信息教案

《我家跨上了“信息高速路”》教學設計 篇1

學習目標：

1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網路、遍布、五湖四海”等詞語。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網路的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

認知目標：

1 學會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網路給人們帶來的方便

3 理解什麼叫做“信息高速公路”。

情感目標：

通過課文的學習，體會網路的神奇，激發學生探索未知世界的興趣，培養學生的創新精神。

教學過程：

時間教師的教學活動學生的學習活動

同學們，今天我們繼續學習23課。

讓我們先來複習上一節課學習的生字詞。都會讀嗎？ 齊讀生字詞

拿出練習紙，上面有好幾個卡通人物，能運用上一節課學習的生字幫他們寫個名字嗎？

（出示生字詞）都寫對了嗎？學生在練習紙上讀拼音寫漢字。

米老鼠 唐老鴨 黑貓警長

孫悟空 網路 

請一位同學來讀課題。指名讀課題

這句話是誰說的？她當時的心情是------

請全班同學再來讀課題。齊讀課題

那到底什麼是“信息高速路”？

請同學們打開課本，放聲朗讀課文，邊讀邊找句子，用直線畫出來。自由朗讀課文 ，畫句

請你讀一讀所找的句子。指名學生讀一讀，談一談。

說說你的理解。

第1節遺傳信息 篇1

教學設計思想本教案是新課程標準中高中一年級第二學期《生命科學》第6章第1節《遺傳信息》內容。本節共3課時完成，這是第1課時。本節內容是在學生了解本節課教材涉及的內容包括：糖的有氧分解。第二課時則探討糖的無氧分解，它們的區別與聯繫，以及細胞呼吸與光合作用的比較等。本節課的設計思想為：“知識解構型生物課堂教學模式”的探索與運用。 “知識解構法”參與構建的“知識解構型生物課堂教學模式”由四階段組成，它們依次為提出問題項目階段、運用專家型思維模式階段、解構知識點階段和完成問題項目階段。這種模式的目標在於培養學生能夠有序、有效地進行自主學習。   提出問題項目的主要目標是引導學生對課標中與問題項目相關知識的需求；使組塊知識的運用有目標對象；提供培養學生形成和運用專家型思維模式的機會。大量事實表明，專家進行思維時先從全局考慮該問題或項目涉及到的知識有哪些，而不是先著手解決問題。而非專家進行思維時，先選取某個知識便著手解決問題，但往往難以湊效。運用專家型思維模式的過程是：1）疏理出與問題項目有關的知識點。2）審視自己對疏理出的知識點的掌握情況。3）如果對知識點的掌握有缺漏，則完善對知識點的掌握。4）運用知識點或由幾個知識點構成的組塊知識解決問題項目。解構知識點的目標主要是使學生能有序、有效地理解知識；使學生學會一種有序、有效的學習方法；使學生能主動運用一種有序、有效的方法進行學習。  解構知識點的過程是：1）判定該知識點屬結構類知識還是過程類知識。2）按知識類別進行相關方面的解構。結構類知識可從結構類型、來源或存在部位、作用、作用範圍等方面進行有序、有效的解構；過程類知識可從過程、起因、結果、條件等方面進行有序、有效的解構。  完成問題項目的主要目標是讓學生運用知識點或組塊知識解決問題項目；反饋學生對知識點的掌握和運用情況。師生互動活動設計： 1.利用投影劉翔奧運奪冠照片說明生物的生命活動需要能源，並回憶學過的知識，如能源物質、直接能源物質、atp與adp相互轉變的相關知識，為學習新知識作鋪墊。 2.教師指導學生閱讀課文有關文字，同時操作有氧呼吸的課件指導學生觀察分析，掌握有氧呼吸過程。 3.通過師生交流，探究人和高等動物等生物獲取能量的來源等活動。 4.完成課堂訓練題。學生學法指導： 呼吸作用的過程複雜、抽象，學生對呼吸過程的物質、能量變化理解困難，建議同學們聯繫各種親身體驗，理解有氧呼吸、無氧呼吸的概念、過程。充分理解有氧呼吸三個階段的物質變化和能量的過程。聯繫課件，並運用對比的方法理解有氧呼吸的三個階段，比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同。教師教法設計:1.製作有關課件，剪接影片幫助學生理解呼吸作用過程等抽象、理解困難的知識。 2.通過師生互動、生生合作學習，共同探究有關細胞呼吸的知識。 3.讓學生參與完成有氧呼吸三階段的表格，進行教學反饋。  本節課在體現“以學生髮展為本”方面，強調學生是學習的主體，由他們根據知識解構的方法，探索問題項目的解決之道，並實現知識的遷移，能力的發掘。教師主要起引導者的作用，學生不能解決的問題，再由教師運用啟發式教學加以完成。並讓學生根據自身情況完成對學習的自我評價。本節課的教學特點主要體現在通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。通過項目驅動，內化能力，輔以助學支架，讓學生充分闡述、質疑、討論、交流，教師適時解疑，藉助多媒體手段，來完成教學目標。

《我家跨上了信息高速路》教案 篇1

1、讓學生通過學習，理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網路的用處。

2、學會本課11個生字，能正確讀寫“網路、購物、螢幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不捨等詞語。

3、增長學生知識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的套用。

教學過程

一、談話導入，激趣導讀

1、今天我們學習23課，出示課題，請大家齊讀課題

2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什麼呢？讓我們走進課文尋找答案

二、自主學文，整體感知

1、現在請同學們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

2、你們已經認真讀過課文了，現在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語？

出示：

情不自禁好奇迫不及待戀戀不捨

找到信息 建立聯繫網上購物 隨時交流

孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長

體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞

3、剛才同學們讀課文很認真，聯繫這些詞語說說你從課文中讀懂了什麼？

4、現在誰來解釋信息高速路就是什麼？師板書：電腦網路

5、結合課題語句解釋課題，讀好第一自然段

6、談話導入：同學們你們上過網嗎？看樣子大家對電腦網路已經很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網路這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？大家能幫助她嗎？請你們快速瀏覽課文，找到答案。

二、群體合作，體驗探究

1、學生讀課文找答案

2、交流匯報。好，哪位同學願意交流？

（1）學生匯報我們知道了什麼是電腦網路。

3.3信息的智慧型化加工 篇1

一、教學目標：客觀地認識人工智慧技術，了解其實際套用價值，培養正確的科學技術套用觀。二、教學內容：1.要求學生了解人工智慧、人工智慧學科的歷史。2.能夠各種途徑體驗人工智慧技術給人類帶來的便利，認識到人工智慧對人類學習、生活的影響。3.通過感受人工智慧技術的豐富魅力，增強對信息技術發展前景的嚮往和對未來生活的追求。三、教學重點：人工智慧、利用人工智慧加工信息四、教學難點：1.智慧型和人工智慧2.提升學生對人工智慧的認識，並且發展他們的辯證思維五、課時安排：1課時教學過程：一、揭開人工智慧的神秘面紗：1、導入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍”比賽的新聞報導片段；教師簡單敘述“人機大戰”的歷史。2、教師提問：“更深的藍”是如何戰勝卡斯帕羅夫的呢？學生答：計算機具有超強的計算和存儲能力，也就具備了很高的智慧型，能針對對手下出每一步好棋，並且不會范錯誤。3、教師展示“更深的藍”運行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對手其實是一個象棋大師和軟體專家的群體，揭示了“更深的藍” 的高智慧型是構建在人類智慧型的基礎上。引入“人工智慧”的概念。（教師鼓勵學生：“機器雖然戰勝了人類，但是沒有我們，機器依然是機器”。學生的反映是很自豪，我認為這樣能增強他們駕御信息工具的信心。）4、“人工智慧”的實質內涵：人造的智慧型，它主要是對人腦思維機理的模擬。二、利用人工智慧技術加工信息。1、引入：基於大家對“人工智慧”概念的了解和其未來的暢想，那么在我們目前的現實生活中智慧型技術擁有哪些套用呢？2、模式識別技術。第一章曾經提到的語音識別技術也是屬於模式識別範疇的。指紋識別（演示）語音識別（演示）手寫識別（演示）1、  機器翻譯①安排學生體驗“機器翻譯”的智慧型信息技術，激發學生興趣。參考網址：http:// /list/104fy.htm。參考文章“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”教師安排實踐：把中文翻譯成英文之後的英文重新利用百度翻譯成中文，然後把翻譯後的中文和原文相比較。課堂的效果是學生哈哈大笑，因為翻譯的結果很離譜，教師順勢啟發學生，以後可以從事專門開發有關翻譯的智慧型技術的事業，使世界真正成為溝通無限的村落。②機器翻譯是利用計算機把一種自然語言轉變成另一種自然語言的過程。(課堂引入時提及)常用軟體：金山快譯等(學生了解一些)實踐：1、使用金山快譯，練習中文翻譯成英文(先演示後操作思考)2、再把翻譯過來的英文再譯成中文3、思考：與原來的中文是否有區別？為什麼？怎樣提高翻譯質量？啟發、討論、分析：a、有區別-----機器無感情------因為使用軟體-----人編寫的------(進一步認識本質)b、原理：在詞庫中搜尋c、提高質量：進一步完善軟體4、其他套用①演示：機器人滅火大賽視頻片段、機器人跳舞視頻片段。激發學生對機器人技術的興趣。②計算機博弈。指導學生從教師機下載“五子棋”遊戲程式，給學生實踐一下和計算機對戰的樂趣，體驗智慧型信息技術。③智慧型代理技術計算機發展趨勢：個性化，人性化舉例：office助手實踐1、訪問，用自然語言和機器人對話。2、訪問下列網站，了解機器人的有關知識。（具體網址參照書本p.50）教學反思：本課在設計時，從解決生活問題為出發點，引入知識。整個教學過程，充分關注學生認知基礎，遵循學生認知規律，緊緊圍繞教學目標，銜接自然、合理、緊湊、前後貫穿、環環相扣、層層啟發、釋疑解難。在引導、探究與討論、講授、啟發的過程中，各方面融合自然，整個教學結構嚴謹有序、平實無華而又幽默風趣。本教案經過實踐驗證，教學目標達成較好，對學生意識和素養的提升自然而到位、水到渠成。

3.1信息加工概述 篇1

3.1 信息加工概述

教學目標：

要求學生從總體上了解信息加工的基本知識，理解手工加工與計算機信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態及其各自的適應範圍。

教學內容：

1 .了解信息加工的重要性和信息加工方式的變革

2 .分析信息加工的一般步驟，理解手工加工信息和利用計算機加工信息的異同

教學重點 ：

讓學生從已有的經驗中總結出信息加工的一般過程

教學難點 ：

理解計算機信息加工的三種形態的特徵

正課講解

一、信息加工的過程和方式

1 .信息加工及其重要性

⑴概念

另外說法： 將收集到的信息按照一定的程式和方法進行分類、分析、整理、編制等，使其具有可用性。

⑵為什麼要對原始信息進行加工呢？

原始信息 加工的信息

它是一種初始的、零散的、無序的、彼此獨立的狀態 信息便於觀察、傳遞、分析、利用

準確與不準確的成分都有 信息具有條理性和系統性

信息存在錯誤和不足 為今後的信息收集積累經驗

更有價值的新信息

⑶信息加工涉及的內容：分類、比較、綜合、研究、 編制

2、信息加工的一般過程

3 、信息加工方式的變化

（1）手工加工處理技術

（2）電子計算機信息加工

二、計算機信息加工的過程和類型

1 .計算機信息加工的一般過程

⑴根據信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟體或者自編程式

⑵信息錄入：錄入過程必須對信息進行仔細核查

⑶信息加工：選定軟體或自編程式

《我家跨上了“信息高速路”》 教學設計 篇1

學習目標：

1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網路、遍布、五湖四海”等詞語。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網路的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

認知目標：

1 學會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網路給人們帶來的方便

3 理解什麼叫做“信息高速公路”。

情感目標：

通過課文的學習，體會網路的神奇，激發學生探索未知世界的興趣，培養學生的創新精神。

教學過程：

時間教師的教學活動學生的學習活動

同學們，今天我們繼續學習23課。

讓我們先來複習上一節課學習的生字詞。都會讀嗎？ 齊讀生字詞

拿出練習紙，上面有好幾個卡通人物，能運用上一節課學習的生字幫他們寫個名字嗎？

（出示生字詞）都寫對了嗎？學生在練習紙上讀拼音寫漢字。

米老鼠 唐老鴨 黑貓警長

孫悟空 網路 

請一位同學來讀課題。指名讀課題

這句話是誰說的？她當時的心情是------

請全班同學再來讀課題。齊讀課題

那到底什麼是“信息高速路”？

請同學們打開課本，放聲朗讀課文，邊讀邊找句子，用直線畫出來。自由朗讀課文 ，畫句

請你讀一讀所找的句子。指名學生讀一讀，談一談。

說說你的理解。

我家跨上了信息高速路 篇1

教案示例

教學目標 ：

1.學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、螢幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不捨、奇妙”等詞語。

2.理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網路的用處。

3.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的套用。

教學過程 ：

第一課時

一、談話導入

1.啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或蒐集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網路的文章。

2.板書課題，學生齊讀課題。

3.看到這課題，你有什麼問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.默讀課文，說說課文講了哪些內容。

3.檢查自讀情況。

（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可採取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。

三、細讀課文，探究解疑

1.默讀課文，試著自己讀懂課文

（1）“信息高速路”指的是什麼？

（2）聯繫實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什麼影響？

（3）讀不懂的地方做上標記。

2.小組內討論交流。

3.匯報交流自學成果，教師相機引導。

（1）“信息高速路”指的是電腦網路，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連線到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網路形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。

《我家跨上了信息高速路》說課 篇1

今天我抽到說課的內容是人教版第八冊第八組的一篇講讀課文《我家跨上了信息高速公路》

一、說教材：

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網路的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網路的用處，增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。教學本課，應根據課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已有的學習經驗，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟。因此，我通過直觀教學，激發學生的學習興趣；通過多種手段的朗讀，加深學生對文章的理解；通過小組合作、互動、共學，使學生解決疑難達到自我領悟。

二、說教學目標：

我將教學目標定為認知目標、情感目標、能力目標。

3、繼續增強學生將網路成為自己學習夥伴的意識。

認知目標：

1、.認識本課12個生字，理解關鍵性詞語的意思，如 “信息、信息高 速路、便 捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。

2、理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網路的用處。

情感目標：

通過學習課文，.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣。

能力目標:

1、能自學或是與同伴一起合作學習，提高自己網上合作能力。

2、能利用網路資源，查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學習帶來了什麼？進行交流。

《我家跨上了信息高速路》教案設計 篇1

教材分析：

九年義務教育課程標準實驗教科書國小三年級語文下冊第23課《我家跨上了信息高速路》一文中描述了“我”的一次上網經歷，讓我們在領略網路魅力的同時，了解網路的特點和作用，真切感受到現代科技帶給人們的便利。

文中寫的是上網經歷，語言親切。課文先寫“我”家電腦可以上網了，爸爸告訴“我”網際網路的作用；然後寫“我”在媽媽的指導下進入網路，瀏覽頁面，訪問網站，給國外的靜靜表姐傳送了電子郵件。行文之中，爸媽“我”的指教和“我”的感受穿插其間，不經意間讓我們了解網際網路知識，“我”對網路的喜愛之情也顯得真切。

在21世紀的今天，本課的目的是為了讓學生了解網際網路的基本知識，引起對網路和現代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。

教學目標：

1、認識本課4個生字，會寫14個生字。理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、情不自禁、便捷、網上購物、拍賣、五湖四海、電子郵件、迫不及待和戀戀不捨”等詞語。

2、能正確朗讀課文，理解文意，抓住文章的要點，初步認識網路的用處。

3、增長學生見識，體會網路的神奇魅力以及激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的廣泛套用。

思想教育：了解電腦網路的意義和用途及有關知識，從而激發學生學習的興趣。

教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網路的用處。

教學難點：增長學生見識，體會網路的神奇魅力以及激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的廣泛套用。

我家跨上了“信息高速路” 篇1

23 我家跨上了“信息高速路”

教學內容位於教材的第96頁至98頁

教學目標

認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網路、遍布、五湖四海”等詞語。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網路的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

教學準備

1.一台可以上網的電腦和設計好的表格，實物投影儀。

2.有條件的同學上網操作，嘗試網路各種功能，如下載資料、網上娛樂、傳送電子郵件等。教學課時：二課時

教學過程：

第　一　課　時

導入課題，激發閱讀興趣

1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什麼？（如，什麼是“信息”？“信息高速公路”指的是什麼？“信息高速公路”通往哪裡？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

2.教師梳理學生提出的問題，確定教學目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

自主閱讀，初步感知

1.採取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。

2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。

3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批註。

檢查自讀情況

自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

小組合作，深入學習

1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。