小蝦教案

《小蝦》教案 篇1

教學內容

小蝦

教學課時

兩課時

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文，使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。2、能抓重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。3、了解課文內容，激發學生細緻觀察小動物的興趣，教育學生要懂得愛護小動物。

教學重點

理解課文內容，激發學生仔細觀察小動物的興趣，使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

難點：

能抓重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。

教具

學情分析：課文比較淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者喜愛之情。

教 學  設  計

教學過程

一、觀察談話、導入新課

二、初讀課文，學習生字詞

三、自學、整體感知

四、了解小蝦的外形特點：

一、複習導入

二、了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

五、學習課文第三部分，體會“我”對小蝦的喜愛

六、課外延伸，總結全文：

教師教學行為

第一課時

1、同學們觀察過小蝦嗎？誰能說一說你觀察的小蝦是什麼樣的？

2、看了課件誰願意來說一說作者是怎樣觀察小蝦的？小蝦有什麼特點？

1、教師板書生字的讀音，請學生出來根據讀音板書生字，並給生字組詞。

小蝦  積極  透明 迅速  吃飽  蹦出

《小蝦》教案 篇1

課題 小蝦 授課時間

教 學 目 標 知識 會寫8個生字，會認8個生詞。正確讀寫本文的詞語

能力 有感情朗讀課文，品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。

德育 培養熱愛小動物的思想感情，養成認真觀察的習慣。

重點 品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。 方法

難點 養成認真觀察的習慣。 教具

教學過程一、 導入新課：（談話）同學們大家看過小蝦嗎？誰能給大家介紹一下小蝦？課前大家都收集了小蝦的有關資料，相互交流一下收集的結果。今天我們就來學習描寫小蝦的文章《小蝦》。二、 學習新課（一）初讀課文1、 默讀課文，思考課文主要介紹了什麼？請學生填空：這篇課文主要講我家的一口大缸里養了一些（ ），通過觀察，我發現它們（ ）、（ ）。突出了小蝦（ ）、（ ）的特點。2、 小組合作學習，在組內朗讀課文、學習生字。a、重點字音：搏 卵 甚b、多音字：撒 翹 苔 c、生詞：空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。（一） 再讀課文、學習第一、二自然段。1、 指名朗讀課文，思考：這些小蝦是怎樣進入作者視野的？2、 學習第一自然段。a、 生自讀，讀懂了什麼？

b、 師質疑：請找出文中的比喻句。並回答，把什麼比做什麼？（把漏過葡萄架空隙的灑在水面上的陽光比作圓鏡。）請找出第一自然段中的反問句，並把它轉化為陳述句。並試著說一說這樣用的好處。（我想這正好用來養小雨小蝦。）（加強語氣）3、 學習第二自然段。a、 生自讀，讀懂了什麼？b、 師質疑：小蝦的年齡是靠什麼來識別的？（顏色：通體透明---才長大；稍帶灰黑---老、千年蝦）這裡用了“有的……有的……有的……”句式來描寫小蝦請你完成以下的練習：a草地上有許多獅子，它們有的_______________,有的_____________,有的_________________。（描寫動作）b、海洋里魚的種類很多，有的__________________,有的__________________,有的_________________________。（描寫樣子。）三、隨堂小節

小蝦 教案 篇1

課題 小蝦 授課時間

教 學 目 標 知識 會寫8個生字，會認8個生詞。正確讀寫本文的詞語

能力 有感情朗讀課文，品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。

德育 培養熱愛小動物的思想感情，養成認真觀察的習慣。

重點 品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。 方法

難點 養成認真觀察的習慣。 教具

教學過程一、 導入新課：（談話）同學們大家看過小蝦嗎？誰能給大家介紹一下小蝦？課前大家都收集了小蝦的有關資料，相互交流一下收集的結果。今天我們就來學習描寫小蝦的文章《小蝦》。二、 學習新課（一）初讀課文1、 默讀課文，思考課文主要介紹了什麼？請學生填空：這篇課文主要講我家的一口大缸里養了一些（ ），通過觀察，我發現它們（ ）、（ ）。突出了小蝦（ ）、（ ）的特點。2、 小組合作學習，在組內朗讀課文、學習生字。a、重點字音：搏 卵 甚b、多音字：撒 翹 苔 c、生詞：空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。（一） 再讀課文、學習第一、二自然段。1、 指名朗讀課文，思考：這些小蝦是怎樣進入作者視野的？2、 學習第一自然段。a、 生自讀，讀懂了什麼？

b、 師質疑：請找出文中的比喻句。並回答，把什麼比做什麼？（把漏過葡萄架空隙的灑在水面上的陽光比作圓鏡。）請找出第一自然段中的反問句，並把它轉化為陳述句。並試著說一說這樣用的好處。（我想這正好用來養小雨小蝦。）（加強語氣）3、 學習第二自然段。a、 生自讀，讀懂了什麼？b、 師質疑：小蝦的年齡是靠什麼來識別的？（顏色：通體透明---才長大；稍帶灰黑---老、千年蝦）這裡用了“有的……有的……有的……”句式來描寫小蝦請你完成以下的練習：a草地上有許多獅子，它們有的_______________,有的_____________,有的_________________。（描寫動作）b、海洋里魚的種類很多，有的__________________,有的__________________,有的_________________________。（描寫樣子。）三、隨堂小節

《小蝦》教案 篇1

課題 小蝦 授課時間

教 學 目 標 知識 會寫8個生字，會認8個生詞。正確讀寫本文的詞語

能力 有感情朗讀課文，品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。

德育 培養熱愛小動物的思想感情，養成認真觀察的習慣。

重點 品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。 方法

難點 養成認真觀察的習慣。 教具

教學過程一、 導入新課：（談話）同學們大家看過小蝦嗎？誰能給大家介紹一下小蝦？課前大家都收集了小蝦的有關資料，相互交流一下收集的結果。今天我們就來學習描寫小蝦的文章《小蝦》。二、 學習新課（一）初讀課文1、 默讀課文，思考課文主要介紹了什麼？請學生填空：這篇課文主要講我家的一口大缸里養了一些（ ），通過觀察，我發現它們（ ）、（ ）。突出了小蝦（ ）、（ ）的特點。2、 小組合作學習，在組內朗讀課文、學習生字。a、重點字音：搏 卵 甚b、多音字：撒 翹 苔 c、生詞：空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。（一） 再讀課文、學習第一、二自然段。1、 指名朗讀課文，思考：這些小蝦是怎樣進入作者視野的？2、 學習第一自然段。a、 生自讀，讀懂了什麼？

b、 師質疑：請找出文中的比喻句。並回答，把什麼比做什麼？（把漏過葡萄架空隙的灑在水面上的陽光比作圓鏡。）請找出第一自然段中的反問句，並把它轉化為陳述句。並試著說一說這樣用的好處。（我想這正好用來養小雨小蝦。）（加強語氣）3、 學習第二自然段。a、 生自讀，讀懂了什麼？b、 師質疑：小蝦的年齡是靠什麼來識別的？（顏色：通體透明---才長大；稍帶灰黑---老、千年蝦）這裡用了“有的……有的……有的……”句式來描寫小蝦請你完成以下的練習：a草地上有許多獅子，它們有的_______________,有的_____________,有的_________________。（描寫動作）b、海洋里魚的種類很多，有的__________________,有的__________________,有的_________________________。（描寫樣子。）三、隨堂小節

《小蝦》教案 篇1

課題 小蝦 授課時間

教 學 目 標 知識 會寫8個生字，會認8個生詞。正確讀寫本文的詞語

能力 有感情朗讀課文，品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。

德育 培養熱愛小動物的思想感情，養成認真觀察的習慣。

重點 品讀描寫小蝦吃東西時、生氣時的語句。 方法

難點 養成認真觀察的習慣。 教具

教學過程一、 導入新課：（談話）同學們大家看過小蝦嗎？誰能給大家介紹一下小蝦？課前大家都收集了小蝦的有關資料，相互交流一下收集的結果。今天我們就來學習描寫小蝦的文章《小蝦》。二、 學習新課（一）初讀課文1、 默讀課文，思考課文主要介紹了什麼？請學生填空：這篇課文主要講我家的一口大缸里養了一些（ ），通過觀察，我發現它們（ ）、（ ）。突出了小蝦（ ）、（ ）的特點。2、 小組合作學習，在組內朗讀課文、學習生字。a、重點字音：搏 卵 甚b、多音字：撒 翹 苔 c、生詞：空隙、撒落、追逐、立即、猛烈。（一） 再讀課文、學習第一、二自然段。1、 指名朗讀課文，思考：這些小蝦是怎樣進入作者視野的？2、 學習第一自然段。a、 生自讀，讀懂了什麼？

b、 師質疑：請找出文中的比喻句。並回答，把什麼比做什麼？（把漏過葡萄架空隙的灑在水面上的陽光比作圓鏡。）請找出第一自然段中的反問句，並把它轉化為陳述句。並試著說一說這樣用的好處。（我想這正好用來養小雨小蝦。）（加強語氣）3、 學習第二自然段。a、 生自讀，讀懂了什麼？b、 師質疑：小蝦的年齡是靠什麼來識別的？（顏色：通體透明---才長大；稍帶灰黑---老、千年蝦）這裡用了“有的……有的……有的……”句式來描寫小蝦請你完成以下的練習：a草地上有許多獅子，它們有的_______________,有的_____________,有的_________________。（描寫動作）b、海洋里魚的種類很多，有的__________________,有的__________________,有的_________________________。（描寫樣子。）三、隨堂小節

教學內容

  小蝦

教學課時

兩課時

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文，使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。2、能抓重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。3、了解課文內容，激發學生細緻觀察小動物的興趣，教育學生要懂得愛護小動物。

教學重點

理解課文內容，激發學生仔細觀察小動物的興趣，使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

難點：

能抓重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。

  教具

學情分析：課文比較淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者喜愛之情。

教學過程

一、觀察談話、導入新課

二、初讀課文，學習生字詞

三、自學、整體感知

四、了解小蝦的外形特點：

一、複習導入

二、了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

五、學習課文第三部分，體會“我”對小蝦的喜愛

六、課外延伸，總結全文：

教師教學行為

第一課時

1、同學們觀察過小蝦嗎？誰能說一說你觀察的小蝦是什麼樣的？

2、看了課件誰願意來說一說作者是怎樣觀察小蝦的？小蝦有什麼特點？

】《小蝦》教學設計之一 】《小蝦》教學設計之二 】《小蝦》教學設計之三

】《小蝦》第二課時教學實錄  】《花兒也會放風箏》《小蝦》《松鼠》同步資源

教材介紹:
我所執教的是北師版第六冊第四單元“可愛的小生靈”主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章，通過作者觀察小蝦吃食，打架等細節的描寫，突出了小蝦有趣，脾氣不好的兩個特點，抒發了作者對小蝦的喜愛之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解詞語，積累詞法，體會小蝦的特點，感悟作者喜愛之情。
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
2、能抓重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。
了解課文內容，激發學生細緻觀察小動物的興趣，教育學生要懂得愛護小動物。
3、教學重難點：
理解課文內容，激發學生仔細觀察小動物的興趣，使學生了解小蝦的生活習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
教學準備：蝦的實物，小蝦的課件
教學過程：
一、觀察談話、導入新課
1、同學們下課時觀察過魚缸中的小蝦，誰能說一說你眼中的小蝦是什麼樣的？
2、播放多媒體課件：小蝦。
3、看了課件誰願意來說一說作者眼中的小蝦是什麼樣兒的？
二、自學、整體感知
1、小聲自由讀課文，看一看文中有幾個自然段，都寫了小蝦的哪些特點？

《小蝦》教學實錄 篇1

教學目標：

1、使同學了解小蝦的生活的習性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

2、抓住重點詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。

3、了解課文內容，激發同學細緻觀察小動物的興趣，教育他們要保護小動物。

教學過程：

一.談話導入：

師：同學們，喜歡小動物嗎？

生：喜歡。

師：今天，咱們來認識一種小動物，請大家集體喊出它的名字（板書課題上：小蝦）

師：喜歡它嗎？能不能帶著喜愛的感情再讀一遍？

生：小蝦（讀出了喜愛之情）

二新授：

師：這么喜愛小蝦，你都想對小蝦有哪些了解？

生：小蝦長什麼樣？

生：它吃什麼？

生：它生活在哪裡？

……

師：看來大家對小蝦充溢了好奇，那就請大家讀課文，看看你都會有什麼樣的收穫。

生：俺知道了小蝦生活在小溪里。

生：你知道了小蝦長得什麼樣，它們有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點黑色，甚至背上、尾巴還積著泥，長著青苔，這是老的，大家都叫它千年蝦。

生：俺知道了小蝦吃東西的時候非常小心。

生：俺知道了小是的脾氣也不好。

生：俺知道了小蝦的格鬥很猛烈，蹦出水面是常有的事。

生：俺知道了最後缸里的小蝦多了起來。

師：同學們知道的還真不少，想了解小蝦更多有意思的事嗎？

生：想。

師：快來讀讀，課文對小蝦的哪些描寫最能吸引你？邊讀課文邊找出來。

生：小蝦吃東西的時候的一段，最能吸引俺。

《小蝦》第二課時教學實錄 篇1

教材分析：《小蝦》這是一篇寫生活習性的文章，這節課我上的是第二課時，通過我觀察小蝦吃食、打架等細節的描寫，突出了小蝦的有趣、脾氣不好兩個特點，抒發了“我”對小蝦的喜愛。結合本課的自身特點，我制定了以下教學目標：我重點是要讓學生學會自學課文的方法，進而指導寫作時應注意哪些細節描寫。

教學過程：

師：在上課之前，老師有一個小謎語要考考大家，看誰最聰明？駝背老公公，鬍鬚翹松松，爬到鍋台中，全身紅彤彤。（猜一動物的名字）

（我首先是抓住能夠刺激學生對所學的材料感興趣，因此，課堂一開始，我讓學生通過猜一猜小謎語，來複習小蝦的外形的特點。）

師：通過上節課的學習，我們學會了識別蝦的種類了，那么小蝦還有哪些特點？同學們想不想知道呢？

生：想。

師：那我們就一起帶著這個問題來繼續學習課文。請大家翻開課文，默讀第3自然段，思考：這個自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫的？

生：小蝦真有趣。

師：回答得好，“有趣”（邊板書邊說）是什麼意思？

生：能引起人的好奇心或喜愛。

師：請大家看小黑板，作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的？（先用橫線畫出相關的語句，然後再小組內交流自己的體會。）

學生畫一畫，互相交流。

師：從畫的這一句中，你們體會到小蝦的哪方面十分有趣？

生讀。

（師用黑板出示句子：它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然後迅速後退，接著再碰一下，又後退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。）

《小蝦》 篇1

教學目標知識目標：了解小蝦有趣的活動，積累好詞佳句。能力目標：能抓重點語句理解一段話，體會一段話是如何寫具體的；培養學生主動學習的習慣。情感目標：體會作者對小蝦的喜愛之情，激發學生細緻觀察小動物的興趣。教學重點能抓重點語句理解一段話，體會一段話是如何寫具體的，積累好詞佳句。教學過程教學目的教師活動學生活動1、了解學生的預習情況。整體感知課文。2、了解小蝦的有趣，體會一段話是如何寫具體的，感受作者對小蝦的喜愛之情。3、積累。4、運用。※聽寫※布置學習任務：默讀課文，思考作者主要向我們介紹了小蝦的哪些方面？※引發思考：哪個自然段在描寫小蝦有趣呢？※你能讀出它的有趣嗎？※作者筆下的小蝦多有趣啊！他是圍繞那句話在寫呢？用橫線勾出來。※作者主要從哪幾個方面描寫了小蝦的有趣呢？用序號標出來。※讀第一方面，你覺得作者寫得好嗎？好在哪兒？※讀第二方面，你喜歡這句話嗎？為什麼？你覺得小蝦吃飽後還有什麼形象？※你能學著這句話的樣子，用上“有的……有的……還有的”描繪自己生活中見到的情景嗎？※你能把這段話背下來嗎？※把這段話抄寫到積累本上。 ※布置作業：你喜歡什麼樣的小動物呢？為什麼喜歡它？回家觀察一種小動物，照課文第三自然段的樣子寫出它的一個特點。  ※聽寫；同桌互相檢查，並集體交流；把錯誤的詞語改正過來。※默讀課文，並交流課文主要講了小蝦的哪些方面？（樣子、有趣、脾氣怪）※思考、交流。 ※練讀、展示、評價：讀出小蝦的有趣，體會作者對小蝦的喜愛之情。※思考、交流。※  第一方面：吃食小心；第二方面：吃飽後自在。 ※1、動詞運用準確；2、用“先……然後……再……又……才”這些表示順序的詞，有順序地把小蝦吃食的動作描寫的具體生動，體現了小蝦吃食很小心。※自由發言，展開想像補充說話。 ※  個人說、同桌說、指名說……※  背誦。※  抄寫。 ※  說話。※  回家觀察小動物，並仿寫一段話。