橡皮泥教案

《橡皮泥塑》教學設計 篇1

一、活動目標：

1、了解瓢蟲的外行特徵，學習用橡皮泥製作瓢蟲。

2、發展幼兒的搓，捏，團，壓等動作技能，鍛鍊手部動作的靈活性

二、準備活動：

紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一隻，各種瓢蟲圖案一份。

三、活動過程：

(一)出示圖片

1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲，先出示7星，介紹完之後再引出他還有很多朋友，我們來看看都有些誰。他們長的什麼樣?

2、你們仔細看看，他們長的那些地方是一樣的 ，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)

3、逐一介紹瓢蟲：這隻背上的花紋是怎么樣的`----它叫瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。

4、教師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。

(二)出示橡皮泥範例，吸引幼兒注意

1、今天老師用橡皮泥做了一隻瓢蟲，看看這只是什麼瓢蟲?

2、討論瓢蟲的製作方法，教師根據討論的結果來進行示範。(可把身體各部分都先做好，再組裝上去)。

用紅色搓成半球體行當做身體。

用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當腳，連線在身體的兩邊，再加上觸角。

用黑色橡皮泥撮成幾個小圓 ，壓扁，貼在瓢蟲的背部。

3、幼兒動手製作，教師向有困難的幼兒提供幫助。

4、陳列作品，幼兒欣賞。

請做好了的幼兒將作品擺在展覽區，其他小朋友可以來觀賞(雙手藏在身背後)最後將做的好的幾隻點評(這只是誰做的，這叫什麼瓢蟲，哪裡最可愛，我們給他取個好聽的名字)

活動目標：

學習用橡皮泥做出不一樣的東西。

課題：橡皮泥掛盤施教者：周紅霞
教學目標：1、欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類.橡皮泥盤子
  2、通過對不同盤面的花紋、圖案進行欣賞，運用橡皮泥捏、搓等技法做出各種橡皮泥點、線、面（圖案）裝飾盤子，培養學生大膽設計，動手製作橡皮泥盤子的能力。
    3、激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感橡皮泥盤子。
教學重點：用橡皮泥製作一個美麗的盤子
教學難點：用橡皮泥對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
教具準備：一次性盤子、橡皮泥、盤子范作橡皮泥盤子
學具準備：橡皮泥、墊板
教學過程：
一、遊戲導入
1、橡皮泥點線大賽,回顧舊知.
師:同學們,你們玩過橡皮泥嗎?
生:玩過
師:你們能用橡皮泥做做各種小點子,小線條嗎?生答
師:上課之前我來個小比賽———“橡皮泥點線大賽”.通過橡皮泥盤子教案，動動你的小手,看看誰的點子又多又好看,誰的線條又長又漂亮.做完的同學舉舉小手讓大家知道.橡皮泥盤子
2、學生比賽 ,教師適當評價
二、新授
1、猜一猜,引出課題
師:同學們的手可真巧啊!誰的小巧手來摸一摸周老師袋子,猜一猜裡面裝得是什麼物品?
學生上來摸一摸,說一說.
師:我們一起來看看是不是盤子?教師展示
師:同學們,你們知道盤子有哪些用途嗎?
生:裝菜、裝水果、裝飾……
師:(總結)橡皮泥盤子既是一種餐具也可以成為一種美化環境的裝飾品.今天我們要用手中的橡皮泥來裝飾一個美麗的盤子.首先,和周老師一起來欣賞一些美麗的盤子圖片吧!

 案例背景： 

每星期傍晚由於寶貝俱樂部、歡樂城堡、早期閱讀和蒙氏活動，孩子們都沒有離園活動了，只有星期五的時候有離園活動。每次周五的離園活動我都會安排一些孩子感興趣的活動。又到了星期五，我給孩子們安排了玩橡皮泥，可能很久沒有玩橡皮泥了，孩子顯得非常地興奮！在我還沒有說完要求的時候孩子都有點蠢蠢欲動。等我說：“按組去拿橡皮泥吧！”每個孩子都拿好橡皮泥回到自己的位置上玩起了自己的橡皮泥。 案例描述： 叮噹有一盒超級大的桶裝橡皮泥，別的孩子都對他的橡皮泥感興趣，想和叮噹一起玩他的橡皮泥。但叮噹只和自己要好的小夥伴們一起玩，對別的孩子想玩他的橡皮泥都會拒絕。這時候，俊俊走到叮噹的身邊，不經叮噹的同意拿起了一塊紅色的橡皮泥，叮噹一把奪過橡皮泥，迅速打了俊俊一巴掌！我趕緊走過去把兩個孩子隔離開來，問叮噹：“你為什要打俊俊？”叮噹說：“他拿我的橡皮泥！”很理直氣壯的。我接著又問：“他拿你的橡皮泥，你就可以打他了嗎？趕快和他說對不起！”叮噹在我的要求下對俊俊說了對不起。然後我又問俊俊：“你是不是拿了叮噹的橡皮泥？為什麼要拿他的橡皮泥呢？”俊俊紅著臉，只是一隻手捂著臉不哭也不回答我的問題。旁邊的孩子都七嘴八舌地說了起來：“是他拿了叮噹的橡皮泥。”“他喜歡叮噹的橡皮泥。”“是不是跟小朋友們說的，你拿了叮噹的橡皮泥？”俊俊點了點頭。“不經過別人的同意能拿別人的東西嗎？”俊俊又搖了搖頭。我接著說：“下次想玩別人的東西要經過別人的同意，要用好聽的話和別人商量知道嗎？”俊俊又點了點頭。 案例分析： 在案例中，面對叮噹和俊俊之間因為橡皮泥發生衝突時，我首先想到的是：出了什麼事？怎樣迅速解決這件事？而沒有考慮到這一行為後面深層次的原因，沒有利用這一機會引導孩子學習協商、共享、輪流、合作等社會交往技能。就像朱麗麗老師說的，我們在孩子發生衝突的時候充當了消防員的角色。只想趕快“滅火”，而沒有做深入的引導。 對於幼兒間發生的衝突、教師要給予關注和重視，並要採取正確的方法，要學會客觀的看待孩子之間的衝突，不能簡單粗暴的解決了事。孩子發生衝突固然破壞了教學秩序和遊戲規則，給老師增加了負擔，但孩子間的衝突也是他們在集體生活中學習交往，學習如何待人接物的一種方式。 學習了朱麗麗老師的同伴衝突的解決六步法： 第一步：快速而冷靜地趕到現場，阻止任何有傷害的行為。 第二步：認可兒童的感受。 第三步：收集信息。 第四步：把問題重新陳述一遍。 第五步：詢問兒童解決問題的方法，並和兒童一起選擇一條解決途徑。 第六步：準備給與後續支持。 處理這樣同伴衝突的事件，以後我會隨時借鑑這個六步的解決方法。

教育隨筆:“橡皮泥”事件
 
很多幼兒都很喜歡玩橡皮泥，但是橡皮泥不能把它們的顏色混合在一起，不然的話就無法分開了。所以每次玩橡皮泥的時候我都會跟小朋友說清楚要求，可是仍然會有幼兒把橡皮泥混在一起。
記得有一天下午，我們班的劉玉婷把幾種顏色的橡皮泥又混在一起了，我生氣地走過去，跟她說道：“你沒聽清楚老師說的要求嗎？不同顏色的橡皮泥不能混在一起，你把橡皮泥弄成這樣子，你不用玩了？”玉婷一聽，眼圈紅了，低下頭小聲地說：“我想弄一個水果大聚會和老師一起吃，紅色的是草莓，黃色的是香蕉，紫色的是提子。” 聽她說完後，我意識到自己剛剛的脾氣有點大了，我應該要向她道歉的，但同時我想通過這件事來教育她，我把她拉到身邊說：“對不起，剛才老師的態度不好，老師的肚子有點餓了，你的水果可以請我吃嗎？”她聽完後，馬上破涕為笑：“好呀，我做給老師吃。” 我拿起她做的“香蕉”問：“咦，黃黃的香蕉怎么會粘有提子的紫色呢？這水果怎么了？”玉婷抓抓腦袋，說：“對呀，怎么會這樣子？”這時候，我抓住這個機會對她說：“你看，橡皮泥是不能把它混在一起的，如果混在一起就像這些“水果”一樣，分不開了。”玉婷聽完後，認真的點點頭說：“以後我再也不會把不同顏色的橡皮泥混在一起了。”
 通過這件事，我體會到，對於老師交代的事情、要求，不能讓孩子只是去聽，老師要通過實驗或行為的方式讓孩子明白，為什麼不能做的原因。要允許孩子犯錯，讓孩子去承受犯錯的後果，這樣大大勝於說教。在日常的教育教學中，還有很多很多這樣的例子，我們應該抓住這樣的教育契機，用更好的、更科學的方法去教育小朋友。

溫州五優小二班  董美靈
  今天，我觀看了王老師的一節橡皮泥製作“太陽”的活動課。小朋友對這節活動課興趣比較好。因為“太陽”是孩子們每天都能見到的事物，對它也有個大概的了解。所以當王老師問孩子們“太陽”是什麼樣子時，大多孩子們都能夠積極並正確地回答老師“太陽是紅紅的、圓圓的，會發光發亮。”
老師告訴孩子們今天我們要用橡皮泥製作“太陽”時，孩子們都表現得非常興奮！一個個都迫不及待的樣子。
    之後，老師問小朋友“我們怎么樣用橡皮泥做出一個太陽呢？”應卓侖說：“把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽了。”有許多小朋友都表示同意這種做法。於是老師就按照小朋友說的取了一些紅色橡皮泥搓了一個圓圓。陳怡彤小朋友看著老師搓好的圓圓說“還要把它壓扁才對！”王老師請她做給小朋友看，只見她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有些扁扁的她才滿意的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展示給幼兒看時，有小朋友笑著說：“這是餅乾。”老師也笑著答：“是有點像餅乾，如果想把它變成太陽還需要做點什麼呢？”沒人回響老師所提出的問題。老師試著引導說：“剛才，我聽到有小朋友說，太陽是圓圓的，會發光還會發亮，那個會發光發亮的叫做太陽的‘光芒’。我們剛才已經做了一個圓圓的太陽就差太陽外面漂亮的光芒了。”這時，只聽見林禧子小朋友說：“我看過的，光芒是像線一樣細細的，我姐姐畫的就是那樣。”老師說：“林禧子小朋友說得真好。那細細的光芒該怎么做出來呢？”林奕誠搶著說：“我會做，我會做長條。”於是老師請他做給大家看。只見他取下一些橡皮泥放在手心來回搓動，不一會兒就變出了一條細細的長條交給老師。老師提示說：“你們看光芒做好了，好看嗎？”孩子們都叫起來說：“光芒太長了！”林奕誠趕緊將搓好的長條摘成幾段然後擺放在圓圓的橡皮泥周圍。一個完整的太陽終於做好了。小朋友們都拍手說“真好看！”

中班語言橡皮泥教案 篇1

春天是吃草莓的最佳季節，那么，孩子們有沒有想過，用橡皮泥自己做一個草莓呢？下面，給大家帶來一個關於草莓的精彩橡皮泥手工製作，孩子們一起開始吧。

製作目的：

培養對手工活動的興趣。

製作對象：

草莓

製作準備：

綠色、紅色橡皮泥、剪刀、火車梗。

製作過程：

1.取紅色橡皮泥，然後，將其搓成一個大的.圓球；

2.將橡皮泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，並且，用火柴梗點上小點；

3.再搓一個綠色的圓球；

4.將圓球搓得長一點；

5.根據圖片的提示，用剪刀將綠色的橡皮泥剪開；

6.整理之後，捏出根部；

7.將根部和橡皮泥整合一下，草莓就做好了。

結束語：

上面的這個橡皮泥手工製作，精彩趣味極了，非常適合給孩子們動手訓練使用，根據上面的這些提示，孩子們一起開始最精彩的橡皮泥手工製作吧。

活動設計背景

該園地處城鄉結合之處，剛入園時，孩子們很喜歡玩泥巴，因此我就設計了該課題

活動目標：

學習用橡皮泥做出不一樣的東西。

培養幼兒的創新意識和動手能力。

注意在玩耍時的安全。

教學重點、難點

1、教育幼兒知道橡皮泥不能吃，只能玩

2、 用橡皮泥捏出很多不同樣的物體

活動準備

各色 橡皮泥每個孩子一份

活動過程：

（一）、用橡皮泥做出不同的東西，引起幼兒興趣。

1.小朋友們看，李老師今天請來了很多小動物，來陪小朋友玩耍，小朋友願意和它們玩嗎？（教師邊講邊把橡皮泥捏成小動物的形狀，如：小豬，蛇，毛毛蟲等）

  今天，我觀看了王老師的一節橡皮泥製作“太陽”的活動課。小朋友對這節活動課興趣比較好。因為“太陽”是孩子們每天都能見到的事物，對它也有個大概的了解。所以當王老師問孩子們“太陽”是什麼樣子時，大多孩子們都能夠積極並正確地回答老師“太陽是紅紅的、圓圓的，會發光發亮。”
老師告訴孩子們今天我們要用橡皮泥製作“太陽”時，孩子們都表現得非常興奮！一個個都迫不及待的樣子。
  之後，老師問小朋友“我們怎么樣用橡皮泥做出一個太陽呢？”應卓侖說：“把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽了。”有許多小朋友都表示同意這種做法。於是老師就按照小朋友說的取了一些紅色橡皮泥搓了一個圓圓。陳怡彤小朋友看著老師搓好的圓圓說“還要把它壓扁才對！”王老師請她做給小朋友看，只見她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有些扁扁的她才滿意的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展示給幼兒看時，有小朋友笑著說：“這是餅乾。”老師也笑著答：“是有點像餅乾，如果想把它變成太陽還需要做點什麼呢？”沒人回響老師所提出的問題。老師試著引導說：“剛才，我聽到有小朋友說，太陽是圓圓的，會發光還會發亮，那個會發光發亮的叫做太陽的‘光芒’。我們剛才已經做了一個圓圓的太陽就差太陽外面漂亮的光芒了。”這時，只聽見林禧子小朋友說：“我看過的，光芒是像線一樣細細的，我姐姐畫的就是那樣。”老師說：“林禧子小朋友說得真好。那細細的光芒該怎么做出來呢？”林奕誠搶著說：“我會做，我會做長條。”於是老師請他做給大家看。只見他取下一些橡皮泥放在手心來回搓動，不一會兒就變出了一條細細的長條交給老師。老師提示說：“你們看光芒做好了，好看嗎？”孩子們都叫起來說：“光芒太長了！”林奕誠趕緊將搓好的長條摘成幾段然後擺放在圓圓的橡皮泥周圍。一個完整的太陽終於做好了。小朋友們都拍手說“真好看！”

教學目標： 認識與了解動物的基本特徵。用橡皮泥抓住動物的特徵做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。   教學難點：動物的特徵   教學過程： 一、創設情景，認知體驗 1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什麼特徵？
2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物   二、師生互動，深入體驗 師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什麼特徵？ 1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特徵。 2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物 三、表現 1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？ 2、小組合作探討製作的過程：
①構思你要作什麼動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特徵，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什麼方法來做食品？ 3 、複習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能 教師用較快的速度示範動物的製作過程與方法   四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一隻你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。   五、作品展示，角色表演 小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上台表演。