自我保護教案

精選自我保護教案 篇1

一、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：

1、懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識；

2、樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規則，尊重權利；

3、增強學習與體質鍛鍊的自覺性，努力提高自身的科學文化素質、思想道德素質與身體素質，促進自身德、智、體全面發展。

能力目標：

1、初步認識和理解社會生活的複雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；

2、初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯繫實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作鬥爭，增強與違法行為作鬥爭的能力；

3、培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防範能力。

認知目標：

1、幫助學生認識防範侵害的必要性，認識一些不法侵害的.情形，提高防範侵害的警惕性；

2、善於運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗爭都是防範侵害的有效方法，了解常用的呼救電話號碼；

二、教學重點、難點：

防範不法侵害、提高警惕的必要性，增強自我保護的能力。教法：創設情境，激發學生的興趣，展開討論和辯論賽等方式。教具：多媒體。

三、教學過程：

（一）創設情境引入新課：

學生：欣賞FLASH《自我保護問答歌》（多媒體）

教師：喜歡這首歌嗎？在這首歌里，怎樣做才是自我保護？（創設情境，激發興趣，同時開門見山提出本節課所要學習的問題。）教師：調查背景（多媒體）

讀到這樣一組數字：1999年我國有萬名中小學生非正常死亡；20xx年國家安康計畫公布的數字顯示，我國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，相當於每天有一個班的學生在“消失”；據中國青少年研究中心調查發現，安全事故已成為威脅14歲以下兒童生命財產安全的最大隱患。

關於自我保護教案 篇1

活動目標：

1、 知道含羞草、松樹、仙人球自我保護的方法。

2 、在探索植物自我保護的過程中，激發幼兒對探索的興趣，體驗發現的樂趣。

3 、能大膽的對疑問作出猜想，並積極地去驗證。在交流中，能清楚的說出自己探索的結果。

活動準備：

物質準備：

1、2盆含羞草，2枝松枝（帶葉），2盆仙人球

2、與含羞草，松樹和仙人球有關的各類資料，圖片

3、北極熊，變色龍等動物圖片

4、植物自我保護的視頻

經驗準備：讓幼兒了解幾種動物的自我保護的方法，知道常見植物的名字 活動過程：

一、看圖，導入活動。

1、 看圖片，說說這些動物自我保護的方法。

師：誰知道北極熊是怎么保護自己的？變色龍是怎么保護自己的？

2、 大膽猜想植物自我保護的方法。

師：動物都有保護自己的方法，那植物是怎么保護自己的呢？

二、分別出示含羞草，松枝和仙人球，探索它們是如何保護自己的。

1、 分別介紹三種植物的名稱。（含羞草、松枝、仙人球）

2、 幼兒分組進行探索，通過看看，摸摸，相互交流自己的發現。

（將幼兒分為六組，每兩組探索一種植物。）

教師小結：每個小朋友都發現了它們保護的方法，可究竟是不是你們想的這樣呢？老師給你準備和這些植物有關的資料和圖片，我們一起來找一找答案吧！

3、 小組合作查找資料，鼓勵幼兒進一步探索，驗證自己的想法。

4、 請個別幼兒交流自己的探索過程及驗證結果。教師做適當補充。

三、拓展幼兒視野，感知大自然中其他植物自我保護的方法。

1、 觀看其他植物自我保護的視頻。

《自我保護》教案 篇1

尊敬的各位領導、老師：

大家好，今天我給大家說課的內容是《珍愛生命，增強自我保護意識》，適用於中高年級。

設計理念：

現在很多家長認為，孩子只要會學習就行了，至於生活的技能，會不會，有沒有無所謂。但現在的家庭大部分只有一棵獨苗，家長對孩子的人身安全倍加憂慮。他們把孩子束縛在身邊，孩子就像個被捆住了手腳的機器人。這種消極的舉動並不能起到實質性的作用，關鍵還是要孩子自己樹立自我保護意識，增強自我保護能力。

心理學指出，作為人所特有的心理現象的意識，是包括感覺，知覺，思維在內的一種複合型結構的最高級的認識活動，思維在其中起著決定性的作用。在人的各種心理活動中，它發揮著調節、控制、指導的作用。因此，意識決定行為，能力決定結果。

“健康、安全地生活”是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，懂得一些日常生活中的自我保護的知識、技能，遇到危險及突發事件，能總冷靜面對，尋求最佳解決辦法，擁有一個安全、美好的人生。

根據以上理念和實際情況，我特制訂了如下的教學目標。

教學目標：

1、讓學生深刻地認識到增強自我保護意識和能力的必要性。

2、教育孩子克服嬌氣的毛病，遇事冷靜，敢於面對。

3、學習自我保護的方法和技能，並能在生活中靈活運用。

教學重難點：

自我保護意識的培養是教學難點。

自我保護的方法和技能的學習是教學重點。

教學準備：

讓學生蒐集有關自我保護的資料。

自我保護教案範文 篇1

7.3 自我保護 教案

◎ 教學目標

1、知識與能力

(1)體會自我保護的重要性，樹立自我保護意識。

(2)知道法律是青少年自我保護的有力武器，初步學會尋求法律幫助，以維護自己的合法權益。

(3)掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高自我保護的能力。

2、過程與方法

(1)明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，並且嘗試解決問題的方法。

(2)掌握日常生活中自我保護的方法與技巧，懂得尋求法律幫助的方式和途徑。 

3、情感、態度與價值觀

通過學習，充分認識自我保護的重要意義，克服依賴和過於獨立的心態，掌握自我保護的本領，運用法律維護自己的合法權益。 

◎ 教學重點、難點

重點：自我保護的方法和技巧

難點：增強自我保護意識，法律是青少年自我保護的有力武器。

◎ 教學方法

活動式、啟發式、討論式教學。

◎ 課時安排

2課時 。

第一課時 增強自我保護意識  自我保護的方法和技巧

第二課時 自我保護的方法和技巧  獲得法律幫助的方式和途徑

教學設計思路和教學過程 

（情景討論）

探究園的 “情境研討”：請你根據書上p66的情境，對小浩應對歹徒勒索可能採用的幾種方式和將會產生的結果進行設計，並選擇一種保護自我的最佳方式。

自我保護 教案 篇1

教材分析：

動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內容，但它不容易通過直接的實驗或探究進行學習，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基礎上通過討論交流等手段獲取科學知識，是科學討論型的活動。

設計思路：

大班的孩子善於觀察，對動物充滿了喜愛和好奇，更渴望了解動物世界的奧秘。我們對動物自己保護自己的探索，讓孩子們近一步了解了動物世界，更了解了現在人類為了自身的利益，使越來越多的動物遭到屠殺，通過這次活動，不僅讓幼兒了解動物的自我保護方法，更要意識到保護動物的重要性。

活動目標：

1、理解故事內容，了解一些動物自我保護的方法。

2、懂得在遇到危險的時候要用適當的辦法保護自己，增強自我保護意識。

活動準備：

1、《幼兒畫冊》、課件《小鹿歷險記》。

2、知道一些動物自我保護的方法。

活動過程：

一、猜謎導入師：老師知道我們班的小朋友最愛動腦筋了，今天我想考考大家，看誰的小腦袋最聰明。 “身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。”（幼兒先猜，然後多媒體出示小鹿）師：瞧，小鹿來到我們身邊了，誰來跟它打個招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽。（多媒體：小朋友們好。）

二、談話活動，導入主題

師：噓，小鹿剛才跟我說要來考考你們呢，我們一起來聽聽小鹿的問題。（多媒體：小朋友們請聽題，如果你遇到了危險，你會怎么辦？）（幼兒思考、討論、回答。）

自我保護教案 篇1

運動目的：

1.連繫生存現實，相識防盜的辦法與要領。

2.樂於摸索、交換與分享，引發求知慾、締造力。

3.進步自我掩護的意識與本領。

本目的從認知、本領、情緒等多角度建立，內容涉及社會、康健、科學、美術等多個範疇，力圖“既切合幼兒的實際須要，又有利於其久遠生長”。

運動預備：

1.幼兒網路的種種防盜辦法、要領的圖片材料。

2.先容“電視監控”“報警體系”、“電子門”“保險柜”的錄象。

3.畫有“室廬小區、銀行、博物館、幼稚園教育隨筆超市、幼稚園”的圖片。

4.赤色水筆人手1支。

5.什物投影儀1台。

運動歷程：

1.操縱生存履歷引出課題

評論辯論：你們家有沒有被偷失過工具，是怎么一會事？

（從孩子熟習的生存內容入手，孩子到場踴躍，形貌栩栩如生，愛好充實引發）

2.相識種種防盜要領。

（1）幼兒先容本身相識的防盜要領。

（經由過程什物投影儀，幼兒把預備的圖片材料在電視螢幕上展現，並先容給各人）

（2）幼兒部署展板，老師勉勵幼兒旁觀並互相先容。

[運動前與家長的相同異常有用，在家長的支撐下，孩子預備的質料異常富厚：有種種百般的門、防盜窗、貓眼、圍牆以及外牆上嵌著碎玻璃的照片；有從網高低載的從古至今外形各別的鎖（包羅指紋鎖、暗碼鎖、插卡鎖）的圖片材料；屯子雙重門的模子；暗碼箱、鎖、家庭報警器等什物；在銀行事情的家長還拍攝了101運鈔車、幼兒手工製作全副武裝的防暴運鈔員的照片；公安家長供給了警車、警察的照片；外企家長列印了電子門、保全室的材料……]

《自我保護》教案 篇1

7.3 自我保護 教案

◎ 教學目標

1、知識與能力

(1)體會自我保護的重要性，樹立自我保護意識。

(2)知道法律是青少年自我保護的有力武器，初步學會尋求法律幫助，以維護自己的合法權益。

(3)掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高自我保護的能力。

2、過程與方法

(1)明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，並且嘗試解決問題的方法。

(2)掌握日常生活中自我保護的方法與技巧，懂得尋求法律幫助的方式和途徑。 

3、情感、態度與價值觀

通過學習，充分認識自我保護的重要意義，克服依賴和過於獨立的心態，掌握自我保護的本領，運用法律維護自己的合法權益。 

◎ 教學重點、難點

重點：自我保護的方法和技巧

難點：增強自我保護意識，法律是青少年自我保護的有力武器。

◎ 教學方法

活動式、啟發式、討論式教學。

◎ 課時安排

2課時 。

第一課時 增強自我保護意識  自我保護的方法和技巧

第二課時 自我保護的方法和技巧  獲得法律幫助的方式和途徑

教學設計思路和教學過程 

（情景討論）

探究園的 “情境研討”：請你根據書上p66的情境，對小浩應對歹徒勒索可能採用的幾種方式和將會產生的結果進行設計，並選擇一種保護自我的最佳方式。

7.3 自我保護 教案
◎ 教學目標
1、知識與能力
(1)體會自我保護的重要性，樹立自我保護意識。
(2)知道法律是青少年自我保護的有力武器，初步學會尋求法律幫助，以維護自己的合法權益。
(3)掌握一些日常生活中自我保護的方法和技巧，提高自我保護的能力。
2、過程與方法
(1)明白自我保護要講究方式、方法；分析、思考自己在日常行為中存在的問題，並且嘗試解決問題的方法。
(2)掌握日常生活中自我保護的方法與技巧，懂得尋求法律幫助的方式和途徑。 
3、情感、態度與價值觀
 通過學習，充分認識自我保護的重要意義，克服依賴和過於獨立的心態，掌握自我保護的本領，運用法律維護自己的合法權益。 
◎ 教學重點、難點
重點：自我保護的方法和技巧
難點：增強自我保護意識，法律是青少年自我保護的有力武器。
◎ 教學方法
活動式、啟發式、討論式教學。
◎ 課時安排
2課時 。
第一課時 增強自我保護意識  自我保護的方法和技巧
第二課時 自我保護的方法和技巧  獲得法律幫助的方式和途徑
教學設計思路和教學過程 

（情景討論）
探究園的 “情境研討”：請你根據書上p66的情境，對小浩應對歹徒勒索可能採用的幾種方式和將會產生的結果進行設計，並選擇一種保護自我的最佳方式。

《自我保護》 篇1

粵教版思想品德學科七年級下學期課時授課計畫

第七單元第三節《法律護我》第一個框題

《自我保護》(第一課時)

一、 教學內容分析

《自我保護》是粵教版七年級思想品德第七單元《法律護我》第三節的第一個框題。在此之前，學生前兩單元《特殊保護》、《處處保護》的學習為本課學習打下法律基礎。本課意在增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。我說的內容是本課的第二課時，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環節，在本課起到引導的作用。根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容進行創新。整堂課充分圍繞“自我保護的方法和技巧”展開教學，非常直觀突出本課的重點。

二、學生學習情況分析

1.認知起點：七年級學生由於生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的認識不足，因此，在日常行為中，缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護的方法和技巧，常常出現生命和安全方面的問題。

2.學習興趣：參與活動，體會樹立自我保護意識的重要性，學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律保護自己。

3.學習障礙、難度：七年級學生由於生理、心理不夠成熟和社會經驗不足，他們既需要依賴老師和家長的幫助，又具備一定的獨立性，但容易受到客觀環境所左右，因此遇到侵害時，有的膽小怕事，不知所措；有的則衝動行事，不計後果。

三、設計思想

建構主義課程觀強調教學要立足學生、立足生活，構築多維互動的教學方法。

自我保護教案彙編 篇1

一、 教學內容分析

《自我保護》是粵教版七年級思想品德第七單元《法律護我》第三節的第一個框題。在此之前，學生前兩單元《特殊保護》、《處處保護》的學習為本課學習打下法律基礎。本課意在增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。我說的內容是本課的第二課時，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環節，在本課起到引導的作用。根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容進行創新。整堂課充分圍繞“自我保護的方法和技巧”展開教學，非常直觀突出本課的重點。

二、學生學習情況分析

1.認知起點：七年級學生由於生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的認識不足，因此，在日常行為中，缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護的方法和技巧，常常出現生命和安全方面的問題。

2.學習興趣：參與活動，體會樹立自我保護意識的重要性，學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律保護自己。

3.學習障礙、難度：七年級學生由於生理、心理不夠成熟和社會經驗不足，他們既需要依賴老師和家長的幫助，又具備一定的獨立性，但容易受到客觀環境所左右，因此遇到侵害時，有的膽小怕事，不知所措；有的則衝動行事，不計後果。

三、設計思想

建構主義課程觀強調教學要立足學生、立足生活，構築多維互動的'教學方法。

考慮到教材這部分知識，學生具有一定的感性體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。通過運用多媒體中的影音手段進一步強化學生直觀體驗，使知識從學生的感知體驗中來。在多媒體的直觀體驗的基礎上，把圖片、視頻等呈現的問題，通過開展資料匯報、集體討論、成果展示等形式的活動使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。