音樂教案小紅帽

小紅帽 
教學目的：指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

 教具：事物投影儀、收錄機、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

 課時：一課時。

 教學過程 ：

一、律動

隨著《小紅帽》的伴奏音樂進行律動。

二、 新課教學

（1）  導入新課

師：同學們瞧，今天李老師給大家帶來一本童話書，這裡面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這裡有一篇《小紅帽》的故事，這個故事描述的是小紅帽給外婆送點心一路上發生的故事。同學們想去看看嗎？

生：想。

師：好，今天李老師就帶你們去看看小紅帽的故事。請戴好你們的小紅帽準備出發。

（2）  律動

（3）  節奏

 師：慢！這裡有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

  （讀節奏）

師：真不錯。順利過橋接著往前走。

（律動）

《小紅帽》上海版二年級下學期 篇1

第二單元 音樂童話

第四課 唱——小紅帽

教案出處：上海教育資源庫集體備課

【設計思路】

這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第四課，主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，並通過創設情境，學唱歌曲、表演，創設音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重複第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。

孩子們都喜歡童話，尤其是現在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想像的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發生在森林裡的小紅帽的故事；在聽覺引領下，調動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。

【教學內容】

1.學唱歌曲《小紅帽》

2.創設森林情境

【教學目標】

1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想像的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

《小紅帽》教學反思 篇1

在歌曲《小紅帽》教學時，我設計了給歌曲做情景表演的教學環節。但在表演時，我發現這樣一個現象：班裡音樂成績好的同 學 總是搶著作“主角”， 而一些表演能力一般的同學卻坐在座位上一動不動，可是他們的小眼睛裡卻分明流露出無限嚮往……這樣就使得活動失去了平衡，以及我想讓所有同學都參與到音樂活動中來的初衷。我靈機一動，出示了兩幅畫，請小朋友比較一下哪一幅更形象?同學們都說第一幅好，我故意問為什麼，學生說：“第二幅畫只有小紅帽、外婆、和大灰狼比較單調，第一幅除了這些還畫有房子、花、草、樹、小鳥等等，看上去更漂亮”。我說：“對了，雖然這些只是配角，但是加上他們，圖畫就更豐富了，我們的表演如果加上他們，一定會更生動的。我們班是不是還有一些小朋友沒有加入到我們的遊戲呀，你們願意讓我們的表演更生動嗎?”這么一說，同學們的積極性全部被調動起來了，隨著音樂的流動，小朋友們都沉浸在自己的角色之中，收到了非常好的`效果。所以我想教師在音樂教學過程中的創造性思維方式和靈活的應變能力是非常重要的，它能讓我們成功的扭轉教學被動的局面，使教學活動順利進行。

首先我用做導入環節的卡通片視頻——《小紅帽》時間過長，雖然是我反覆、精心從網上搜到的，可是考慮欠妥，使得一開始的課堂氣氛有些死板，並沒有達到我預期的目的。而且我是打算用這個卡通片引起孩子們的共鳴、引發學習興趣的，結果卻大大出乎我的意料，是因為我過於自信的認為這本應該是個大家都熟知的故事，所以當時有些冷場。我當時應該馬上給孩子們講講這個故事就好了，結果直接帶進了歌曲教學，顯得有些生硬了。如果講了故事，學生們讀歌詞的時候也許就很自然的帶出感情了，而不是僅僅簡單的按節奏讀歌詞了。在學習歌曲的時候，由於平時課上有對呼吸、吐字咬字等的要求，因此學生們做到按樂句呼吸、吐字咬字清楚是基本沒有什麼問題的。由於是低年級，為了符合孩子們的年齡特點，使學生們先有對學習的興趣，才好往下進行教學，我先進行歌詞的認知學習，然後再進行稍顯枯燥的歌譜教學。通過我做的課件，把歌曲的六個樂句分別用不同的顏色表示，以輔助學生們對這首歌曲的六個樂句做對比，有相同、有相似、有變化，使歌譜的學習化繁為簡，學生學習起來也不會感到太困難，並通過柯達伊教學方法的介入，使學生們藉助手勢的幫助，簡單、快捷的掌握了音準。第一遍因為學生跟不上老師的彈琴節奏，所以唱得沒有什麼生氣，好像有些為了唱而唱得感覺，第二遍我及時引導學生們拍著手唱，既能明確歌曲的速度，同時又能起到活躍課堂氣氛的作用。

《小紅帽》 篇1

教學目的：指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

教具：事物投影儀、收錄機、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

課時：一課時。

教學過程 ：

一、律動

隨著《小紅帽》的伴奏音樂進行律動。

二、 新課教學

（1）  導入新課

師：同學們瞧，今天李老師給大家帶來一本童話書，這裡面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這裡有一篇《小紅帽》的故事，這個故事描述的是小紅帽給外婆送點心一路上發生的故事。同學們想去看看嗎？

生：想。

師：好，今天李老師就帶你們去看看小紅帽的故事。請戴好你們的小紅帽準備出發。

（2）  律動

（3）  節奏

師：慢！這裡有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

（讀節奏）

師：真不錯。順利過橋接著往前走。

（律動）

（4）  哼唱旋律

小紅帽教案 篇1

設計意圖

從幼兒的實際出發，抓住幼兒愛玩遊戲的興趣特點，設計了此次活動--小紅帽。活動情節貫穿遊戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養幼兒從高處往下跳、鑽、爬、跑的能力及以培養幼兒勇敢克服困難的品質。

活動目標：

1、激發幼兒積極地參與活動，並感受遊戲帶來的樂趣。

2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鑽、爬、跑的能力。

3、培養幼兒勇敢克服困難的品質。、

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

重點：

幼兒學習從20-25厘米高的地方雙腳並列地往下跳。

難點：

掌握雙腳落地時的屈膝緩衝。

準備：

橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑膠塊活動設計：

由木偶劇《小紅帽》引入遊戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習--學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最後帶幼兒進入遊戲環節。

活動過程

(一) 進場

1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?。那么今天我們來做遊戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、 這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

《小紅帽》優秀教案 篇1

設計意圖

從幼兒的實際出發，抓住幼兒愛玩遊戲的興趣特點，設計了此次活動--小紅帽。活動情節貫穿遊戲的始終，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養幼兒從高處往下跳、鑽、爬、跑的能力及以培養幼兒勇敢克服困難的品質。

活動目標：

1、激發幼兒積極地參與活動，並感受遊戲帶來的樂趣。

2、通過活動培養幼兒從高處往下跳、鑽、爬、跑的能力。

3、培養幼兒勇敢克服困難的品質。、

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

重點：

幼兒學習從20-25厘米高的地方雙腳並列地往下跳。

難點：

掌握雙腳落地時的屈膝緩衝。

準備：

橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑膠塊活動設計：

由木偶劇《小紅帽》引入遊戲，先給小朋友戴上小紅帽，使幼兒進入情景中。隨著歌曲《小紅帽》的音樂，做熱身動作。基本動作練習--學習從高處往下跳，教師講解，指導幼兒練習。最後帶幼兒進入遊戲環節。

活動過程

(一) 進場

1、 我們看了木偶劇--小紅帽，你喜歡小紅帽嗎?。那么今天我們來做遊戲，老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、 這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(給幼兒帶上小紅帽)

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

《小紅帽》上海版二年級下學期 篇1

第二單元 音樂童話

第四課 唱——小紅帽

教案出處：上海教育資源庫集體備課

【設計思路】

這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第四課，主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，並通過創設情境，學唱歌曲、表演，創設音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重複第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。

孩子們都喜歡童話，尤其是現在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想像的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發生在森林裡的小紅帽的故事；在聽覺引領下，調動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。

【教學內容】

1.學唱歌曲《小紅帽》

2.創設森林情境

【教學目標】

1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想像的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

《小紅帽》 篇1

第三課  《童話故事》第一課時教學設計

教學內容： 

聽《小天鵝舞曲》

唱《小紅帽》

教學目標 ：

1通過欣賞，感受體驗具有童話色彩的音樂。

2學唱歌曲，體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過表演進一步體會歌曲的內容。

3通過學習歌曲，使學生懂得遇事要多動腦筋。

重點：

聽唱歌、樂曲，感受歌、樂曲的情緒

難點：

正確的演唱歌曲

教學過程 ；

一、觀看卡通片

1、導入：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？你都聽過什麼呢？

今天老師給大家帶來一個童話，讓我們一起來看看吧！

2、學生邊看邊說出是小紅帽的故事。

師播放音樂《小紅帽》

3、看了卡通片後大家對這個故事又熟悉了一遍，誰願意模仿故事中的人物給大家表演一下呢？（學生登台表演）

二、歌曲教學

1、導入：有人根據這個故事情節編了一首歌曲，我們一起來聽一聽吧！

2、師播放歌曲《小紅帽》，聽一聽，你能記住哪句歌詞？

3、出示歌曲的六個樂句，學生說出一句師在黑板上相應順序貼一句。

4、聽音樂，讀歌詞，對讀得不準的地方即時指出改正。

5、填詞唱歌曲，在演唱中注意發現問題，即時糾正。

三、創編活動

1、歌曲學會後，可根據課本上的動作進行表演，也可以自由地創編動作（個人或小組的形式）

2、你們誰願意到前面來表演（為學生創造登台表演的機會 ）

3、如果你是小紅帽，遇到了大灰狼，你會怎么做？要是生活中有這樣的事情又該怎么辦呢？（學生舉出事例，師引導學生用機智的頭腦戰勝大灰狼，在生活中遇到類似情況要機智勇敢、，不讓壞人得逞）

小紅帽 篇1

教學目的：指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

教材分析：《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構成的一段體，大調式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，並且均以do re mi fa 的級進式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進進行與分解和弦式進行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

教具：事物投影儀、收錄機、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

課時：一課時。

教學過程 ：

一、律動

隨著《小紅帽》的伴奏音樂進行律動。

二、 新課教學

（1）導入新課

師：同學們瞧，今天李老師給大家帶來一本童話書，這裡面講了很多好聽的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，這裡有一篇《小紅帽》的故事，這個故事描述的是小紅帽給外婆送點心一路上發生的故事。同學們想去看看嗎？

生：想。

師：好，今天李老師就帶你們去看看小紅帽的故事。請戴好你們的小紅帽準備出發。

（2）律動

（3）節奏

師：慢！這裡有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

（讀節奏）

師：真不錯。順利過橋接著往前走。

（律動）

（4）哼唱旋律

設計意圖：

童話故事深受孩子們的喜愛，其中《小紅帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此，在欣賞故事之於，幼兒已經不滿足於做故事的傾聽者，而是嘗試著做表演者。打擊樂教學是幼稚園音樂教學的組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。所以教師通過選擇《小紅帽》這一題材作為打擊樂進行教學，不僅能豐富幼兒的觀察力、記憶力，也使得幼兒活躍的形象思維和創造力得到鍛鍊和提高。

活動目標：

1、進一步感受樂曲歡快活潑的旋律，用身體和手部動作表現音樂節奏型。

2、認識樂器木魚，能根據音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。

3、在集體演奏的過程中，體驗集體合作的愉快。

活動準備：

知識經驗準備：（1）了解《小紅帽》這一故事內容。（2）幼兒已玩過“小紅帽”的遊戲。

物質材料準備：（1）樂器節奏圖。（2）打擊樂若干：鈴鼓、圓舞板、木魚。

活動過程：

一、複習歌曲，動作表現。

1、音樂導入，用身體動作表現節奏型。

“今天，我們和小紅帽一起去外婆家吧。”

2、用手部動作表現音樂節奏型

“那我們再聽著《小紅帽》的音樂坐到位置上來表演一下。”

二、提煉節奏，感受樂曲。

1、分聲部練習。

剛剛我們是一起拍手、拍頭、拍肩的，現在我們來分一分，哪一組願意拍手？

2、交換聲部練習。

三、樂器演奏。

1、認識樂器木魚，引導幼兒根據音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。