中彩那天說課稿

《中彩那天》說課稿 篇1

一、教材分析

《中彩那天》是人教版國小語文四年級下冊第二單元的一篇精讀文章。

文章通過父親中獎後把中獎汽車還給庫伯的故事，讚揚了人世間道德與誠信的價值，反應了一個普通人崇高的境界，在金錢與道德的天平上，世人更應明白"人無信不立"的道理。作者感情真摯，愛憎分明，本文具有經典性，人文性的特點。

本單元的主題是幫助學生拓寬眼界，明辨是非，提高道德水平，陶冶高尚情操，領悟人生意義與社會價值。本課作為本單元的開端，就是讓學生樹立良好的道德感和責任感，培養誠信意識，提高道德水平。

根據以上教材的分析，在新課程改革理念的指導下，我將本課的教學目標確定如下：

1、知識與能力的目標：

（1）學生要學會認識"拮、寐、饋"等12個字，學生能夠正確讀寫"拮据、夢寐、饋贈"等10個詞。

（2）學生能正確、流利、有感情地朗讀本篇課文。

（3）學生能理解父親在抉擇面前的艱難，以及"道德"與"誠信"的重要性。

2、過程與方法目標：

學生能通過有感情地朗讀課文，積累相關寫人物特點的詞句，體會遣詞造句的精妙。

3、情感態度與價值觀目標：

體會父親心裡矛盾複雜的滋味，感悟作者對誠信的讚美，以及對道德層面真善美的渴求，並受到感染。

基於以上對教學目標的分析，考慮到國小階段學生的認知水平，確定本課的重難點如下：

本篇課文語言樸實，表達生動，因此我認為教學重點是了解人物性格的特點，以及理解父親的心理矛盾。

教學難點是學生學會運用作者對比的描寫手法進行人物心理描寫與寫作。

《中彩那天》說課稿優秀 篇1

《中彩那天》告訴我們：一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。

一、說教材

《中彩那天》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復失和人物的思想感情變化過程為線索展開，透過精彩的語言表達人物的思想感情，這是本課的一大特色。

二、說教學目標及重難點

根據中年段閱讀教學的主要目標及本課的特點制定了以下目標)：

1、準確認讀“拮、寐”等6個生字，結合具體語境準確理解“拮据、夢寐以求”等詞語。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學習把握主要資料。

3、在理解課文資料的同時，學習作者透過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。

將“初步學習把握課文的主要資料，體會作者的思想感情；體會詞語表達情意的作用。”作為本課教學的主要目標。而本單元的主題是“以誠待人”，因此體會父親誠實、講信用的品質則是本課理解上的重點，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點。

三、說教法：

本課的教學對象是四年級的學生，雖然已經具備了一些理解詞句的潛力，但是把握主要資料和透過詞句揣摩人物的心理上還存在必須難度，教學以學生自讀自悟為基礎，教師根據學情恰當引導、啟發，在難點處巧設疑問，設定梯度，在重點處凸顯語言文字訓練，並及時總結提升寫法。

四、說學法

1、自主學習法。著名的教育家葉聖陶以前說過：“授之以魚，不如授之以漁”，聯合國科教文組織也曾指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。”在教學過程中，我始終扮演著一個組織者和引導者的主角，給學生帶給了充分的自主學習時間，以到達提高學生自主學習潛力的目的。

中彩那天優秀說課稿範文 篇1

各位老師上午好，我今天說課的題目是《中彩那天》。我將從說設計理念、說教材、說教法學法、說教學流程和板書設計幾個方面來展開我的說課。

一、說設計理念

國小語文新課程標準指出：“應愛護學生的好奇心、求知慾，充分發揮學生的主動意識和進取精神。”《中彩那天》充分體現了“以人為本”的新的語文教學觀，將學生的主體地位提到相當的高度。在教學過程中，如何貫徹落實這一理念呢？在教學過程中，我突出以下三點：（1）啟發思維，學會質疑；（2）一讀促思，讀中感悟；（3）激辯啟情，交際明理。這樣安排教學的目的很明確，以學生的質疑來構建課堂教學結構，通過學生的讀書促進學生的創作性思維，獲得知識，充分體現了語文課程標準的教學觀。

二、說教材

《中彩那天》是人教版教材國小語文四年級下冊第二組以“以誠待人”中的一篇精讀課文。課文講述了生活拮据的父親，無意中中獎，得到了夢寐以求的汽車，但是中獎的號碼卻是父親幫同事代買的，經過激烈的思想鬥爭，父親將汽車返還給同事。課文敘述線索清晰，以汽車的得而復失和“我”的情感態度變化為線索來展開，反應了一個普通工人高尚的精神境界。

根據本冊課文的教學任務“感受人物的思想品質，體會作者的表達方式”和語文課程標準以及四年級學生的特點，我制定了以下教學目標：

知識與能力目標：認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“情形、維持、財富”等詞語；能藉助工具書和結合上下文理解文中的詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文。

《中彩那天》說課稿 篇1

1、說教材

本篇課文主要講述了發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工家的故事。故事圍繞著汽車的得而復失展開：父親幸運地中得一輛嶄新的賓士牌汽車時，然而獲獎後父親卻神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。“我”到悶悶不樂”地回到家裡，母親揭示了其中的奧秘——“父親面臨一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最後在沒有人知情的情況下，父親毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。

2、說學情

進入四年級下期的學習，學生已初步具備默讀理解課文、把握課文主要內容體會思想感情的能力。他們在語文學習上，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批註、質疑”等方法獨立地閱讀課文，有強烈的表現欲，思維活躍，然而他們在對於含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。

3、說目標及重難點

我設計的第二課時教學目標如下：

（1）複習生字詞。通過重點句段的理解指導流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解父親面臨的“道德難題”，通過揣摩人物內心活動理解父親的做法，理解父親崇高的精神世界。

（3）聯繫上下文體會“我”在思想感情上的變化，理解句子“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”

（4）聯繫課文與生活理解“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”懂得誠實與守信是最可寶貴的財富。體會首尾照應的表達方式。

4、說教學程式設計

一、開課

關於中彩那天說課稿 篇1

一、說教材

《中彩那天》是九年義務教育六年級國小語文第八冊第二組中的第一篇課文。這是一篇外國小故事，故事發生在二戰，一名汽車修理廠的技工——父親無意抽中了大獎，當“我”興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻時，怯被父親趕了下來。父親“神情嚴肅”“我”悶悶不樂；回到家裡，慈祥的母親向“我”揭開了其中的奧秘——“父親正面臨著一個道德難題”；最後，在沒有人知情的情況下，父親毅然的撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神境界，它讓我們懂得；城信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。這篇課文圖文並茂，真實感人，選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，讓學生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時，學習作者運用精彩的語言，抒發思想感情的方法。本文教學重點是體會故事中人物的感情變化，理解誠實守信的珍貴。難點是對“道德難題”著一意思的理解。根據四年級學生的認識水平，語文閱讀基本功訓練的重點本組課文訓練項目及教材的特點，我確定了這些教學目標：

1、認識6個生字，能正確讀寫“維持、財富、精湛``````等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，並能聯繫自己的生活實際說說體會。

4、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文。

教材重點難點：

1、通過與文中的任務減刑對話，揣摩、品味任務的語言、行動及神態描寫等詞句，感受任務的思想品質，體會作者的表達方式。

《中彩那天》說課稿 篇1

今天我說課的內容是四年級下冊的課文《中彩那天》。

1、說教材

本篇課文主要講述了發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工家的故事。故事圍繞著汽車的得而復失展開：父親幸運地中得一輛嶄新的賓士牌汽車時，然而獲獎後父親卻神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。“我”到悶悶不樂”地回到家裡，母親揭示了其中的奧秘——“父親面臨一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最後在沒有人知情的情況下，父親毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。

2、說學情

進入四年級下期的學習，學生已初步具備默讀理解課文、把握課文主要內容體會思想感情的能力。他們在語文學習上，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批註、質疑”等方法獨立地閱讀課文，有強烈的表現欲，思維活躍，然而他們在對於含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。

3、說目標及重難點

我設計的第二課時教學目標如下：

（1）複習生字詞。通過重點句段的理解指導流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解父親面臨的“道德難題”，通過揣摩人物內心活動理解父親的做法，理解父親崇高的精神世界。

（3）聯繫上下文體會“我”在思想感情上的變化，理解句子“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”

（4）聯繫課文與生活理解 “一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”懂得誠實與守信是最可寶貴的財富。體會首尾照應的表達方式。

中彩那天說課稿 篇1

今天我說課的內容是四年級下冊的課文《中彩那天》。

1、說教材

本篇課文主要講述了發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工家的故事。故事圍繞著汽車的得而復失展開：父親幸運地中得一輛嶄新的賓士牌汽車時，然而獲獎後父親卻神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。“我”到悶悶不樂”地回到家裡，母親揭示了其中的奧秘——“父親面臨一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最後在沒有人知情的情況下，父親毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。

2、說學情

進入四年級下期的學習，學生已初步具備默讀理解課文、把握課文主要內容體會思想感情的能力。他們在語文學習上，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批註、質疑”等方法獨立地閱讀課文，有強烈的表現欲，思維活躍，然而他們在對於含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。

3、說目標及重難點

我設計的第二課時教學目標如下：

（1）複習生字詞。通過重點句段的理解指導流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解父親面臨的“道德難題”，通過揣摩人物內心活動理解父親的做法，理解父親崇高的精神世界。

（3）聯繫上下文體會“我”在思想感情上的變化，理解句子“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”

（4）聯繫課文與生活理解 “一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”懂得誠實與守信是最可寶貴的財富。體會首尾照應的表達方式。

一、說教材
1、教材分析
《中彩那天》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復失和人物的思想感情變化過程為線索展開，通過精彩的語言表達人物的思想感情，這是本課的一大特色。課文主要講述了發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工家的故事。一位父親幸運地中得一輛嶄新的賓士牌汽車時，，他卻面臨著一個道德難題---因為真正的獲獎者其實是庫伯。經過艱難的抉擇，父親毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3——9自然段敘述了故事的發生、經過和結果。這個故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，傳達出誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴的真理。
2、教學目標
教學目標是課堂教學的出發點和歸宿。依據年段目標對學生“能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內容，體會文章思想感情。”的要求。基於對本組教材、本篇課文的分析，在完成課前20分鐘充分預習的基礎上，我設計的本課時教學目標如下：
①.準確認讀“拮、寐”等6個生字，結合具體語境準確理解“拮据、夢寐以求”等詞語。
②.能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學習把握文章主要內容。
③.在學習課文內容的同時，理解父親面臨的“道德難題”時的抉擇之艱難。學習通過人物的神態、動作表現人物內心的表達方法。
而本單元的主題是“以誠待人”， 理解父親從不願意把大獎還給同事到最後還給同事的矛盾經過從而體會父親誠實、講信用的品質則是本課理解上的重點，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點

今天我說課的內容是四年級下冊的課文《中彩那天》。
1、說教材
本篇課文主要講述了發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工家的故事。故事圍繞著汽車的得而復失展開：父親幸運地中得一輛嶄新的賓士牌汽車時，然而獲獎後父親卻神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。“我”到悶悶不樂”地回到家裡，母親揭示了其中的奧秘——“父親面臨一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最後在沒有人知情的情況下，父親毅然撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。
2、說學情
進入四年級下期的學習，學生已初步具備默讀理解課文、把握課文主要內容體會思想感情的能力。他們在語文學習上，有良好的預習習慣，大家常常會以“圈圈、劃劃、批註、質疑”等方法獨立地閱讀課文，有強烈的表現欲，思維活躍，然而他們在對於含義比較深刻的語句的理解上，還缺少自主感悟的能力，需要教師為他們架橋鋪路，幫助他們深入品悟語言文字。
3、說目標及重難點
我設計的第二課時教學目標如下：
（1）複習生字詞。通過重點句段的理解指導流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解父親面臨的“道德難題”，通過揣摩人物內心活動理解父親的做法，理解父親崇高的精神世界。
（3）聯繫上下文體會“我”在思想感情上的變化，理解句子“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”
（4）聯繫課文與生活理解 “一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”懂得誠實與守信是最可寶貴的財富。體會首尾照應的表達方式。

《中彩那天》是一篇很有教育意義的課文，主要記敘了“我”的父親經受了道德考驗，把不屬於自己的東西——一輛賓士牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質，從而體會“一個人只要活得有骨氣，就等於有了一大筆財富”這句話蘊涵的哲理。
在本課的第二課時中，除了要求學生理解“夢寐以求”“道德難題”等詞語，還需要學生能根據課文內容，按“先果後因”的句式把句子補充完整。除此以外，更重要的是幫助學生理解父親有骨氣的表現。要讓學生體會這種精神，感受這種品質，必須講清兩點：第一、他生活“拮据”，非常貧困；第二，他“夢寐以求”，需要汽車。他是在這樣的情況下，表現出這種思想境界的，就更顯其難能可貴，這也正是本課教學的重點所在。此外，本單元的訓練重點是“體會人物思想品質”，14課《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學生學會通過語言文字的感悟，體會人物思想品質，顯得尤為重要。
在本課教學中，教師還須組織學生討論體會“父親”面臨道德難題時激烈的矛盾思想鬥爭：到底是留車還是還車？而要深入體會父親的這些行為所表現出的道德品質，以及理解由此所引出的母親所說的那一段富有哲理的話，正是本課教學的難點所在。
教法：新課程改革的一個亮點就是改變教師的教學方式，讓教師從知識的傳授者轉變為學習的促進者，把主要精力放在激發學生學習積極性，培養能力上。因此，在本課的教學中，我主要運用啟發式講讀法，抓住幾句重點句，引導學生讀讀、圈圈、想想、議議，體會父親為什麼會有這樣令人不可思議的舉動出現，從而為體會父親的思想品質埋下伏筆，採取這樣的教法，為落實單元訓練重點“體會人物的思想品質”設下了坡度，便於學生把握全局，化難為易。
  其次，在整個教學過程中還注意運用以讀代講法。本文中人物的思想感情變化頗多：或企求、或疑惑、或生氣、或激動、或高興、或明白。因此，在整個教學過程中鼓勵引導學生利用各種朗讀，以讀促思，讀中體會，以充分調動學生的情感體驗，使其入情入境，從而更好的理解課文。