我的伯父魯迅先生教案

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

教材簡析：本課是魯迅先生的侄女周曄寫的。周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶並記敘了她對伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的偉大精神。

教學要求

1.學會“唁、滸、囫、圇、傭”5個會認字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個會寫字；學握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經風霜”等詞語。

2.引導學生了解課文各部分的內容並擬定小標題，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點：把握課文內容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優秀品質。

教學難點：淡“碰壁”一事和救助黃包車夫後魯迅先生的神情的描寫。

課時安排：1課時

第一課時

教學目標

1.初讀課文，識字學詞，讀通文本。

2.整體感知，了解文章各部分的主要內容，用小標題加以概括。

3.學習課文第一部分內容，體會魯迅先生深受人民愛戴。

教具準備

1.生字新詞卡片。

2.查閱有關魯迅的資料。

教學過程

一、介紹人物，導入新課

2.板書課題：我的伯父魯迅先生。學生讀課題。

3.交流課前查閱的資料，認識魯迅先生。（明確：魯迅是我國著名的文學家、思想家和革命家。）

4.介紹作者及背景。

周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。

5.解題：為什麼作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

教學目標：

1.理解課文內容，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質。

2.練習概括課文的中心思想。

3.學習本課生字詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內容上的聯繫；練習概括中心思想。

教學時間：二課時。

第一課時

一、導入新課

1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠停止了跳動。一時間，成千上萬的人們奔走相告，來見他最後一面，來送他最後一程。這個人就是魯迅先生。他以筆作為武器，戰鬥了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將！（板書：魯迅，提醒學生注意“迅”的筆順）

這位大文豪，作為一位伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進魯迅先生。

二、整體感知。

1、請同學們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的或者不理解的字詞藉助工具書去解決，邊讀邊想，作者“我”回憶了哪幾件關於伯父的事情？

2、出示生字詞語

遺體 輓聯 致敬 愛撫 團聚 情節

記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧

詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽

失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴

馬馬虎虎 恍然大悟 北風怒吼

匆匆忙忙 飽經風霜

學生領讀

3、再讀文，試著用小標題概括文章寫的四件事。

4、.指名講每段的段意。(趣談水滸 笑談碰壁 救助車夫 關心女傭)

5、魯迅先生給你留下了什麼印象？請你用文中的一句話來概括的說一說。（他總是為自己想得少，為別人想得多。）

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、初讀課文，整體感知。

3、學習第一段。初步感知魯迅先生受到許多人的愛戴。

4、能感情地朗讀課文。

教學重點：

理清文章脈絡。

教學難點：

在讀通課文的基礎上試加小標題。

教學課時：

第一課時

一、導入新課

1、同學們，提到中國文學，提到中國的歷史文化，無論如何我們都要提到這樣一個名字，那就是——魯迅。對魯迅你們有哪些了解呢？好，請你來說；還有嗎，請你來說。

2、好，請看大螢幕，我們一起來了解一下魯迅（出示魯迅生平簡介）

3、那么，就在1945年，魯迅先生逝世九周年之際，他的侄女周曄滿懷深情的筆觸寫下了一篇紀念性的文章，那就是——我的伯父魯迅先生（板書課題），

4、下面，讓我們跟隨作者周曄的思緒一起走進課文，走進魯迅先生。相信通過課文的學習，同學們對魯迅會有更深刻的認識。

二、整體感知

1、請同學們打開書，自由的讀課文，讀準字音，讀順句子，邊讀邊想，課文寫了哪幾件事？

2、出示詞語，學生認讀理解，老師補充。

輓聯追悼弔唁囫圇吞棗

恍然大悟飽經風霜扎繃帶咳嗽

3、再讀文，課文一共寫了幾件事？

課文是用空行分段，一共寫了五件事。能不能用簡單的幾個字給每件事概括各小標題呢？

4、學生齊讀第一自然段，引導概括第一段小標題。

a、總結段意，歸納小標題：（伯父去世了，很多人都來追悼他——————————————追悼伯父）

b、總結概括小標題的方法：想清楚每件事寫了什麼內容，再根據段意，抓主要事件，用幾個字概括小標題。

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

一、學習目標

1.學會本課14個生字，認識兩個生字。能正確讀寫下列詞語：遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深奧、咳嗽等。

2.有感情地朗讀課文。

3.結合時代背景理解含義深刻的句子，學習魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質。

4.練習給各段加小標題。

二、學習準備

回憶或收集有關魯迅的生平、事跡。

三、學時安排

四學時。

第一學時，解課文大意；

第二學時，讀熟課文，品讀第一部分；

第三學時，品讀二、三部分；

第四學時，品讀四、五部分，總結全文。

（三學時。第一學時，熟讀課文，解大意；

第二學時，討論、體會魯迅先生是一位怎樣的人，作者寫他的哪幾件事；

第三學時，理解含義深刻的句子，給課文各部分列小標題。）

四、學習過程

第一學時

1、解魯迅的同學介紹魯迅的一些情況。

2、讀課題，有什麼疑問要問？（作者是魯迅先生的什麼人？稱伯父為什麼還要再稱先生？）

3、指名讀課文第一部分，穿插正音。

4、同座互讀第一部分。

5、交流自己讀書的感受（知道的、明白的講給大家聽，不懂的、不明白的提出來討論）（為什麼不知道魯迅就是伯父的？追悼和弔唁是什麼意思，有什麼區別？愛戴和愛撫有什麼區別？為什麼伯父得到這么多人的愛戴？）

6、有感情地朗讀第一部分。

7、概括段意小標題（段意：伯父去世，很多人都到殯儀館追悼他。小標題：在殯儀館裡伯父去世深切的懷念逝世為什麼伯父得到這么多人的愛戴？

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

教材分析

這是一篇講讀課文，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的人，表達了對魯迅先生敬愛的感情。

教學要求

通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質。從內容中體會思想。練習給各段加小標題，並說出第一部分和後面幾部分的聯繫。學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

教學重點

體會含義深刻的句子的意思；初步練習概括課文的中心思想。在學習過程中。

教學難點

注意培養學生善於發現問題和解決問題的能力。

教學構想

教學中要根據預習要求布置預習，使學生初步了解課文內容。教學可從檢查預習開始，了解學生對每段主要講了什麼是否有所理解。本課篇幅較長，要突出理解的重點和難點，對於含義比較深的重點詞句，一定要指導學生準確理解。

教具準備

投影片、錄音帶

教學時間

3課時

第一課時

教學內容

整體感知課文內容，初步理解課文，引導學生用自己的方法進行閱讀，體會含義深刻的句子。

學習過程

一、激趣導入

1、板書課題。

2、從課題看，作者是誰？與魯迅有什麼關係？

3、簡介：魯迅及當時時代背景。

二、初讀課文，整體感知

1、指名分段讀課文。要求：讀準字音，理解詞義。

（1）思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？

（2）回答問題

a、在追悼會上

b、談《水滸傳》

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

教學要求：

1、會寫12個生字，正確讀寫“遺體、輓聯、致敬、愛撫、”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、能聯繫上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

4、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

教學重點：

1、繼續學習描寫人物的一些基本方法。

2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

教學難點：理解含義深刻的句子。

課時安排：兩課時

第二課時

教學要求：

1、學習通過語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。

教學過程：

一、回顧舊知，感受魯迅對孩子們的愛：

1、通過上節課的學習，我們了解到魯迅先生是那么幽默風趣、關心他人，為自己想得少，為別人想得多，他內心充滿對勞動人民的愛。

2、當小周曄想到再也無法享受伯父的關懷了，怎能不萬分悲痛呢！（出示句子，學生齊讀）

3、站在伯父的靈柩前，小周曄可能想起些什麼呢？（學生想像）

孩子們知道如今失掉一個愛護他們的老人了，怎能不傷心落淚呢？在當時，有一名青年，名叫巴金，他為我們記下了一些永遠不能忘記的事情（出示）

一群小學生恭敬地排成前後兩列，一齊抬起頭，痴痴地望著那張放大的照片。忽然一個年紀比較大的孩子埋下頭低聲哭了起來，其餘的孩子馬上低下頭來小聲抽噎著。

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

教學要求：

1、理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質.

2、練習概括課文中心思想.

3、學習本課生字詞.

4、有感情地朗讀課文.

教學重點：

體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯繫,練習概括中心思想.

教學難點：體會伯父說的含義深刻的話語。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目的：

1、學習生字新詞。

2、了解魯迅其人。

3、了解人們對魯迅的懷念。

教學過程：

一、揭示課題:

1、板書課題:我的伯父魯迅先生.

2、介紹作者.

3、看題目,為什麼作者稱了“伯父”還稱“先生”? 　 　“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關係.

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

教材簡析

《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生逝世九年後，魯迅先生的侄女周曄寫的一篇紀念文章。課文的段落以空行為標誌，共分五段，脈絡清晰。課文先寫伯父去世後，“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。本文反映了伯父魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人；讚揚了魯迅先生關心青少年、痛恨舊社會，熱愛勞動人民的優秀品質；表達了作者對魯迅先生的懷念和敬愛之情。

選編這篇課文的主要意圖是，一讓學生感受魯迅的高尚品格；二引導學生學習抓住語言、動作、神態描寫刻畫人物的方法；三培養學生理解含義深刻句子的能力。

文中含義深刻的幾個句子：

（1）“哈哈！還是我的記性好。”

這句話表面上看是伯父在夸自己的記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣對“我”讀書不認真的批評。這簡短的語言描寫，可以看出魯迅先生是一個讀書態度認真、教育下一代講究方法的人，也透出魯迅先生風趣、含蓄、幽默的性格特點。

（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

理解這句話要結合當時的時代背景：當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅先生為了喚醒民眾，寫文章揭露國民黨*，*很害怕，不許他發表文章，還要逮捕他。魯迅先後用了一百多個筆名，巧妙地和*進行鬥爭。句中“四周黑洞洞的”，比喻當時社會的黑暗，看不到一點兒光明，人民根本沒有言論自由。“碰壁”是指與*作鬥爭時受到的挫折與迫害。從這句話可以體會到魯迅先生不怕挫折，頑強鬥爭的精神。

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

教學要求：

1、理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質.

2、練習概括課文中心思想.

3、學習本課生字詞.

4、有感情地朗讀課文.

教學重點：

體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯繫,練習概括中心思想.

教學難點：體會伯父說的含義深刻的話語。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目的：

1、學習生字新詞。

2、了解魯迅其人。

3、了解人們對魯迅的懷念。

教學過程：

一、揭示課題:

1、板書課題:我的伯父魯迅先生.

2、介紹作者.

3、看題目,為什麼作者稱了“伯父”還稱“先生”? 　 　“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關係.

《我的伯父魯迅先生》教案 篇1

教學要求：

1、理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質.

2、練習概括課文中心思想.

3、學習本課生字詞.

4、有感情地朗讀課文.

教學重點：

體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯繫,練習概括中心思想.

教學難點：體會伯父說的含義深刻的話語。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目的：

1、學習生字新詞。

2、了解魯迅其人。

3、了解人們對魯迅的懷念。

教學過程：

一、揭示課題:

1、板書課題:我的伯父魯迅先生.

2、介紹作者.

3、看題目,為什麼作者稱了“伯父”還稱“先生”? 　 　“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關係.