青年教師演講稿 篇1
各位領導、各位老師：
大家下午好!
又是一年長空鳴雁，又是一年柳絮飛揚，又是一年霜風雨雪，又是一年桃李飄香。在這美好的日子裡，天高雲淡，金風送爽，秋天不僅有收穫的幸福，更意味著耕耘的甜蜜，不僅有飽滿的果實，更意味著深情的祝福。今天，在這裡，我以不同於前20幾年的身份，向大家講述我初為人師的感受。
當我第一次以教師的身份踏進一中時，我的心情是多么激動，多么自豪!然而，俗話說得好：醉後方知酒味濃，為師方知為師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。不當老師，不知道當老師的辛苦。以前，只知道老師不過每天上兩節課、批幾本作業而已。誰想到，兩節課的背後，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。因為經驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對我這樣一個剛剛完成學生到教師這個角色轉換的人來說，無疑是一種挫折。可當我靜下心來仔細思考，我開始明白，其實少年天性，本無執著，若方若圓，是在教者。每個學生都是一個新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點，有時，教師一個鼓勵的眼神，一句讚美的`言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導，比起一味地灌輸傳授更加讓學生怦然心動。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，以前這句話在我眼裡只是一句口號，如今卻成了我的座右銘。我終於明白滿樹的花朵只源於春天的一粒種子。
幸福是春天，因為它擁有了新生;幸福是秋天，因為它已滿收穫;而我要說：幸福是付出，因為在我付出後我可以滿載一船星輝回家。我為我是繁花似錦的教育百花中的一朵小花而驕傲;我為我是人才輩出的教育戰線上的一名小兵而自豪。我的生命之花在這片土壤中綻放，擁有這片天空，是我最大的幸福。我幸福，我是光榮的人民教師!
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。在我眼裡，每個學生都是一座寶藏，而我就是發掘寶藏的人;每個學生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的園丁;每個學生都是千里馬，而我就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生!所以，我努力做到智高為師，德正為范，智高德正，為人師表。我不僅將知識在課堂上傳授給學生，更在課堂之下教他們做人的道理。我的教學生涯才剛剛開始，我的教學道路還很漫長，今後，我要更加努力工作，更新教育思想，掌握現代教育手段，努力提高教育質量，用心血點燃希望，用行動實現理想，為國家為社會培養棟樑之材。我將努力突破傳統的課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新，繼續用自己的愛去培育學生，用愛去熔鑄師魂!
因為有了教師的付出，孩子們才能由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟樑之材，這樣，哪怕付出了青春，又何需後悔?生活或許是單調的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，一定是值得驕傲的。我驕傲，我是光榮的人民教師!
三尺講台凝聚著我的夢想，任前方荊棘叢生我將持之以恆。茫茫學海中，我要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，我要把握生命中的每一天，向著理想的彼岸前行。當我拋棄了迷茫，把握了航向，當我不斷地努力，不懈地搖槳，三尺講台的美麗樂章終將奏響。
青年教師演講稿 篇2
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！
前陣子我園開通校訊通，一位小伙子跟我打招呼，我盯著那似曾相識的臉，就是想不起是誰。還是他開口告訴我：姜老師，你認不出我了，我是王…。姜老師你還是和以前一樣。喔，想起來了，是他呀，十幾年前比同齡孩子稚嫩的小男孩，如今已經是帥小伙了。說我沒變，確實，這句話已不知有幾多人這樣說。今天我不妨把我變年輕的秘密與大家分享。
其實這並不算什麼秘密，只不過外界人不知道罷了。我之所以顯得年輕，有活力，這與我的工作氛圍有太多的關聯。你看我們那才貌兼備的領導們，她們時時處處關心我們，就近而論，幼稚園開通了家長學校平台，更方便了我們與家長的溝通、交流。班班通可以快速查找資料，最佳化課堂教學。可是這些都需要通過電腦操作進行，我們的領導沒有忘記像我這樣的電腦盲，跟大家一起學習、培訓，還囑咐電腦能手個別指導，這真是三伏天的最愛舒坦。我的這群充滿青春活力的同事們呢？她們雖不是天上的織女，也是凡間少有的巧娘。你看我們幼稚園的遊戲區，商品琳琅滿目，物件真假難分，雖說分了工，但分工不分家，你幫我設計，我幫你點綴，其樂融融，不亦樂乎。再說說上學期的一課多研，我的教案有吳老師兩次修改，蒲老師的指點，徐老師、王老師、孫老師的協助…。諸如此類的事難以計數，大家都是有求必應，有問必答，有難必幫，就像久逢乾旱的最需舒心。眾所周知，幼兒教師的工作既煩瑣又累人，不信，你聽還不到一個月時間，有好多老師嗓音都嘶啞了，但大家都沒哼一聲，有時還相互戲稱，我們是學習、生活、園內、園外都要管，是多管局，個個是局長。因為在大家心中都有一個共同的目標，既然選擇了幼兒教師這個神聖的職業，就要對得起這個光榮的稱號。培根說過一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裡抽絲，我們應該像蜜峰，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。你熟悉或不熟悉的`孩子，不管是在散步或是放學等地方遇見，小班孩子會抱抱你的腿，拉拉你的衣角，粘著你，中班孩子拉拉你的手，圍著你。大班的孩子摟摟你的脖子，搭搭你的肩，一聲聲甜美的招呼，一張張燦爛的笑臉，如此種種，這又是什麼？是收穫，情人節的心動甜蜜。
愛爾蘭作家巴克萊說："幸福有三個不可或缺的因素：一是有希望，二是有事做，三是有人愛。人生是一個漫長的旅程，工作是旅程中必不可少的內容，占據了生命三分之一的時間，快樂地工作吧，讓你的生命更有意義。歲月使我容顏變老，濃濃的情，深深的愛讓我青春依舊！“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在新橋中心幼稚園找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
青年教師演講稿 篇3
青年教師師德演講稿：樂為人師樂為人師演講者：陳曉翠春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。老師是春蠶，播種春天的希望。老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。三尺講台，成就了多少國家棟樑。一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。一介書生，日夜操勞，渴求的是——內心的純淨和豐富！老師——小時侯我仰慕你，老師——
長大後我成為你。我一定不辜負你，“太陽底下最光輝的職業”！工作快一年了，作為老師，曾經有過歡樂，有過苦痛，有過輝煌，有過失落，也有過彷徨和無助，但經過快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！首先，教師應具有最起碼的教師職業準則，要愛崗敬業，堅決擁護和支持中國教育事業的發展，另外，教師還應具有較強的專業知識，紮實的教學基本功和豐富的語言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對於作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的！那么如何作為一名好老師呢？經過近多半年來對教師這個職業的感悟，我認為作為一名好老師應該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學生都應該表現出對他的愛。不管他貧富與貴x，學習是否好與壞！校長曾經說過，要把學生當作自己的孩子，因為年齡關係，我把我的學生當作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。
作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心製作的卡片祝你節日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子幹了，學生會為你端上一杯水……當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！另外，作為老師，還應該適時的鼓勵學生。學習好的激勵他們向更高的目標奮進，學習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想幹的事情。只要想學好，通過努力，肯定會學好的！適時的找心理自卑的`學生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠大的理想，也許就是因為老師的一句不經意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生！所以，對於學生，應該有博大的愛，無私的愛，更應該去寬容他們，理解他們！之所以選擇教師這個行業，源於我本身對學生的愛！雖然我將來不會有令人羨慕的財富和權利，不會有顯赫一時的聲名和榮譽，也不會有悠閒自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業是在創造世界，我所收穫的是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有教師，就沒有我們人類文明的今天！我願做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我願做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我願做人梯，讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰！甘為人師，樂於奉獻！本著一中“教書育人”的思想，我堅信，我會成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！
青年教師演講稿 篇4
有個做幼兒教育的朋友讓我幫助她寫一份演講稿，寫好如下：
藍天因為有了白雲的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心裡嬉戲，才會這樣生機盎然；而我，因為做了幼兒教師，擁有了可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。
十幾年的實踐告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛孩子的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼稚園的時候，什麼都不知，什麼都不會，並且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛。我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裡確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這時候一批評，孩子會更不知所措，我暗自告訴自己，對秋秋，我必須具備五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，秋秋終於有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還常常舉手發言了！是什麼力量使她轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！這就是愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我努力為孩子們營造一個寬鬆愉快的環境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、遊戲、學習，帶領他們走出幼稚園，走向自然，走向社會。
擁有一顆愛孩子的心，我發現了孩子們的世界是多么的與眾不同，他們用自己特有的思維告訴我這個世界是多么的美麗。高爾基曾經說過的話，“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。一句普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。記得在一次美術活動中，孩子們都充分發揮自己的想像力，畫了一幅幅奇特而有趣的畫。我們班的壯壯畫的是三隻蝸牛，一隻大蝸牛背上馱著一隻小蝸牛，在它們前面，另外一隻蝸牛回過頭看著後面的兩隻，每隻蝸牛的眼睛都很大，很誇張，又圓又亮，還長著長長的睫毛，向上彎曲著。我心裡想，這孩子，畫蝸牛也不事先認真觀察一下，把蝸牛畫走了樣。我悄悄地告訴他：“蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒有見過真正的蝸牛。”我正要教壯壯蝸牛的正確畫法，壯壯卻小聲地對我說：“老師，我見過蝸牛啊。可我今天畫的是蝸牛一家呀！蝸牛媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎么能看清楚回家的路呢？蝸牛爸爸看著自己的.孩子，心裡很高興，當然也會把眼睛掙得很大呀。”
本來想給壯壯修改圖畫的我，完完全全被孩子這一句話給說服了！我明白了，不是壯壯把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！那一刻，我深深的被孩子感動了，孩子，面對你靈動的心，我竟如此遲鈍，你們用自己的“語言”講述著你的思想，向我描繪著這個世界的美麗。在你們純潔的童心的指引下，我發現，這個世界是多么的美妙！是愛的力量，阻止了我強制孩子修改圖畫，又是愛的力量，讓孩子告訴我這個美麗的童話，教會了我用另一個角度看世界，可愛的寶貝們，叫我如何不愛你們啊！因為有愛，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。因為有愛，我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長，因為有愛，我和孩子們共同成長。
操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的遊戲；教室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，充滿童稚的歌聲在這裡迴旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，那是我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著孩子們的天真、無私的心扉。是愛，使我更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。孩子的心是純淨的，是無私的，生活在這一群小天使當中，你能不感到幸福嗎？在你生病的時候，會有一句句暖人的話語，有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你能不感到幸福嗎？面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，可是我獲得最多的是幸福。有一次，我們班明卓男的媽媽送孩子的時候給我帶來一盒蚊蟲叮咬的小藥膏，我愣住了，她的媽媽接著對我說：“楚老師，我女兒回去以後告訴我，你的胳膊被蚊子叮了好幾個包包，非要逼我去買這份小藥膏給你，因為她說她被蚊子叮了之後塗上這份小藥膏很快就好了”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，“誰愛孩子，孩子就愛他”，高爾基說的真對，我欣然接過了這份禮物，感動的淚，霎時漫過眼眶。真誠就是如此簡單，簡單的用一元錢的小藥膏來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情願的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。我班一個孩子叫傅彥淇，晚上在夢中都在說：楚老師，我愛你！當我聽到他的媽媽告訴我那一剎那，我知足了
一份耕耘，一份收穫。在我的努力下，孩子們懂事了。他們懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。“功名利祿，物慾橫流，我依然淡薄如故；花開花落，雲捲雲舒，我自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛我的工作，我願意為她付出，為她奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我用自己對幼教事業的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。我用我自己的愛，演繹著世界上最美麗的語言。
風在水上寫詩，雲在天空寫詩，燈在書上寫詩，孩子們用純潔的童真在我心裡
青年教師演講稿 篇5
尊敬的各位、老師們：
大家晚上好！今天我演講的題目是《我們是幸福的》
記得還是在讀書的時候，天天聽著、看著校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。當從校門裡走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書並非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，並且打算讀一輩子。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，孩子比花木要複雜的多，教師的工作比園丁的工作也複雜的多，儘管他們擁有著共同或共通的規律。他們從事著綠葉的事業，他們是人民教師。
其實，在我身邊，就在我們豫靈一中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的和老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！正如我們實驗高中的何冠軍老師所說的，當我們在教育著別人的孩子的時候，自己的孩子卻寄宿在學校里，當給學生們輔導作業的時候，自己孩子的作業卻沒有人輔導；當放學後家長來接送孩子時，自己的孩子卻獨自默默的回家…….看到他們一個個的事跡故事，我被他們感動了，他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些後來人。
當教師節，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過於此。我感到自己是一個生活在花叢中的人
我們是卑微平凡的，但更是神聖偉大的，因為，我們正領引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學會堅強！我們正引領孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！
記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的後世。”我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育痴心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心築師魂。老師們，讓我們為了心中共同的夢想風雨兼程！讓我們熱忱、執著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧！
青年教師演講稿 篇6
尊敬的各位、各位同事們：
“在教師手裡操著成年人的命運，便操著民族和人類的命運。”陶行知老先生一句話道出了教師的重要性。十一年前我就帶著這份使命感回到江寧高級中學。十一年了，面對這些知識面空前開闊，思維空前活躍，空前激進的新一代學生，我有過迷惘苦悶，有過探索追求，有過反思進取，更有過感動與收穫。今天結合我的專業成長之路，梳理出以下幾點。
一、早規劃，重落實，燃燒激情。
我覺得青年教師最大的資本就是教育教學工作的激情。“要成為一名好老師”是我走回母校的最初想法，我特別希望能用自己的言語在學生渴求的心海里盪起層層知識的漣漪，特別希望能用自己的真心去灌溉學生的心靈，去溫暖他們的人生。所以每當學生見面叫我一聲“歡姐”時，我特別地受用。國學大師季羨林曾經說過：“一流的學生不是教師在課堂裡面教出來的。而是一流大師所創造的學術氛圍薰陶出來的。”有激情的教師，他的激情才能點燃學生學習的激情，照亮學生的心靈。
但是現實總是骨感的，在目標實施過程中，我總會因碰到“能力盲區”而停滯不前。這時尋求教學經驗豐富的教師的幫助，領悟他們睿智的指點，感受他們積極從容的人生態度不失為一大妙招。同時我也想真心的感謝學校的“教師發展學校”，這個我們青年教師學習交流的平台，在這兒我最大的收穫是制定了職業生涯規劃，認清了自己的，為自己安裝好了“目標驅動程式”，從而讓自己能在教育教學的工作中更加的堅定，更加的“有效的成長”，實現自己的突破乃至突圍。
二、善傾聽，勤思考，博採眾長。
學會傾聽，是一種能力，更是一種品質。傾聽，讓我懂得了前輩們醍醐灌頂之語的彌足珍貴；傾聽，讓我領略了同輩教師真知灼見的智慧。南京市二模，語文均分不高，徐承平老師每周集體備課主講，我認真記下徐老師的每一個關鍵字，會後再針對具體例文作深入研究，進行針對性訓練和面批。備課組討論如何講評學生練習時，黃宣忠老師介紹了他的練習講評方法，我聽後很受啟發。在批改之後，對於學生較集中的錯誤，我用手機拍下來，進行圈劃、標註，然後用圖片的形式投影給學生看，進行詳細的點評，幾次之後，學生答題明顯進步許多。
學會傾聽，我還要求自己要有效聽課，備課組吳江老師的課，陳青、黃宣忠老師的現代文複習課，徐承平老師的文化常識課，都讓我受益匪淺。在聽課過程中感悟不同教師靈活的教學方法，嚴謹的課堂結構，發現他人教學中真正的精髓所在，尋求思維火花的.碰撞，真正做到“取其精華，為己所用”。
三、重德育，善交流，成就雙贏
我很幸運，十一年的教師生涯有大半擔任班主任，我認為教學與德育始終是一體的，我一直努力培養自己良好的德育感召力，挖掘教材中的德育因素，並在日常教學活動中對學生進行潛移默化的教育和薰陶。教學中，重視與學生的平等對話。我感謝那些在敢向我的課堂挑戰的學生，他們給我的教學帶來新的動力，為了能讓他們心服口服，我不得不及時“刷新”自己的教學風格和專業能力，從而促進我不斷地提高自己的教學素養和專業水平。現在我漸漸明白：學生，曾經我幫助他們長大，現在他們讓我變得強大！只有通過教師專業能力與德育能力的雙向發展，才能促進與帶動學生的全面發展，從而最終獲得師生髮展的雙贏。
《禮記·中庸》曾說：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”我想努力實踐、竭力而行，也是教學這條路上青年教師行走的力量和追求的目標。只有這樣，我們的教學之路才會更加通暢。
青年教師演講稿 篇7
尊敬的各位，老師們：
今天我們在這裡隆重舉行鋼屯國小青年教師基本功大賽表彰會，首先我代表學校向54名獲獎教師以及積極參賽的教師表示衷心的祝賀。
近幾年，我校教師隊伍越來越年輕化，為了促進青年教師的快速成長，落實青年教師的培養計畫，學校在“每天提升一點點”理念的指引下，開展了積極有效的“拜師結對”活動，創建了青年教師部落格群，鋼屯國小教師工作交流群。特別是通過教師進修學校組織的全員過關課、鋼屯國小青年教師基本功比賽、一師一優課錄課過程中，我見證了你們每位教師的點滴進步，感受到了你們身上散發的正能量，看到了學校的未來與希望。
藉此機會，我代表學校向青年教師提三點建議：
一、樹立責任意識
中國台灣教育家高震東有一句名言佳句：“愛自己的.孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為教師的我們，就是要成為這樣的神，把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，一視同仁，真心實意地為學生的進步和成才著想。因為你教室中的每一個孩子都是某個家庭的全部。你給孩子留下怎樣的世界，決定你給世界留下怎樣的孩子。
二、提升自己素質
一所學校的人才培養質量，不取決於有多漂亮的大樓，也不取決於有多先進的設備，而是取決於有多優秀的教師隊伍；一個教師的教學效果，不取決於他學歷的高低，也不取決於他教齡的長短，而是取決於他的教學態度，取決於他所付出的努力。每一位教師，只要下功夫投身教學，研究教學，並且努力在教學實踐中改進和提高，必定會體現高水平，取得好效果。
老師們，路，是自己一步一步走出來的，你付出的越多，你就收穫的越多!
希多研討、多讀書、多練基本功，不斷提升自身素質。因為你不讀書不走路，即使把你抬到山頂，也不會看到遠方的美麗。
三、找好同伴互助。
有句話說得好，你是誰並不重要，重要的是和誰在一起。古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。雄鷹在雞窩裡長大，就會失去飛翔的本領，怎能博擊長空，翱翔藍天;野狼在羊群里成長，也會“愛上羊”而喪失狼性，怎能叱吒風雲，馳騁大地。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。青年教師們，心有多大，舞台就有多大，希望你們能繼續做好自己的人生規劃，發展並發揮自己的潛能，讓每個生命日日新。學校也會創造機會，創造條件，搭建平台，讓你們獲得更好地成長與發展。
最後，再一次向各位獲獎教師表示祝賀！向關心我校青年教師發展的上級表示感謝，同時祝全體教師工作順利，萬事如意！
青年教師演講稿 篇8
尊敬的各位、各位老師、家長朋友，親愛的同學們：
大家下午好!
轉眼間我來到xx國小工作已三年了，三年來我一直擔任語文教學和班主任工作。回首過去的三年，有付出的艱辛，也有收穫的喜悅，沉重中有一種充實，奮鬥中有一份快樂。而今xx國小對於我來說已不僅僅是一個工作的單位，更是一個追求夢想、實現抱負、展現自己才幹的人生舞台，是另一個溫暖的家。此時此刻不由得讓我想起自己走過的17年教育生涯。17年中，有過歡笑、有過哭泣、有過彷徨、有過感動。17年中，我帶過低年級，也帶過高年級，在不斷地分析中，我找到了屬於自己的寶典——那就是一顆愛學生的心。一切因愛而生，一切從愛出發。我有責任和義務教給學生知識，更要教他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛心和他們在一起時，我就感到無比的輕鬆和快樂;當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當他們身體不適時，我會像媽媽一樣去關愛;當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助;當我用微笑、讚許的目光，親切的話語，連同作業的批語，在孩子們心中激起漣漪時，我才真正領會到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任。
同時我也深深地感覺到，作為一名普通教師，雖然我們沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻蘊含奉獻的`。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，照亮了別人。有人說教師是人類靈魂的工程師，花園中那辛勤的園丁。的確，這些都沒有說錯。但是，那些沒有做過教師這個職業的人，又怎能深刻地去體會這些話的內涵。教師這個職業注定了我們要比別人花上更多的時間和精力，把自己的熱情和汗水傾注到孩子們的身上。泰戈爾說過，果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。其實，選擇了當一名教師，就是選擇了葉的事業，選擇了奉獻。“人民教師”這四個字說到底就是意味著一種責任，一種樂於奉獻、勇於承擔的。這種是值得我們教師永遠牢記於心，不斷學習的。我們的成長，關係到學生的進步，學校的發展，以及國家的未來。
因此，我們要做的就是用自己的實際行動來讓我們的教育事業煥發出青春的活力與希望。
各位、各位家長、各位老師，會當擊水三千里，直掛雲帆濟滄海!時代在前進，教育在發展，我們將會以更加飽滿的熱情，努力的工作，以優異的成績迎接我校更加美好、更加燦爛、更加輝煌的明天!
最後祝各位、各位家長、各位老師身體健康!工作順利!合家幸福!祝同學們學業進步，願xx國小的明天更加輝煌。謝謝大家！
青年教師演講稿 篇9
尊敬的各位、各位同事們：
很榮幸能在這裡作為班主任代表發言！首先感謝學校對老師及班主任工作一如既往的關心與支持！感謝我的同仁把一批充滿靈性的學生送給我，我才有今天的收穫！謝謝！
我們大家都知道班主任每天和學生打交道，工作是瑣碎的，勞心的，同時也是充滿驚喜和自豪的。
現在我來說說班主任工作中的點滴積累，不足之處批評指正。
一、制定班規
“沒有規矩不成方圓”，班規是學生自我管理的重要制度。為了班級良性運轉，我從學生實際出發，以學生為本，和學生共同制定班規。具體包括班級紀律，衛生，出勤，學習等方面。例如要求學生團結友愛，具體規定為：不給同學起外號，不說粗話，不打鬧，不喧譁，不影響他人。
二、培養良好的習慣
養成好習慣是國小階段的教育的一個重要內容，也是學生人生經歷中的奠基工程。
開學初我在紀律方面要求學生按時到校，不遲到，不早退，課間不追逐打鬧。
我們班是升入六年級的重組班，為了更快步入正軌，我向五年級的`各班班主任了解每個學生的大致情況同時也留心觀察每位學生在課堂，課後的一些表現。對那些習慣比較差的學生一一展開教育引導。
衛生方面要求學生不亂丟垃圾，座位周圍保持乾淨，每天做到“三清掃”，禁止學生帶零食入校。
學習方面主要培養學生認真書寫和愛看書的習慣，在這裡我要特別感謝學校讓我參加書法培訓，所以我自己一直在練字，我的學生看我天天練字，也跟著把字寫好。在讀書習慣培養上，我首先是把家裡閒置的圖書搬進班級，學生要求每人捐一兩本書，加上學校圖書館定期借書，班級圖書角好書不斷，同時我每周二給出一節課讓學生看書。
三、加強班幹部的培養
學生和學生在一起的時間比較長，學生管理學生也更容易讓學生接受，往往學生的的精力比老師還更充沛，班上的許多工作我都交給學生幹部去做，給班乾權利，教他方法，灌輸“人人為我，我為人人的。”在全班師生的共同努力下，我班多次獲得學校的流動紅旗。學校組織的其他活動也取得較好成績。
四、和家長建立互信
為了方便家長和班主任聯繫，我們建立了微信群，也讓每位家長單獨加我為微信好友，可以隨時通過打電話或發微信與家長溝通；平時放學時間我也常常把學生送出校外，增加與家長見面的次數，與家長共同對待學生的進步和存在的問題，充分調動家長的積極性，讓家長配合學校教育好孩子。
五、注重安全教育
作為班主任，我時刻把安全放在首要位置。
下課時不忘叮囑學生，不要在走廊打鬧，上下樓梯靠右行；
下雨天提醒同學注意路面濕滑，避免滑倒，橫穿過馬路要走斑馬線，注意兩邊車輛，確保全全再通過。
寒暑假也不閒著，嘮叨學生防溺水，防拐騙，防火，防電！
六、協調互助
主動聯繫任課教師，協助任課教師處理教學中出現的問題。一個班級就是一個小團隊，隊友之間協調互助。一個好班級，離不開各位老師的精誠合作。
六（5）班64名班級成員在性格，習慣，、面貌上都有了很大的進步！在這裡也感謝我們的彭校長，任娟老師的辛勤付出！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最後祝我們的，老師工作順利，家庭幸福，謝謝大家！
青年教師演講稿 篇10
尊敬的各位、各位同事們：
自年步入寧中巷4號，自己從事教師這一行業已經近12年，很榮幸能和在座的同行們分享這12年來的成長經歷。
一、教學研究的起步
學校設有“教務處”、“教科室”，教育局設有“教研室”和“教科所”，通常前者主管教學方面諸多事宜，通常與眾多類型的考試息息相關，後者則是評選論文、申報課題的組織者，這樣的設定很容易讓我們產生這樣的想法：教學和研究是分開的，至少看起來是這樣的。
在年參評江寧區教科研帶頭人之前，我對“教科研”是比較模糊的，還曾經為了參加評選筆試“惡補”了教科研的意義、方法等，現在想想，自己在教學研究上的些許成果的取得並不起源於此，而是從第一次教學過程中的疑惑開始的，有些疑惑自己想想就明白了，有些則需與同備課組其他老師討論得知，如果讓我說說什麼是教科研，“教科研”在中學階段“教研”的成分多一些，“科研”的成分少一些，教科研或許就是一線教師對教學過程中的疑惑進行的點滴思考以及對這些思考進行理性梳理的過程，教學和研究始終是不能分割的。
如果對教學中的困惑、思考甚至不足進行不同程度的、概括乃至提升，一些相關的案例、文章甚至課題成果也就應運而生了。當然，個人認為“教科研”不能等同於寫文章、發表文章，很多老師的研究做得很好，而且研究的成果已經讓所教的學生受益，這樣的研究恐怕更加值得推廣；相反，寫文章甚至發表文章也不能等同於“教科研”做得好，例如一道習題經過我們的分析能寫出一很漂亮的文章，但如果真正面對自己的學生不能講解到位，這樣的教研意義恐怕也不大。
二、怎樣處理好教學與研究的關係
教學是教師的首要任務，教學效果也是衡量教師水平的重要指標，雖然在各項評比中，對教師的文章提出了諸多要求，但是一個好老師首先是一個教學上受學生、同行認同的老師。當然教學與研究二者本身是不能割裂的，當我們把寫文章、做課題獨立於平時的教學，那么無疑是加重負擔，甚至帶有反感的。當面臨“教師到底要不要寫文章、做課題”這一問題時，我是這樣想的，要不要寫是可以選擇的，不寫文章，教書育人能讓學生、同行認同，照樣是一個優秀的老師，但是如果要寫，我們就好好寫。
每年學校都為各位老師訂閱所教學科的相關期刊，期刊的作者大多也是我們的同行，那么我們可以將之看成同行交流的平台。由於眾多原因，期刊文章發表往往面臨這樣一個怪圈“作者深感稿件難發，辦刊人常常感到一稿難求”，這就要求我們換位思考，我如果是期刊編輯，我需要什麼樣的文章。我想，選題可能第一位的，《中學化學教學》主編王軍翔老師曾在一次講座中提到“我們的來稿人云亦云的很多；對高考試題的始終就是那么幾個觀點，甚至試題已經沒有的特點，在試題的中都出現了。別人沒有說過的話不敢說，別人沒有過的觀點不敢有。某種程度上缺乏自由之，獨立之人格。”他強調一線教師相較於專業研究人員的最大優勢就是題材豐富：教師教育實踐中的豐富資源及其第一手資料是教師教研選題的沃土。
以選題策略之一“質疑”為例，教師備課、上課、批改作業等過程中常常口頭質疑、內心質疑，那么質疑本身就是我們常常經歷的，那么什麼樣的質疑可以成為研究的素材？第一，質疑不是目的，質疑的.前提是尊重教材及已有成果，這是讓我們的質疑能站住腳的前提；第二，質疑要有理有據，不能帶有個人的感情色彩，觀點的不同是必然的，質疑不一定非得得出誰對誰錯；第三，質疑的問題要有研究意義，例如能改善教學效果，豐富學科觀點等。
三、以後的努力方向
和眾多學生一樣，我暫時還沒有太宏遠的目標，常常是走一步看一步。但平時也會產生一些階段性目標，例如攻讀南師大教育碩士期間正值任教屆高三化學，選題時就將目標擬定為如果豐富畢業班化學教學的方式，相關的課例、實驗自然成了碩士論文的成果。至於以後還是在正常的教學過程中多多積累，或許遇到某個值得研究的問題時，這些積累就成了有用的素材。
最後想說的是在沒有教師分級制的中國台灣地區等地，他們的教育科研成果也是不錯的，中國台灣師大邱美紅教授揚州中學講座中提到，參加她的項目團隊的老師完全出於自發，沒有繼續教育學時的限制，也沒有升級的激勵。這或許就是教學和研究不可分割的最好事例吧。
青年教師演講稿 篇11
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
即將迎來的不僅是碩果纍纍的秋天，還有加盟我們團體的在座的各位優秀教師們。今天很榮幸能作為青年教師代表在此發言。
來天有工作四年了，回憶當時的自己面對新的生活環境、新的教學樓、新的朋友，心中竟有種莫名的心情。但天有領導們的大氣、同事的和氣和學生的靈氣，讓我很快融入了這個大家庭中。
記得閒暇的時候，總有同事調侃似的跟我說：小李啊，但凡你教過的班，學生對你的印象都不錯，看來長著一副娃娃臉的確是有優勢啊，我笑了笑，也許吧！但是我覺得真正感染著他們的是我對他們的愛、尊重及對生活的態度。因為我個人覺得沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。
帶著向上的情緒進課堂，帶著微笑的面容上課，持著一顆真誠的心面對學生。
始終認為快樂是可以傳染的，你快樂了，你就會在課堂裡面講授知識的同時傳遞快樂。當你面帶微笑和自信講課時，學生自然學得輕鬆，會快樂地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識。如果你總板著面孔，還想著昨天家裡煩惱的事情，想著物價怎么老漲工資怎么就不漲，想著鄰居親戚占了我們家的便宜等等諸如此類不高興的事，帶著這樣的情緒進課堂，自然會影響到課堂效果。尤其是到剛接手的新班擔任教學的話，學生也會自然不接受，會不喜歡你的風格，然後不喜歡你這個老師，進而不喜歡你教的這門課程。更不用說是親近老師願意對老師敞開心扉；記得剛接手（5）班時有次急需列印一份資料，課下就叫課代表過來幫忙弄一下，當時就想這男生還不錯，挺利索的，弄完之後就聊了一下，嘿，還不賴，蠻有想法的，說起話來一套一套的，看來數學這個學科應該還不錯，下去之後翻了翻高一的一些成績，上學期各科成績還湊合，可下學期的幾次重大考試明顯的呈函式圖象趨勢變化，於是後來漸漸地同他聊了幾次關於學習方面的問題，開始也是有意無意的迴避，後來慢慢的就說開了，談到從國小就開始接觸網路，國中在體校就讀了一段時間，當時我就在想：看來還是一個不安分的傢伙，不過當時對他我是這樣說的：那看來你還不錯，愛玩電腦還能考上高中，說明你小子的潛力還蠻大的，稍微再努力衝刺一下，考本科是沒什麼大問題的！他笑了笑說，自從踏入高中的大門那一刻就決定改掉以前的壞習慣，靜下心來好好拼搏三年，但由於高一時跟同學鬧糾紛打了一架，影響很大，便輟學在家，在家裡呆了很久，想了很多，父親最後無奈的甩下一句話：給你最後一次機會回到學校繼續讀書，要不就出去打工。我想正因為是這次的事情徹底的改變了他，在現在看來：高一時這樣的一名學生，經歷過高二一年的努力和拼搏，在班上居然每次都能進入前幾名，我想除了自身的努力，跟老師們對他的期望和鼓勵是分不開的！因為瀏覽到他的空間日誌時當中有過這樣一段話：從國小讀書到現在，正因為在高中碰到了幾名好老師，如果沒有你們的信任和無私的幫助，就不會有正在朝自己的夢想一步步靠攏的我！（範文網 ）儘管語言很簡潔，但想必每位教師看到這裡心裡肯定是很欣慰的，可見老師的隻字片語對於一名學生來講影響是多么的大啊！它既可以喚醒學生對未來的展望，也有可能讓學生從此迷失自我，失去追尋夢想的勇氣和信心！
用幽默風趣的語言，調節課堂的氣氛；用親近的手勢、友好的動作，與學生溝通。
學生在聽許多有經驗的老師上課時，常常感覺到情緒處於亢奮狀態，一節課不知不覺過去了，而這一節課又受益匪淺。問一下原因，回答都是：“老師很幽默”。可見使學生在輕鬆和愉快中學到知識，這都是得益於教學中的幽默和風趣。
知識往往是死的，但是能夠把死的知識教活我覺得是我們每個年輕的教師終身去學習的基本功。同時，我們還要儘量和學生進行平等的談話。儘量多使用一些親近的話語，而不是一些粗暴的語言和動作，要讓學生從內心深處產生一種被尊重的感覺。對學生要多些寬容、多些理解，因為他們畢竟還是孩子。譬如，學生的作業一次沒有來不及交或者忘記交，可以和他去談，了解沒有交的原因，然後責成他補齊上交，沒有必要唱紅臉唱白臉。相信我們的這種寬容能夠引起學生的好感，學生自然會喜歡我們，喜歡我們教的學科。但是我也不贊成老師和學生太過於親密，因為老師畢竟是老師，雖然和學生是平等主體，但還是應該讓學生尊敬、熱愛我們。
以上說了一些個人的淺顯看法，目的就只有一個，就是“讓學生不僅能從我們身上學到知識，更能學到對自己的一生負責的態度，不虛度光陰，努力的充實自己”！從而讓我們天有的教育事業更上一層樓。
最後我以這樣一段話結束我今天的發言以共勉：“在學習中提升自己，在實踐中展示自己，在反思中完善自己。努力發現並收藏工作中所有快樂的火花，點燃我們職業的幸福感、快樂感。”
我的發言完了，謝謝大家！不足之處，請大家指正！
青年教師演講稿 篇12
各位領導、各位學員：
下面，我代表青年骨幹教師培訓班第x組同學發言。
當前高等學校面臨的形式十分嚴峻。從國內來說，青年學子對優質教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學質量亟待提升。從國際上講，已開發國家已經在搶占中國高等教育市場。我國大學還面臨體制機制上的重大難題。建立“黨委領導，校長負責，教授治學，民主管理”的現代大學制度，就是要形成自由的學術環境，為學校的健康、快速、可持續地發展提供制度保障。
大學的功能在於人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新。大學的生命在於形成自身的特色。大學之大，在於“大師、大樓、大器”。大學以教師為本。教學以學生為本。
一流大學的產生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱苦奮鬥。一所大學的文化是在潛移默化中形成的。在研修過程中，我們深刻領悟了x大學“求是、求實、求新、求精”的校風內涵，並將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神。
x大學的發展戰略是“發展工科、振興文理、強化農科、提升醫科”，發展目標是“國內有地位，國際有影響，高水平地方綜合性大學”。
為達此目標，學校正著力打破學科壁壘，實現交叉融合，真正辦出綜合性大學的特色。學校正積極探索國際化發展的道路。學校正採取有力措施提升科學研究水平，試圖通過完善教師評價機制和獎勵機制來督促教師從事有價值的科學研究工作。學校特別注重實踐能力的培養，通過課堂教學和各種社會實踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的教育方針，實現“學會生存，學會與人相處，學會知識，學會學習，學會創造”的教育目標。
1、努力把握高等教育自身的規律。我們要以兼容並包的胸懷，吸收西方成熟的大學理念和大學制度，結合中國實際情況，為我所用。改革實際工作中存在的不合理、不科學，特別是浮誇和形式主義的做法，減少無用功，不去瞎折騰。在無法改變大環境的情況下，既要適應各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質量，創造教育工作的核心價值。
2、學習是提高教學科研質量的必由之路。只有不斷地學習，才能不斷更新知識，為教學科研活動提供新鮮的營養。我們生活的時代複雜多變，學生進入社會以後要創造性地開展工作。作為教育工作者，我們自己在教育過程中就要體現創造性的要求。
3、第二課堂對學生全面發展具有同等重要的意義。我們力求通過生動活潑的形式強化學生職業倫理修養，通過身體力行率先垂範，強化學生的學術責任和道義擔當。
4、科學研究是高等學校教師的立命之本。我們要以卓越的研究成果來體現生命存在的意義。我們要積極參與國際合作，促進文化交流。我們要努力推動不同學院、學科之間的交流與合作，促進知識的交叉融合。
5、積極參與學校、學院管理，服務地方經濟社會發展是高校教師的光榮使命。我們要在自己的職責範圍內創造性地開展工作，做到有的放矢，注重實效。我們要在力所能及的範圍內運用所學知識服務社會，為民眾排憂解難。
總之，站在時代的潮頭，牢記教書育人的使命，堅守高校教師的職責，就是我們對x大學的承諾！
我的發言完了。謝謝！
青年教師演講稿 篇13
尊敬的：
青年教師比賽和青藍工程簽約，都是手段和形式，目的是促進青年教師成長。比賽只是個小賽場，真正的賽場在平時，在日常的教育教學中，在學生的心目中，在同事的口碑上。我們所有的老師都需要不斷學習、不斷、不斷進步，誰平時多努力，誰就有機會脫穎而出，誰就能在未來贏得主動。
剛才任老師和蒿校長都做了很好的，我完全贊同，希仔細領會，認真落實。借這個機會，我說三點意見，大家共勉：
一、學習，適應工作需要。
學習是態度，是需要。觀念上必須學習，與時俱進，才能適應工作需要。如何對待學生、如何對待課堂、如何對待教學，你的認識決定你的高度和作為。尤其年輕教師，都是獨生子女，許多行為和習慣與現實的要求有較大差距，必須認真對待這個問題。能力上常學習才能有進步。師生之間、同事之間和諧相處的能力、領會課標和教材的能力、有效教學的能力等等，要成為好老師，必須具有很強的工作能力。
二、敬業，培養職業。
教師這個職業，我理解兩點很重要很必要，一是熱愛二是奉獻。熱愛學生、熱愛教育、熱愛學校，沒有愛，作為教師是很失敗的，是不可能成為好老師的。愛的具體體現一是尊重二是與人為善三是無私的幫助和引導。所謂奉獻，其實就是付出，無怨無悔的為學生成長和進步默默的'貢獻，道理聽起來很大，但很現實。斤斤計較、貪圖享受、無所事事很危險。
三、修煉，提升人格魅力。
主要包含兩方面，一是形象二是業績。形象就是平時表現的積累，你的心態、你的為人處事、你的工作表現，大家清清楚楚，平時不注意，關鍵時候就著急，而且一旦形成負面的影響，改變起來就比較困難。業績就是工作的效果，乾工作做事情，總的乾、總的留下點什麼，每天忙忙碌碌，到頭來一事無成，對自己對家庭對社會都不是好事情。
總之，快樂就在為師的品位上，幸福就在做人的境界上。
以上這些話不僅是對青年教師說的，也包括我們所有的老師，對的大家共勉，不對的歡迎批評指正。
青年教師演講稿 篇14
尊敬的各位、各位教師們：
大家上午好：
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地健全自己，才能在教育活動中有所收穫。
教師不但僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自身。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及情操受到不錯薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生利用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
四、以身作則、為人師表是師德的'人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自身要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
五、終身學習、不斷進取是師德的升華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。因此，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊乾、邊乾邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
青年教師演講稿 篇15
尊敬的、老師：
大家好！作為青年教師，能和大家一起分享我成長中的快樂，我感到非常榮幸。
三年前，剛剛畢業的我懷著緊張而興奮的心情走進了我們朝師附小。在學校的教育和培養下，我由一個初出茅廬的大學生，逐漸的成長為一個合格的國小教師。
在這三年中，我經歷著自己的成長，感受著自己的快樂。作為青年教師我們對於工作有熱情，有幹勁，充滿了朝氣與活力。這正是我們的優勢所在。但我們——缺乏工作經驗，而且教育教學水平也很有限。最初工作的時候，總感覺手忙腳亂，在工作中經常會出現種種錯誤。在這樣的情況下，學校和王主任不但沒有批評我，反而是給我鼓勵，給我指出改進的方向。並且安排有經驗的老教師，來指導我應該怎樣做好工作。不管是班級管理、還是課堂教學，甚至和家長交流、談話的方式方法，他們都毫無保留的把自己的經驗傳授給我。正是因為有了他們無私的鼓勵與幫助，才使我這樣的新教師能夠很快的適應教育教學工作。
後來，齊校長等校請來了教育——邵老師。而且邵老師在一次全校會議上，做了《三名在召喚》的專題講座，我至今都記憶猶新。正是由於邵老師的這次講座，使我如同醍醐灌頂，茅塞頓開，與此同時也被邵老師為教育事業的專注和付出所感動，為邵老師那深邃的教育智慧所折服。我漸漸的'明白了：要想成為一名合格的老師，必須要捨得付出，不斷的學習，不斷提高自己的教學水平和專業素養。特別是在附小這樣的名校，我們就必須要做得更好。因為我們的一言一行，一舉一動都代表著學校。身為附小的老師，不但要有代表學校的意識，還要有代表學校的能力。正如邵老師所說的"附小是名校，所以我們附小的老師就是名師。"這是對我們的鼓勵，同時也是對我們的鞭策和期待。
在邵老師的指導和帶領下，數學組的教研氛圍越發濃厚，每次活動大家都熱烈的交流著各自的想法，在和諧濃郁的教研氛圍中大家共同研究教學——如何改進課堂教學，如何提高課堂教學的時效性。大家集體備課，共同反思，在不斷地實踐和中成長。
在參加數學組的活動中，我覺得自己學到了很多很多……從分析教材內容，到設計教學環節；從把握課堂結構，到概括知識；從分析學生、調動學生參與課堂的積極性，到如何把握課堂的預設和生成，如何提高課堂的駕馭能力；再有就是要從整體上把握知識，根據新授課、練習課、複習課側重點的差異，有針對性的夯實教學重點，採取恰當的教學策略攻克教學難點等等。
學校為我們成立了數學組，請來了數學邵老師，給我們的專業發展創造了得天獨厚的條件。同時也給我們這些青年教師了肥沃的土壤，創造了良好、寬鬆的發展空間。在數學組裡，我不斷地汲取營養，認真聆聽邵老師的教誨，努力提高自己的教學水平。在數學組全體老師的共同探討、交流和幫助下，我也講過《圓的認識》、《軸對稱圖形》、《圓柱圓錐複習課》、《工程問題複習課》、《圓環面積》等幾節課。在學校搭建的數學組這個平台上，在學習和實踐的過程中，不斷的鍛鍊和提高自己的教學能力。其中《圓環面積》更是得到了區教研員的肯定。我覺得教研員肯定的不是我一個人，而是在肯定數學組的全體老師，是在肯定我們學校提高教師教學能力的培養模式。有了學校搭建的這個交流平台，和諧的教研環境；有了邵老師辛勤的付出，還經常帶病堅持參加數學組的活動；有了全體數學組老師的共同努力，才有了我們教學水平的提高。我作為一個年輕教師，才能夠獲得區教研員的肯定。在這裡首先應該感謝的就是學校為我們創設了良好的平台，給了我們鍛鍊的機會。感謝全體數學組老師，有了大家的幫助，我的教學能力才有了些許的提高。還要感謝我所在高年級組的全體老師和兩位主任對我的支持和幫助。每次我們外出活動時，總是你們在背後默默地支持著，付出著。最後，也是最最應該感謝的、對我幫助最大的邵老師。為了準備好自己的幾次公開課，我曾經幾次在下班後到邵老師家去請教問題，邵老師幫我分析問題，理解教材，處理，教給我如何設計，如何解決不同的問題等等。有時甚至到晚上十點才從邵老師家出來。可以說沒有邵老師的諄諄教誨，也不可能有我的進步和提高。所以我要對邵老師說："謝謝您！"
青年教師演講稿 篇16
各位，各位老師：
大家好！首先感謝給我這個交流的平台，我很榮幸能作為教師代表在這裡和大家一起分享教學收穫，但我的內心也很忐忑，我只是我們十六中教師隊伍中最平凡的一員，我們團隊有很多踏實能幹，成績優秀的老師，在這個大家庭中，我做得還遠遠不夠，今天我談的算不上什麼經驗，只能說是我教學工作上的一點體會吧。如果我的發言中有什麼不當之處，敬請各位、老師批評指正。
我分享的第一點就是，備課思路要新穎，趣味性要強。
傳統的課堂模式是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學模式。這種模式往往形成了老師單向灌輸、學生被動接受的局面，我們不難看出傳統教學模式的缺陷是非常明顯的，其中關鍵的是作為認知主體的學生在整個教學過程中都始終處於被動地接受知識的地位，學生學習的主動性被忽視，甚至被壓抑。
作為一名還算年輕的老師，我喜歡在手機上下載各類好玩的APP，有一次，我在抖音上無意刷到了四川廣元中學的一個化學老師，向波老師，他的作品都是發布的課堂實錄，我一下子把他所有的作品看完了，我感嘆這樣的化學課堂真是太有趣了，點開評論，很多留言都是“如果當初我能遇到這樣的化學老師，清華北大都不是事”，“我看了一遍又一遍”，“上這樣老師的課，應該睡不著”……我專門下載了向波老師的一個作品，讓大家看一下（播放視頻1）當然，我沒有這個老師有才華，說話自帶幽默感，但是我發現抖音上有很多化學實驗小視頻，所以，我也拍了一個抖音作品，放給學生們看，（播放視頻2）放完這個視頻，我讓學生們自己猜四個杯子裡我裝了什麼藥品，學生興趣一下子來了，我發現班裡最差的學生，都知道酸鹼指示劑變色規律了。
第二點，挖掘一切可以利用的教學資源，在課堂上充分調動學生，讓學生參與到課堂教學中。
說實話，我們農村學校教研活動及與同學科老師交流的機會的確很有限，好在我們可以利用豐富的絡資源，學習和填充自己。當我在備某一節課時，我往往會先看看絡上的名師課堂實錄，我想，每個老師在上傳一節展示課時，一定是經過千錘百鍊的，肯定有自己的閃光點。對於一些優秀的環節，我會直接拿來用。比如在講原子核外電子排布那一節課，我給每個人發了一張小卡片，卡片就根據元素周期表按順序發給學生的，也就是說每個人都代表一種元素，同時我設定了很多活動，比如同豎排學生互相對比，得出什麼規律；同橫排學生互相對比，又得出什麼規律；在講稀有氣體元素時，氦原子最外層電子數與同族的差異，我把拿著氦元素的同學定為VIP，我現在一說到VIP，我們班學生馬上就知道我說的是誰，而且能聯想到氦元素的原子結構特點。
在學習燃燒與滅火一課時，學到了易爆物的知識，學生最期待的實驗就是爆炸實驗。我就借鑑了淑君中學姜紅旗老師在河南省創新性實驗大賽獲得一等獎的實驗，當然我也當面請教了他多次，讓他幫我指導好多回。回到課堂，我也指導學生嘗試做這個實驗，這是我在課堂上錄的學生實驗過程。（播放視頻3）我們教師本身的知識及其結構是進行教學活動的前提和保障。學科知識的引入，要求教師不但要有廣博精深的專業知識，還要有豐厚的跨學科知識，而且我們還要隨著時代和科學的不斷進步，有針對性地學習相關知識，拓寬知識面，重新建構自己的知識結構。把這些套用到我們的課堂里，才能逐步提高學生的成績。
第三點，我要分享的是課後的及時檢測和把關。在這一點上，是沒有任何技巧的，究其根本，無非是根據學生實際情況，分層次的過關知識點。我們優秀的十六中團隊決勝法寶就是“四清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。“堂清”要求能當堂完成的作業，力求不把問題留到課後；“日清”就是今日事今日畢；“周清”是普查本周所學的各科知識點，一一過關；“月清”是知識點的查漏補缺，形成知識體系和能力。我們農村學校的現狀是有絕大部分學生缺乏學習動力，所以就要求我們老師工作上更加的負責任，也意味著我們需要付出更多。“四清”面對的是全體學生，重點更側重後進生。通過這四道防線，讓優秀生越來越好，讓後進生逐步趕上來，直至消滅差生。
最後一點，我們作為畢業班的老師，還要明確考試的內容與要求，充分挖掘每一道習題，準確把握出現較多的題型和考點，幫助學生歸類分析，避免學生機械性記憶試題，強化學生探究能力，培養學生運用知識分析問題和解決問題能力。
在最後，我想再次感謝我們佛耳湖鎮教育這個大家庭，給了我上台分享的機會，感謝我們十六中無微不至的關懷，感謝我們九年級團隊不辭辛苦、誨人不倦的每一員，感謝我們教研組裡總是毫無保留幫助我的王老師！
尊敬的各位、老師們，成績只能代表過去，新的征程在前方等待我們。我想，所有的老師都不會沉醉在今天的鮮花和掌聲中，這只是我們出征的戰鼓，前進的號角。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，讓我們積極行動起來，從我做起，從現在做起，讓我們不斷提高自身的綜合素質。當新的一輪紅日從東方冉冉升起時，讓我們在這片育人的沃土上放飛新的理想，收穫新的希望！
青年教師演講稿 篇17
尊敬的各位、老師們：
下午好！
1、制定合理的複習計畫
每位同學應該根據這次複習的課程，制定切實可行的計畫。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”期末考試科目多，內容龐雜，很多同學複習起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據學科特點制定出適合於自己的切實可行的複習計畫，對後幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多溫習一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恆心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量!
2、完整的看一遍教材，理清知識要點,構建知識網路。
我們平時學習的時候，大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來，許多同學會感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前我們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣我們能夠在頭腦中構建起一個知識網路,從而形成一個完整的知識體系，便於知識的提取。
3、上好複習課。
在複習課上認真參與，開動腦筋與老師一起總結歸納知識規律，進行有目的的練習。敢於提問。如果感到自己哪方面的知識不過關、有疑問的一定要提出來，問同學、問老師、問家長，弄懂以後還要多練習兩次。
4、認真完成作業。
複習期間，老師會根據知識的重難點布置作業。按老師要求，認認真真地做好作業，只有這樣複習才能達到事半功倍的效果。
5、自我複習。
每個同學要對自己的知識結構進行認真的分析，找出自己知識上的落後環節，自己制定計畫，有選擇進行自我複習。不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。
6、複習首先從改正錯題開始，當初做錯的題都暴露出學習上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。
錯題改過後再進入知識歸納、題型歸類、查漏補缺、鞏固提高階段。一定要立足課本：問渠那得清如許，為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎知識掌握不到位是學習中好多問題的根源，所以應從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題後發現問題及時回去看書就比單純的看書效果好。
最後，祝同學們期末考試個個都能笑逐顏開。
青年教師演講稿 篇18
尊敬的各位、老師：
大家好！
在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發之際。帶著兼職教研員的責任和使命，懷著無限的激情與感動坐在這裡，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿園。
教研員是教師成長的動力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動無限。我們要感謝教育局的對我們的關懷與信任;感謝教師進修學校的及教研員對我們的培養和鞭策;感謝各位學校的對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重於泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會帶著一份堅定和執著教書，帶著一份感恩和使命來做好這項工作。
為此我們兼職教研員要學而不厭，做先知先覺的學習者;要誨人不倦，做課改工作的引領者;要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。
作為兼職教研員我們決心從以下幾個方面來錘鍊自己、提高自己、完善自己。
一、學而不厭，加強學習，引領示範。
學然後知不足，教然後知困，知不足然後能自反，知困然後能自強，故曰教學相長也。作為兼職教研員，我們要在勤學中知學情、知理義、知責任，博學篤志。知而好學，方能才，舉案嗜書終執卷，為師可樂。為此，我們更需要博得群書、專研課標、深化理論、立身課改、投身研、力行教研、加強業務、提高能力。有道是：“為學將以致用，讀書先在虛心。”我們要虛心向教研員請教，繼續發揚他們深鑽研、勤探究、敢創新、重實踐的研究;繼續發揚他們謙虛為師、踏實為學、全力育人、服務教育的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的為人品質;繼續發揚他們“兩袖清風為師表，一支粉筆唱春秋”的為師。
嚴於己、利於行。我們要為老師做好本學科教學的引領和示範作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念;追逐前沿，方法創新;超前引導，視角獨特;注重實效，提升質量。
二、忙而不亂，兼顧協調，不負使命。
我們深知兼職教研員是教師進修學校與各個學校以及教師間的紐帶和橋樑。我們會秉承著真誠、熱心、耐心、服務的工作心態，來協調好幾者間的關係，用謙虛謹慎、精誠團結，用信賴和坦誠，完成教研員和學校交給我們的各項任務。
三、密切配合，真誠服務，當好助手。
教研員是我們的`良師益友，教育的行家、。當好教研員的幫手，我們責無旁貸。“教不研則淺、研不教則枯”，配合教研員創造性地組織、開展活動，並在活動中充分的發揮好研究、指導、服務的職能作用。
身在校園錘鍊，志在崗位育人。我們一定會為林甸教育的扉頁揮毫潑墨填重彩！絕不辜負教育局、進修學校的、教研員對我們的厚望。三尺講台幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會用努力和行動為各位和老師交上一份滿意的答卷。
在林甸教育雄韜偉略的面前，我們更加信心滿滿，因為有了你們的高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會蓬勃發展，不斷向前;因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會有了今日的春光無限，相信林甸教育事業的明天會更加的輝煌燦爛！
也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前！
青年教師演講稿 篇19
尊敬的各位、老師、同學們：
下午好！
寒風催樹木，嚴霜結庭蘭！我校“學生專業技能大賽”經過為期一個多月的激烈角逐，在這咋冷還暖的季節里悄然落下了帷幕。我有幸作為教師代表在此發言，與大家共同分享成功的喜悅。
技能大賽的召開，是學院教學活動中的一件大事。這次大賽與以往四屆技能大賽相比突破了四個“第一”：第一次參與人數之多，按專業開展技能大賽；第一次
藉助多媒體手段，運用軟體模擬工藝、課件展示答題環節、行銷使比賽效果更好；第一次重視大賽宣傳，首次以各種展版在校內對大賽做宣傳，讓同學們了解大賽，提前進入備戰狀態，校外利用電視、報刊、絡等多種媒體對大賽現場做報導，這與過去我們閉門造車完全不同，既提升了學院的知名度，又對大賽提出了更高的要求，使得大賽水平有所提高；第一次引進企業贊助，並邀請企業人員蒞臨現場共同參與技能大賽，為他們了解學生搭建一個很好的平台，也為校企業合作開創了一種新思路，三方受益。此次技能大賽，也得到了學院的充分肯定與大力支持，作為一名技能大賽的參與者，我被這種肯定和支持所感動，從學院到政部門，從教務處到各系部，從教輔到後勤，所有部門都積極行動起來，為籌備一屆成功的技能大賽而忘我的工作！同學們，讓我們把熱烈的掌聲獻給所有關心、支持本次技能大賽的和老師們！謝謝你們！
技能大賽是一個號角，它吹響了同學們孜孜求學的集結號！技能大賽是一個擂台，讓同學們盡情展示學成的記憶！技能大賽是一面鏡子，讓同學們認真審視自身的差距！技能大賽是一根鞭子，鞭策同學們更加努力的學習專業知識，掌握專業技能！知識改變命運，技能成就未來！純理論的知識往往不能內化為學生個人的專業本領，更不能外化為他們的實踐經驗和能力；書面考試可以得滿分，但走上市場寸步難行。許多學生，做，然後知困；做，然後知不足；做，然後要學習。所以，我們的教學活動不在於教學方法精益求精，而在於學生是否在學習過程中有大量的參與和自由表達的機會；也不在於學校安排多少課程，而在於學生是否對所學的知識感興趣；更不在於學生掌握了多少理論知識，而在於這些知識技能能否套用於實際並解決具體問題。（我們的教學活動不僅僅在於教學方法
精益求精，而要強調學生是否在學習過程中有大量的參與和自由表達的機會；也不僅僅在於學校安排多少課程，而在於要關注學生是否對所學的知識感興趣；更不僅僅在於學生掌握了多少理論知識，而在於要發揮這些知識技能能否套用於實際並解決具體問題。）通過這次技能大賽強化了學生自覺開展技能訓練的意識，增強了同學們的心理素質、團結合作能力，為同學們了一次難得的相互學習、交流和同台競技的'機會。此次技能大賽，得到了全校同學的積極回響，作為一名科任教師，我被同學們積極參賽的熱情所感動，從預賽到決賽，我們一路走來，所在乎的不僅是旅程輝煌的終點，還有沿途精彩的際遇。如果說，獲獎的結果只是少數人的榮耀，那么奮鬥的歷程則是每一個人的財富。
這次大賽得到了所有教師的鼎力協助，包括退休的老教師，我被這種奉獻所感動，老教師的執著，認真負責的態度，更是對我們青年教師的一種觸動，他們在技能大賽和工作中的行動更好的演繹了什麼是敬業、責任和奉獻！他們無私的奉獻，勤勤懇懇的工作態度和行為，對學生的諄諄教導使本次技能大賽的內容更加充實、更加具有特色。這次大賽也為我們青年教師了一個相互學習借鑑，提高自身素質的廣闊平台，也是對我們組織賽事能力、協調能力進行了一次檢閱，為我們日後基於工作過程系統化的課程改革了一個方向，要在學生的技能訓練上多下功夫。此次技能大賽，不論比賽結果如何，每一次學習、每一次演練中收穫的知識與經驗都會使我們在教學成長的道路上走得更加堅實、更加燦爛！
這次技能大賽通過單項看綜合，越過個人看整體，穿過外表看本質，做事看做人！這是一次從個體到集體、從單一技能到綜合素質、從學的過程到教的過程、從學校到企業的全方位檢閱。俗話說，萬事開頭難，但只要我們邁出了第一步，相信以後會走的更穩健！這次技能大賽更像一首已經奏響了的交響樂，在交響樂的演奏中：同學們的認真努力、老師們的傾情奉獻和學校、企業的全力支持，演奏出了近乎完美的樂章！我們真誠的希望本次技能大賽的能永久的帶入到我校今後的發展建設中！最後，祝願我們的學生在學業上百尺竿頭——更進一步、我們的老師在教學上八級工拜師傅——精益求精、我們的學校在發展上芝麻開花——節節高！謝謝大家！
青年教師演講稿 篇20
各位領導，老師們：
大家好，我是青年教師代表。幾年前，我畢業於三中，如今我又換了一種角色重新回到了母校三中的懷抱，內心十分的激動。同時，能夠代表十幾位拜師的青年教師發言，我也深感榮幸，在此，請允許我向為我提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以後工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
自從踏入三中，我們便體會到了身上的責任與壓力。而作為一名新教師，我們深知自己在起步階段存在的諸多不足，如：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，知識領域有待拓寬。和老教師相比，我們有太大的差距，“學高為師，身正為范”，我們迫切的期待在老教師們的帶領下，儘快成熟、儘快完善。
為此，我們青年教師打算做到以下幾點：
首先，我們要繼承和發揚老教師愛崗敬業的精神，學習他們教書育人、治學嚴謹的教風。通過與許多老教師的接觸、學習，我們真正體會到了他們敬業的精神和嚴謹的教學態度，這也促使我們要像老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學工作中去，將愛崗敬業的火炬緊緊握在我們的手中。
其次，我們要虛心地向老教師學習，真誠地向老教師請教。老教師們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學經驗，有著精湛的業務水平，並形成了自己獨特的教學風格，每一位老教師身上都有許多值得我們借鑑學習的地方。在以後的日常教學中我們會虛心向老教師學習，真誠地向老教師請教。我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，增強教育教學能力，儘快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度;勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法;成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。為此我們要經常聽師傅和其他老師的課，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者，成為具有創造性和反思能力的實踐者。
在向老教師學習的同時，我們要更加嚴格要求自己。“師傅領進門，修行在個人”在老教師的帶動影響下，我們更應該嚴格要求自己。新的環境、新的挑戰，要求我們變壓力為動力，更加主動地鑽研教材、研究教法。在學習老教師經驗的同時，與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導下，儘快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。我們要做的是踏踏實實聽好每一節課，認認真真備好每一節課，扎紮實實上好每一節課。
企盼明天，我們相信，在學校領導班子的正確領導下，通過老教師們的言傳身教，以他們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講台”上，實現人生的價值。
“駿馬揚蹄嫌路短，雄鷹展翅恨天低”，相信三中會為我們的成長提供一片理想的碧海藍天。
最後，請允許我代表所有的徒弟們，對師傅們說一聲：“老師，請多多指教!”
謝謝大家!
青年教師演講稿 篇21
尊敬的各位領導、老師們：
下午好！在這秋意漸濃的季節里，我代表這次拜師的青年教師發言，深感榮幸，在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以後工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
進入高新國小，我們就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力。初為人師的我們，熱情、有活力，但最缺乏的是經驗。我們往往熱情很高，勁頭很足，但結果卻常常不盡如人意。總結一次次教訓，使我們深刻地認識到：工作不光要依靠熱情，更需要方法。如對待一些突發事件，有經驗的老師會因勢利導，達到教育學生的目的，處理起來遊刃有餘，十分得體；而年輕的我們常常會手足無措，更有甚者好心辦壞事，因處理不當，言行不妥傷害到學生和家長，得不到應有的支持和理解，反而激化出不必要的矛盾，把事情越搞越糟。作為一名教師，特別是一名年輕教師，肩負著家庭、學校和社會給予的厚望，這是一種動力，更是一種責任。本著對學生負責、對家長負責、對學校負責、對學生負責的態度，我們會以愛崗敬業、勤學善思、用心從教的標準來嚴格要求自己，在日常教學過程中力爭做到以下幾點：
1、立足專業成長，在備課上用心
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，在日常備課中，我們會用在教材理解上用心，在學生思維上用心，在獨立思考上用心。虛心地向經驗豐富的教師學習，主動多聽家常課，並真誠的向老教師請教。在學習老教師經驗的同時，與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導下，儘快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。
2、勤學善思，及時總結
作為初入教壇的新人，養成良好的學習習慣是非常重要的。回顧、總結、反思是教師成長的主要途徑，在以後的教育教學中，我們會做一個善於學習、勤於反思的有心人，勤學多問，及時總結，仔細研究，增強教育教學能力，儘快提高自身水平，在知識和能力素養上最一名合格的教師。
3、投入感情，以愛從教；
“態度決定一切”。每一位教師的成長都是一個不斷磨練、積累的過程，我們會在抓住機遇、充實自己的同時，把滿腔的熱情和愛心投入到教學工作中，愛教育事業，做到敬業、勤業、樂業；愛學生，做到對學生的關愛、尊重、理解和欣賞；愛所教授的學科好學嚴謹，積極創新。用心、用愛來履行教師的光榮職責。
4、學為人師，行為世范；
我們要繼承和發揚老教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，認真學習他們精於教書、勤於育人、嚴謹治學、誨人不倦的工作作風和精神。將他們在高新國小這片沃土中孕育成的優良傳統繼承並落實到我們的工作中去，用我們的愛心和激情把這一精神發揚光大。
在學校領導的正確指引下，師傅們的言傳身教下，我們一定會迅速成長。在“三尺講台”上，用成長、成熟、成才不斷激勵自己前進，用良心、耐心、愛心陪伴孩子們度過他們的成才路，用優異的成績交出一份令學校領導和師傅們滿意的答卷，實現自我的人生價值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。
青年教師演講稿 篇22
作為一名新晉的英語教師，目前說來還未有經驗可談，只有一些發自肺腑的感受想要分享。
自報到之日到今日，只有三天，時間雖短，感觸卻頗多，其中最深的感受就是覺得自己是十分幸運的。
首先是因為，我來到了實驗中學。成長在煙臺開發區，從小到大，周圍人對於實驗中學的讚賞已有許多，輿論的反饋是最真實的評價，也就是說，從社會性來講，這些賞識與信任足以證明實驗中學是一所高水準的學校，既然是高水準的學校，那必定就有高水準的要求，無論是對學生，還是對教師，都是這樣。好的學校能夠更好更快地促進教師的成長，所以成為這所學校的一名教師是幸運的。
另外，常常能聽到周邊不少大學同學對於工作環境的抱怨，不適應與緊張感總是少不了，除了工作壓力之外還要承受環境壓力，在這一方面，我又是幸運的，初初畢業，初來乍到，卻是曾經讀書的母校，待了七年的地方，一草一木都沒有陌生感，這在無形之中減少了我的心理壓力，讓從學生身份轉換成教師身份回來的我能夠更快地適應。
而且，相比於遇到工作選擇與專業所學不對口問題的其他很多畢業生，我是幸運的，因為我從事了一份源於自身興趣的工作。因為喜歡英語，所以大學選擇了英語專業，工作又選擇了英語教師。相信對於英語的興趣將會成為我努力工作的強大動力。
要學習、吸收、積累的東西太多太多，需要一步一步紮實地走下去，幸運的是周圍有很多優秀的老師，他們的經驗之談都甚是高明，需要我不斷的學習。總之，觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲，多請教，多思考，多練習才會有所進步，有所成效，我會朝著這個方向不斷前行，爭取成為一個好的授業解惑者，好的管理者，好的示範者。