植物媽媽有辦法教學反思

植物媽媽有辦法教學反思範文 篇1

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來，語言琅琅上口，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友的閱讀。

一、情境導入，激發興趣

興趣是創造一些快樂的重要途徑，學生對課文有了興趣，自然就想去學課文，想走進課文，有想去了解的積極性。因此在課的開始我就設計了“我來猜”這個遊戲：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態起個有趣的名字，引發學生對植物的興趣和熱愛。）學生對此感覺很新奇，興趣特別的濃厚，猜的很積極，接著老師引導學生：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？這樣的引導激起了學生的興趣，學生的積極性被調動了，躍躍欲試的想去了解，就這樣在課始就輕而易舉地調動了學生學習課文的勁頭。

二、自讀自悟培養能力

這篇課文的內容比較簡單，讀起來琅琅上口，而且配有形象的插圖，看著圖片學生理解課文並不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，儘量體現學生自主參與閱讀實踐的過程。如初學課文的時候，自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？而在學習課文的時候，我重點帶學生學習第2節，我先讓學生自己讀、然後畫一畫、再想想、最後指名介紹自己知道了什麼。然後用同樣的方法，師生共同討論第3節，學生自己學習第4節。這樣用“教──扶──放”這樣幾個步驟，教給學生讀書方法，並讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統一發展。

植物媽媽有辦法教學反思範文 篇1

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節的內容。本課主要培養學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。

在課堂教學中，我採取以讀為主進行閱讀教學。讀是悟的基礎，沒有很好地讀懂、讀透，悟出的往往有失偏頗，或是一知半解，因此，課堂上必須保證學生有足夠的讀書時間，以讀為主進行閱讀教學，但要力爭做到讓每位學生明確每次讀書的目的，而不是機械、重複、盲目地讀，體現一定的層次性。用輕聲地自主欣賞性讀和全班自主朗讀後集體交流的形式讀，更容易讓學生接受。特別是對學生不熟悉的課文內容，教師儘量採取各種各樣的教學手段，使學生讀通、讀懂，最後讀有所悟。如：蒲公英是如何傳播種子的，而蒲公英大多數孩子都沒見過，讓他們看一看，體會一下，會更好的幫助他們體驗課文場景，也會學的更愉快。蒲公英靠風傳播種子，蒼耳靠動物傳播種子，但又有所不同。蒼耳是掛住動物皮毛；豌豆靠彈力來傳播種子。對於這些學生缺少生活經驗，在學習中通過讀課文，讓學生知道這些植物靠什麼傳播種子，再理解感悟怎樣傳播種子，從而了解節的內容，同時培養學生的理解、概括能力，為今後理解段篇打基礎。為了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然後引導，藉助一些媒體加深理解。

根據新課標的精神，在教學中我注意了以下幾點：

1、初讀課文採取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。注意學生個體差異，尊重每個學生，使他們積極主動的投入到自己喜歡的方式中學習。

植物媽媽有辦法教學反思 篇1

植物媽媽有辦法原文

孩子如果已經長大，

就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物要旅行靠的什麼辦法?

蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發。

蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山窪。

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細觀察。

那裡有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。

植物媽媽有辦法教學反思

《植物媽媽有辦法》是人民教育出版社二年級上冊第一組的課文，是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩語言生動形象，把自然知識蘊含文字當中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂。

全詩共有五小節，全詩共五節，第1節激發學生思考：植物用什麼方法傳播種子;第2、3、4節運用擬人的手法，分別講述了蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法;第5節鼓勵學生仔細觀察發現新知識。課文還運用了擬人的手法，將科學道理蘊含其中，孩子們很容易被吸引，並且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。因此在教學中我設計抓住詩歌內容充滿情趣的特點進行朗讀的指導，激發學生興趣，引導學生在多讀且讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。還設計了在讀中感悟的環節，課上我借用動畫課件創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。

《植物媽媽有辦法》教學反思 篇1

《植物媽媽有辦法》是人民教育出版社二年級上冊第一組的課文，是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩語言生動形象，把自然知識蘊含文字當中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂。

教學即將結束時，我設計了先讓學生自己說知道哪些植物傳播種子的方法，又出示了椰子靠海水流動傳播種子的幻燈片，讓學生推測椰子傳播種子的方法，最後出示了四幅圖讓學生推測傳播方法。這一連串的設計把學生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀、探究學習的樂趣也盡在其中，收到了言已盡而意未盡的效果。

課堂是師生、生生全方位互動的場所，這種互動不可能是事先設計好的，老師的教學機智、教學敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要，需要我們在實踐中進一步錘鍊。

執教《植物媽媽有辦法》這課時，設計要精巧，安排要周密，目標要到位，效果才會明顯，在這堂課中要較好地體現素質教育思想，尤其要注意以下幾個方面：

1、語文技能和語言訓練的量要大。

要很好地體現語文的“學科性”，語文課首先要做的並且必須首先要做好的事情，就是進行語文技能(聽、說、讀、寫等)和語言文字(字、詞、句、篇等)的訓練。為此，在這堂課中

①要經過指導感情朗讀體現“讀的訓練”。

②要求學生背誦體現“背的訓練”。

③利用句式：“的孩子________________________離開媽媽”練習說話體現“說的訓練”。

④經過不一樣的方法引導學生理解詞語體現“詞的訓練”。

⑤經過句子比較體現“句的訓練”。

植物媽媽有辦法教學反思 篇1

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法。本課主要培養學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發學生熱愛大自然的情感。

成功之處：

為了幫助理解本課的重難點，我先讓學生自讀自悟，然後藉助多媒體加深對課文的理解。如自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想像，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什麼？接下來再用不同的形式展現：讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽曬豆莢的方式傳播種子，讓學生在理解句子的基礎上，利用視頻，直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

不足之處：

拓展不到位，大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪，沒有讓學生去說其他植物傳播種子的方法。

改進措施：

在繪畫日記本上完成此項作業。

今天學完了《植物媽媽有辦法》這一課，在課文中我知道了蒲公英靠風來傳播種子；蒼耳靠小動物來傳播種子；豌豆是成熟了以後經過太陽照射豆莢炸開傳播種子。植物媽媽可真有辦法呀！可是還有別的辦法嗎？

帶著這個疑問，回到家和媽媽一起共同查找了資料。還學到了不少新的知識，知道了植物大概有這幾種傳播種子的方法：

一、風婆婆來幫忙。除了蒲公英靠風傳播種子以外，還有柳樹、榆樹、楊樹等也靠風來傳播種子，我們春天看到的滿天飛舞的白毛毛就是柳樹的種子。

《植物媽媽有辦法》教學反思 篇1

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法。本課主要培養學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發學生熱愛大自然的情感。

成功之處：

為了幫助理解本課的重難點，我先讓學生自讀自悟，然後藉助多媒體加深對課文的理解。如自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想像，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什麼？接下來再用不同的形式展現：讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽曬豆莢的方式傳播種子，讓學生在理解句子的基礎上，利用視頻，直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

不足之處：

拓展不到位，大自然中的植物各種各樣，千姿百態，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪，沒有讓學生去說其他植物傳播種子的方法。

改進措施：

在繪畫日記本上完成此項作業。

9月8日，開學第六個工作日，上到了《植物媽媽有辦法》這一課的第二課時。作為家常課，沒有特別精心的.設計，但是我上完這節課，整個人感覺特別爽！具體流程是這樣的：

鑒於第一課時已經進行了生字詞的教學，並對課文有了整體感知。所以第二課時我主要抓關鍵字理解擬人句，體會關鍵字的妙處，以及理解感悟重點詞語隱含的秘密。課的開始，讓學生溫習了第一課時學習的詞語，達到鞏固的作用。接著讓學生朗讀第二小節詩歌，重點走進第一句話，設疑：老師劃出了兩個詞“準備、送給”，一般情況下誰才說“準備”、說“送給”？生回答“人”。我接著引導：沒錯，一般情況下人才說準備東西，才說送東西，那么這裡就是把植物媽媽當成人來寫，這樣的句子就叫“擬人句”。

植物媽媽有辦法教學反思 篇1

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節的內容。本課主要培養學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發學生熱愛大自然的情感。

新課程下的教材觀強調，語文教材只是促進學生髮展的“文化中介”和師生對話的“話題”。可見，教材只是“憑藉”。我在設計教學思路時發現，兒歌的最後寫道：“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察，那裡有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。”這裡給老師和學生留有較大的空間，能誘發學生積極觀察大自然的興趣。所以，我在課前大膽地先讓學生去大自然採集長有種子的各種植物，觀察它們的特點。教學中，也把課堂先給小朋友自己，讓他們各自站起來匯報採集到的植物，介紹已經了解的各種知識，激發學生的學習興趣，為下面的課堂教學作了較好的鋪墊。教學中，我能針對課文的特點和學生的實際，採用一些生動活潑的教學手段，把直觀形象的畫面、實物等展現在學生面前，不僅激發了學生的學習興趣，而且發展了學生的語言，激發了他們的想像力和創造力，從而落實了新課程中提出的“加強語文實踐”、“促進學生的發展”的要求。

但是，因為教學中導入課題部分學生說得比較多，後面教學時間不夠，原來設計的讓小組內的同學自己選擇喜歡的一種植物，在四人小組內進行討論、交流自己讀懂了什麼，還有哪些地方需要小夥伴幫助這一環節沒辦法進行了，我認為在以後的教學中，還需要不斷探索、實踐，吸收更多的新課程理念，提高自己的教學水平。

《植物媽媽有辦法》教學反思 篇1

《植物媽媽有辦法》是一首介紹自然常識的詩歌。語言形象，富有兒童情趣。

本課我以“書中寫到了哪些植物媽媽有辦法?它們有什麼辦法?”為主線，讓孩子們重點引導學生運用探究式的方法自主地學習，充分地調動了學生學習的積極性和觀察大自然的欲望，並採用多種方法鼓勵、指導學生個性化閱讀，及時進行評價，通過換位理解等方式，讓學生體會蒲公英、豌豆、蒼耳長大後離開媽媽的心情，讀出他們的體會。但由於自己的示範朗讀、課堂引導不到位使得學生感情朗讀效果不理想;

通過本課教學，我意識到情感的渲染對孩子的重要性，在課前認真走進作者的心中，和他們共思考，並在以後的教學中不斷地實踐和總結，現在我很注意用我自己聲懷並茂的朗讀引領學生。

植物媽媽有辦法原文

孩子如果已經長大，

就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物要旅行靠的什麼辦法?

蒲公英媽媽準備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘著風紛紛出發。

蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山窪。

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細觀察。

那裡有許許多多的知識，

粗心的小朋友卻得不到它。

植物媽媽有辦法教學反思

《植物媽媽有辦法》是人民教育出版社二年級上冊第一組的課文，是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩語言生動形象，把自然知識蘊含文字當中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂。

植物媽媽有辦法教學反思 篇1

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節的內容。本課主要培養學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發學生熱愛大自然的情感。

新課程下的教材觀強調，語文教材只是促進學生髮展的“文化中介”和師生對話的“話題”。可見，教材只是“憑藉”。我在設計教學思路時發現，兒歌的最後寫道：“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察，那裡有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。”這裡給老師和學生留有較大的空間，能誘發學生積極觀察大自然的興趣。所以，我在課前大膽地先讓學生去大自然採集長有種子的各種植物，觀察它們的特點。教學中，也把課堂先給小朋友自己，讓他們各自站起來匯報採集到的植物，介紹已經了解的各種知識，激發學生的學習興趣，為下面的課堂教學作了較好的鋪墊。教學中，我能針對課文的特點和學生的實際，採用一些生動活潑的教學手段，把直觀形象的畫面、實物等展現在學生面前，不僅激發了學生的學習興趣，而且發展了學生的語言，激發了他們的想像力和創造力，從而落實了新課程中提出的“加強語文實踐”、“促進學生的發展”的要求。

但是，因為教學中導入課題部分學生說得比較多，後面教學時間不夠，原來設計的讓小組內的同學自己選擇喜歡的一種植物，在四人小組內進行討論、交流自己讀懂了什麼，還有哪些地方需要小夥伴幫助這一環節沒辦法進行了，我認為在以後的教學中，還需要不斷探索、實踐，吸收更多的新課程理念，提高自己的教學水平。

《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式生動形象地介紹了植物傳播種子的辦法，集知識性、趣味性、審美性於一身，深受師生的喜愛。下面是由小編為大家帶來的關於《植物媽媽有辦法》教學反思，希望能夠幫到您!

《植物媽媽有辦法》教學反思一

《植物媽媽有辦法》是二年級的一篇語文課,是一首詩歌. 運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節的內容。本課主要培養學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發學生熱愛大自然的情感。教學時我貼近學生實際，讓學生從生活中認識科學，在科學中學習語文。因此，我的教學設計讓學生從觀察有趣的現象開始，自主提出思考問題，進入探究學習，整個教學活動為學生提供豐富的探究材料。學生在觀察、動手、思考的探究性學習進行活動，突破知識難點，布置後續性作業，學生帶著問題離開課堂，使探究學習延伸到課後。綜觀整個教學設計以及教學活動的過程，我認為這堂課全面落實了新課標，將新的教學理念貫穿始終，達到了好的效果，是一堂成功的課，具體表現在以下幾點：

1 注重語文教學與生活實踐的相互聯繫。

植物傳播種子的辦法很多，但學生平時並不是很了解，所以這堂課通過讓學生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方法，讓學生初步理解課文。下課後布置讓學生繼續觀察還有哪些植物用哪些辦法傳播種子，這是培養學生把課堂中所學知識落實到生活實踐當中，是課內知識向課外知識的延伸。