國小品德教案（精選2篇）
國小品德教案 篇1
教學目標：
1.通過對社會或自己生活的社區中人們文明素養的現狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。
2.通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意願。
3.學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教學理念：
(1)在“做”中不斷領悟、感知，在“做”中培養能力，發展個性。
(2)以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特徵，綜合發展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智慧型。
(3)在活動化教學，創設探索性、創造性的學習方式。
教學重點、難點：
重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意願。感受並體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。
難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教學過程：
(第一課時)
活動一論談小事中的文明
1、播放課件(教材的第8、9頁)
師：“你從教材提供的這些信息中想到了什麼?你最想對哪件事發表自己的評論?
2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成髒”、“一口痰雖小，影響卻大”等。
國小品德與生活說課稿：《坐立走，有精神》（精選2篇）
國小品德與生活說課稿：《坐立走，有精神》 篇1
一、 說教材
《坐立走，有精神》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(教科版)第三冊第二單元的內容。本單元的主題是“讓我的身體更棒”，其中有三個主題活動，《坐立走，有精神》是其中的一個活動，這個活動意在培養孩子文明健康的精神風貌。《坐立走，有精神》共有3個要點，即：坐如鐘、站如松、行如風。本課沒有直白的、純理論性的說教，而是寓教於樂，寓活動於教，有條理地編排了多幅形象直觀的畫面，易於模仿，讓學生通過形象的畫面，直接參與活動，使之體會到有了正確的坐立走姿勢，人就能顯得精神飽滿，英姿勃發，充滿活力，利於健康。
二、說教學目標
我設計的目標 以“有精神”為切入點。
1、知識與能力目標：知道並初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢，知道正確的坐立走姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利於健康。
2、行為與習慣：初步養成保持“坐立走的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。
3、情感與態度：通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐立走時能表現良好的精神風貌與氣質，同時也是對他人的文明行為表現。
教學重點：初步懂得姿勢與身體健康的關係，養成正確的坐立走的姿勢。
教學難點：表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。
三、說教法
1、《義務教育品德與生活課程標準》規定：該課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動性的基本特徵。根據上述課程理念，在本課教學活動設計中，我運用“活動式”教學法，通過對比分析、遷移、競賽等方式在課堂上真正讓學生 “ 動 ” 起來，接受 “ 活 ” 的教育，閃爍 “ 活 ” 的思維，在 “ 動 ” 中深入感受體驗，在 “ 動 ” 中養成良好的行為習慣。
國小品德與生活可愛的祖國說課稿範文（通用2篇）
國小品德與生活可愛的祖國說課稿範文 篇1
一、說教材
愛國主義是做人之本，立國之本。加里寧說：“對兒童的愛國主義教育，需從深入認識自己的祖國開始。在國小階段，就要喚起兒童對祖國真摯的愛”。懷著神聖的責任感與使命感，我精心設計了一堂綜合實踐活動。
這次活動，絕大多數的孩子來自農村，根據農村孩子平時生活視野較窄，但渴求知識、學習熱情高;有表現欲望，但表現能力不強的特點，我力求程度的體現生活的氣息，把“祖國”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，讓兒童初步了解祖國的知識，感受到祖國的壯美偉大，為自己是中國人感到自豪。發展兒童收集信息、資料，有意識的表現自己的能力。培養兒童對周圍事物的好奇心與審美情趣。根據本課的實際情況，我把這一活動主題的重點、難點定點為：初步了解祖國的知識，感受祖國的壯美與偉大，為自己是中國人感到自豪。
二、說教法
本課以現實生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過錄像演示、遊戲體驗、實物展示、資料比較、音樂渲染等，以形象直觀、生動活潑的形式向孩子揭示祖國的魅力，讓學生懂得熱愛祖國。
三、說學法
根據“用兒童自己的眼睛觀察世界、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界”設計思想。在活動時採取分小組表演、討論、合作交流的方式，讓學生去親身經歷、體驗，體會祖國的偉大與壯美。
四、說教學過程
緊扣主題目標，我整合出這節課的一條主線，即五大板塊：聽歌曲，導入課堂——找中國版圖，認識祖國——小眼睛看大中國，感受祖國偉大——課內活動:我們都愛大中國——課外延伸：可愛的長沙。這五個板塊循序漸進，層層展開。
國小品德與生活 生活處處有規則教案
生活處處有規則
【教學目的】
1、初步認識一些安全標誌和設施，知道他們的用處。
2、以交通安全為主線向學生滲透安全教育，讓學生知道注意安全是熱愛生命的表現。
3、養成自覺遵守交通規則的行為習慣。
【教學重點】 懂得遵守交通規則，注意交通安全的意義。
【教學難點】 怎樣注意安全，防止受傷害。
【教學準備】 電腦、課件。
教學過程
一、 出示圖片
1、 談話：同學們，老師今天想了解一件事，當你每次過馬路時最擔心的是什麼？那我們一起來看看公路上的車吧！為什麼那么多的車在路上都要排著隊伍呢？如果不排隊會出現什麼樣的後果呢？
規則和每個人相連，它就在我們身邊。大家都自覺遵守規則，會使我們的生活和學習有秩序，並帶來健康、安全和快樂。
今天，老師和同學一塊來學習第4課《生活處處有規則》。（點擊課件，出示課題）
二、學文明理
1、 認識一些交通安全標誌和安全設施的名稱，說說他們的用處。
老師課前讓你們準備了一些有關交通安全的標誌，誰能給大家說說你所製作的是什麼標誌呀，它有什麼用途呀？
（1）學生出示標誌牌
（2）老師補充（老師這裡還有一些交通標誌設施圖我們一起來認識認識吧！）
（3）我們認識了這么多的交通安全標誌及設施，下面我們來做個小遊戲好不好？考考你們看誰能夠記住這些交通安全標誌。（我在路上）
（4）司機在開車的同時還要時刻注意一些安全標誌看來也不輕鬆呀！下面我們就坐下來聽首《拍手歌》吧。
2、看視頻想問題。
承上啟下：有了這些交通標誌和設施可以保證人們的通行便利和安全，是不是有了它們就平安無事呢？請同學們看螢幕，想想故事中誰發生了什麼事？（點擊課件，出示故事畫面）
國小品德與生活《我們的大地媽媽》說課稿範文
一、說教材
《我的大地好媽媽》是讓人民教育出版社二年級下冊《品行與社會》課本第二單元的第一個話題。新課標指出：兒童是學習的主體，學生品行的形成與社會性生長是在種種運動中通過自身與外界的相互作用來實現的，因此本課通過引導學生本身去視察、體驗、感悟，讓孩子們在生活中探究，在探究中發明人的生活離不開情況，從而開端樹立環保意識。
教學目的：
1、知識與本領目的：通過觀察等運動相識本身生活故里的情況狀態及其變革。
2、品行與舉動目的：讓學生在運動中形成開端的生態情況意識，明確掩護情況是每小我私家的責任，能為掩護情況作力所能及的事變。
3、情感與態度目標：通過活動培養學生相互合作、相互尊重、團結友愛，共同協商解決問題。
教學重點：
知道我們生活得周圍除了人類以外，還有很多動植物，他們同樣有生命!是我們人類的朋友，對人類起到很好的作用。
教學難點：環境對人的重要性。
課前準備：
教師：1、蒐集人與動植物的圖片、焦作風光圖片。
2、蒐集人與動植物，陽光、空氣、水的有關的資料。
學生：1、觀察我們周圍有哪些動植物記下來。
2、蒐集動植物的圖片。
3、蒐集陽光、空氣、水與人的關係的資料。
二、說教法學法：
“教學有法，教無定法。”根據新課標的要求以及兒童的認知特點，我們採用學生自主自主合作、探究、討論，主動參與以及師生互動、生生互動，共同解決型方法相結合，同時注重學科間的整合，最大限度調動了每個孩子的積極性、創造性，使他們更健康、更愉快、更有創意的生活。
冀教版國小品德三上教案 與家人說說心裡話
與家人說說心裡話教學設計
教學設計思路
主要通過聯繫學生生活實際，讓學生通過討論，交流，以及給同學和家人搭建交流平台——座談會的形式，讓同學們知道家庭成員之間應該相互溝通，且能積極主動地與家人溝通。
教學目標
（一）知識目標
知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感；知道家庭成員之間應該相互溝通。
（二）能力目標
能用語言正確表達自己的意見，學會主動與家人溝通的方法。
（三）情感、態度與價值觀目標
明確自己在家庭中的位置，能夠正確認識自己與家庭成員之間的矛盾，能夠積極主動地與家人溝通。
教學重點
使學生能夠積極主動地與家人溝通。
教學難點
使學生能夠積極主動地與家人溝通。
教學方法
討論法、探究式教學法、聯繫學生的實際生活經驗和感受
教學媒體
多媒體、投影儀等
課時安排
1～2個課時
教學結構與過程
【課前準備】
1.收集一些案例的圖片、錄像等。
2.開家長座談會所需的一些準備，如：時間安排、座談內容等。
【導入新課】
（讓同學們欣賞音頻“爸爸媽媽聽我說”。）
老師：同學們，大家平時是不是也有很多的心裡話想和自己的爸爸媽媽說說呢？
學生：（略）
老師：但是我們該怎樣和家人溝通呢？（過渡）
【講授新課】
一、我們怎樣與家人溝通（板書）
老師：同學們，大家先打開課本第三十六頁，我們看一看上圖中的同學在和家人溝通時遇到了什麼困難呢？
學生：（略）
老師：有時父母的工作太忙，沒有機會說出我們遇到困難和煩惱，是不是呢？你在和家人溝通時，還遇到哪些困難呢？大家一起來說一說吧！
學生：（略）
（讓同學們欣賞圖片“互不理睬”、“交流成績”、“恐懼交流”、“缺乏交流”、“玩遊戲被發現”、“學習交流”、“怎樣和家人交流”等。）
國小品德與生活《可愛的祖國》說課稿範文
一、說教材
愛國主義是做人之本，立國之本。加里寧說：“對兒童的愛國主義教育，需從深入認識自己的祖國開始。在國小階段，就要喚起兒童對祖國真摯的愛”。懷著神聖的責任感與使命感，我精心設計了一堂綜合實踐活動。
這次活動，絕大多數的孩子來自農村，根據農村孩子平時生活視野較窄，但渴求知識、學習熱情高;有表現欲望，但表現能力不強的特點，我力求最大程度的體現生活的氣息，把“祖國”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，讓兒童初步了解祖國的知識，感受到祖國的壯美偉大，為自己是中國人感到自豪。發展兒童收集信息、資料，有意識的表現自己的能力。培養兒童對周圍事物的好奇心與審美情趣。根據本課的實際情況，我把這一活動主題的重點、難點定點為：初步了解祖國的知識，感受祖國的壯美與偉大，為自己是中國人感到自豪。
二、說教法
本課以現實生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過錄像演示、遊戲體驗、實物展示、資料比較、音樂渲染等，以形象直觀、生動活潑的形式向孩子揭示祖國的魅力，讓學生懂得熱愛祖國。
三、說學法
根據“用兒童自己的眼睛觀察世界、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界”設計思想。在活動時採取分小組表演、討論、合作交流的方式，讓學生去親身經歷、體驗，體會祖國的偉大與壯美。
四、說教學過程
緊扣主題目標，我整合出這節課的一條主線，即五大板塊：聽歌曲，導入課堂——找中國版圖，認識祖國——小眼睛看大中國，感受祖國偉大——課內活動:我們都愛大中國——課外延伸：可愛的長沙。這五個板塊循序漸進，層層展開。
國小品德與生活《我的崗位》說課稿範文
一、說教材
《我的崗位》是二年級第二學期第十二課的教材，即第四單元第一課。《品德與社會》學科提倡從學生身邊的實際生活引入，關注學生的生活事件，要求教師走進學生的心靈世界，想學生所想，讓學生通過活動獲得知識，豐富體驗，特別是在教育內容上有所拓展。同時，《品德與社會》課程教學還要落實"兩綱"要求，要密切聯繫學生的生活經驗，要力求貼近學生，貼近生活，融入日常的教育活動之中。這要求教師要善於發掘和運用學生身邊的，鮮活的各種教育資源，特別是各種生動典型的案例，激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性。《我的崗位》這一課正強調了學習活動的實踐性， 而且與班主任的班務工作是密切聯繫的，二年級下班級已經開始培養班級小朋友的勞動能力了，為了讓學生在集體意識的基礎上有各種崗位的體驗，同時在活動過程中更注重激發學生的熱情和潛能，因此把尋找崗位與培養學生勞動意識，能力有機結合起來。
二、說學情
通過觀察交流發現，班中許多學生雖然已經有一個服務崗位，但是崗位意識並不明確，職責意識不清楚，甚至連尋找崗位的目的也存有偏差;另外，還有部分學生沒有實際服務崗位，所以對於集體的事情抱有不聞不問，事不關己的態度，缺少責任意識。其實每個孩子都有獲得成功的願望，因此教師要充分激發孩子為他人服務的意識，通過了解崗位的作用，幫助學生尋找適合自己的崗位，從而培養責任意識與主人翁意識。
三、說教學目標
我們根據教材和學生實際， 在教學中，擬定的教學目標是：
國小品德與生活《變來變去的水》說課稿範文
一，說教學內容:
品德與生活新課程的總目標是"培養具有良好品德和行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童".本課程是活動型綜合課程，以活動為教與學的主要形式，要具有趣味性，可操作性，重視兒童的直接體驗，親身感受.本著新課程理念，因此在進行本課設計時，要儘量利用活潑多樣的活動來引導學生自主探究"變來變去的水"這一主題，讓兒童主動參與活動，不斷在活動中體驗和感悟，獲得更全面，更深刻的認識.同時，不同的活動形式，展示主題的深度也不同，能讓具有不同生活經歷和理解能力的兒童都學有所得.所以本活動設計側重於學生的動手能力，觀察能力及表達能力的訓練.培養學生樂於探究，善於觀察，勤于思考的能力，使他們掌握基本的實驗方法，以及與他人合作的精神，初步感受大自然的神奇.
二，說學情:
本班學生為二年級(1)班，部分學生通過以前的學習生活，書籍，媒體或與長輩的交流中也知道一些關於水的一些變化.這班學生性格活潑外向，對大自然充滿了好奇，很有探究的興趣.通過前面主題的學習，學生對水已具有初步認識.因此本課教學擬將繼續充分發揮學生的主觀能動性，在課前讓學生進行觀察，實驗，並指導他們運用多種方式進行記錄.在課上，組織學生進行匯報，交流，教師相機把他們收集的資料進行分類，系統化.
三，說教學目標:
1，在已有生活經驗的基礎上，引導學生更科學，更系統地了解水及水的三態變化，並進行科學思維，科學方法的提升.
2，對水產生濃厚的好奇心和探索的興趣，體驗大自然的奇妙和探索的樂趣.
國小品德與生活《坐立走，有精神》說課稿範文
一、 說教材
《坐立走，有精神》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(教科版)第三冊第二單元的內容。本單元的主題是“讓我的身體更棒”，其中有三個主題活動，《坐立走，有精神》是其中的一個活動，這個活動意在培養孩子文明健康的精神風貌。《坐立走，有精神》共有3個要點，即：坐如鐘、站如松、行如風。本課沒有直白的、純理論性的說教，而是寓教於樂，寓活動於教，有條理地編排了多幅形象直觀的畫面，易於模仿，讓學生通過形象的畫面，直接參與活動，使之體會到有了正確的坐立走姿勢，人就能顯得精神飽滿，英姿勃發，充滿活力，利於健康。
二、說教學目標
我設計的目標 以“有精神”為切入點。
1、知識與能力目標：知道並初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢，知道正確的坐立走姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利於健康。
2、行為與習慣：初步養成保持“坐立走的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。
3、情感與態度：通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐立走時能表現良好的精神風貌與氣質，同時也是對他人的文明行為表現。
教學重點：初步懂得姿勢與身體健康的關係，養成正確的坐立走的姿勢。
教學難點：表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。
三、說教法
1、《義務教育品德與生活課程標準》規定：該課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動性的基本特徵。根據上述課程理念，在本課教學活動設計中，我運用“活動式”教學法，通過對比分析、遷移、競賽等方式在課堂上真正讓學生 “ 動 ” 起來，接受 “ 活 ” 的教育，閃爍 “ 活 ” 的思維，在 “ 動 ” 中深入感受體驗，在 “ 動 ” 中養成良好的行為習慣。