幼兒繪畫教案

幼兒繪畫教案 篇1

設計思路

蘋果和橘子是日常生活中常見的、同時也是幼兒非常熟悉的兩種水果，在本次活動中，通過聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等不同的方法，用鼻子、手、嘴巴等不同器官來感受水果的不同特徵，以塗色的形式使用炫彩棒表現水果的顏色，讓幼兒以繪畫的形式進一步感受本次學習的快樂，並在完成的繪畫作品中獲得成就感。

活動目標

1、嘗試用油畫棒表現水果的形狀和顏色。

2、初步體驗寫生畫所帶來的.快樂和成就感。

活動準備

1、材料準備：油畫棒、16開長方形紙。

2、幼兒知識經驗準備：觀察蘋果、橘子。

3、教師自身知識準備：蘋果、橘子、水果拼盤。

活動過程

一、情境導入——觀察不同的水果，區分它們的特徵。

1、觀察蘋果和橘子（蘋果和橘子都來啦，香香甜甜真可愛。看看它們長得什麼樣？是什麼顏色的？哪裡長得一樣，哪裡不一樣？）

2、自由交流各自的觀察體驗。

小結：雖然蘋果、橘子長得都不一樣，但是它們是兩個好朋友。

二、畫蘋果、橘子——鼓勵幼兒大膽表現水果。

1、跟畫蘋果的輪廓。

今天我們來為蘋果、橘子畫張像。

跟著老師一起畫，慢慢地畫出蘋果妹妹的臉。大大的、圓圓的。

2、嘗試畫橘子。

寶寶們膽子大一點，把橘子的臉蛋也畫得大大的。看看哪個寶寶最厲害，把它們的臉都拍得大大的！

3、油畫棒塗色

你看到的蘋果、橘子是什麼顏色的，就給它們塗上那個顏色。

蘋果有一根小辮子，我們叫它柄；橘子肚子上有一個臍；香蕉彎彎像小船，能幹的寶寶要畫出來喔！

幼兒繪畫樹的教案 篇1

目標：

1、通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會畫面安排和構圖美。

2、嘗試使用擦色的方法，表現色彩問的漸變接色。

準備：

關於金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3b鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。

過程：

一、欣賞交流

1、教師：聽說最近美美班的小朋友都找到我們中國的寶貝——金魚啦。能不能告訴我，你找到的是什麼品種的金魚?它美不美?哪個地方最美?

(幼兒說魚鱗時)對呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發光，所以人們給我取了一個好聽的名字叫金魚。”

(幼兒說尾鰭時)“你們也發現我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方，只要我不停地擺動，它就像一條美麗裙子舞動起來。為了扭動舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”

2、定格欣賞畫面

兩條魚：第一個出場的節目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動的長裙，像彩帶一般飄起來。

三條魚：這是我和兩個好朋友一起表演的三人舞。

六條魚：現在我們的群舞開始了。

一條魚：最後出場的是我的獨舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。

3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢?

獨舞：是最高難度的動作，轉圈的動作，多美呀!

雙人舞：你看我，我看你，擺上一個漂亮的造型。

三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。

群舞：很多人跳舞，既要動作整齊，又要造型美。

我想無論人數多少只要有優美的舞姿，一定會受到大家的歡迎。

摘要：

1.  環境引趣

2.  方法導趣

3.  語言設趣

4.  思維拾趣

5.  鼓勵激趣

繪畫是美育的重要組成部分，也是幼稚園教育的一項重要內容，幼兒從小就喜歡亂塗亂畫，把亂塗亂畫作為一種自由的遊戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，無拘無束。美術活動恰恰符合幼兒的天性它不僅培養了幼兒的審美能力，欣賞能力，培養了幼兒表現美的能力，也反映了幼兒的本質，通過美術活動能生動形象的表現客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發展，而在繪畫活動中興趣至關重要，實踐證明“興趣是最好的老師”，只有讓孩子親身經歷，在體驗中感到美術活動給他們帶來的無窮樂趣，才能讓孩子對美術活動感興趣，幼兒有了興趣，才有作畫的願望，才能更迅速地提高繪畫技能，但如何將幼兒潛在的繪畫興趣挖掘，這需要我們老師不斷研究和發現，作為幼兒教師，應如何培養幼兒對繪畫的興趣？

一、 創設具有美術氣氛的活動空間，激發幼兒繪畫的興趣

提高幼兒對美的感受力，是激發幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基於非常直接的視覺形象，因此，創設一些讓孩子身臨其境的環境使孩子在活動中更為投入，教師首先的環境的創設者，不僅要為幼兒準備必要的材料，更要營造畫畫的氣氛、環境和氣氛，讓幼兒興致勃勃地開始畫畫。特別是牆飾的裝飾及各個區域的布置都應注意構思的形象變化，畫面內容生動，色彩鮮艷協調，具有童趣。如《小鯉魚歷險記》卡通片中的場景讓孩子感覺就在卡通片中，具有真實感增強了整個活動的趣味性。活動區中的美術角，應作為幼兒寫寫畫畫的平台，當幼兒拿筆到處亂畫時，簡單的制止不如給他們準備好顏料，紙和筆，任他們盡興塗抹。有了這種氣氛，幼兒隨時地觀察美、欣賞美，可以進一步提高幼兒對繪畫的興趣。

寶貝：康康

現在很多的家長都了解繪畫對幼兒發展的重要性，但是在進行幼兒繪畫指導的時候，存在很多的困惑。有的家長覺得自己繪畫水平不夠，不敢輕易指導孩子繪畫；有的家長覺得孩子不聽話，叫他畫這，他偏要畫那，結果畫紙上是亂七八糟什麼都有；有的家長覺得孩子畫的東西"四不像"，隨意評價孩子的作品，導致孩子對繪畫活動失去興趣。其實，作為家長，要樹立正確的觀念，孩子畫的像或者不像，並不重要。重要的是耐心地陪伴在孩子身邊，在孩子想畫的時候，運用藝術的語言進行指導，挖掘孩子繪畫的潛能，培養孩子對繪畫活動的興趣。

下面。我給大家舉一個例子：康康，37個月，他對畫畫特別感興趣，在家不是在小黑板上塗鴉，就是主動的找到畫畫工具，在畫紙上自由創作。最近一段時間，尤其對房子格外的喜歡，他一開始不會畫，要求父母畫給他看。現在的他，可不簡單，自己開始動手畫房子啦！

xx年11月25日，這是一個下雨的周末，康康在家裡的陽台上朝著外面看了一會兒。於是自己去找繪畫工具，準備畫房子了。

孩子學畫畫，作為父母，陪伴格外的重要。在陪伴的過程中，你可以發現孩子的閃光點，及時地加以肯定和鼓勵；也可以在孩子需要幫助的時候給予幫助，讓孩子輕鬆的駕馭繪畫。孩子有了父母的陪伴，也會找到安全感，安心的畫出心中的世界。康康一邊畫畫一邊自言自語："畫一個房子，上面還有窗戶。"我問："為什麼有很多的窗戶啊？"他指著家裡的窗戶回答："你看，這裡，那裡都是窗戶呀，我們家有好多窗戶呢！"我微笑著點點頭。

中班的幼兒對人物畫的繪畫方法掌握的不是很理想，線條勾畫的不適合標準，在畫面的安排上也不夠合理，對他們來說布局是一個難點。不論教師怎樣要求，他們經常搞得一塌糊塗，繪畫的興趣也不是很高。為了讓幼兒對人物畫感興趣，合理的布局繪畫人物，添畫景物，正確的塗色，我從一下幾點入手引導幼兒進行人物繪畫訓練，幼兒的進步很大。

1、帶領幼兒認識並繪畫各種線條，了解他們在畫中的意義和表達的方式，練習繪畫各種線條，掌握線條的表示方法與意義，繪畫簡單的圖形、物品等，激發他們的繪畫興趣。
2、讓幼兒在練習繪畫各種線條的基礎上，練習繪畫各種幾何圖形，對圖形和線條進行合理的搭配繪畫人物，及合理的添畫人物身上的飾品，並練習合理的繪畫布局，提高幼兒繪畫的水平。

一直以來如何開展好評價，發揮評價的作用，促進幼兒各方面發展卻困惑著我們。

下面這些現象使我對繪畫活動中的評價進行了深深的反思。

1、在多年的教學實踐中我發現，塗塗畫畫、美工活動幾乎是每個孩子與生俱來的興趣。當他們無拘無束的表現自己的內心感受時是那樣的專注、認真與自信。可是在正規繪畫教學活動中，我們卻又會看到這樣的現象。“老師，我不會畫”“老師我不想畫了”一些幼兒對繪畫的畏懼、厭倦、畏難情緒深深的刺痛了我。

2、評價活動一般是繪畫結束後對繪畫結果的評價，往往是教師主導匆匆而過，孩子們似乎也沒有真正聽進去。效果不明顯。

3、過多的注重對繪畫結果和繪畫技能技巧的評價，並且用一個標準衡量所有幼兒，忽視了幼兒的個性差異，發展水平的差異，忽視了幼兒內心世界的變化，興趣情感的激發。使得能力較弱的幼兒不敢做畫，不想做畫了。

幼兒繪畫創作過程中的評價，這是促進幼兒智力、能力、情感發展的有效途徑。創作過程中評價的實施途徑與方法。

1、自主性與引導性相結合

教師不僅要鍛鍊幼兒的自主作畫還要讓有目地的去引導幼兒，這樣幼兒才能有目地的去想像畫畫。

2、目標性與變通性相結合

教學活動的目標是我們教師在活動之前設計好的，但藝術活動卻有其特殊性。在同一活動的評價中，隨著一些意想不到情況的出現，評價也要隨之改變。如：在活動《可愛的花寶寶》中，目標是學畫表情，增加情感體驗。張子軒給花寶寶畫上了發卡，我請他說一說，他說：“花寶寶帶發卡就更漂亮了。乍一看孩子的繪畫脫離了目標。但是，幼兒繪畫中有創造就應該給予及時的肯定與滲透。當寧寧的想法得到老師的肯定後，激發了許多幼兒爭相打扮自己的花寶寶。進一步拓寬了幼兒的創造性思維。

教學目的:
1.了解我們生活中常見的水果,觀察它們各自的特徵.
2.對線條的造型的聯繫,色彩與線條的結合運用,並學會用裝飾手法美化畫面.
教學重難點:如何安排好畫面,色彩的搭配.
教具:示範畫水果的步驟.
教學過程:由提問"喜歡吃水果嗎?"引入新課,帶出學習的對象--水果.生活中常見的水果:蘋果,香蕉,梨,葡萄…….有這么多水果..我們如何安排它們在畫面中的位置(如畫一個蘋果,將蘋果畫在畫面中間,畫大一點,使畫面看上去飽滿) 炎熱的夏天,西瓜是解暑的水果.

珍惜糧食幼兒教案模板 篇1

活動目標：

理解農民勞動的辛苦，知道要愛惜糧食。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1.經驗準備：學習古詩《憫農》，並理解其含義。

2.物質準備：

（1）事先收集一些小朋友扔掉的剩飯。

（2）課件：一粒米的來歷

（3）面板、適量的麵粉、盆、水。

（4）配樂詩：《憫農》

活動過程：

一、觀察談話：這是誰浪費的

二、糧食來之不易

糧食今天有許多許多心裡話想對同學們說，你們想聽嗎？讓我們請水稻來說一說吧！

1.小朋友，這是一碗普通的白米飯（出示實物白米飯），而“我”是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？那么就讓我們一起去做一趟旅行吧！

2.演示動畫：《一粒米的來歷》中的場景一～場景四

你們看，農民們在做什麼？仔細觀察他們是怎樣插秧的。

3.出示場景五：禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農民伯伯要做什麼？

4.出示場景六：經過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農民還要做些什麼？

師：好，我們謝謝水稻先生的精彩表演。

5.教師根據幼兒的作出小結，教育幼兒要懂得珍惜農民的勞動果實。

三、歌表演《憫農》

四、和面

1.向幼兒交待和面的方法和注意事項。

2.幼兒分組和面，教師巡迴指導、幫助，及時提醒幼兒不要浪費麵粉。

3.讓幼兒分組討論和面難在哪裡，並讓幼兒明白，雖然和面很不容易，可叔叔阿姨們還要把和好的面經過很多道工序才能加工成各種麵食和糕點。

雞和鴨幼兒教案 篇1

【活動目標】

1、理解散文詩的內容，並能嘗試邊朗誦邊表演

2、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛

【活動準備】

1、《雞媽媽的翅膀》教學資源

2、大、小絲巾各一塊，小雞頭飾若干

【活動過程】

1、觀看“老鷹捉小雞”的圖片

提問：小朋友喜歡玩遊戲嗎?你喜歡玩什麼遊戲?我們一起看看這幾個小朋友在玩什麼遊戲。(出示圖片)

“老鷹捉小雞時，雞媽媽用什麼保護小雞?雞媽媽的翅膀是什麼樣的?”(寬寬的、柔柔的)

2、欣賞散文詩，體驗雞媽媽對小雞的.愛

(1)播放《雞媽媽的翅膀》

“冬天來了，雞媽媽出來散步，咦!雞媽媽的翅膀下開出許多“小花”，這是怎么回事?”

“我們一起來看看開出的“小花”是什麼?”

(2)提問：雞媽媽的翅膀下藏著什麼?

小花花是什麼顏色的?

這些小花花是什麼?

還有什麼東西是烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

小雞為什麼藏在雞媽媽的翅膀下?小雞藏在雞媽媽的翅膀下有什麼感覺?

雞媽媽是怎樣愛護小雞的?

(3)拓展經驗：媽媽是怎樣愛你的?你會怎樣對待媽媽?

3、師幼共同表演散文詩

教師頭戴小絲巾、身上披著大絲巾來當翅膀，扮演雞媽媽，找三名幼兒扮演小黑花、小黃花、小白花，朗誦到“小黑花”時，小黑雞走出來，朗誦到“小黃花”時，小黃雞走出來，朗誦到“小白花”時，小白雞走出來，最後小雞們一起唱唱跳跳。幼扮演兩遍，然後全體幼兒頭戴頭飾共同朗誦表演。

目標：

1、通過“印”引導幼兒嘗試選擇相應的物品，表現小雞的姿態。

幼兒說課稿範文 幼兒說課稿子 篇1

一、說教材

《小蘋果的鄰居》這個故事選自小班下學期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠遠超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關係，鄰居之間也不如四合院裡來得融洽。可鄰居，是在我們社會生活中必不可少的成員。俗話說“遠親不如近鄰”，鄰居之間友好的關係是非常重要的。這個故事就表現了一個名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對於小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而遊戲，但對“鄰居”一詞接觸少，什麼樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。

二、說學情

《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒辭彙量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，而幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。因此此活動通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會領域的學習。

三、教學目標

《幼稚園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。