4、薰陶精英意識，讓同學們明了什麼必須做好什麼不屑做。我教的是格致的學生，班上的五十四個孩子幾乎都經歷了中考的失利。和他們初次見面的時候，我分明看到了他們那故作桀驁的眼神背後深深地自卑和沮喪。我想，要是他們自己都認為自己不行，一直背負著我很差勁的包袱艱難前行，結局將注定是場悲劇。為他們重新樹立起不服輸的信念，鑄造不屈的班魂理應是我首要的工作。此時，恰逢學校舉行廣播體操比賽，我鼓勵班上每一個同學都參與其中，從動作的學習，到服裝的統一；從集體觀念的灌輸，到榮譽感的激發。半個月的時間內，我和全班五十四個同學同進同退，刻苦訓練，狠抓細節，精益求精，最終獲得了比賽的一等獎。捧著鮮紅的獎狀，孩子們笑得很開心，迫不及待的將它貼在了教室最醒目的位置。借著這樣一個契機，我大膽的號召全班同學，事實已經證明，只要敢於付出，努力拚搏，我們不比任何人差勁，從日常規範到學習成績，從體育活動到文娛競賽，只要有我們班的參與，就讓其他班爭第二去吧！孩子們的好勝心被我成功的調動了起來，在國慶後的軍訓中，我們班的同學群策群力，勇奪“優秀連隊”的光榮稱號。這下子，孩子們的積極性被徹底激發了起來，他們開始主動的有意識地維護班級的榮譽，以更加飽滿的熱情投入到生活與學習之中。把自己當成一個人物來看待，把自己當成一個人才來培養，把自己當成一個優秀人才來要求，它能幫助學生擺脫外在的督促，而把追求和成長變成自身的渴求，自我期許。紀律規章是約束我們行為的外部條件，而激發孩子們內心的自強意識，著力培養一種內在的精英意識，讓制度化而為一種行為的常態才是班級管理的正道。
關於班主任工作的幾點思考和困惑
1、如何保持班主任工作的熱情？當我們激情難再持續，當我們的努力不被認可，當我們的價值遭遇質疑的時候，如何去平衡自己的心態，完成超越呢？尤其是針對當下的年輕班主任們。
2、如果把班主任工作比作一門武功，我想，熱情和愛心是內功，處理問題的手段是招數，年輕班主任最缺乏的是處理學生問題時的智慧和手段（尤其是和家長相處），除了時間和經驗的累積，是否還有別的速成方式呢？
3、是否所帶班級成績好的班主任就是優秀班主任，是否班上同學眾口一詞稱讚的班主任就是好班主任？一個優秀的班主任除了學習成績還應該帶給自己的學生哪些東西呢？作為班主任如何將這些東西帶給我們的學生呢？
小子無知，胡言亂語，貽笑大方，不甚惶恐，敬請各位前輩同仁才俊批評指正。謝謝！