一個小村莊的故事教案

《一個小村莊的故事》教案 篇1

一、談話開頭，引起興趣

1、當春回大地，到處鳥語花香，桃紅柳綠，到處是美不勝收，妙不可言的美景。這時，你們最想去乾什麼？你說，接下來老師就帶你們去一個小村莊看看，板書課題：一個村莊

2、出示課件：美麗的村莊

①你們看，能說說你看到的村莊嗎？你說，你來。

②我聽出來了，你們都覺得這是個美麗的、迷人的村莊，那么剛才誰說得最好，最美呢？為什麼？

③有一位作家看到這么美的地方，也把它描繪下來了，我們想看看嗎？

你們看，（出示第1自然段）

二、學習第1自然段

1、自己讀吧。

2、誰想讀，你讀，你讀，你讀（3生讀）。

3、讀著讀著，這個小村莊給你留下怎樣的印象？

是啊，村莊是美麗的，哪些詞語你覺得很美？我說。

（一）學習鬱鬱蔥蔥

1、能說說怎樣的樹林是鬱鬱蔥蔥的？你來補充，你再說。

2、是啊，樹木蒼翠茂盛，給你什麼感受呀？

3、把你感覺到的讀出來？你也有感受了，來，你來。還對哪些詞有體會？你說。

（二）學習清澈見底。

1、在這么清澈的河水中你看到了什麼？

2、是啊，河水很清很清，水中的東西都能看到，誰來讀。還對哪些詞有體會？

（三）學習天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

1、如果你站在這樣的村莊裡，仰望蔚藍的天空，吸上一口清新的空氣，感覺如何？

2、真美啊，自由讀讀，把這種感覺讀出來。

3、你來讀，天空還可以再藍一點。有點進步。

（四）1、同學們，這些詞語這么美，這個村莊這么美，該怎么讀，才能把我們帶過去呢？請我們班的朗讀高手來讀，你想推薦誰？

《一個小村莊的故事》教案 篇1

一、談話導入 ：

師：同學們,你們喜歡聽故事嗎？你們都喜歡聽哪些故事？（找學生說出故事名字）大家喜歡的故事可真不少，那我們今天就來學習一個故事：（板書）一個小村莊的故事。

二、識字教學

1、請大家打開書，自由讀課文，讀準字音，遇到不認識的字,藉助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。（老師巡視檢查讀書情況）

2、剛才看到你們課文讀的那么好，那生字詞是不是全會讀了？老師想考考你們。敢不敢接受老師的挑戰？（學生說“敢”）那好，就請進入我們的“小小考場”。（課件展示圖畫2：小小考場）

鬱鬱蔥蔥 湛藍 蓋房 裸露 造犁

應有盡有 擴大 柴煙 咆哮 黎明

一棟棟 喘氣 拎起 清澈 鋒利

3、來，大家一起讀，看看咱們班同學棒不棒？（全班齊讀 ），我們集體的力量可真大。現在老師想削減你們的勢力，男女生分開讀，這一半的力量會不會受點影響呢？（生：不會）男子漢們先開始，（男生讀）不愧是真正的男子漢，女生可不要輸給男生喲，（女生讀）真是巾幗不讓鬚眉，咱們班的男生、女生都很棒。

4、剛才大家一起讀的時候，老師有幾個字沒太聽清楚，誰能正確、清楚地把這些紅色的生字讀給老師聽聽？（課件標出要求會寫的字）（找學生讀）

5、咱們光會讀還不行，還得會寫。有兩個字老師覺著大家需要注意一下，師範寫：“蔥”“黎”，故意把“蔥”的“匆”部中的點忘寫，把“黎”中的上部分寫成“勿”，讓學生髮現並糾錯。

《一個小村莊的故事》教案 篇1

一、談話導入 ：

師：同學們,你們喜歡聽故事嗎？你們都喜歡聽哪些故事？（找學生說出故事名字）大家喜歡的故事可真不少，那我們今天就來學習一個故事：（板書）一個小村莊的故事。

二、識字教學

1、請大家打開書，自由讀課文，讀準字音，遇到不認識的字,藉助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。（老師巡視檢查讀書情況）

2、剛才看到你們課文讀的那么好，那生字詞是不是全會讀了？老師想考考你們。敢不敢接受老師的挑戰？（學生說“敢”）那好，就請進入我們的“小小考場”。（課件展示圖畫2：小小考場）

鬱鬱蔥蔥 湛藍 蓋房 裸露 造犁

應有盡有 擴大 柴煙 咆哮 黎明

一棟棟 喘氣 拎起 清澈 鋒利

3、來，大家一起讀，看看咱們班同學棒不棒？（全班齊讀 ），我們集體的力量可真大。現在老師想削減你們的勢力，男女生分開讀，這一半的力量會不會受點影響呢？（生：不會）男子漢們先開始，（男生讀）不愧是真正的男子漢，女生可不要輸給男生喲，（女生讀）真是巾幗不讓鬚眉，咱們班的男生、女生都很棒。

4、剛才大家一起讀的時候，老師有幾個字沒太聽清楚，誰能正確、清楚地把這些紅色的生字讀給老師聽聽？（課件標出要求會寫的字）（找學生讀）

5、咱們光會讀還不行，還得會寫。有兩個字老師覺著大家需要注意一下，師範寫：“蔥”“黎”，故意把“蔥”的“匆”部中的點忘寫，把“黎”中的上部分寫成“勿”，讓學生髮現並糾錯。

《一個小村莊的故事》教案 篇1

教學目標:

1.知識與技能：①會寫13個字和14個詞，摘抄含義深刻的句子。

②正確、流利、有感情的朗讀課文。

③聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。並體會其表達效果。

2.過程與方法：讓學生在主動、積極的思維和朗讀活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到保護環境和維護生態平衡的道理。

3.情感態度價值觀：培養和提高學生的環保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。

教學難點：①理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

② 聯繫生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

教具準備：課件

教學課時：兩課時

教學過程：

第二課時

一、組織課堂

1、孩子們，今天有這么多的老師來看大家上課，那我們應該對老師們的到來說什麼呀？來大家齊聲說出來。（歡迎您）

2、大家說我們這一周的訓練主題是什麼？（課堂常規）

那齊聲說《行為規範》里關於上課的那一條是怎么要求的？老師相信大家做的一定像你們所說的那好。

二、說話導課

1、（出示課件）上課前老師先請大家一起欣賞一幅畫，孩子們這幅畫畫得怎么樣？仔細觀察，然後用優美的語言說一說你看到的美景，用上我們學過的詞句。提示大家觀察要有一定的順序，觀察圖畫的順序有哪些呢？（從上到下、從下到上、由遠及近、由近及遠、從左到右、從右到左）。說得真好，如果你生活在這樣的一個村莊裡，你心情會怎么樣呢？今天老師就來給大家講一個故事，一個關於你們看到這個美麗的小山村的故事。（板書課題）

《一個小村莊的故事》練習題 篇1

一.給下列詞語標出拼音。

湛藍 裸露 柴煙 喘氣 黎明 鬱鬱蔥蔥 咆哮 拎起

二.把下列詞語恰當地連起來。

美麗的 天空  鋒利的  土地

湛藍的 河水  咆哮的  斧頭

清澈的 空氣  裸露的  洪水

清新的 村莊

一隻 燕子  一束  大樓

一道 大橋  一棟  大街

精心預設 精彩生成———《一個小村莊的故事》教學案例 篇1

【背景】

《一個小村莊的故事》是滬教版的第五冊教科書上第9課課文。課文講述了一個小村莊變遷的故事。小村莊原先是個環境優美的地方，後來由於人們的亂砍亂伐，在許多年後，一場連續的大雨引發的洪水捲走了小村莊。文本揭示了亂砍濫伐、不愛護自然資源，必將受到大自然的懲罰。旨在呼籲人們愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。

【主題】

國小語文教學的根本任務應當是讓學生品味語言、習得語言、運用語言。筆者覺得: 教師在教學設計中必須正確地解讀文本,創造性地處理文本,憑藉課文關鍵字句,找準突破口,進行語言訓練。在教學過程中應注重以學生為主體，採用多種形式,實現言語訓練，使得學生思維活躍、學習主動、語感提升、語文實踐能力得到鍛鍊，從而實現課堂教學的有效性，達成工具性與人文性的統一，實現預設與生成的和諧。

根據本文的特點和“語文課程標準”的要求,我在教學預設上,主要憑藉課文關鍵字句,找準突破口，創設情境，激發想像。在課堂實施中，主要讓學生提出自己的疑問,談談自己的發現,講講自己的感觸，讀出自己的滋味，引導學生在層層遞進的生成過程中獲得發展和啟迪。

【片段一】

師：今天，我帶大家去看一個小村莊。（出示課件）你們看，這是一個怎樣的村莊？可用：“這是一個__________的村莊 ，你瞧，_________________，___________________。”來說一說。 

生1：那裡是一個古典的村莊，你瞧，那裡的河水清澈見底，樹木茂密，那裡的人肯定很喜愛這個小村莊。

《一個小村莊的故事》 篇1

情景說明

本篇課文《一個小村莊的故事》是人教版三年級的一篇精讀課文。

課文講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是鬱鬱蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵一棵砍下來，建造房子、製造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由於過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力，終於在一場連續的大雨之後，咆哮的洪水將小村莊捲走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，這提示了生活在村莊裡的人們錯誤的行為以為這種錯誤行為所引發的嚴重後果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。文章篇幅短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻。通篇文章沒有一處遣責人們濫砍濫伐樹木的行為，但在讀完課文之後，讀者會油然而生一種對人們錯誤行為的惋惜和遣責。

學習本篇文章的重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；學習的難點是聯繫生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

課堂實錄

一、情境導入：

師：今天老師將帶大家走進一個小村莊，來，我們一起到小村莊去看看。用cai課件出示，一組組圖（青山綠水藍天）。我們接著往下看，課件出示課文中第二幅插圖，這是這個小村莊後來的樣子。小村莊為什麼會成為了這個樣子呢？讓我們一起走進課文。

師板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文：

師：請同學們把書翻到25面，把課文讀通順讀流利，讀完後把生字多讀幾遍，把你認為難讀的句子多讀幾遍。

《一個小村莊的故事》教學案例和自我診斷 篇1

這是在我校開展“同課異構”校本教研活動中，我上的一節公開課案例，其中我校先後有四位老師講了這節課，相比較而言，我講的還算可以，並且也簡單地作了自我診斷。希望瀏覽了它的老師們，給我提一些建議！

第二課時

（一）教學目標

1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其中表達的效果。

3、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

（二）教學重點

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

（三）教學難點

聯繫生活實際理解文本所蘊涵的深刻道理。

（四）教學過程

教學過程

一、創設情境，導入新課

同學們，今天老師準備帶你們去一個地方，看！（出示課文插圖）同學們，想不想去呀？好！這節課，我們就一起到這個小村莊看看吧！板書：7、一個小村莊的故事（學生齊讀）

1、師：複習生詞：（螢幕出示：咆哮、裸露、鬱鬱蔥蔥……）學生開火車領讀，師相機強調“蔥”注意斜點及“露”讀音，“咆哮”通過偏旁理解詞意）

2、學生根據自己喜歡方式讀課文，用自己的話概括課文的主要內容。

3、指答。（師提示總結中心的方法。誰做了什麼事，結果怎樣）

4、學生按開火車方式，再次朗讀課文，其他同學邊聽邊做標記，準備給朗讀的同學做評價。

一個小村莊的故事教學設計 篇1

教學目標：

1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會小村莊含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

2、培養學生從小熱愛大自然，保護大自然。

教學重點：了解小村莊變遷的原因，樹立環保意識。

教學難點：體會課文中蘊含的道理

教學準備：課件、圖片、幻燈片

教學過程：

一、談話引入：同學們，上節課，我們初讀了課文（齊讀課題），誰說說課文主要講什麼的？（小山村突然發生了大水災，被洪水沖得無影無蹤。）

二、學習課文內容。

（一）學習課文第一段。

1、請同學們自由讀。邊讀邊思考：在你的心目中，這個美麗的小村莊是什麼樣子的？

2、指名說。

3、下面我們一起來欣賞一下這個美麗的小村莊。播放課件《美麗的小村莊》。

4、看到這么美麗的小山村，你想說什麼？

5、指名說。

（二）學習課文第五段。

1、指名讀第五段。其他同學邊聽邊想像一下，洪水中那小村莊的情景。

2、讓我們一起來看看洪水中飄搖的小村莊：播放課件《洪水》。

3、用你最喜歡的方式讀讀第五段。

（1） 想想你讀懂了什麼，想好後請與同桌交流一下。（多少年、多少代：指時間長。大雨沒喘氣兒：是擬人的寫法，指大雨一直下個不停……）

（2） 指名說。

4、美麗的小山村就這樣被咆哮的洪水捲走了，此時此刻你的心情是怎樣的？

5、請同學們齊讀第五段，讀出你的感受。

6、請同學們齊讀最後一段。過渡：所有靠斧頭得到的一切，包括斧頭都（學生齊說：沒有了）。

《一個小村莊的故事》課堂實錄 篇1

［ 作者：四川達州七小 王仕斌轉貼自：人民教育出版社點擊數：747更新時間：2003-10-30教案錄入：xxywja ］ 

課前談話：我們昨天已經是朋友了，你們這個班是個充滿自信的班級，你看他們的眼睛大大的，腰板挺得直直的。（生眼睛睜大，腰挺直）

師：準備好了嗎？

生：好了。

師：上課。 

師：小朋友們好！

生：老師好！

師：我不太喜歡這種稱呼。小朋友們好！

生：大朋友好。

師：好，孩子們，咱們今天學習一個新的課文，齊讀課題：一個小村莊的故事（生齊讀）

師：這是一個什麼樣的小村莊呢，我們一起去看看吧！

放錄像：小村莊原來的面貌。

師：這就是村前的那條小河，小河的水唱著歌向遠方流去，一棵大樹伸展著茂密的枝葉，濃濃的綠蔭之中，就是這美麗的小村莊。這個美麗的小村莊有著什麼樣的故事呢，就在課文里呢！請打開書，自讀課文，讀準字音，開始吧！

生自由讀。

師：講了什麼故事呢？生字都認識了嗎？

生：認識。

師：我們把生字都勾劃出來，和同桌讀。藉助拼音把它們讀準，讀給同桌聽，趕快行動。

生讀。

師：不少孩子都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽啊。都讀好了嗎？回答我的問題時聲音要大一點。剛才，我發現同學們讀得都很認真，誰來讀一讀本課的詞語。

出示詞語：斧頭

指名讀。

師：請大家跟著他讀。下一個——