小腳的教案

小小腳印真有趣 篇1

活動目標：

1、引導幼兒觀察的興趣，激發幼兒關愛動物的情感。

2、 能用自然、優美的聲音演唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。

3、引導幼兒了解動物腳印的幾種不同形狀，嘗試在掌握╳╳╳節奏的基礎上學唱前三段歌曲.

重點難點：學唱灑、落、鋪、栽，掌握節奏。

活動準備：

1、錄音機、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

2、小雞、小鴨、小狗的圖片;小房子四座；竹葉、梅花、小扇子、小腳丫圖片若干；

教育理論依據：《綱要》中指出能初步感受並喜愛環境，生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

活動過程：

（一）  開始部分，進入活動室。

歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》讓幼兒坐到凳子上。

（二） 情境導入，激發興趣。

1、哇今天小朋友們這么乖巧啊，為了獎勵你們今天高老師給你們帶來了四個好朋友。 

出示圖片，一一出示。

2.第一位小客人是小雞；出示一座房子和一串腳印，猜一猜誰從房子裡走出來了？你是怎么知道的？（小雞）理解歌詞。請幼兒說說小雞的腳是什麼樣的，它的腳印像什麼？（小雞的腳是尖尖的，它的腳印像小草、像竹葉……）喔，這個小房子還有一扇門，請小朋友學小雞的樣子走進去吧！

3.教師以總結似的語言，向幼兒介紹歌詞。

小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。

4.第二位小客人是小狗； 出示第二座房子和腳印，教師學小狗叫聲，引出小狗，幼兒觀察狗的腳和腳印，引出歌詞內容。小狗的腳印是什麼樣子的？（小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地）

小腳的朋友 篇1

目標

1.能聯繫生活經驗大膽表述。

2.知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

準備

1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

2.故事磁帶。

過程

1.傾聽故事。

——小腳丫丫有兩個朋友——鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。

“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀……

——小腳丫丫的朋友是誰?

——為什麼說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

——小腳丫丫離開了它的朋友發生了什麼事?

2.找小腳、認小腳。

——我們的小腳在哪裡?

——脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭?

——在腳底輕輕撓一撓，會有什麼感覺?

——請幼兒嘗試用小腳幫助拿報紙。

——怎樣保護我們的小腳?

3.給小腳找好朋友。

——讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!

——學習穿襪子、鞋子。

——現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

建議

1.有條件的幼稚園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

2.引導幼兒辨認襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。

活動目標：
1、引導幼兒觀察的興趣，激發幼兒關愛動物的情感。
2、 能用自然、優美的聲音演唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
3、引導幼兒了解動物腳印的幾種不同形狀，嘗試在掌握╳╳╳節奏的基礎上學唱前三段歌曲.
重點難點：學唱灑、落、鋪、栽，掌握節奏。
活動準備：
1、錄音機、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
2、小雞、小鴨、小狗的圖片;小房子四座；竹葉、梅花、小扇子、小腳丫圖片若干；
教育理論依據：《綱要》中指出能初步感受並喜愛環境，生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
活動過程：
（一）  開始部分，進入活動室。
歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》讓幼兒坐到凳子上。
（二） 情境導入，激發興趣。
1、哇今天小朋友們這么乖巧啊，為了獎勵你們今天高老師給你們帶來了四個好朋友。 
出示圖片，一一出示。
2.第一位小客人是小雞；出示一座房子和一串腳印，猜一猜誰從房子裡走出來了？你是怎么知道的？（小雞）理解歌詞。請幼兒說說小雞的腳是什麼樣的，它的腳印像什麼？（小雞的腳是尖尖的，它的腳印像小草、像竹葉……）喔，這個小房子還有一扇門，請小朋友學小雞的樣子走進去吧！
3.教師以總結似的語言，向幼兒介紹歌詞。
小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。
4.第二位小客人是小狗； 出示第二座房子和腳印，教師學小狗叫聲，引出小狗，幼兒觀察狗的腳和腳印，引出歌詞內容。小狗的腳印是什麼樣子的？（小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地）

上課了，孩子們都坐在小椅子上，“！”我說，只見許多孩子立即把腳收回來，並的齊齊的，可不一會兒，孩子們的腳又“自由”了,於是我再次提醒：“小腳並齊了”，這在上課時經常用來組織孩子的一句話，在今天引起了我的思考，我今天決定當一名幼兒，體驗一下“小腳並齊”到底是何滋味。上課後，我也試著把腳並的齊齊的，結果感到特別彆扭，我想，用這種姿勢，大人都堅持不住，何況孩子？上課應讓孩子輕鬆的學習，為什麼規定的這樣死板呢？

活動目標：了解兒歌中動物腳的形狀、特點，理解兒歌內容，初步學會念兒歌。

活動準備：

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、遊戲：腳印配對

1、出示所有腳印，讓幼兒猜猜。

——這是誰的腳印？

2、看看講講這些腳印的特徵。

——這個腳印看上去是什麼樣的啊？這個腳印像什麼？（用兒歌中的語句來梳理、小結。）

3、  猜出腳印後，就將該動物的圖片出示並配對。

二、欣賞、理解兒歌

1、教師示範朗誦兒歌。

2、教師根據兒歌內容提問，幼兒理解兒歌內容。

——小雞的腳是什麼樣的，跑來又跑去，就像什麼撒滿地？

——小狗的腳是什麼樣的，跑來又跑去，就像什麼落滿地？

——小鴨的腳是什麼樣的，跑來又跑去，就像什麼鋪滿地？

近日收到了不少好書，有時間就看上幾頁。這本《小腳大腳一起走》，是從##處申請到的。沒拿到書之前只看書名，還有些懵懂，小腳大腳一起走是幹嘛呀？拿到書之後，光看前面的彩頁，就已經非常羨慕作者一家，還有那些帶著孩子一起走天下的家庭。
  孩子還在背囊里，還只是蹣跚學步的階段，還時常需要坐在爸爸的肩膀上，就已經跟隨著父母一起旅行，這對父母們來說，是需要多么大的勇氣?對孩子來說，這是多大的樂趣呀？
  這本書的作者叫萬之逸，譯作家，高級亞健康諮詢師，也是兩個孩子的母親。她根據自己帶著兩個孩子的旅行經驗，在本書中分享了她以及與她一起有共同旅行愛好的爸爸媽 媽們的旅行心得，感想，以及旅行經驗，並總結了一些旅行教育方法。全文共他四個部分：親子旅行的意義；完美旅行的原則；旅行中寓教於樂；那些我們走過的地方。
  有許多人在沒有結婚前或者說結了婚沒有孩子之前，或許每年都會有一兩次短途長途旅行，但是自從有孩子以後，就感覺到有了包袱，自己去旅行吧，放心不下孩子，帶著孩子，總是擔心這擔心那。另外更有甚者，有了孩子以後萬事足，就覺得在家陪著孩子是最好的，旅行之心早已被拋卻到雲海之外了。作者認為新父母尤其需要旅行。很多家庭自從有了孩子以後，生活完全變了樣，新生命不會說話不懂表達，他們一次又一次的哭鬧會消耗掉新手父母的各種耐性堅持等等，最終變得煩燥抑鬱。而旅行，能讓新媽 媽新爸爸遠離日常瑣事，放鬆心情，忘掉一切煩惱。在旅途中，我們給孩子做的事跟在家裡一樣，並沒有多出什麼來，反而在外面，孩子更容易放輕鬆，更容易看著大自然的各種新奇事物而輕鬆入睡。有什麼理由總是呆在家中呢？
  計畫是完美旅行的前提。做什麼事都得有計畫，旅行更是如此。

幼兒的關愛教育能展現出他們美好的心靈，因此在幼兒的一日活動中，在他們的成長過程中，適時的人文教育將對他們的一生都受益。那天，我帶早班，我正在鋼琴邊上整理孩子們帶來的東西，早來的幾個寶寶看到了，大家都想來瞧一眼老師在放什麼好東西，你擠我，我推你。可是嘉嘉想想出了“好辦法”——站在老師的椅子上看，果然她看得最清楚了。隨後，我也倒沒注意地準備坐下點名了，突然一向懂事的曄曄大叫起來：“徐老師，你不能坐，椅子是髒的。”莊莊輕聲地說：“是嘉嘉剛才站上去的，有腳印。” “嘉嘉，下次不可以踩椅子咯。”我心想嘉嘉或許也不是故意的，所以我就隨口應和了下。我以為這樣座椅上的“小腳印”應該不會出現了，誰知道第二天下午班時我又見到了這一幕。午睡起來，我讓小崔過來檢查小肚子是否包好，可調皮的他竟然不好好走過來，踩著他前面的椅子走過來，而且還開心地不得了。於是，我便生氣地對他說：“小崔，你為什麼要踩著椅子過來？這樣做對不對？”他一下子低下了頭答道：“我們在室內運動的時候不是也這樣踩著椅子過去的嘛，我想玩玩。”原來，我們室內運動的遊戲中有一項活動是踩著椅子走過去。可是，孩子們都把這項運動項目搬到了教室里來了，但是，這又是不好的行為習慣。對於幼兒來說，他們還沒有形成正確的行為意識，他們不知道在什麼地方做什麼事比較合適，所以，這時就需要老師給予他們正確的指導。在放學之前，我借著空餘時間把這件事告訴了小朋友，他們知道了在室內遊戲時才可以這樣踩著椅子運動，但平時可不能隨便亂踩椅子，這樣的話，大家的褲子都會變髒的。“寶寶們，我們都是愛乾淨的寶寶，對吧。所以，我們的好朋友肯定也是愛乾淨的。你們說是嗎？”“嗯，是的。”孩子們都微笑著點頭示意說好。在隨後的幾天裡，我們班級里再也沒有出現“小腳印”了。其實，從小事情中我們不難發現，人文教育的契機無處不在，只要我們做個有心人，就能捕捉到一切提高他們人文品質的機遇。要向幼兒進行道德教育也就是培養他們團結友愛、助人為樂、誠實勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀律等的文明行為和優良品質，而良好的關愛教育，禮儀教育對幼兒塑造良好的道德素質都有著舉足輕重的作用，這不僅是幼兒身心健康成長的需要，更是社會主義現代化建設的需要。就像在這次事件中，教師不斷用鼓勵的語言，以及創設關愛他人的情境，在激發幼兒關心老師情感的同時，也讓小朋友懂得什麼時候該做什麼事情。的確如此，所以從這一刻起我們就要學著幫每一個孩子修剪枝葉，這樣到將來回饋給我們的就會是一片茂密的森林。

目標
1.能聯繫生活經驗大膽表述。
2.知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
準備
1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。
2.故事磁帶。
過程
1.傾聽故事。
——小腳丫丫有兩個朋友——鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩。
“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個朋友呀……
——小腳丫丫的朋友是誰?
——為什麼說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?
——小腳丫丫離開了它的朋友發生了什麼事?
2.找小腳、認小腳。
——我們的小腳在哪裡?
——脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭?
——在腳底輕輕撓一撓，會有什麼感覺?
——請幼兒嘗試用小腳幫助拿報紙。
——怎樣保護我們的小腳?
3.給小腳找好朋友。
——讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧!
——學習穿襪子、鞋子。
——現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
建議
1.有條件的幼稚園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。
2.引導幼兒辨認襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。

我的小腳 篇1

這次的幼稚園教案主要就是想讓幼稚園小班的小朋友在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思，嘗試用完整的語言進行大膽地表述，對小手遊戲感興趣。

活動目標

1.在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2.嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3.對小手遊戲感興趣。

活動準備 課件-能幹的小手

活動過程

一、手指遊戲

教師帶領幼兒玩手指遊戲。

二、小手的本領

1、.教師：剛才我們用什麼做遊戲了？

你覺得小手能幹嗎？

你的小手有什麼本領？（吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

2、小結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，

會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

三、小手拍拍

教師：我們再用小手玩個遊戲。

請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

四、遊戲：找小手

教師：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，

大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

五、教師悄悄地走到幼兒的身後，用手摸或握每一個幼兒的手，

提醒他們儘快把手放在腿上，並請他們說說自己的小手藏在哪裡了。

小腳丫 篇1

一、活動目標：

1、認識腳及其用途。

2、知道保護腳。

二、活動準備：

剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動手玩具。

三、活動過程：

1、複習歌曲《小腳丫哪裡去了》，引出課題：

2、請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什麼呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳後跟(拳頭捶一捶)。

3、把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什麼感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

4、遊戲：①《動物賽跑》(分組進行)

玩法：幼兒雙腳夾住小動物，發令後，向前行進(也可跳躍)，中間把小動物丟掉的視為犯規。

遊戲：②《小腳跳跳跳》

小腳跳跳跳，伸出你的左腳來；

小腳跳跳跳，伸出你的右腳來。

遊戲：③隨音樂跳簡單的芭蕾舞。

5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領?

幼兒：跳舞、走路、站立、賽跑、騎車、演雜技轉大缸……

6、小腳丫的本領這樣大，我們怎樣保護小腳丫?

常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋…

7、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上貼上眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己貼上小眼睛和小嘴巴)

8、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起跳舞好吧!

幼兒和老師隨音樂一起跳《恰恰舞》。