摺紙活動教案

摺紙活動教案 篇1

活動目標：

學習用折、拉的技能折橋。

培養幼兒對紙工活動的興趣，提高他們的動手能力。

活動準備：

長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。

活動過程：

一、出示範例，引起幼兒做橋的欲望。

小朋友，你們看這上面有什麼？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鑽過去。

二、幼兒學做小橋。

1.長方形紙的兩邊各折進相等的一段。

2.把紙翻過來，上下兩邊再各往後折一條細細的邊。

3.四個角向外翻折。

4.翻過來把兩邊拉開折好。

5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起後作品即完成。

三、適當添畫。

幼兒把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點流

水、小魚、水草等。

四.欣賞作品。

比一比，誰做的小橋最美。

活動結束：

小朋友一起探討。

活動目標

經觀察知道草莓的外觀。

學用紙來折香甜的草莓。

活動準備

紅摺紙、剪刀、記號筆。

草莓一盤。

活動過程

1、看看老師手裡端著的是什麼水果啊?來一起大聲的說出它的名字。

2、那誰能說說草莓是什麼味道的啊?我們來一起看看草莓，誰能說說它的外表是什麼樣子的啊?是不是穿著紅衣裳，身上還長有小芝麻啊?

3、草莓不僅長得好看還好吃，你們喜不喜歡草莓啊?想不想吃啊?草莓說了，會用紙折草莓的才獎勵草莓吃，那你們有誰會啊?原來都不會啊!那這么一盤草莓怎么辦啊?

4、老師想到一個辦法，你們想不想知道啊?老師會折，可以教你們折，等你們學會折草莓了，不就能吃到草莓了，你們說老師的辦法好不好啊?那你們想學么?

小班摺紙活動《房子》 篇1

活動目標：

1.學習用對邊折的方法折出房子。

2.在觀察、討論的基礎上，嘗試看圖示摺紙。

3.摺紙時，養成對齊、抹平的好習慣。

活動準備：

白紙、油畫棒、各若干，事先折好的房子、步驟圖一幅

活動過程：

一、出示事先折好的房子，激發幼兒興趣

師：看，這是什麼？

這可是我們小豬住的結實的房子喔！

你們想不想折呢？

小豬的房子是什麼顏色的？

二、幼兒觀看圖示，並學習看圖示摺紙

1.觀看房子圖示

師：你們看這是什麼？上面都有什麼呢？這個房是用什麼形狀的紙折出來的？

兩邊的三角形是房子的什麼呢?

這個房子要折幾下才能完成呢？

2.學習按圖示摺紙，並學習對邊折的方法 

師：現在我們一起來跟著圖示摺紙吧!

第一步是將長方形紙怎么折呢？（對邊折）

對邊折的時候邊和邊、角和角要怎么樣呢？（對齊）

對，待會我們折的時候一定要將邊和角對齊嘍！

3.給房子塗色

師：房子終於折好了，現在我們要給房子塗色了，你們喜歡什麼顏色的房子呢？

請給房子塗上漂亮的顏色吧！

三、展示作品，師小結。

一、活動目標

1、積極參與繪畫，體驗成功的樂趣。

2、能大膽的想像創造性地表現造型獨特的房子。

3、知道生活中常見的房子和各式各樣奇怪的房子。

4、訓練幼兒的繪畫能力。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

二、活動準備

1、《各式各樣的房子》ppt。

大班摺紙活動教案 篇1

1.在觀察和討論中，進一步鞏固摺紙符號的理解，嘗試看圖獨立折出作品。

2.了解蟬的生活習性，學習摺紙蟬並進行添畫，感受手工活動的快樂。

活動準備

摺紙步驟圖、卡紙若干，幼兒用書資源，水彩筆，繪畫本，膠棒。

活動過程

一、猜謎語，引出蟬，了解蟬的`生活習性

（一）謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。

（二）生活習性介紹。

二、看圖示，引導幼兒學習折蟬的方法。

（一）出示蟬的摺紙步驟圖，引導幼兒自主觀察步驟圖，介紹材料，嘗試摺紙。

（二）根據幼兒的操作情況，請幼兒清楚地講述製作步驟，教師總結。

（三）教師再次示範並講解摺紙過程中的難點。

（四）幼兒再次嘗試，教師總結。

（五）發揮幼兒的想像力與創造力，引導幼兒進行添畫。

三、作品欣賞與評價分析

（一）幼兒自評、互評。

（二）教師有目的的組織、引導幼兒欣賞作品。

目標：

1、 引導幼兒學習用四角向中心摺紙的技能。

2、 引導幼兒繼續學習按圖示摺紙的方法。

3、 培養幼兒仔細、耐心的習慣。

準備：

正方形彩紙、圖示

過程：

1、 入活動，引起興趣

“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好後擺一個衣服攤好嗎？”

2、 引導幼兒學習按圖示摺紙

“今天我們要來學習一種新的摺紙本領，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”

圖（1） 將正方形紙兩次對邊折

活動設計背景：幼稚園幫老師定的雜誌到了，封面上全是用卡紙折、剪、貼的各種動植物和人物。畫面大膽誇張，色彩鮮艷奪目，立體感強烈。正當兩個老師對封面的圖案評頭論足時，卻走過來不少“好事者”------“我來看看呢”、“多好看呀”、“我會做這個，我會做這個”、“我也會做”……孩子們你一言我一語起來。對呀，我們的組圖摺紙不也可以像這樣鋪展開，而不用受一張“小紙”、一種形式、一種內容的束縛。如果讓一組的孩子共同來完成一幅組圖摺紙，不正好可以達到“組合”的目的嗎？這樣不僅可以讓幼兒能在較大的空間裡排列組合、編構圖案，而且可以較好的鍛鍊孩子們的合作能力。因此，結合最近才學會的摺紙“蘋果”，便誕生了最新升級版的“蘋果樹”組圖摺紙活動。活動價值分析：1.“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感，理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂”。2.提供小組共同活動的機會，培養幼兒“樂意與人交往，學習互助、合作和分享……”。3.選擇幼兒熟悉（已學過摺紙蘋果）並有一定難度（採用多種形式組合蘋果樹）的活動形式和內容，讓它“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性性”。活動目標：1、在已會折“蘋果”的基礎上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”。2、學會小組間的初步分工協作，有較強的合作意識。活動準備：大白紙六張、方形紅、綠、黃色紙若干、綠色紙片和綠色葉子若干、漿糊、抹布、報紙、牛皮紙、白卡紙、棕色卡紙等、油畫棒、勾線筆等。活動過程：一、觀察蘋果樹圖片，了解蘋果樹的基本組成，知道蘋果樹分為樹幹、樹枝和果實、樹葉幾部分。（評析：對蘋果樹的形狀構成，孩子們倒是再熟悉不過。本環節主要的是通過觀察了解為下環節活動做好鋪墊）二、擴展幼兒經驗，發揮幼兒想像。提問：如果用摺紙的方法來表現蘋果樹，你可以怎么來表現？也可鼓勵幼兒根據老師提供的材料想辦法。（評析：本環節通過老師的提問來充分擴展幼兒的已有經驗，也使孩子們充分展開想像的翅膀，使下環節的製作顯得多姿多彩、精彩紛呈。）（幼兒在本環節中，想出了很多的好辦法。如蘋果可以摺疊，這樣“就像長在上面一樣”有立體感。“還要加上綠色樹葉，才更好看”。樹枝和樹幹可以用白紙畫並塗上顏色，也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的形狀，還可以用報紙卷，用牛皮紙撕貼。哈，辦法又多又好）三、表揚幼兒的創意，並總結經驗，簡單講述製作要求1、樹幹可以用報紙摺疊或捲曲，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可捲曲、摺疊，卡紙可以剪出樹幹後貼上。2、蘋果可以用提供的彩色紙摺疊3、樹葉可以用提供的剪好的葉子貼上，也可用提供好的綠色紙片畫好樹葉形狀後剪下來貼上4、難點把握：樹幹的大小。針對平時幼兒多用16k紙繪畫的情況，提醒幼兒剪貼、撕貼的樹幹看起來一定要粗壯，這樣才可以承受滿樹的蘋果。（評析：本環節在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙製作樹枝，相對幼兒來說較為熟知。而報紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料，對幼兒來說具有新鮮感和吸引力。用於折蘋果的方形摺紙有稍大的、中等的、也有較小的。有黃、綠、紅等顏色，便於幼兒根據自己的現解和喜好來選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉，也有長方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉）四、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹，老師對分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助（評析：在做好各種鋪墊活動後，幼兒的製作終於開始。在一開始的商量和討論中，有的組的幼兒對分工持有異議，如大部分人都搶著先去折蘋果，而樹幹卻無人問津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙，準備做樹幹，蘋果卻遲遲沒有“上樹”。針對這樣的情況，老師及時介入進行了引導，使孩子們的操作能有序進行。在製作活動中，幼兒對常用的卡紙不屑一顧，對不常出現的牛皮紙和報紙表現了極大的興趣，所以基本上是選擇了這兩種紙張來做蘋果樹的樹幹。活動中，個別幼兒對撕牛皮紙不太熟悉，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹幹、樹枝的形狀。老師引導幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉，一點點一點點地往下撕，這樣才能撕出想要的形狀。在蘋果排列和色彩的搭配上，幼兒顯現出平日裡較強的對色彩的感悟能力。構圖錯落有致，主次鮮明，色彩紅黃綠相間，讓人愛不釋手。）五、 展示並評價六個組製作的蘋果樹。請幼兒評選最喜歡的那棵樹，說一說喜歡的原因，並根據構圖飽滿、色彩搭配、製作技巧等因素進行評價（評析：本環節充分給予幼兒展示和自我評價的機會。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的提問拉開了作品評價的序幕。因為紙張較大，所以評價時幼兒都圍成一個大圈，中間放著那六張鮮艷無比、奪人眼球的摺紙蘋果樹。孩子們各抒己見，表達了對某顆蘋果樹的喜愛。當然也附帶著說出各種理由。“看起來就很好看”、“蘋果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發表的感想基礎上，根據構圖平衡、色彩搭配、製作技巧等方面給予了較高的評價，使幼兒在了解本組作品優勢的基礎上，了解其他組的作品優點，從而對下一次活動提供幫助）活動延伸：1、在手工區提供較大的紙張和相應材料，繼續製作蘋果樹。2、學會折更多的水果，製作梨子樹、桔子樹等。（評析：滿足幼兒繼續製作的願望，並在此基礎上有更多的變化和發展，使幼兒對這種組圖摺紙活動一直保持良好的興趣和動力。）活動反思：本次活動是在近期組圖摺紙活動基礎上的一次嘗試。在活動中幼兒首次嘗試小組合作，和同伴一起完成一份作品。整個活動層次清晰，環環相扣，重難點把握恰當，幼兒作品精彩紛呈，教學效果良好。一、活動內容的選擇符合幼兒“跳一跳，夠的著”的原則本次活動是在幼兒已經學會折“蘋果”後的一次組圖摺紙。因此對幼兒來說，折“蘋果”是幼兒熟悉並在能力範圍內的，而在此基礎上學會用多種材料組合整個”蘋果樹”圖案，則需要幼兒付出一定努力。因此它“既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”二、教學環節的設定充分體現了幼兒的自主性，重視幼兒的情感和體驗。在教學目標的制定上，充分體現 “以幼兒為本”的思想。在教學環節的設定上，重視幼兒自主性的發揮，重視幼兒情感的體現，重視幼兒創造能力的培養，重視幼兒在活動中的互動和合作，充分給予幼兒表達和表現的機會，使幼兒獲得不同層度的發展。如在幼兒操作環節中，強調討論並分工的環節，使幼兒通過互動達到在合作中愉快共事的目的。三、重難點把握恰當本次活動的重點是在摺紙蘋果的基礎上，通過多種材料組合圖案。而難點則是那些新材料的使用以及大小比例的掌握。在第三環節，老師將重難點前置，重點引導幼兒熟悉材料並了解處在大紙中的樹幹樹枝的比例，使幼兒跳出平時繪畫用的常規紙張的束縛，大膽地製作出令人耳目一新的摺紙圖畫。四、活動評價的多元化本次活動因為畫紙尺寸較大、圖案色彩鮮艷，再加上又是觀摩活動，所以吸引了很多人的眼球。在評價中，老師一改傳統的“一言堂”，以“你最喜歡哪棵蘋果樹”為起點，將評價的“繡球”拋向了孩子。在幼兒充分講述自己對作品的感受過後，老師也在色彩搭配、平衡構圖、製作技巧等方面對幼兒的作品給予了充分的肯定。參與觀摩的老師你一言我一語，也加入了作品的評價，這些都將對幼兒以後的操作提供實質性的幫助。五、活動中的不足  縱觀整個活動的全部，有亮點也有不足。在第二環節擴展經驗的過程中， 可讓幼兒對蘋果樹的場景再做深入的想像，這樣的畫面會更豐富。在介入幼兒的討論和協商中，還應該更耐心的聽取他們的想法，不要太急於為孩子們拿主意，這樣才會更好地提高幼兒的自主性。

 設計思路：
我班幼兒在通過簡單的摺紙訓練基礎上，再進行練習，會使其摺紙的精細方面和手眼協調方面，有很大發展。不僅提高幼兒的手眼協調能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發幼兒的摺紙興趣。

幼兒通過“觀察-想像-發現-表現-創造”系列活動，有意識地鍛鍊和培養幼兒的觀察力、想像力，促進個性的發展。由此我設計了此次活動。

活動目標：

1、 能用邊對角，邊對對角線的技能進行摺疊。

2、 培養學生觀察能力以及動手動腦能力。

重點：幼兒能根據自己喜好圖上漂亮的顏色。

難點：培養學生觀察能力以及動手動腦能力。

活動準備：白色方形紙、彩色筆

活動目標：

1.對摺疊小房子產生濃厚的興趣。

2.學會看圖摺疊小房子並添畫使作品豐富。

重難點分析：

重點：看圖學習小房子的摺疊方法。

難點：用撐、拉、壓的方法折房頂。

活動準備：1.正方形摺紙每人兩張；2.小房子電子摺紙圖；

活動過程：

一、導入

  利用故事《小動物的家》導入課題。

二、展開

1.複習摺紙符號。

2.出示電子版小房子摺紙步驟圖，請幼兒以小組為單位討論研究折法。

活動目標：

1、鍛鍊孩子手指的靈活性，發展孩子的動手能力，培養孩子按步驟有順序地認真做事的良好習慣及初步的審美能力。

2、促進家長與幼兒之間的合作能力，增進親子之情，促進家園共育

教學準備：  圖示步驟，正方形紙家長幼兒每人一張，電子琴

教學過程： 

1.“小朋友，你們都知道唱歌的時候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對不對？今天老師教小朋友做一架風琴，它和我們教室的琴可不一樣，讓我們一起來看看。”（導入活動）

 2.教師出示範例，幼兒觀察。

 3.小朋友想不想折一個風琴啊？（幼兒：想）在折風琴之前我們先來認識幾種摺紙符號。（出示黑板畫，知道：-----表示要折的線，-----（虛線）表示中心線，→表示要折的方向）

活動目標：

  1.體驗摺紙活動的樂趣，萌發學習興趣。

  2.增強觀察摺紙步驟圖的能力，鍛鍊手指動作的靈活性。

  3.學習用中心線摺紙的方法，掌握撐開變形的特點折出電話。

重難點分析

重點：指導幼兒學會看圖示折出電話。

難點：第四步驟—撐開變出立體形話筒。

活動準備：

物質準備：實物電話，折好的電話范樣，正方形摺紙一份，摺紙示意圖。

活動過程：

一、導入

1.謎語導入。

鈴鈴，叮鈴鈴，我說話，你來聽。雖然相隔千萬里，聲音照樣能聽清。（謎底：電話）

2.談話活動《我見過的電話》

提問：“你家有什麼樣的電話？你見過什麼樣的電話？”（固定電話、行動電話、刷卡電話）

二、展開

1.引導幼兒觀察電話的結構特徵及功能。

提問：“電話由哪幾部分組成？”

小結：電話主要由聽筒和話筒兩部分組成。

2.引導幼兒回憶學過的看圖摺紙的方法。

提問：“摺紙的邊、角、中心線在哪兒？”

3.學習按中心線摺紙的方法。

教師示範講解：將正方形對邊折成，中間的摺痕稱為中心線，將兩邊對準中心線折就是按中心線折。

《學摺紙》教學設計 篇1

一、活動目標

1、知道摺紙活動的基本要求和折小貓的基本步驟。

2、能夠完整的折出小狗頭，並能夠根據自己的喜好為小貓添畫。

3、對摺紙活動感興趣，感受摺紙活動的樂趣。

二、活動重難點

活動重點：知道摺紙活動的基本要求和折小貓的基本步驟。

活動難點：對摺紙活動感興趣，感受摺紙活動的樂趣。

三、活動準備

1、物質準備：正方形的紙若干、貼有摺疊狗頭組合成的範例、油畫棒，白紙、老師範例小貓一隻漿糊若干。

2、經驗準備：對小貓的特徵有一定的認識。

四、活動過程

（一）導入部分

出示範例，激發幼兒摺紙的興趣。

師：（出示範例）今天老師給小朋友們介紹一個新朋友，小朋友看它是誰呀？（小貓）小貓怎么叫呢？我們來學學小貓叫。小貓說它很喜歡大家，想跟每一位小朋友做朋友。小朋友們跟著老師來學學製作一個小貓當朋友怎么樣？

（二）基本部分：

1、教師可以通過提問方式邊提問邊講解摺紙的基本要求和小貓的製作方法，並進行演示。也可以通過圖片讓幼兒觀察小貓的形狀特點，讓幼兒思考接下來的摺紙步驟。

2、分步講解：

①將正方形摺紙沿著虛線和箭頭折成三角形

②將大三角形按照中心線折成小三角形並展開

③按照圖示沿著虛線以此進行翻折，完成作品。

3、添畫環節：教師可以通過兒歌《小花貓》讓幼兒對小貓有一個外形的基本認知，然後進行提問，小貓上還缺少什麼部位？引導和鼓勵幼兒根據自己的愛好選擇畫筆對摺紙進行添畫。

《摺紙》說課稿範文 篇1

教學目標：

1、通過對站立的摺紙動物的研究與製作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。

2、對動物的造型表現進行適當的誇張與裝飾，進一步豐富學生的想像力和創造力，提高學生的審美能力。

3、通過對動物的了解與製作，培養學生對動物的喜愛之情。

重點、難點：

重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。

難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和製作。

教學過程：

一、導入

今天這節美術課讓我們一起走進廣袤的森林和寬闊的草原，去看看動物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發現的動物種類最多。（錄像）

它們的生活真是太精彩了，你剛才發現了哪些動物？

小結：大自然真是偉大，創造出了這么多形態各異的動物。接下來讓我們再進一步的去欣賞一下吧。

二、展開

1、 欣賞圖片：有這么多動物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對它做個簡單的介紹嗎？學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋（板畫）

2、 這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現以外，還有很多藝術家創作了許多動物雕塑作品。

3、你看了這些雕塑作品有什麼感受？

雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發現了嗎？（立體的能夠站立）

4、 我們今天也要來製作一隻立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小朋友幫章老師想個辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？（請學生上來）