尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家上午好!我很榮幸能作為老教師代表站在這裡發言。在此，請允許我代表全體教師歡迎各位新老師和新同學走進xx這個大家庭。
秋天，既是一個承載收穫的季節，也是一個孕育希望的季節。看著台下一張張嶄新的面孔，心裡無比的激動，因為我放佛看到一朵朵含苞待放的花朵，是那么地渴望甘露,渴求陽光。
這是我步入工作崗位的第四個年頭，能身為教師站在這裡，其實是一件挺幸福的事。幸福於我來說就是成長的過程，不管是對學生還是對自己。
我會在看到學生安靜且認真地在知識的海洋里暢遊時，感到幸福;我會因學生在每一位老師生日的那天送去的祝福和問候，感到幸福;我會因為看到學生在運動場上跌倒再爬起來的身影，感到幸福;我會因為看到學生在舞台上發光發熱的情景，感到幸福……
我想很多老師都跟我一樣，在看到學生從少不更事到走向成熟的過程時，會倍感幸福——對我們來說，見證學生的成長、成熟，是老師一生的幸福。
在今年暑假8月3號那天晚上，我清晰地記得，我們班的汪雋劼同學和他媽媽跟我說明因為家庭的原因而迫不得已回德陽就讀初三，剛開始他還煞有介事地跟我討論一些物理學相關的東西，之後,我就只是囑咐了他幾段話，誰知道熟練操作電腦的他，老半天才敲兩句話給我：
“i never forget you!”
“黃老師，為什麼我滿肚子的話都說不出來!”
之後就是電腦那端長時間的靜默，最後他突然又給我傳來一個飆淚的表情。那一刻，他怎么了，你們懂得!所以，作為老師，我們永遠不會忘記對學生精神和情感的感召。而那一刻我擁有的就是最簡單而樸實的幸福。
當然這一系列幸福的感官體驗也是需要時間的積累。古語云：若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香!剛走上教育工作不久的我們，要想獲得成長，必然會經歷複雜而曲折的心理歷程。
我們可能曾因為學生身上的某種不良習慣而發怒，所以，我們要做的就是換一種心態。任何一種事情做久了可能都會令人心生厭倦、感到沒有出路。其實，問題也許並非出在事情本身，而只是人的心理作用。在人生旅途中，永遠都不要忘記隨時調整心態，因為旅途的突破取決於人自身的突破。
對於新老師，想跟你們分享一句話：
如果我們想要為明天做準備，我覺得最好的方法就是放低姿態，集中我們所有的智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是我們能應付未來的唯一方法。
新學期開端，對於各位同學們，我囑咐你們的也只有兩句話：
第一、 樹立遠大的理想，做一個有生活信仰的現代中學生。人活著不僅
僅只是為了吃飯，睡覺這些具體的生命活動，還需要健康而飽滿的思想活動來支持我們的身體力行。
第二、 以尊重和崇尚知識為樂，做一個誠實並熱愛學習的人。在你們中
有的同學興趣可能根本不在學習上，每天關注的都是遊戲、八卦新聞、明星等，現實的原因可能就來自環境，請你們不要就此妥協，記住：環境永遠不會十全十美，消極的人受環境擺布，但積極的人卻控制環境。
最後，讓我們都祝願xx的明天更加美好!
我的發言完畢，謝謝大家!
尊敬的各位專家、領導，各位老師們，大家好：
首先感謝各位領導專家給我們提供了一個相互交流、學習、提高的機會。作為一名年輕的教師，我非常榮幸向在座的各位匯報一下我做班主任的一點體會，懇請大家批評指正!
做班主任工作已近十年了，對於這一項工作，我也有了一些自己的感悟與思考。在這個信息瞬息萬變、學生個性張揚、思維靈活、見多識廣的時代環境下，班級管理千頭萬緒。要做好班主任工作，還真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中，我逐漸認識到，架起師生之間的橋樑，讓自己成為學生心靈上的朋友，就會對班級工作帶來很大的促進作用。其實大到國與國之間的事情，小到人與人之間的關係，也莫過於如此。只要建立了良好的溝通渠道，事情做起來就會事半功倍，很多事情就會得到圓滿的解決。在班級工作中，我就很注意建立良好的師生關係，讓自己成為學生心靈上的朋友。我的做法是：第一，讓學生走近自己;第二，讓自己走進學生的心靈，這使班級工作取得了很好的成績。具體來說，我是這樣做的：
1.樹立個人工作魅力，讓學生走近自己。
我們常說，親其師才會信其道。就是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。以前是這樣，對於現在的學生更是如此。現在的學生，已經與從前“人云亦云”的學生大不相同了，他們對事物的觀察、判斷，讓我們刮目相看。所以，只有我們樹立良好的個人工作魅力，才能讓學生主動的親近自己。怎樣樹立個人良好的工作魅力呢?我覺得，第一，班主任要注意樹立良好的外表形象。俗話說，愛美是人類的天性，看見美麗的事物，人都會產生羨慕和欣賞的情緒。一個衣冠不整、甚至邋裡邋遢、無精打采的班主任怎么讓學生去親近你呢?所以說，作為一個老師，要時刻注意自己的外表形象，給學生一個良好的第一印象。在去年暑假我聽了全國優秀班主任王文英老師的精彩報告，她時尚的髮型，個性的著裝都讓我們耳目一新，一開始就以一首《相逢是首歌》震懾了全場的聽眾。她的報告如春風如細雨般注入了我的心田。那一次是我聽報告最認真最著迷，印象最深刻的一次。直到現在她那優美的歌聲，幽默的話語，一個個感人至深的案例都時時迴蕩在我的耳畔。這些都給了我很大的啟發。回首反思，就是因為王文英老師的外表和她的多才多藝吸引了我。我想這樣的一位老師又怎能不吸引學生呢?所以，從那以後我就把王文英老師當成了我心目中的偶像，一定要向她學習。第二，老師要有一張充滿自信和朝氣的面容，這是和學生從心靈上接近的捷徑。我喜歡聽尚雯婕的《活出美麗》這首歌。每當早晨走在去學校的路上時，我就會哼起這首歌。每當繁重的班主任工作壓得喘不過氣來的時候，我也會哼起這首歌。這時，昨天那些不開心的事情就會忘得一乾二淨，給我一個陽光明媚的好心情，走進教室的時候我仍舊會給他們一個笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學能力、較高的文化底蘊和良好的語言表達能力，這是讓學生從欣賞你、願意接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。我始終認為，班主任首先應該是一位優秀的學科教師。應該有高超的授課藝術，能夠把學生帶進知識的殿堂，引導他們領略求知的美好。只有具備這種能力的老師，學生才會佩服，進而信服。學生在你的課堂上學到了知識，學會了做人，他們就會從佩服你的課進而發展到會佩服你的班級管理。如果一個班主任連自己的課堂教學都吸引不了學生的話，那學生還會服從你欣賞你的班級管理嗎?在教學上我追求的是：講最精彩的課，讓每一個學生學得開心。在教學上我絕不含糊，我要成為學生心目中最滿意的教師，努力上好每一節課，盡最大的努力幫助學生。每次開家長會時，就會聽到一些家長說我們孩子的語文又進步了，孩子喜歡上了語文課，也喜歡上了你這位班主任。每當這時，我心裡就有說不出的幸福與喜悅。
2.多聽聽學生的聲音，讓自己走進學生的心靈。
孩子和我們一樣，對很多事情都有著自己的看法與認識，也喜歡被別人傾聽和注意。所以在很多事上不妨聽聽學生的意見，看看他們態度如何，儘管最後我們並沒有真正的採納學生的建議，但是，經過師生之間的雙向交流後所開展的工作，總是效果要好得多。當然對於學生的良好工作建議，我也總是欣然接受。這樣既體現了班主任開闊的胸襟，又尊重了學生的選擇，還養成了學生遇事多動腦筋的習慣，這樣的好事，何樂而不為呢!
其實，學生感知世界的能力遠比我們想像的要開闊得多，他們思想活躍，想像力豐富，更有著成長中的喜悅與煩惱。這就需要和別人共享與交流，也需要來自老師的疏導和勸慰，特別是在他們這個強烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多學生就把自己封閉起來，內心的煩惱與苦悶都壓制在心底深處。時間久了，他們就會變得鬱鬱寡歡、不合群、缺少朋友、甚至會脾氣暴躁、喜怒無常，更有甚者會產生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康發展。(班主任培訓 尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的學生，這是非常令人痛心的。針對這種情況，我採取了很多辦法走進他們的內心深處。當我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什麼、需要些什麼的時候，就會像胸有成竹的老中醫那樣，信手一揮而藥到病除。譬如說，我把自己對某個學生的看法、希望與鼓勵通過作業本傳達到學生那裡，在學生的眼睛裡，我看到了他的驚喜。對於某些學生，我會給他們寫一封信或者發一張賀卡，讓他們得到心靈的慰藉，這會產生比老師給他們談心、家訪甚至是暴跳如雷的批評好得多的意想不到的效果。有些話寫在紙上比說出來要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在寧靜的空間裡的心靈的交流。我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來了學生紛紛敞開心田的寶玉，引發了我和我的學生之間的心靈上的共鳴。在學生建議下，我建立了一個“成長的煩惱”的信箱。每次打開這個信箱的時候，我都像走進了一個童話般的森林，和我的學生們一塊散步、一起私語，拉著他們的小手，一起走過那有點小泥潭、有點小荊棘的道路，迎來明媚的陽光。我的一個叫劉嘉慧的學生，都上了大三了，還經常給我寫信，發郵件，告訴我她的每一點進步和煩惱。我很驕傲!
3.善用肢體語言，尋求心靈的碰撞。
作為一個女班主任，我覺得在班級工作中，有著自己獨特的優勢。女老師感情比較細膩，性格比較溫和，在班級管理中，要注意發揮女老師的肢體語言向學生表達自己的喜愛、欣賞與鼓勵，達到與學生心靈交流的目的。比如讚許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。記得有一次，一個學生感冒了說有點頭痛，我恐怕他發燒，就用手去撫摸了他的額頭。沒想到第二天，他媽媽給我打電話說：昨天孩子感冒了，回來說，老師對他很關心，怕他發燒還摸了他的額頭，他還說老師對自己那么好，以後再也不惹她生氣了。我實在沒有想到，平時那么調皮的學生，用了好多辦法也沒有讓他徹底改變，就撫摸了一下他的額頭，竟然出現了意想不到的效果。還有一次，我們班的一個學生在餐廳吃飯時和同學打架弄翻了餐桌，我作為班主任當時也被餐廳負責人叫到現場。當時全校的學生都在吃飯，眾目睽睽之下我也感到非常尷尬。後來回到辦公室，那位同學看上去嚇壞了，他以為我肯定會大發雷霆，可是，當時我只是用眼睛瞪著他，一句話也不說。看著他耷拉著腦袋，可憐巴巴的樣子，我流淚了，他卻更害怕了，怯生生地說：“老師，您別傷心了。”晚上放學回家後，他用手機給我發了信息，說道：老師，今天惹您生氣了，是我給我們班丟臉了，也給您丟臉了。我發誓，從今以後一定好好學習，來報答您!這孩子還真的說到做到，從此學習直線上升，考入了班裡的前五名，年級四十名的好成績。現在想想，是我們心靈的碰撞喚醒了那個孩子積極進取的心。
尊敬的各位專家、領導、老師們，以上是我對班級管理工作的一點點思考和體會，但願能對大家有一些啟發和幫助。同時也懇請大家批評指正，幫助我更好地做好班主任工作。
謝謝大家!
總結：希望xx年班主任培訓演講稿一文能為老師們帶來幫助。
尊敬的各位領導和同事：
上午好！很高興能有機會參加這次全校的班主任競聘演講。
對於班主任這個充滿挑戰性的工作，我想談一下自己對它的認識以及對班級管理自己的一點感受和理解。
一 班主任是班級的組織者，領導者和教育者，是聯繫各班任課教師和學生的紐帶，是溝通學校，家長和社會的橋樑。在班級管理中，班主任扮演著很多重要的角色，擔負著很多的責任。首先，我覺得班主任是班級建設的設計者。對於一個班級的建設， 一個班級的發展目標，作為班主任在接受這個班級的時候就應該有個正確，明確的目標和方向，這樣才能引導激勵學生努力進取，為實現目標而共同奮鬥。其次，班主任是班級組織的領導者。班主任在班級管理中有一定的影響力。我們應該班級學生的特點來進行分析是採取何種類型的管理方式，權威型，民主型，還是放任型。而大部分情況下，我們應該巧妙的將三種方式有機有效的結合起來使用，使自己的管理達到事半功倍的效果。再次，班主任是班級人際關係的藝術家。班主任要面臨和學校，任課老師，學生以及家長的交流。在與不同的人群交流時都需要有一定的技術和能力。特別是和學生的交流。我們要把學生作為交往的主體，要在與學生交往的過程中建立起充滿信任的關係。
二 班級管理首要確定班集體的形成。對於一個班集體，特別是剛剛建立的新的班集體，讓學生們樹立起對“班集體”這三個真正含義的理解和認識顯得特別的重要。一個好的班集體包括確定好班級目標，建立好班級的核心隊伍，建立好班級的正常秩序，組織形式多樣的活動，樹立正確的言論和良好的班風。讓學生們明白了這幾個方面後，我們可以嚴格按照這些規定進行班級管理，從而有利於學生形成群體意識，培養他們的社會交往和適應能力，訓練他們自我教育能力。
三 抓好班級常規管理對建立一個良好的班集體起著至關重要的作用。一般來說，班級的規章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度，如學生守則，日常行為規範，體育鍛鍊標準等；二是由學校根據教育目標，上級有關指示制定的常規制度，如考勤，獎罰，課堂常規，作業要求等；三是由班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規範，如班規，值日生制度等。這三方面，班主任都應該不停的強調，對學生進行教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學習生活習慣，形成良性的學習氛圍，才能讓班集體不斷良性發展和進步。
四 建立以學生為本的班級管理體制。這個目標，不是說完全放任讓學生管理自己，建立以學生為本的班級管理體制是說在整個教育過程中，要有意識的引導學生訓練自我管理班級的能力，讓他們確立自己在班級的主體地位。大多數學生從內心講，是非常渴望參與班級管理的，但苦於不被老師賞識，以至於不少學生畢業後學習不會自主，生活不會自理，缺乏獨立，主動和創新意識。所以把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我教育顯得非常的有必要。
作為一名剛入行的新教師，擔任了班主任工作才一年，經驗和教訓都相當的缺乏，我深深的認識到只有在以後的工作中不斷的去學習，去磨練，去思考，去反思才能使自己成長的更快。
所以我會珍惜學校每次分給我的任務，用心盡力去完善完美它，也為自己的人生畫上一道道光彩華麗的軌跡。
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好!
經過了一個平安、愉快的暑假，我們滿懷著新的希望迎來了稻穀飄香的秋季。在這流光溢彩的日子裡，為了追求心中的理想，為了汲取知識的營養，我們齊聚在xx中心國小這艘正待揚帆的航船上。今天我很榮幸有這樣一個機會坐在這裡代表新教師發言。首先我要感謝xx中心國小給了我一個實現人生抱負的機會和展示自我風采的舞台。
我認為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應當寫上這么四句：
第一句，教書育人是教師的天職。
“師者，傳道、授業、解惑也”。教師必須以嚴謹、務實、勤奮的態度對待教學工作，精心備課，細心講解，耐心解答，努力把學生培養成為德、智、體等各個方面全面發展的人。
第二句，為人師表是教師的本份。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應當成為學生的道德榜樣，以自己的道德意願去醒覺學生的道德意識，以自己的道德感情去感染學生道德情感，以自己的道德行動去引導學生的道德行為。
第三句，終身學習、追求卓越是教師的根本。
“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。要給學生一碗水，教師就必須要有一桶水;更何況當今世界，知識更新日益加快，知識獲取途徑越來越多樣化。 因而教師必須持續不斷的學習，刻苦鑽研業務，不斷提升和完善自己，才能擔負起教師的職責和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學，更要向老教師請教，同時也要不恥下問，虛心向學生學習。
第四句，盡心盡責、服務學生是教師的使命。
我認為，教師與學生本質上是一種共生關係。在日常生活中表現為“想學生所想，急學生所急，謀學生所謀”;而在精神層面則表現為“價值理念的共享生成，行為風範的相互習染，精神風貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責、服務學生”就是“本著服務的心，對學生的未來生命質量負責”。這是教師不可推卸的使命。
最後，我們衷心希望同學們在一段新的人生起跑線前認真審視自己，確立奮鬥目標、端正學習態度、遵規守紀、刻苦學習，用拼搏書寫一支奮鬥的戰歌，用熱情投入譜寫出一曲昂揚的鏇律。作為教師，我們會關注你們的成長，指導你們的學習，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進步歡呼欣喜。也許有時我們顯得很嚴厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因為我們深知在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，我們要對你們嚴格要求，培養你們戰勝困難的勇氣和能力。努力吧，親愛的同學們，為自己的青春留一段無悔的記憶，在我們的xx中心國小史冊上給出濃墨重彩的一筆。讓我們攜手努力，創造出更加輝煌的成績!
衷心祝願同學們在新學期學習進步，健康成長!祝願老師們工作順利，萬事如意!
謝謝大家!
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