中期研究報告

中期研究報告，一般包含這樣幾個方面：

一、研究背景

1、有關概念

2、本課題的研究精神和研究定位

3、研究的背景和意義

二、研究的目標的內容

1、研究的目標

2、研究的內容

三、研究過程與措施

1、立項以來的研究過程

本部分是中期研究報告的重點，就是要告訴評審專家立項以來你們課題組做了哪些事情，是如何做的。最好分時間段一樣一樣的講清楚。

2、措施保障

為使研究過程順利開展，你們採取了哪些措施保障。簡寫即可。

四、研究重點與成果

1、研究重點

指立項以來的研究重點。

2、研究成果

（1）公開發表或獲獎的論文

一定要和課題研究高度相關的才算，且要是在課題立項以後發表的。

只需說明什麼文章在什麼時間發表在在什麼檔次的在期刊上即可

（2）形成的理論性認識

此認識若已經公開發表，則只需要寫出簡要即可。

（3）總結的實踐經驗

3、研究成效分析

課題研究取得了什麼樣的效果，對教師、對學生、對學校等等。

五、今後的研究計畫

1、存在的問題和改進措施

2、下一階段的研究重點

3、下階段的研究難點

4、下階段需要加強的工作

5、下階段的活動安排（時間計畫）

課題中期的研究報告應該怎樣寫呢？以下是小編收集的研究報告，僅供大家閱讀參考!

一、 課題研究進展情況：

（一）、感受泥塑藝術之美

泥塑有著悠久的歷史，是傳統民間手工藝美術品，是民間藝術手工製作，以創作毛稿制模，翻胚，粘合成型，經精拋，彩繪，勾線，著色，上光等，數十道工序精製而成，其形態逼真，粗狂誇張，簡練概括。

201X年5月，課題組成員在關東古巷、老道外、哈爾濱學院等地進行參觀，親眼目睹了泥塑的製作過程及著色方法，也親手體驗了活泥、彩繪等製作過程。

（二）、探究泥塑教學

1、發揮校園環境育人的作用，加強宣傳，激發學生學習興趣：通過校本課程等多種渠道來向學生介紹、宣傳泥塑藝術。美術專業教室是學生泥塑活動小組的主陣地，凸顯泥塑藝術的特色，在教室里布置上學生的泥塑作品，使學生對泥塑由陌生到感興趣，激起了學生的探究欲望，營造校園良好的藝術氛圍。

2、切合學校實際情況，制定泥塑教學內容：

（1）課時的安排：

A、每學期有十課時的課堂教學，講解泥塑的特點，感受泥塑色彩的運用。

B、每周安排泥塑社團活動。

C、有特長的學生利用中午休息有一小時的特長活動時間（根據自己的時間定）。

（2）內容的確定：

第一階段：主要學習泥塑的基本知識，了解泥塑的特性；

第二階段：學習泥塑的基本形象，掌握民間語言特點；學會巧妙地

運用民間美術的感覺進行創作。

第三階段：創作階段，創作有自己特點的泥塑形象。

課題中期研究報告

不同教學內容的語文高效課堂研究

XX年3月，我的小課題——《不同教學內容的語文高效課堂研究》正式申報。從申報至今，已經過去了3個月了，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：

一、課題研究進展情況

1.研究的目標

（1）提高不同教學內容的課堂效率，特別是讓學生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑑賞題、語言運用題以及現代文閱讀題和作文。

（2）重在教授答題技巧與作答規範。

（3）通過在課堂教學中主動添加學生感興趣的因素，提高學生的語文學習興趣與熱情，把複雜問題簡單化

2.課題研究的內容

（1）如何嘗試建立新型的師生關係，轉變教學理念，培養學生思維的興趣，構建高效的課堂提問藝術，讓學生樂學、樂問，展開較有計畫的實踐研究。

（2）學習興趣與自信心的培養的研究；

學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的成份。對於我任教的兩個教學班語文學困生來說，任課教師更應該加強學法指導。當他們在學習中遭受挫折和失敗時，需要進行耐心的心理疏導和方法點拔，及時進行知識上的查漏補缺；當他在學習上或行為中出現“閃光點”時，哪怕是課堂上或課下出現的點滴進步，我們都應及時給予鼓勵和表揚，讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學習信心，以滿腔熱情投身到學習中來，增強向優生轉化的信心和勇氣。

（3）創造良好的教學環境的研究；

在高一階段教學過程中，應充分體現學生的主體地位，將動手、動口、動腦相結合，營造一個寬鬆和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受知識為輕鬆愉快的主動學習知識，提高每一位學困生的參與意識，使每個學困生都能積極投身語文課堂的學習過程中來。

課題中期研究報告

不同教學內容的語文高效課堂研究

XX年3月，我的小課題——《不同教學內容的語文高效課堂研究》正式申報。從申報至今，已經過去了3個月了，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：

一、課題研究進展情況

1.研究的目標

（1）提高不同教學內容的課堂效率，特別是讓學生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑑賞題、語言運用題以及現代文閱讀題和作文。

（2）重在教授答題技巧與作答規範。

（3）通過在課堂教學中主動添加學生感興趣的因素，提高學生的語文學習興趣與熱情，把複雜問題簡單化

2.課題研究的內容

（1）如何嘗試建立新型的師生關係，轉變教學理念，培養學生思維的興趣，構建高效的課堂提問藝術，讓學生樂學、樂問，展開較有計畫的實踐研究。

（2）學習興趣與自信心的培養的研究；

學習興趣是學習動機中最現實、最活躍的成份。對於我任教的兩個教學班語文學困生來說，任課教師更應該加強學法指導。當他們在學習中遭受挫折和失敗時，需要進行耐心的心理疏導和方法點拔，及時進行知識上的查漏補缺；當他在學習上或行為中出現“閃光點”時，哪怕是課堂上或課下出現的點滴進步，我們都應及時給予鼓勵和表揚，讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他們的學習信心，以滿腔熱情投身到學習中來，增強向優生轉化的信心和勇氣。

（3）創造良好的教學環境的研究；

在高一階段教學過程中，應充分體現學生的主體地位，將動手、動口、動腦相結合，營造一個寬鬆和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動接受知識為輕鬆愉快的主動學習知識，提高每一位學困生的參與意識，使每個學困生都能積極投身語文課堂的學習過程中來。