尊敬的各位班主任及全體管理工作同志們，大家好！
今天，我們為了提升金渠中學的質量坐在了一起，做為校長，我想和大家真誠交流，為x中迅速發展共謀大計，為開創x中新生活同甘共苦。金渠中學質量提升的重擔就落在我們與會的每一個同志身上。
大家在學校都是多重身份，既是學科教師，又是學校的管理者，我們影響學生最深的，不是傳授的知識與方法，而是我們的道德品質和人格力量，是大家的責任心、上進心和良心對學生的影響。
XX年6月，教育部頒布了《關於進一步加強和改進中國小班主任工作的意見》，它明確指出：“班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位”，是班級工作的組織者、是班集體建設的指導者、是學生健康成長的引領者、是學校思想道德教育的骨幹、是溝通學校家庭和社會的橋樑、是學校教育工作的具體落實者，也是學校工作崗位中，頭緒最多、任務最重、責任最大的崗位。要做好工作，需要大家付出幾倍於他人的努力，沒有白天黑夜，課內課外，校內校外之分。因此，班主任工作是一項特別艱苦的工作，所有的教育問題都會在班主任工作中顯現出來。因此，為了x中質量的提升，我們應該特別有愛心、特別有學問、特別有修養、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考，做學生主要的精神關懷者。
在我們當中，也存在“不願做、不會做、不宜做”班主任的現象。“不願做”是工作態度問題，認為工作太辛苦、風險大，出力不討好，有些自尋煩惱，不值得。“不會做”是水平問題，有些班主任不會管理班級，不會想方設法去做學生思想工作，在學生中沒有威信，自己也常常感到很苦惱。“不宜做”是素質和覺悟問題，有些班主任有能力和水平，但並不是出於對班主任工作的熱愛，而是考慮到有津貼或者評職稱需要而已，這樣的老師很難成為學生喜愛的名師。
一個學科老師不合格影響的是一門學科，一個不負責任的班主任影響的是一個班級學生的成長和發展。因此，金渠中學質量要提升，非加強班主任工作不可，學校要全力去打造班主任和學校管理隊伍，研究班主任專業化建設的特點和規律，加強制度建設，並提供有力保障。為此，我校要制定更有力的政策，來鼓勵老師願意做班主任，做好班主任。
當前，我們除加強培訓，完善激勵機制外，還要切實做好以下幾個方面的工作：
（1） 建立和完善班主任薪酬制度；
（2） 修訂班主任工作考核細則；
（3） 落實班主任在學校工作中的地位和作用；
（4） 班主任工作方法的培訓與交流。
做為金渠中學的一名班主任，要時刻牢記自己的責任，把班
級當家去經營，家是不拋棄、不放棄的溫馨，需要我們包容、寬容甚至縱容的，班主任是班級的靈魂，在工作中要善於發現每一個學生的優點，要相信每一個學生都是獨一無二的存在，要堅持任何時候“決不放棄任何一個學生”的教育管理理念，使每個學生以班級這個家為榮，並得到健康成長。
作為金渠中學的一名班主任，應該從常規管理入手，從愛學
生的角度出發，培養學生良好的行為習慣，以尊重學生為前提，對學生開展批評與教育，批評與教育的目的是讓學生心服口服地認識和改正不足，以後不再犯類似的錯誤。比如學生不按時完成作業，就把學生站在教室外邊以示懲罰，這樣做是否有利於學生認識錯誤和改正錯誤？因此，我要告誡大家，要把工作做到學生的心坎上，就要講究工作方法和策略，尋求智慧的藝術，讓學生心甘情願的接受批評和教育。
全國“教書育人楷模”於漪老師說：“站在講台上就要用生命來唱歌”，面對x中的現狀，我們要思考、要面對、要堅守、要抗爭，我們只要團結一心，共同努力，x中的質量提升就會有希望，我們的人格尊嚴才能升華，x中新生活才能更快到來。