小蘿蔔頭教案

《我的弟弟“小蘿蔔頭”》教學反思 篇1

我常常覺得，上一節課就像做一鍋飯：學生是米、教學內容是水，新“課標”和“發展與創新”的理念就是將米煮成一鍋好飯的火。而老師充當的就是“巧婦”這個角色。借用這個不一定恰當的比喻，我是想用以說明我所理解的教師、學生、教學目標、教學內容、過程與課堂教學的關係。

今天，我上的是人教版國小語文第五冊第28課《我的弟弟“小蘿蔔頭”》。這是一篇略讀課文。因此，我把課堂完全還給學生，讓他們自主讀書、自主交流，在感悟、發展中達到教學目標，完成教學任務。

上課前，我最擔心的是學生因為時空的距離而不能真正的理解、動情，但在剛才這節課上，當我聽到同學們一聲聲深情地朗讀，看到同學們眼裡閃動的淚花，讀著卡片上一句句真誠的話語時，我知道，同學們不僅真正地讀懂了課文，而且也被感動著、激勵著，在心與心的碰撞中，激發出來的是創新的火花。

這節課，我力求體現了以下兩個要求：

一是《語文課程標準》的要求。我較好地注意了人文性和工具性的統一和自主、合作、探究的學習方式，重視了包括感受、理解、欣賞和評價等綜合能力在內的語文綜合素養的訓練，並使之與“發展與創新教育研究”水乳交融地結合。

二是“發展與創新教育研究”的要求。整節課我注意做到了以學生為主體。學生通過自己查找資料、課堂自由交流，自主選擇朗讀的內容與傾聽對象，重視感悟的過程和情感被激發的體驗。最後，學生在感悟與感動中，在小卡片上寫上送給“小蘿蔔頭”的祝福語，學生由讀到悟到說到寫，整合了語文知識與能力，同時也給了學生一個個張揚個性、激發創新的契機。整堂課立足於學生的發展，揉合了創新的理念，打開了學生情感和思維的閘門。

《我的弟弟“小蘿蔔頭”》 篇1

教學目的

1.學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.學會本課生字新詞，聯繫課文內容理解“折磨”、“勉強”、“來之不易”等詞語。讀懂每句話，理解課文內容。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點

引導學生領會“小蘿蔔頭”在牢房裡是怎樣刻苦學習的。他為什麼要這樣做。

教學難點 

引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學準備

投影片、生字卡片。

教學時間

3課時。

教學過程 

一、審題質疑，導入激趣

1.讀題後審課題：從題目看本文是寫誰的？誰知道“小蘿蔔頭”的名字叫什麼？文中並沒有寫出弟弟叫宋振中，而一直以綽號“小蘿蔔頭”代替，這是為什麼？

2.看到題目後，你還能想些什麼嗎？（“小蘿蔔頭”長得什麼樣？有多大年紀？他有什麼特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文，理清脈絡

1.自讀課文，邊讀邊注意生字的讀音，並畫出生字詞。

2.指名每人讀一個自然段，注意正音。邊聽讀，邊思考：課文主要寫了“小蘿蔔頭”的什麼事？（在牢里刻苦學習的事。）

3.哪幾個自然段寫“小蘿蔔頭”刻苦學習？（4、5自然段。）

4.看插圖，圖上畫的誰？在乾什麼？與哪個自然段內容相對應？（與第5自然段內容對應。）

《我的弟弟“小蘿蔔頭”》|人教版 篇1

教學要求

1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿蔔頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。

3、培養學生的口頭表達能力。

教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裡他是怎樣刻苦學習的。他為什麼要這樣做。

教學難點  引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

課前準備 預習課文，收集有關“小蘿蔔頭”的其它事跡。

教學課時 兩課時

第一課時

教學要求

1、讀懂課文，了解課文的主要內容。

2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。

教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裡他是怎樣刻苦學習的。他為什麼要這樣做。

教學難點  引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。

教學過程 

一、審題質疑，導入激趣

1、讀題後審課題：從題目看本文是寫誰的？

2、看到題目後，你還能想些什麼嗎？（“小蘿蔔頭”長得什麼樣？有多大年紀？他有什麼特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、閱讀提示，明確本課學習任務

三、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。

我的弟弟“小蘿蔔頭” 篇1

教學目的

1.學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.學會本課生字新詞，聯繫課文內容理解“折磨”、“勉強”、“來之不易”等詞語。讀懂每句話，理解課文內容。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點

引導學生領會“小蘿蔔頭”在牢房裡是怎樣刻苦學習的。他為什麼要這樣做。

教學難點 

引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學準備

投影片、生字卡片。

教學時間

3課時。

教學過程 

一、審題質疑，導入激趣

1.讀題後審課題：從題目看本文是寫誰的？誰知道“小蘿蔔頭”的名字叫什麼？文中並沒有寫出弟弟叫宋振中，而一直以綽號“小蘿蔔頭”代替，這是為什麼？

2.看到題目後，你還能想些什麼嗎？（“小蘿蔔頭”長得什麼樣？有多大年紀？他有什麼特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文，理清脈絡

1.自讀課文，邊讀邊注意生字的讀音，並畫出生字詞。

2.指名每人讀一個自然段，注意正音。邊聽讀，邊思考：課文主要寫了“小蘿蔔頭”的什麼事？（在牢里刻苦學習的事。）

3.哪幾個自然段寫“小蘿蔔頭”刻苦學習？（4、5自然段。）

4.看插圖，圖上畫的誰？在乾什麼？與哪個自然段內容相對應？（與第5自然段內容對應。）

《小蘿蔔頭的故事》教學設計 篇1

教學目標:

知識與技能

1.認讀本課生字11個生字,會拼寫10個生字,能在具體語境中正確拼讀多音字"看".

2.繼續培養學生正確,流利,有感情地朗讀課文的能力,並能用自己的語言講述這個故事.

3.默讀課文,認識小蘿蔔頭,了解課文講了一個怎樣的故事.

4.了解當時國民黨統治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望.

過程與方法

1.通過對文中具體語句的理解,理解文章主要內容.

2.通過反覆朗讀,感悟課文內容,體會人物的思想感情.

3.引導學生閱讀課外讀物,擴大學生閱讀量.

情感態度與價值觀

1.培養學生認真觀察,善於想像的好習慣,激發學生對美好生活的嚮往.

2.激發學生有感而發的情感.

教學重難點:

1.培養學生認真觀察,善於想像的好習慣,激發學生對美好生活的嚮往.

2.引導學生閱讀課外讀物,擴大學生閱讀量.

教學媒體:誦讀有關小蘿蔔頭的故事,蒐集圖片.觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長篇小說《紅岩》.

教學過程:

師生活動

設計意圖

教學隨筆

一,談話激趣 導入新課

師:同學們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們再來認識一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他"小蘿蔔頭",你聽說過他的故事嗎 如果你知道可以向大家介紹.

學生介紹課前蒐集的資料.

可以是故事,可以是當時小蘿蔔頭的生活背景,也可以是圖片,還可以根據圖片介紹"小蘿蔔頭"名字的來歷.

通過介紹小蘿蔔頭的資料,使學生對他有所了解,介紹背景資料,使學生能走進文本,為學習文章做鋪墊.

教學目標：
1.指導學生會認10個生字和1　個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.引導學生理解課文內容，了解“小蘿蔔頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。
3.學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想、為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教學重點：
引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裡刻苦學習的情景。他為什麼要這么做？
教學難點：
引導讀懂重點句，體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。
教學準備：
1.發動並具體指導學生蒐集有關“小蘿蔔頭”的圖片及資料。可以去學校圖書室查找資料後摘抄下來，可以向家長請教，上網搜尋，查到相關資料列印出來。在網上查資料從搜尋關鍵字入手，如“我的弟弟‘小蘿蔔頭’”《紅岩》等。
2.課文朗讀錄音。
3.準備幾張自己的照片。
教學時數：
2課時
教學過程：

　第一課時

教學目標:
知識與技能
1.認讀本課生字11個生字,會拼寫10個生字,能在具體語境中正確拼讀多音字"看".
2.繼續培養學生正確,流利,有感情地朗讀課文的能力,並能用自己的語言講述這個故事.
3.默讀課文,認識小蘿蔔頭,了解課文講了一個怎樣的故事.
4.了解當時國民黨統治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望.
過程與方法
1.通過對文中具體語句的理解,理解文章主要內容.
2.通過反覆朗讀,感悟課文內容,體會人物的思想感情.
3.引導學生閱讀課外讀物,擴大學生閱讀量.
情感態度與價值觀
1.培養學生認真觀察,善於想像的好習慣,激發學生對美好生活的嚮往.
2.激發學生有感而發的情感.
教學重難點:
1.培養學生認真觀察,善於想像的好習慣,激發學生對美好生活的嚮往.
2.引導學生閱讀課外讀物,擴大學生閱讀量.
教學媒體:誦讀有關小蘿蔔頭的故事,蒐集圖片.觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長篇小說《紅岩》.
教學過程:
師生活動
設計意圖
教學隨筆
一,談話激趣 導入新課
師:同學們,前兩天我們了解了二小放牛郎的故事,今天我們再來認識一位小朋友,他的名字特別有意思,很多人都叫他"小蘿蔔頭",你聽說過他的故事嗎 如果你知道可以向大家介紹.
學生介紹課前蒐集的資料.
可以是故事,可以是當時小蘿蔔頭的生活背景,也可以是圖片,還可以根據圖片介紹"小蘿蔔頭"名字的來歷.
通過介紹小蘿蔔頭的資料,使學生對他有所了解,介紹背景資料,使學生能走進文本,為學習文章做鋪墊.
二,初讀課文 整體感知
教師組織學生自學生字,弄懂文章主要講述了一件什麼事.
1.學生藉助拼音讀文章,認清生字.注意"薄"的讀音.

教學目的

1.學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.學會本課生字新詞，聯繫課文內容理解“折磨”、“勉強”、“來之不易”等詞語。讀懂每句話，理解課文內容。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點

引導學生領會“小蘿蔔頭”在牢房裡是怎樣刻苦學習的。他為什麼要這樣做。

教學難點 

引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。

教學準備

投影片、生字卡片。

教學時間

3課時。

教學過程 

第一課時

一、審題質疑，導入激趣

1.讀題後審課題：從題目看本文是寫誰的？誰知道“小蘿蔔頭”的名字叫什麼？文中並沒有寫出弟弟叫宋振中，而一直以綽號“小蘿蔔頭”代替，這是為什麼？

2.看到題目後，你還能想些什麼嗎？（“小蘿蔔頭”長得什麼樣？有多大年紀？他有什麼特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文，理清脈絡

1.自讀課文，邊讀邊注意生字的讀音，並畫出生字詞。

2.指名每人讀一個自然段，注意正音。邊聽讀，邊思考：課文主要寫了“小蘿蔔頭”的什麼事？（在牢里刻苦學習的事。）

3.哪幾個自然段寫“小蘿蔔頭”刻苦學習？（4、5自然段。）

4.看插圖，圖上畫的誰？在乾什麼？與哪個自然段內容相對應？（與第5自然段內容對應。）

5.哪個自然段寫了“小蘿蔔頭”刻苦學習的原因？（第6自然段。）

教學目的要求：

1.學習本課生字新詞，掌握多音字“逮”、“難”、“強”、“悶”；理解“折磨”、“勉強”、“來之不易”、“面黃肌瘦”等詞語的意思；學習把句子寫具體。

2.理解課文內容，了解“小蘿蔔頭”在獄中刻苦學習的情況及其原因，能回答課後問題。認識總分段。

3.學習“小蘿蔔頭”為了建設新中國，在艱苦條件下刻苦學習的精神，教育學生為實現四化努力學習。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

使學生了解“小蘿蔔頭”在獄中刻苦學習的精神及其原因，是本課教學的重點。了解當時社會背景，體會“小蘿蔔頭”艱難的處境是本課教學的難點。

教學思路：

本課擬用看圖談話，導入新課——指導自學，初知內容——導讀課文，突出重點——總結全文，完成練習的思路進行教學。

教學準備：

放大的課文插圖或投影片。

教學時間：

三課時。

教學過程 ：

第一課時

一、看圖談話，導入新課。

出示課文插圖，談話：

圖上畫的是誰？他的外貌是怎樣的？他在什麼地方？從哪裡看出來？他在乾什麼？你能從圖上看出他是一個怎樣的孩子嗎？

二、簡介人物。

課文選自《我的弟弟“小蘿蔔頭”》一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿蔔頭”，是抗日將領楊虎城將軍的秘書宋綺雲烈士的兒子。1941年，只有8個月的“小蘿蔔頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運動派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。本課就是記敘“小蘿蔔頭”在獄中的生活、學習情況的。

教學要求
1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿蔔頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿蔔頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。
3、培養學生的口頭表達能力。
教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裡他是怎樣刻苦學習的。他為什麼要這樣做。
教學難點  引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準備 預習課文，收集有關“小蘿蔔頭”的其它事跡。
教學課時 兩課時

第一課時
教學要求
1、讀懂課文，了解課文的主要內容。
2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學重點 引導學生領會“小蘿蔔頭”的特點及在牢房裡他是怎樣刻苦學習的。他為什麼要這樣做。
教學難點  引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿蔔頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。
教學過程 

一、審題質疑，導入激趣
1、讀題後審課題：從題目看本文是寫誰的？
2、看到題目後，你還能想些什麼嗎？（“小蘿蔔頭”長得什麼樣？有多大年紀？他有什麼特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。
二、閱讀提示，明確本課學習任務
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。