國小信息技術教案全集

國小信息技術六年級教案 篇1

教學目標

1、掌握啟動和退出wps演示的方法；2、認識wps演示視窗；3、學習創建檔案的方法。

教學重點、難點

認識wps演示視窗、創建檔案的方法

教具

wps演示 課件、多媒體電腦

教學過程

一、談話引入：

1、看一下wps演示的動畫演示——“歡迎進入wps演示世界！”

2、問：誰知道這是用什麼編制的？（引出wps演示的重要性）那么，你認為可能會在什麼方面使用wps演示呢？（在高級的現代商業活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內容是使用wps演示；教師教學中使用wps演示……）

3、這節課，我們就來進入wps演示的世界，看看究竟有啥本事。

二、 認識wps演示：

1、啟動wps演示，單擊 “開始” →“程式” →“wps office 20xx 專業版”就可以找到並啟動它，啟動後，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以 了。然後會出現一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入wps演示編輯界面。

2、認識wps演示界面。

a、提問：想一想這視窗和已學過的什麼視窗相類似？（wps文字）

b、介紹標題欄、選單欄、工具列、視窗控制按鈕、編輯區等界面內容。

c、介紹wps演示的五種不同的視圖

wps演示有五種視圖模式，可在選單“視圖”中切換。 （1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備註頁視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全螢幕幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

關於國小信息技術教案範文 篇1

課時：

2課時

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握滑鼠的用法。

教學重點：

滑鼠的各個操作方法。

教學難點：

滑鼠的雙擊操作及拖動。

課前準備：

計算機、網路

第一課時

教學過程

1、新課導入

我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道滑鼠有什麼用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官滑鼠可以操作電腦，那么滑鼠到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，滑鼠上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做滑鼠左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做滑鼠的右鍵。能記住嗎？

1、握滑鼠的基本姿勢

手握滑鼠，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使滑鼠的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用滑鼠移動游標

在桌面上移動滑鼠，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把滑鼠往左移動，箭頭就往左移動；你把滑鼠往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過滑鼠來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、滑鼠單擊動作

用食指快速地按一下滑鼠左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、滑鼠雙擊動作

不要移動滑鼠，用食指快速地按兩下滑鼠左鍵，馬上鬆開。

國小信息技術教學備課教案 篇1

一、教學目標

1、知識目標：了解檔案與資料夾的查找、選定、複製、移動、刪除等概念；知道資源回收筒的功能；了解剪貼簿的功能；比較檔案與資料夾的移動、複製、刪除的異同。

2、技能目標：嘗試檔案與資料夾的查找操作；熟練對檔案與資料夾的選定、複製、移動、刪除操作。

3、情感目標：提高動手操作能力，養成規範、嚴謹、有序的學習態度。

二、重點和難點

（一）重點

1、檔案與資料夾的選定。

2、檔案與資料夾的複製。

（二）難點

1、檔案與資料夾複製、移動、刪除概念及操作的異同點。

2、剪貼簿的概念。

三、知識點

1、查找檔案和資料夾。

2、選定檔案和資料夾（單個選定、多個連續選定、多個不連續選定）。

3、複製檔案和資料夾（單個複製、多個複製）。

4、移動檔案和資料夾（單個移動、多個移動）。

5、刪除檔案和資料夾（刪除、還原、清空資源回收筒）。

6、移動與複製的區別。

7、剪貼簿的功能。

四、課時安排：建議1課時。

五、教後反思：

教學目標:

知識目標：認識“視頻F/X”選單及條幅文本。

技能目標：學會使用“視頻F/X”選單；能夠添加條幅文本套用動態效果。

情感、態度和價值觀目標：提高自身審美及評價能力。

重難點及突破方法:學會使用“視頻F/X”選單；能夠添加條幅文本套用動態效果。課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作方式互動使用。

教學過程:

導入新課：

前幾課，我們學習了有關動畫的製作。課下很多同學問：能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢？答案是肯定的，今節課我們就來學習這方面的內容。

國小信息技術教學反思 篇1

國小信息技術是一門融知識性、趣味性和技能性於一體的學科，它著重於對小學生進行初步的信息意識、信息素養和信息技能的培養，集知識性和技能性於一體。而對於學生學習情況的評價，信息技術學科不像其他學科一樣，可以留有課後作業或經常出卷考查，這便決定了信息技術的課堂評價應多方位考慮，使課堂評價更有目的性和實效性。

一、 改變思路，評價要多方位考慮

從我剛參加工作的那幾年的課堂評價狀況看，只是機械地理解了新課程的評價要求，只學會了新課程評價觀的“形”，而沒有領會其“神”。在這樣的課堂評價中，我常思考：教師到底要給予學生的是什麼，而學生通過這樣的評價又得到了什麼呢？

對學生的評價主要是通過提問和回答的方式進行的，而大部分問題是沒有多少實際意義的機械性問題。有時也會受到某些思想的影響，在課堂上出現評價泛濫，這使教師的課堂評價很難真正有效地為教育教學服務，造成課堂評價的無效和課堂教學效率的低下。

然而，我以前在課堂教學過程中對學生的評價往往是，“你要快一些了！”“你做得真漂亮！”。以此來表示對學生表現的不贊同或者贊同，很少出現具體的描述性評價語言。這種評價對學生學習的幫助是十分有限的。事實上，這種評價反饋還忽略了對學生學習興趣的進一步培養。

二、 細化分類，使評價更有目的性

信息技術課程的特殊性在於它是一門技術性、實踐性較強的學科。其教學模式是大量採取以上機實踐操作的方式開始，再結合理論和實際，邊教邊練的方法為主。所以在信息技術的教育教學的過程中，我總結出應圍繞學生的回答語言、學生的練習操作以及學生的作品完成情況等三方面進行。

國小信息技術教案優秀 篇1

教學目標：

【知識目標】

1、掌握修飾文字字號、字型、字顏色等格式的方法。

【能力目標】

1、通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。

【情感態度與價值觀】

1、注重對學生審美觀的培養。

2、注重學生個性化的發展。

3、繼續培養學生“先選定，後操作“的操作規範。

教學重點：

1、文字字型、字號的設定方法；字號的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設定方法。

教學難點：

1、對文字進行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課 時：1課時

教學過程：

一、複習舊知

1、複習文字的選定操作。運行word，打開上節課的文檔“倡議書”。

2、教師提問：前幾節課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的方法，並總結：

選定——行文字

選定——段文字

選擇幾個字

3、學生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

二、創設情境，導入新課

1、螢幕廣播：倡議書修飾前後的對比。

2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什麼好？

3、學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生髮表觀察結果。

4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

5、引入新課：本節課學習的內容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課

1、設定標題格式

（1）提出任務：首先我們看標題文字，修飾後的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字型和字號的設定。

國小信息技術《製作賀卡》說課稿範文 篇1

教材分析：

電腦教學的每一節實踐操作課學生都非常喜歡上。在五年級學生學會了使用powerpoint軟體設定背景、插入圖片、插入藝術字、文本框等一些操作技能之後，我設計了一節讓學生學習製作賀卡的綜合實踐課。

賀卡是學生生活中常用的一種表達美好祝福的方式，它可以傳遞祝福、表示問候與祝賀，能夠拉近人與人之間的心靈距離。製作賀卡不僅能讓學生綜合利用以前掌握的知識表達心意，還能讓學生體驗到成功後的自信與愉悅。

設計理念：

以學生髮展為主導，以自主探索為主線，採用“自主、實踐、創新”為特徵的教學模式，以任務驅動的教學方法展開教學，引導學生在愉快、和諧、寬鬆、平等的氛圍中通過嘗試、觀察、分析、探究和實踐後主動建構新知識，掌握新技能，使學生的動手實踐能力和創新能力在原有基礎上都有所提高。

教學目標：

1、在powerpoint軟體中運用圖片、藝術字、文本框、背景設計賀卡，培養學生綜合處理問題的能力，促進學生形成良好的審美觀。

2、 以任務驅動的形式介紹製作電子賀卡的全過程，讓學生體驗、探究、實踐，提高學生的自主探索和綜合實踐操作能力。

3、 通過分析和欣賞作品，使學生對多媒體製作軟體有更深刻的理解，激發學生的求知慾和創作熱情。

4、 通過動手設計和製作賀卡，發揮學生的設計才能和創意，並學會評價作品，提高學生的信息素養。

教學重、難點：

重 點：賀卡中圖片、藝術字、文本框、背景之間的位置關係。

難 點：賀卡中各對象的色彩搭配和版面布局。

國小信息技術課堂教學評比案例 篇1

《設計標誌》教學案例

【教學內容】浙江攝影出版社《國小信息技術》義務教育實驗教科書（四下）

第15課《設計標誌》

【設 計 者】浙江省松陽縣實驗國小集團學校　潘長國

【背景分析】

1.教材分析

本課是四（下）第三單元《網路套用》的最後一課，也是本冊教材的最後一課，本課的內容應該是建立在前兩課《各種各樣的標誌》和《標誌知識知多少》的學習基礎上，是對標誌認識的創新。從教材內容來看，這一課關鍵在於第一部分的內容，即設計標誌。而第二部分的製作標誌是將構思付諸實踐，包括word軟體的自選圖形的繪製、顏色和線條的設定、圖形的組合、寫上標語等，是這課教學的主體部分。

2.學情分析

讓學生自己設計一個代表一定意義的標誌，這是難度相當大的事，更何況教學本課時，《各種各樣的標誌》和《標誌知識知多少》這兩課還沒學習，學生對標誌的認識僅憑日常生活的積累。不過，四年級學生的想像力比較豐富，所以如何引導他們設計就成了本課是否成功的關鍵。

學生的操作水平受家庭條件等因素影響，表現出水平差異也一定較大。不過，我在和學生見面的時候，大致了解了一下愛山國小的學生，他們的電腦操作水平總體較高，思維比較活躍，因此，可以把設計標誌、製作標誌的目標不同的學生分出不同的等級，體現出學習過程中的層次性。

【教學策略】

針對教材的特點，結合學生實際，我在這節課中以“設計標誌”為主題，藉助學生製作各種各樣的標誌來激發學生對班級、學校、集體等的熱愛，增強他們的主人翁意識，培養他們的愛心。因此，我在教學內容的安排上除了原有的設計標誌和製作標誌外，另加了標誌的認識和欣賞，並把設計標誌的主題分為三個等級主題任務：為美化校園而設計新教學樓的樓層標誌、為保護校園綠化而設計的警示標誌、為體現班級特色而設計的班級標誌。這樣的任務具體明確，難度不同，便於學生選擇和操作。

國小信息技術說課稿 篇1

一、教材分析

《趣味的繪畫工具》是省國小信息技術教材第一冊（下）的資料，教學對象是國小四年級學生。它是教材關於金山畫王畫圖知識的初步認識，並且貫穿著以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是構成學生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會金山畫王中一些基本操作工具的運用，重點是掌握利用金山畫王畫板下的9種工具的基礎操作及利用工具畫圖。新的工具的學習與使用，對學生充滿著挑戰，能夠讓學生在現有的基礎上，產生一種求知與創作的衝動。正是這種衝動，也導致了學生內心夢想與實際技能的不平衡。所以，探究學習的過程中，學生學習和創作的欲望極其強烈。學生的需要與興趣就是學生探究的動力和起點。基於此點，從信息課本身的學科特點出發，結合學科課程整合理念，我設計了這一課時，目的在於讓學生掌握各種工具的同時，著重培養學生的動手操作，思維本事，自我創新本事，進而喚起學生的生活體驗，提高學生的信息素養。拓展信息技術課，只教電腦操作狹隘的課程局面。爭取把更多的信息納入到我們信息課程體系中來。培養學生的綜合本事，從而使學生髮現美，感覺美，創造美。讓他們在無數的失敗中尋找成功，感受成功的歡樂。

從資料層面出發，對具備必須抽象思維本事和動手操作本事的四年級學生來說並不難，並且也是學生十分感興趣的東西，所以在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生經過自我探究和小組合作學習等主要學習方式完成，同時結束教師適當個別指導。

關於國小信息技術教案集合 篇1

一、教學目標

認知目標：學會在word中設計標誌

能力目標：充分發揮學生主觀能動性，培養學生的想像力、審美能力、自主學習的能力。

情感目標：

1.通過師生協作和學生小組合作、互助，充分發揮學生學習的積極主動性.。

2.激發學生表現美的欲望，使學生的審美設計能力得到提高。

二、教學重點、難點

重點：利用繪圖工具的自選圖形設計標誌。

難點：繪圖工具在設計標誌過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。

三、教學過程

1、過程展示，激趣引課

教師展示用紙設計標誌的過程（八張紙）

師：同學們你們認為用紙來設計標誌有什麼缺點？

生：浪費、不方便……

師：那我們用什麼工具來設計標誌可以解決這個問題？

師：今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標誌（板書標題）

教師出示標誌（圖）

師：請同學們說說這個班級標誌有哪些幾何圖形組成

（圓、弧線、閃電形、五邊形）

師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）

2、主動探究，自主學習，了解用繪圖工具設計標誌

師：下面就請同學們一起來用word設計班級標誌，教師展示用紙設計的第一步：畫圓

學生嘗試設計第一步，並填充顏色（圖）

學生展示，教師講解

師：下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標誌的設計

學生自主探究，操作實踐

師：在設計的過程中，郎老師發現有些同學標誌設計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！

師展示作品，並開展

國小信息技術畫圖教案 篇1

一、教學目標

1、能夠說出畫圖程式的界面並能運用鉛筆工具繪畫。

2、通過觀察教師演示、小組合作等認識畫圖的過程，提高動手操作能力以及繪畫能力。

3、通過像素畫的繪製，掌握鉛筆工具的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

【重點】認識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。

【難點】鉛筆工具和橡皮工具的靈活套用

三、教學過程

（一）導入新課

教師創設情境“青蘋果”想要學習用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”老師求助。

教師提問學生：“如何用計算機畫出小樹呢？”“Windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢？”從而引入本節課題。

（二）新課講授

1、打開畫圖程式

教師提示學生Windows家族裡有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附屬檔案的“大森林”里，請學生進行探究打開畫圖程式。

教師找學生回答畫圖程式的打開步驟。

【單擊“開始”→“所有程式”→“附屬檔案”→“畫圖”】

教師可以評價學生是發現小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。

教師打開畫圖程式，然後讓學生觀察畫圖程式的組成。

教師說明畫圖程式界面由功能區、繪圖區、狀態欄三部分組成的。然後教師可以強調“繪圖區”就是平時所用的“畫布”。

教師提問：如何設定看到的圖像的大小呢？

教師演示讓學生觀察，並總結操作步驟。

【單擊“查看”選項卡設定顯示格線線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設定顯示圖像的大小】

教師可以評價學生觀察的很仔細，能夠把操作記得這么清楚。