的體現，是自主學習的三個基本特徵。其中，自主性是基礎，自為性是實質，自律性是保證，這三個特徵都說明了一個思想，那就是學習的主體是自己學習的主人，學習歸根結底是由學習主體自己主導和完成的。

根據上述思想，在教學中必須改變過去傳統的模式。過去學生只是作為教師實施教學計畫、實踐教學任務的工具，教師是通過學生來實現教學目標的，因此，真正的課堂主體不是學生,學生的學習行為是被動的。今後，我們在教學中應當改變這種教學模式，圍繞學生主體來考慮。因為自主學習的主體是學生，這樣學生在課堂上可以充分地感到主人翁的地位，感受到自己的權力、自由，從而激發學生的學習興趣，使學生熱情高漲地自己動手、動腦、動口學習知識、鞏固知識、拓展知識，學生才能不斷獨立、不斷自主地學習新知。也只有讓學生積極參與，他們才會覺得學習不是一種負擔，而是一種樂趣，課堂氣氛也就活躍起來了，也提高了課堂效率，從而達到教學目的。

自主學習，就是“自我導向、自我激勵、自我監控”的學習。那自主學習的教學都有哪些隨筆?來看看小編精心為你整理語文自主學習隨筆，希望你有所收穫。

語文自主學習隨筆篇一

自主學習，是指在教師的正確引導下，充分發揮學生的主體作用，通過自學、質疑、討論等方式深入理解課文內容並獲得語言文字綜合訓練的閱讀實踐活動，它的核心是啟迪學生的思維，從而達到主動、創造性的學習。它能使學生積極地參與到學習過程中，對所學東西感興趣，並覺得富有挑戰性，感覺到他們正在做有意義的事情，使學習過程有情感的投入，有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗，能有效地促進學生的發展，是真正有效的學習。

那么，如何在語文課堂中落實有效的自主學習呢?筆者認為在教學過程中，應該把學生的自主學習和老師的積極引導充分結合起來，而不是完全靠學生自學、完全脫離老師的教。現結合各位名家的課堂教學和自己的教學實踐，談談自己的一點看法。

一、落實預習，指導學生自己動手

語文課文的預習非常重要，如果能夠落到實處，對於學生的課堂學習起到事半功倍的作用 ，但是沒有教師的正確指導，學生的預習只會流於形式，達不到自主學習的目的。我在聽一位老師上《范進中舉》時，預習就做得非常好，在上課前，老師要求同學們認真閱讀課文，掃清字詞障礙，並根據自己的理解為文中的人物做漫畫，寫一段介紹詞。這樣的預習，教師有明確的要求，讓學生自己動手去做，既對課文有了較好的解讀，又激發了學生的學習熱情，鍛鍊了學生的自主學習能力，達到了預期的效果，在接下來的教學中就會非常輕鬆。

我是一名小學生，對“融會貫通”的理解並不十分清楚。於是老師就啟發我查了成語詞典，“融會貫通”的意思是：“融會”，融合領會，“貫通”，貫穿前後。融會貫通就是把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。

現在我弄明白了，學習的過程是一個思考、理解的過程。我們所學的知識，卻不是獨立的，而是相互交叉、相互融合的，如：學數學套用題，必須要有一定的理解和分析能力，而理解和分析能力要靠語文的基礎。因此，我們在學習中，只有將各科聯繫起來學習，才會融會貫通，達到共同提高的目的。

寒假中，我就用自學的方式對奧數的行程問題展開了思考與探究。我用數學書上的計算公式和解題思路對第一道題展開了一系列的計算，最後發現：這些題目，不論怎么出，都是圍繞這一些公式的，有些題目看上去很難，但是細細一分析，發現這些題目是在很基本的一道問題中加入一些修飾的詞，把你的腦子繞暈。你只要熟練地掌握了這些公式，腦子再稍微繞一個彎，這些題目就迎刃而解了。從這一次的自主學習中，我對奧數中的行程問題的理解就十分透徹，這就是自主學習中的融會貫通。

在學習中，我還有意識地把各類知識和技巧聯繫起來，借鑑一些好的方法來相互促進。我在背英語單詞的時候，把較長的單詞分節記憶，這樣記起來就非常容易。另外有時候自已在家裡找爸媽創造一些英語對話的遊戲，來加強英語的口語練習，既形象又生動，讓我在快樂中得到提高。在學習語文的時候，我首先是熟讀課文，再通過查字典和查找有關資料來做好預習，提高了預習的效果。