國小教學經驗發言稿 篇1
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，希望我校教學質量有了很大的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科仍然不夠理想。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新的教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，教學質量作如下分析：
總體情況分析
1、從七年級成績及閱卷情況來看，七年級各科均存在基礎知識掌握不夠紮實，基本功較差，具體表現在：語文閱讀能力較差，學生寫作存在一定的問題，如標點不規範，同音字、形近字混用，有相當一部分同學字數不符合要求；作文中心不明確，層次不清，想到哪、說到哪，湊字數，語言表達詞不達意；優秀作文偏少。有部分作文立意膚淺，內容不具體。有的'作文隨意更改命題，或半命題作文不會填題。七年級的學生積累的英語辭彙較少，單詞過關率不高、閱讀能力較差、寫作能力還要提高；數學基本運算能力一般，幾何語言的掌握不紮實、推理能力不強、實際問題的分析與解決策略掌握不好。其它小科也沒有達到預期的效果。2.從八年級試捲來看，八年級各科均存在基礎知識不夠牢靠，學生英語單詞掌握不好，語法結構不清，單詞拼寫錯誤較多，書寫極不規範，不注意審題；語文背誦積累不牢固，默寫書寫不規範，有部分學校沒有認真進行名著閱讀與推薦的教學，部分學生答非所問，審題不細緻，不按要求填空，課內文言字詞教學不紮實，積累不夠，語文學科的閱讀教學要緊扣文章題材、體材特點進行教學，且在專題教學中，要引導學生學習對事物的多元認識，學生普遍半命題作文不會填題，立意選材上求面面俱到，內容方面較為空洞，書寫文面較差。不能合理安排結構，相當一部分學生標點符號使用不正確；物理由於試題綜合性強、開放性大，學生基礎知識、基本技能掌握不夠好，能力訓練不夠。總的來說，學生運用所學知識解決實際問題的能力較差，審題不清，學生從題目中獲取信息解決問題的能力較弱。
3、從九年級試卷分析中看出教師在教學過程中對學生基本概念的掌握、書寫、答題格式、作圖規範、英語辭彙積累、英語語法、語文課外閱讀等方面要求不夠，導致在這類試題中丟分率較高，教師在日常教學中應針對這些問題加強訓練，認真解讀教材內容及課標，“回歸教材、回歸基礎”，結合學科知識特點有目的的擴大學生知識面，逐漸養成良好的學習習慣，不輕易拉下任何一個學生，否則到初三年級差異會越來越大。4.從試卷中還反映出課堂教學效率不高，日常教學中丟下的知識點較多，面對基礎較差的學生缺乏一個針對學校實際的較為完善的提高教育教學質量的措施。教師教育教學理念陳舊，有的老師還在採用“一支粉筆、一塊黑板”上完一堂課的教學模式，課堂上滿堂灌，生怕有哪一個知識點沒有包講到；教師對教材的解讀能力有限，三維目標的落實較欠缺，教師專業素質亟待提高。
國小教學經驗發言稿 篇2
大家上午好！
我是實驗國小三年級一名普通的語文教師，我叫劉列平。今天，我為大家執教的是人教版三年級下冊的一篇成語故事《驚弓之鳥》。基於想給大家充分的展示“優課教室”在語文教學中的輔助教學作用，因此，我選擇了該課的第一課時教學。“優課教室”包括的是一個教學的整體，它與傳統的教學最大的區別就是“電子白板”為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便。在語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，最佳化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
下面我結合自己這一個月來使用“電子白板”，談談電子白板在國小語文教學中的突出優勢，它是如何最佳化我們的語文教學的：
第一：白板當做黑板用。（適合各種年齡的老師們使用）在套用電子白板的教室，部分年齡較大、計算機技能稍微差一些的老教師稍加嘗試就可套用白板的基本功能進行教學。例如：直接在“視窗模式下”進行書寫。
示範：
①打開優課，在視窗模式下進行書寫，同時點擊筆或者板擦等工具。
②打開電子教材，點擊黑板，然後進行書寫。同時選擇顏色、書寫、板擦使用等。
第二，使用白板技術能即時方便靈活地引人多種類型的數位化信息資源，並可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數位化資源的呈示更靈活，豐富課堂教學內容，拓展知識面。也解決了過去多媒體投影系統環境下，使用課件和幻燈講稿教學材料結構高度固化的問題。
（1）插入音樂，渲染氣氛。
在語文教學中，朗讀訓練是必不可少的，它是進行語文教學的基礎。為了讓孩子入情入境的朗讀文本，我們常常可以給朗讀配上一段音樂，渲染氣氛。這個音樂可以根據教學的需要隨時播放、暫停。
以《父親和鳥》一課為例，當我們學習“父親為鳥擔憂”這個片段時，我們可以插入這樣一段音樂——《鋼琴曲眼淚》營造擔心的氛圍更有利於孩子感情的流露。
（2）插入視頻，調動各種感官參與學習活動。
當我們學到“鳥最快活的時候”，由於學生很少見到這種場面，因此，我們就可以提供一段這樣的視頻——《鳥聲鳥影》。
（3）插入文字、圖片，幫助理解。
導入《父親和鳥》這篇課文時，孩子們，你們喜歡鳥嗎？下面我們一起來欣賞一組關於鳥的圖片吧！我們可以插入許多關於鳥的圖片，讓大家認識更多的鳥。
（4）連結相關資料，擴大課堂教學容量，拓展知識，提高學生的語文素養。
例如：學習了《父親和鳥》這篇文章，我們看到父親十分愛鳥，其實在我們的生活中還有許多愛鳥的人。出示文章：《珍珠鳥》等
（思考：是否要講在BTX下的插入資源，以及電子教材下的添加資源。）
優課系統有四種不同的模式，其中對語文教學來說，“視窗模式和註解模式”是最為常用的。
舉例：《畫家和牧童》你從那些句子感受到畫家的畫技高超，請用橫線勾出來。
（2）在優課系統中作演示文稿叫BTX課件，前面已經演示過了，它除了具有拖拉等功能，同時我們也可以在上面進行批註。這個在視窗模式下就可以操作。
例如《畫家與牧童》同樣的課件使用。
（3）對電子教材的註解。
①電子教材自身就帶了這些功能。
②在放大頁面的情況下就只能在“註解模式下”進行註解。
舉例：電子教材22頁《燕子專列》的標段，直接標段。讀三自然段，找出“人們為保護燕子是怎么做的？”先放大，然後是註解模式下的`圈點，最後書寫“博大的愛”。
這樣之類的註解，可以引領學生怎樣做筆記，筆記該記在什麼地方，這跟學生提供了直觀的視覺效果。
學生們平時書寫的漢字，我們可以通過實物展台進行展示，評價。在作文的講評中，最為方便。我們可以不必要再把學生的作文輸入電腦，直接在展台上展示，然後打開註解模式進行批改，交給學生改作文的方法，提高學生批改作文的能力。
優課系統中設定了許多小工具，電子教材自身也有這樣的一些工具：如套用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和套用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。
①幕布的使用；
②探照燈的使用；
③書寫生字，找出田字格等。
④生字的回放等。
第六：利用電子教材備課，大大縮短了工作的時間，提高了備課的質量。所有的資料都可以連線在電子教材上。
利用白板教學，形式多樣，改變了傳統課堂教學信息靜態現實的枯燥模式，增加了學生對課程內容的趣味性，使學生產生了濃厚的學習興趣，大大提高了學生學習積極性和主動性，能夠自覺自愿地參與到學習過程中，以師生間整體的互動使課堂教學變得更加輕鬆，從而大大提高了教學質量。
以上就是我在這一個月來，利用電子白板進行語文教學的一些粗淺認識，它還有許許多多的功能需要我們在具體的實踐活動中不斷摸索。說的不妥之處，請在座的各位領導多多包涵。謝謝大家！
國小教學經驗發言稿 篇3
各位領導、老師：
大家好！
有不少老師反映現在的學生上課舉手不那么積極了，每次上課提問，總是幾個伶牙俐齒、活潑好動的學生爭先恐後地舉手，其他學生則坐在不動，看著別人發言，好像和自己無關。那么如何調動他們的積極性呢？
通過觀察，我把學生不舉手的原因歸納成幾類，區別對待：
1、能回答但膽小不敢在集體面前說。
對於這類學生，我平日注意為他們創設說話的環境，鼓勵他們大膽勇敢地說。先讓他們能大膽與老師、同伴交談，再在小組或幾個人活動時大膽說，而後在集體活動中引導他們舉手回答問題，及時給予表揚。
2、不知自己回答得對不對，怕說錯，因此不想說。
這類學生自尊心強，很愛面子。我常用的辦法是，組織他們自由討論，在指導時有意識地請這幾個學生把自己的想法輕輕告訴我，同時肯定他們正確的部分，引導他們回答時更完整、準確，並鼓勵他們過一會兒大膽舉手發言。由於已得到老師的個別指導，因此學生的自信心增強了，回答起來胸有成竹，既響亮又正確，多次以後，這類學生的舉手次數會明顯增多。我曾教過一位信心不足、從不發言的女學生。在一次上課之前，我私下和她約定好上課請她回答一個問題，並一起商量好答案。果然，這次她有備而戰，回答得非常精彩。我及時表揚了她，還發動全班學生給她鼓掌喝彩。那一刻，她一定覺得自己很棒，信心倍增。以後，她真像變了一個人，再不縮手縮腳的了。
3、確實不會回答。
這類學生在集體面前不要讓他們第一個回答問題，這樣會讓他們感到難堪。例如，在日常教學中，我常組織學生玩接龍問答遊戲，即當我提出一個問題，讓學生思考之後，每個學生按坐位順序依次回答，學生不必舉手，只需站起來說說自己的看法。為了保證回答過程像一條龍連貫下去，每個學生都努力思考，認真回答，平時不愛舉手發言的學生也消除了緊張心理，輕鬆自然地站起來，有的'甚至回答十分精彩。教師要給他們一個在集體面前說話的機會，讓學生參與活動。
總之，對待不舉手的學生，教師還應根據個人的性格特點區別對待。我們只有充分了解學生、尊重他們，才能成為學生的好朋友、好老師。
國小教學經驗發言稿 篇4
各位領導、老師：
大家好！
一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作了一下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我強調學生上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。還要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。
三、備好課，上好課
反覆研讀課文，摸清課文思路，抓住重點詞語，弄清關鍵字語所要表達的感情；分清段落，歸納段意，把握中心。在這些方面我做的還行。與以往相比，我加強了“讀”的訓練，分層次、帶問題的`去讀，收效更好。堅持學前的設計，學文時目的明確。也滲入課外知識，提高興趣的同時錘鍊了學生的語文能力。如，課本劇表演、調查報告等的廣泛開展，課內與課外相得益彰，興趣盎然。
四、突出章節過關
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。、
五、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。、
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
國小教學經驗發言稿 篇5
各位領導、老師：
大家好！
我是來自四xx省的生物教師，今天很榮幸參加這次活動。聽了張老師的《生物與環境組成生態系統》一課，我覺得收益頗豐，對如何教好一節課，有了更深層次的了解，以下就是我的一些看法:
其一掌控自己。
張老師教態親切自然，毫不誇張做作，沒有任何的表演痕跡，一切都很清新自然。語言簡潔明快，抑揚頓挫，字正腔圓，聽她講課最大的感覺就是享受。說明在教學中，如果教師的言行舉止，充滿魅力，就能緊緊吸引住學生的注意力。要做到這一點，卻不那么簡單。比如我在教學中有時講得太簡單，學生不明白。有時生怕學生聽不明白，一個問題重複講，搞得老師很累，學生卻不在意，甚至覺得囉嗦，容易開小差。因此教師個人自身素養的修煉，真的很重要。
其二巧妙設計，掌控學生。
張老師這節課設計思路明確，圖文利用恰當，使學生一目了然，充分體現新課改的觀念，並運用啟發式教學，“自主學習，協作學習，探究學習”的貫穿始終。各環節變化，全在預設或掌控之中，前後銜接流暢，渾然天成。在啟發學生時，有條不紊地推進，學生思維活躍。如在“生態系統”“生態系統的成分”“食物鏈”“食物”等概念的表述中，帶領同學們由淺入深，環環相扣，通過各種情景問題：“交流→討論→再交流”的形式，讓學生由表及里的思維過程的理解和套用。整節課容量很大但脈絡清晰，引入自然，邏輯嚴密。課堂上教師娓娓道來，學生蹙眉思考，舉手答題。一節沒有掌聲，也沒有刻意的渲染，但不論是學生還是聽課的老師都聽得輕鬆而明了。整堂課外表安靜卻給了很多空間能讓學生安靜思考。學生的內心思維是活動的，動與靜和諧統一在一堂課中。而在我們平時的教學中，經常遇到這種情況：有時為了提高學生的`積極性，採取了一些手段，讓學生興奮起來了，卻老是靜不下來；而有時怕學生太興奮靜不下來，講課時又略顯沉悶。課堂的氣氛不好掌控。因此巧妙的設計，才能成就高效的課堂。
其三掌控教材。
張老師上課時，學生脫開課本，所有的概念都是由老師出示的題目及信息逐步啟發學生，由學生來逐步完善的。不同於我們平時直接推出概念，再來理解概念。相比之下前者更能讓學生印象深刻。而要做到這一點，就必須對教材內容把握嫻熟，看似脫離教材，實際上所講的每一個內容都緊扣教材。這是教師的一項基本功，基本功紮實了，教師才能上好一堂課。張老師在這一點上做得非常好。
國小教學經驗發言稿 篇6
各位領導、老師：
大家好！
今年初，全校開展“轉作風、促發展”活動，這次活動對進一步改變工作作風，創建學習型、服務型、創新型學校，具有積極的指導意義。在第一階段的活動中，按照單位作風整頓活動計畫的安排，我積極參與到這次活動中，本人積極參與了"學、轉、促"教育實踐活動，通過學習理論、領會、提高認識，通過認真學習和深入思考，對照自己的日常工作、情況，使我深刻的認識到：
1、強效能必須提高素質
作為一名教師，選擇了教書育人就要做好人民公僕，讓人民滿意。這要求我們在不斷提高自身素質、提高服務水平的同時，模範踐行榮辱觀，自覺樹立良好形象，一切活動服務於發展大局，做一名業務精湛，作風過硬，讓人民滿意的好公僕。“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，這就要求教師忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利，在崗位上發出光和熱。
強效能是新時期、新形勢下對教育工作的基本要求，也是教育現代化重要特徵。做到這一點，要更新育人觀念，提升教學質量，強化責任意識、質量意識，在嚴格執行法律和政策的同時，以身示範，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，努力做好本職工作。
2、轉變工作作風，必須加強學習
通過理論學習轉變作風、積極進取、增強做好本職工作的事業心、責任感。轉變作風是解放、觀念更新的具體落實。改進工作作風根本問題是要端正認識，強化服務意識，不斷增強發展意識，創新意識，競爭意識，自立自強、敢想敢幹、敢為人先的意識。我們應當更新觀念，根據新形勢、新任務的要求，充分發揮主觀能動性、創新工作方法，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的抱負，以充滿生機的.與時代進步共呼吸的理想，自覺抵制落後、自私、狹隘、享樂等腐朽對自身的侵襲，保持旺盛的前進力量，不畏艱險、努力攀登。
3、促學校發展必須更新觀念
學習的目的在於運用，運用是更重要的學習。衡量理論學習有沒有取得實際成效，既要看到認識上是不是有新的提高，更重要的是工作作風、紀律作風是不是在轉變，通過實踐，查找與新形勢、新任務不適應的陳舊觀念、條條框框，查找工作中的差距和不足。我們應當牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，在本職崗位上自覺為民盡責，更好地實現自己的人生價值。
國小教學經驗發言稿 篇7
各位領導、老師：
大家好！
坐在這裡我感覺很慚愧，其實說實在話，我沒有什麼特別的經驗，更談不上什麼教學經驗。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧
1、建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。因此，我平時總是對學生進行教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。讓學生養成今日事今日畢，所有學習任務都儘量在老師布置前完成的習慣。這為我今後的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
2、提高課堂學習效率。在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。針對每一節課的教學重點和難點，所採用的方式不一定是教師講授,可以採用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。可以讓學生聽歌曲，扮演各種角色，相互對話，講故事，當小老師，表演短劇節目以及學生感興趣的話題等。
3、建立良好的師生關係。做一個受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。平時熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。平時多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚他，他能一定把這件事做好。如：收作業、發作業、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛生……這樣不但輕鬆了自己，也培養了學生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進而喜歡你的學科喜歡你的'課堂，老師也就能輕鬆施加影響，更好地傳道授業解惑，這樣形成良性循環，往往能起到事半功倍的教育教學效果。
4、培養學生自主學習的習慣。當學生提出一些問題時，讓學生自己從書中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂於自己去解決問題。做到：能讓學生觀察的要讓學生自己觀察;能讓學生表述的讓學生自己表述;能讓學生動手的要讓學生自己動手;能讓學生思考的要讓學生自己思考總之，教師要相信學生，依靠學生，絕不越俎代庖。
教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今後的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。好，我的發言到此結束，說得不妥之處，還請批評指正!謝謝!
國小教學經驗發言稿 篇8
各位領導、老師：
大家好！
在上學期期末考試中，我所教的班級取得了一些暫時性的小進步。我知道這樣的進步可能是暫時的、偶然的、幸運的。在期末分析表公布之後我倍感壓力，生怕自己今後做得不好，現在坐在這裡心情非常忐忑。作為一名年輕教師，教學經驗談還不上，今天我只是從個人的角度介紹一下物理教學上的一些做法，不到之處請和各位老師批評指正。
1、提高課堂教學效率。在備學生、備目標、備教材、備教法的基礎上，設計課堂教學。
2、每節課開頭我都將上一節課內容以提問的形式幫助學生回憶、鞏固一遍，好讓學生儘快的進入學習狀態，達到溫故而知新的效果。
3、做好每節新課的導入，使之精彩。物理課是初二年級的一門新學科，許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅停留在表面，隨著內容增多和難度的加深，如若不及時深化，他們的學習熱情會很快退去。因此，每節課的精彩導入尤為重要。
4、課堂聯繫實際，用生活實例啟發引導學生，用有趣的實驗激發學生興趣，對學生合理的猜想及時給與肯定，讓他們感受到學有所用。
5、分層布置作業，讓學有餘力的學生有自主學習的時間，對於部分學習能力較差的同學也不過高要求，如果要求這類同學作業達到一定的正確率，他們往往選擇抄。所以我覺得認真寫，不要抄襲，實在思考不出來的題目上課認真聽及時訂正就好。
6、精選習題，及時批改，及時評講並做好二次批改。
7、重視板書的作用。對於部分學習能力不強，主動性差的學生，學習是被動的接受，自己不會歸納。所以我喜歡把一節課的內容設計成脈絡清晰的板書，重點難點標註出來，重點題型精講精練，並讓學生記錄，這樣可以讓學生在複習的時候像文科一樣有個提綱挈領的東西。
8、重視基礎概念，物理計算、實驗原理都是基本概念的套用和遷移。每節課我會把一些基本概念和我認為重要的東西上課時就做重點強調或在筆記中標註出來，並告訴學生這些內容我要默寫。儘管我一兩個星期才默寫一次，由於我的強調和適時的檢查，他們學這些概念的時候特別用心。提高了他們對概念的理解和重視。
9、定期檢查學生的課堂筆記和錯題集，重視他們在複習中的'作用。
10、虛心向組裡老師請教，爭取每節課都使集體備課的成果得到充分利用。
回顧上一學期的工作，既辛苦又充實，雖然取得了一些成績，但是這和的鼓勵,同事的幫助密不可分的。當然這些進步也只是階段性的，中考才是對我們教學效果的最終檢驗，所以我還必須在今後的教學道路上不斷學習、不斷、不斷實踐，爭取最終交上一份滿意的答卷。
國小教學經驗發言稿 篇9
尊敬的家長老師們：
大家好，很高興各位家長能在百忙中來參加我們班本學期的家長會。經過半年的中班生活，孩子們的各方面都有了不少的進步，雖然還有個別幼兒早上來園不情願，但就在園內的表現來看，孩子們的變化還是很大的。
在上學期，我們班的孩子在常規上進步最多，無論是入廁、喝水，還是吃飯、活動，都形成的一定的規範。他們對老師的要求不但能遵守，而且還能隨著老師們要求的提高而不斷提高。其次，孩子們的自理能力增強，有很多事情都可以自己去處理，象自已整理各區域的材料，自己整理衣服等。本學期，應該說是孩子們成長最快的一個階段，這個年齡段處於多個敏感期發展的階段，因此，就本學期的各項工作計畫，我也有了不同的打算，現在就同大家一起進行溝通討論。
一、一日生活及常規：
隨著孩子們進入中班下學期，一日生活的各項要求也要進行提高。尤其是自理方面的能力培養，是本學期的重點。
1、被褥及衣物的整理。
隨著天氣的日漸轉暖，孩子們的被褥和衣服也會越來越薄，所以我想利用這樣的一個時機，引導孩子們學習整理被褥和衣服。雖然有很多的孩子能基本做到這些，但是還是不夠細緻。我想對於會的孩子，我會給他們機會去幫助那些不會做的孩子，培養他們與同伴間的友愛之情、關愛之情，學會照顧別人。對於那些不會做這些事情的孩子，我希望家長能抽出時間來教教他們，而我們也會在班裡鼓勵他們去做去學。
2、餐具擺放及物品整理
隨著孩子們的成長，我希望給他們更多的機會，讓他們感到自己長大了，
所以我想本學期增加值日生這個工作。每天都有兩名幼兒負責今天的碗筷擺放，負責監督其它小朋友喝水。從以前的`情況來看，孩子們似乎對這項工作還不是太熟悉，所以我也希望家長們在家裡也讓孩子們來做一做這項工作，讓他們了解分碗筷的工作方法，給他們的成長更多的鼓勵。至於整理物品，圖書的擺放也是一個比較有難度的工作，我們在班裡的要求是按書的大小擺放，希望家長們在家裡也要按這個要求去引導孩子們去進行整理。
國小教學經驗發言稿 篇10
各位領導、老師：
大家好！
一、培養學生專心傾聽的習慣。
專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。為了讓學生上課能夠專心傾聽，我首先強調學生在課堂上的坐姿，一年級的學生上課往往坐不住，愛做小動作、愛講小話，注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子，對坐姿有進步的孩子給予表揚，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學生認真傾聽其他同學回答問題，仔細思考他們回答得是否正確，有沒有回答具體，還有沒有需要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書，並按要求認真地操作學具，作好練習。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我課前根據他們的年齡特徵，結合課本內容設計符合他們感興趣的有關課件,還注意語言做到生動有趣，條理分明。力求使課堂教學引人入勝，使每一個學生都樂意傾聽。
二、口算訓練必須堅持。
我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今後的教學中我也會繼續堅持。
三、教會學生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。儘管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我突然發現我的`孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
四、注重培養學生認真書寫的習慣。
有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的習慣有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規範，阿拉伯數字和符號的書寫也要規範，對作業的書寫以典型示範、表揚為主。
國小教學經驗發言稿 篇11
尊敬的家長老師們：
彈指一揮間，時間就這樣悄悄地流逝。驀然回首，才猛然意識到日子的匆匆。四年，在人生歷程中只是不起眼的短短一瞬，對於我們初級中學的教師來說，四年是一個輪迴，是一個結束，也是一個開始。
我們的老師首先我來介紹我們年級的“弱勢群體”，五大帥哥老師，他們是張保申、張美偉、金暉、衛伯良和孟佩軍老師。
張保申老師雖已退休，但仍在我們年級發揮餘熱，張保申老師工作熱情之高漲讓我們“瞠目結舌”，他上課的聲音響徹清流中學一號樓，還迴蕩在校園的上空，他的手不僅能拿教棒和粉筆，還能拿榔頭和錘子，如果你認為這是他的極限，那就錯了，他還能輕巧的拿起繡花針。
張美偉老師是我心目中的老大哥，工作勤勤懇懇，不僅做好自己的本職工作，只要我們學生需要他幫忙，比如溫馨教室布置等，他從來有求必應，做了很多分外事。
金暉老師更是我們年級的超級大才子，他渾身上下散發著與他的名字一樣的金色的人格魅力的光輝，不僅影響著他的學生，還影響著我們老師，乃至老師的孩子們。
衛伯良老師雖然加入我們年級才兩個月，但他的氣場不論在那，不用說話，那犀利的眼神即能hold住全場。他所任教的四個班是我們年級最差的班級，可我們的學生學習物理的熱情空前高漲。
孟佩軍老師也是初二年級才來到我們的這個大家庭，他的嚴謹和一絲不苟在我們學生的心靈上留下了深深地烙印。
其次，我們年級的強勢群體，才貌雙全的女老師閃亮隆重登場。
吳申、樓英、顧春華、夏芳老師是我們年級的大姐姐，她們是有一定年紀的文藝女青年，歲月的流逝沒有在她們身上留下痕跡，反而增添了無限風韻，她們有著豐富的閱歷和風情世故，她們經歷了陽光明媚，也經歷了陰霾黑暗，更見識了那風霜雪雨。
顧斌、丁敏、李興、吳蕾老師是我們年級的中流砥柱，她們要才有才，要貌有貌，真正詮釋了什麼是才貌雙全，文武全才。在自己的專業上她們是高級和準高級;在穿著打扮上時尚得體，讓人賞心悅目;在家庭中相夫教子，絕對家中“一把手”，是位實權人物。
楊亞敏、經毅紅、陳繼英和王青老師她們風華正茂，是三尺講台上一道亮麗的風景線。她們雖然現在還奮鬥在通往一級教師的道路上，但是我們堅信風雨過後的彩虹才是最美麗的。
國小教學經驗發言稿 篇12
各位領導、老師：
大家好！
1、要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心
現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關係，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕鬆地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和。學生成績的好壞有一部分就取決於教師對學生能力的信心。
期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：ibelieveyoucan.每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。
2、尊重、信任學生
尊重、信任學生也是建立良好的.師生關係必不可少的重要條件。相容的師生關係直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然後再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。並且教與學很融洽很快樂。
學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關係，該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點教學，不足之處希望各位、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家!
國小教學經驗發言稿 篇13
各位領導、老師：
大家好！
1、課前預習，梳理知識、構建絡：
這一環節的主要任務是梳理知識，站在高處看知識內容並構建出絡系統。設計的關鍵是如何以任務的形式引導學生用最好的方式、方法，理清所複習範圍內涉及的知識點，在恢復記憶的基礎上，從整體上把握單元教材主要內容。其形式多種多樣，我們在設計時採取最多的一種形式就是大括弧式進行知識歸類並適當地設計填空，有時也多種形式結合起來，但是不管哪種形式，目的都是讓學生通過回憶或閱讀教材，再現所學知識，並弄清每一個知識點的意義，同時可強化記憶，提高對所學知識掌握的熟練程度。
2、診斷：
這一環節是在梳理知識基礎後，教師根據平時教學信息，針對學生掌握知識中的疑點、關鍵點設計有針對性的.問題或題組，對基本內容進行診斷性的訓練與檢測，既能鞏固所學內容，又能發現學生在基本“知識與技能”方面存在的問題，克服學生學習過程中形成的知識缺陷。
3、歸類解析：
這一環節是對所複習單元的重點或典型例題進行歸類解析，通過解析，讓學生形成一般的解題思路，歸納解題的規律、方法、技巧等。因此，我們在設計時就要站在比較高的角度，對所複習單元的題目進行歸類處理，以便於找出解決該類題目的一般規律、思路，關鍵點和應注意的問題。如果不對題目進行篩選和處理，把各個類型的題目混雜在一起，學生會感到內容散亂，重點不突出。有時我們把歷年的高考題經篩選後設計在此環節，能幫學生滲透解題的思路方法。
4、達標測評：
這一環節是學生完成學習任務、實現認知目標後，而進行的形成性測試。設計內容是：基礎知識、基本技能及其套用等。題目設計做到目的明確，重點提出；遵循基礎性、針對性和認知性的原則；難度適中，防止因試題難度不當影響對認知結果的。達標題的設計針對主要知識目標。題目設計分兩個層次：一是基本題，二是提高題。基本題是所有學生必須要會的，提高題針對中上遊學生水平，是培養優生所必須的。確保讓80%的學生實現80%的達標率。
國小教學經驗發言稿 篇14
尊敬的各位領導，各位老師、全體代表：
大家好！
歷時三天的全國國小低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結束了。參加這次大會的有全國小語會的領導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區的專家、教師、教研人員、教育行政領導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今後進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發揮漢語拼音作用的問題創造了條件。
這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現了課程標準的新理念，又紮實地進行了語文基礎知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功於做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈願望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評審們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節課都作出了公正的評價。他們這種一絲不苟的工作態度，值得提倡，值得學習！前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯於鑽研的精神，值得稱讚，值得學習！
我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們為了這次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細緻的工作，他們的工作作風和工作態度令人敬佩。
總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結進取、創新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功；有了這種精神，我們在今後的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。