學生網課教學經驗發言稿範文 篇1
第一堂新課結束後反饋效果非常差，學習好的不好的都不積極，本來當堂課記住的東西，課下幾天的時間也記不住，上了一星期以後總結了一下，主要在於作業亂七八糟，上課光聽不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強調的同時，還在家長會的時候要求學生跟家長共同參加，一起聽一下存在的問題，著重要求同學們在家也要像在校園裡一樣，給自己制定學習計畫、朗讀計畫、背誦計畫，上好每一堂課，這個不僅是指上課回答問題還有課下的檢查，同時還要積極完成老師布置的課前任務和課後作業。
英語線上學習對孩子們來說，並不簡單。一方面，英語每節課40分鐘，三個班級的孩子一起上大課，沒有足夠的時間讓所有孩子都能開口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家裡沒有學習的氛圍，遇到不會讀的單詞和句子沒有可以尋求幫助的人。而且一百多個孩子挨個檢查單詞發音的話，需要很長時間。針對這些情況，我會在講解新課之前發一些預習連結和點讀小程式，讓孩子們對新單詞和課文有一定的了解。而課後為了能讓同學們在第二天上課前把內容儘可能地掌握，就實行老師檢查小組長，小組長檢查組員的方法，分別創建組長群和小組群。在組長群里指導組長，讓他們學著指導其他同學，不僅要指出哪裡錯誤，還要教組員們怎么拼讀單詞，而不是機械地重複。主要有兩種方式：一是邀請小組員視頻通話，面對面指導；二是往群里發語音，語音指導。
每天看作業也是需要很長時間，但現在只看兩個班，對自己當班主任的班開始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個看看，主要發小組群讓組長檢查，這樣也是有點作用的。一是小組長有小組長群，裡面都是些學習好而且比較要強的同學，這樣既能夠讓大家能夠比著學，也能讓家長看到別人家的孩子哪個方面優秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環境下，作業的書寫質量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學比較要面子的。為了提高同學們的積極性和參與度，同時實行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。
學生網課教學經驗發言稿範文 篇2
首先，繼續我們每周一次的集體備課。只是改變了原來的研討方式，由現場研討變為視頻會議。集體備課時大家集中研討本周教學內容、教學重難點、作業的處置，以及線上教學經驗的分享。這樣為我們線上教學的質量提供有效的保障。
其次，在集體備課的基礎上，個人還要結合自己的教學特點和學生的實際情況進行二次微觀備課。因為我教的是畢業班，現在正在進行複習，我針對自身特點和學生情況，說幾點自己的具體做法：
（一）利用網路直播課，聆聽專家指導，加強自身學習，更新理念。
（二）在新理念指引下，實踐中認真修改教案、調整課件，不斷調整教學思路、教學方法。
首先展示複習目標，明確複習任務，和孩子們一起挖掘與考點相關的內容，明確重難點。
其次建立時空坐標，幫助孩子樹立時空觀念，凸現歷史學科的學科特點和素養。
然後完成階段特徵巨觀聚焦和本單元知識網路的構建，建立大單元概念，明確各個事件之間的內在聯繫。
之後就是簡單的考點知識梳理和河北中考真題演練，加強對方法的指導和考情的分析。
最後是知識的拓展和提升。
（三）在課堂上，主要採用釘釘中“線上課堂”的教學模式，增加和學生的互動，保證課堂的效果，注重把學生的學落到實處。
（四）課後作業的設計，採用靈活多樣的方式，並認真批改每一份作業。例如：可以錄一段讀書的錄音，或者自己複習鞏固基礎知識的圖片，還有完成一部分精練本的作業。
（五）課後答疑也是採取多種形式。有學生會直接線上上單獨問我，也有的是在提交作業時和我進行語音或文字上交流，針對共性的問題我會在課上統一答疑。
以上就是線上教學的一些經驗的分享。通過以上的活動，我和學生建立了良好的師生關係，良好的溝通、互動，真正踐行了“停課不停學”的理念，我們都一起在努力的向上生長，靜待花開。
學生網課教學經驗發言稿範文 篇3
線上教學和平常的教學，確實存在著很大區別。雖然這是第二次參與網路授課了，但因為學情的變化剛開始也面臨著許多困擾，經過一段時間磨合及向其他老師們請教，授課思路也越來越清晰。現簡單聊一聊我在教學中的做法。
因為我擔任一年級二班的班主任兼語文教師，平時在班級群里不但需要線上指導語文教學，還需要在班級群內發一些教學以外的通知互動等。上網課期間班級群又成為了家校溝通非常重要的一部分，所以群內通知就比較多，於是，在我們班又建了一個專門發直播課連結的學習群，避免信息互相覆蓋干擾。
因為聽課環境的改變，孩子的集中注意力時間必定有所減少，並且長時間盯著電子產品，對孩子的視力也有影響，所以我就儘可能地在有限的時間內完成教學，這就需要充分利用手頭的教學資源備好課，上課之前把教參看一遍，精化授課內容，把課件化繁為簡，在有限的時間內把重難點處理好。
一年級小孩子自制力較差，無法集中精力，全身心地上課。所以及時和學生互動是必不可少的，我主要採用提問和邀請兩種方式互動，因為網路會有延遲有時會長時間接不起來，避免浪費時間可以提前同時點多個同學，讓他們先接進來。語文課的朗讀很重要，避免學生偷懶，所以在教學中充分利用播放音頻視頻、配樂讀、多人連線合作讀課文等調動學生的積極性和主動性，因為上課時間也有限，只能檢查部分同學的朗讀，所以在課後會跟上讀書打卡。
說到課後練習方面，我用的是班級小管家小程式，學生完成作業後上傳小管家，設定好定時提醒和上傳截止時間，然後及時批閱，對存在的問題單獨反饋，集中出現的問題，第二天直播課再進行統一講解。
為了更好地調動線上學習學生的積極性，我採用積分制激勵學生。上課認真聽講、積極回答問題、課後練習按時認真完成，都會有得到相應的的積分。同樣，不按時上課，邀請回答問題拒接、課後練習不及時完成，會相應扣分。
由於不是面對面教學，可能一些孩子對於某個知識點產生了疑問，而不能及時地向老師反映。所以我提前跟學生說，遇到這種情況時及時記錄自己的問題，在問題處做標記，以免打斷老師原本的上課節奏，課後可以單獨問老師。
各位老師們，教學有法，教無定法，貴在得法，以上只是我線上教學的一些小小的嘗試，希望與大家共勉。謝謝大家！