由於體藝工作成績顯著，我校被確定為“區籃球足球田徑訓練基地”、“市民眾藝術培訓基地”、“省擊劍訓練基地”；先後獲得“全國先進體育傳統項目學校”、“全國學校藝術教育工作先進單位”、 “廣東省《民眾性體育先進集體》”的稱號。我校在全面推進素質教育、實現學生個性特長發展方面彰顯出示範性。
（三）教育科研規範化
我校制定了《xxx中學教育科研三年規劃》、《xxx中學教育科研工作條例》，XX年以來，承擔七個國家級、省級課題研究，這些課題從申報到研究、檢測、結題都是在專家的指導下進行的。這些課題研究的開展，構建了較為穩定的、符合課改精神的課堂教學模式，有力促進了教育教學質量的提高。隨著科研工作的深化，我校又不斷加大立足校本的“微型課題”研究，XX年以來有近二十個微型課題通過校級立項，如英語科組的《朗讀技巧與學生聽力能力促進》，歷史科組的《歷史新課程有效“講學案”設計模式研究》等，我校課題研究正朝著“課題研究課堂化，課堂教學課題化”的方向發展。
目前，我校的教研工作從無到有，從基礎到綜合，有序開展，循序漸進，逐步形成了“層次高、內涵寬、深度強、成果豐”的特點。通過課題研究，進一步完善和規範了我校教育科研工作，提升了教育科研的水平，為教師的成長提供了平台，為學生的個性張揚和潛能開發創造了條件。
近年來，我校教育科研方面獲得多項國家、省市級的獎勵，由我和陳延明主持的《“主體參與型教學模式”實驗研究》課題獲廣東省教育管理科學吳漢良獎以及“gdtysd杯”廣東省教育“xx”科研課題成果二等獎，是xxx市唯一獲獎項目，同時主編出版了《中學“主體性教育”實驗初探》和《繼承、發展、創新》兩部文集；由我和江山主持的《語文合作式學習方法指導》獲廣東教育學會中學語文教學專業委員會第七屆年會教研成果評比一等獎。我校教師在市級以上刊物發表或獲獎的論文近100人次，部分優秀課例在各級評比中獲獎，受到了有關教育專家的讚揚。
我校每學期舉辦教學開放周、新課程教學研討等活動，加強與其他學校交流、溝通，在市區產生了廣泛的影響。我校教育科研組織規範、實效性強、成果突出、輻射面寬，在轉變教師觀念、改進教育教學方法方面彰顯出示範性。
（四）心理教育校本化
健康的心理素質是現代人立足社會的必要條件，而中學時期是鍛造良好心理素質的關鍵階段，因此我校在心理健康教育方面進行了一些有益的探索。
我校成立了心理健康教育指導中心，配備有3名心理學本科畢業的專職教師和3名兼職的諮詢教師，各年級均開設心理健康教育課；制定了心理諮詢守則和心理諮詢制度，增置華夏《中國小心理測評系統s—martXX》軟體程式系統。設有專門的心理諮詢室，開闢《心理天地》黑板報專欄，開設《心靈小憩》校園網頁和“青春驛站”校園廣播節目；同時創辦了《心理健康教育報》，定期舉辦心理專題講座，通過多種渠道創設良好的心理健康教育氛圍，為學生解答心理問題，舒緩心理壓力，幫助學生不斷正確認識自我，增強自我調控能力和承受挫折的能力。
我們十分重視心理健康教育方面的科研投入，成立科研小組，承擔了兩個課題研究，分別是《中學生學習成敗自我歸因與教師歸因的比較研究》和《後進生學習心理的研究》。每年舉行的“心理健康教育開放周”活動，吸引市、區兄弟學校前來觀摩學習，獲得廣泛好評。